【最新苏教版美术教案】苏教小学美术六上《第13课动作拍拍》word教案
美术苏少版六年级上册《第13课拍拍动作》课件公开课
魔术表演
解密时间
定格动画
用手机逐格地拍摄 一系列动作，然后连 续播放，使得物象活 起来，叫做“定格动 画”。
苏教版美术
六年级上册 第13课
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南京市瑞金北村小学
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（南京航空航天大学附属小学）
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窦静
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历史回顾
1907年，定格动画诞生在美 国纽约的一个制片场中，它 刚一出现，便深受人们的青 睐，制作的水准也不断提高。
要求： 注意被摄物体的画面构图大小。 拍摄工具固定，物品动作连贯。
微课学习
设计脚本
制作角色
快速设计简单剧情脚本，并 设计好角色，分工合作，拍摄一 组5——10秒的定格动画作品。上 传作品至微信群中。
找不同：
立体或平面的角色
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网络自学
打开了动画制作的大门， 更多生动有趣的故事在等待着你们!
动画的三大门类
定格动画
手绘动画
电脑动画
《神笔马良》
小组交流：对软件的功能认识？
功能键
功能
摄像机：
项目设置：
播放键：
？：
录制音频：
添加媒体：
更改主题：
新建影片
拍摄初体验：
内容： 选择手边的任何一件物体进行动作造型设计。 4人小组同伴合作，进行物品系列动作的拍摄。
拍拍动作教案
拍拍动作教案【篇一：拍拍动作教案】1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。
2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。
教学重点：观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。
教学难点：1、注意表现人体关节部位的转折变化。
2、注意掌握各种不同媒材特性。
教学过程：一、资料赏析视频欣赏看一看人类的各类体育运动多么优美呀！看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？看一看奔床的运动有什么特点.？我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。
你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。
你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。
你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。
我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。
如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“s”形。
舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。
（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）二、操作技巧操作提示1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。
2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。
三、作品展示不同舞姿的舞佣黄白釉舞女俑杂剧陶俑(元)仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。
轻柔的飘带随风飞扬。
依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。
陕北的欢庆腰鼓（陈乃广钢笔速写作品）捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。
零的突破（油画）王振华此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的精神。
龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。
第13课 拍拍动作-苏少2011版六年级美术上册教案
第13课拍拍动作-苏少2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解拍拍动作的表现形式与特点；2.掌握线条表现拍拍动作的技巧和方法；3.学会在作品中表现拍拍动作的节奏感和动感；4.认识拍拍动作在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生掌握线条表现拍拍动作的技巧和方法；2.教学难点：学生在作品中表现拍拍动作的节奏感和动感。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师通过演示、讲解、呈现图片等方式，向学生们简单介绍拍拍动作，引出本堂课的学习内容。
2.分组讨论（10分钟）教师将学生分组，要求学生在小组内自由讨论拍拍动作的表现形式与特点，并让每个小组派代表进行汇报，同时教师对学生的表现作出评价和指导。
3.示范与讲解（15分钟）教师通过实际演示和讲解，向学生展示如何用线条表现出拍拍动作的特点和形式，让学生在反复观察中吸收并理解相关的技巧和方法。
4.个人练习（30分钟）学生们分别拿出铅笔、橡皮和纸张，独立画出自己的拍拍动作作品，并尽可能准确地表现出作品中所要表达的节奏感和动感。
5.评价与指导（10分钟）教师对学生个人创作的拍拍动作作品进行评价和指导，特别是在画线和表现动感方面，进行有重点、有据的指导，同时为学生提供必要的素材和参考书籍。
6.总结（5分钟）教师对本堂课的学习内容进行总结，要求学生认真听讲并做好笔记，加深对拍拍动作的理解和应用。
四、学生作品欣赏教师将学生作品精选出一部分，在班内展示和欣赏，同时由学生互相评价和交流，以便进一步提高各自的绘画技巧和表达能力。
五、作业1.选定一种拍拍动作，在家中进行模仿和体验，并形成一份详细的文字描述；2.家长或长辈拍摄学生进行特定拍拍动作的照片或视频，并将其上传至班级相册或个人电子邮箱中。
六、教学反思本次课程通过多种方式引导学生认识拍拍动作，并培养了学生的线条表现能力、动感表现能力以及创新思维能力，同时也为学生今后的美术素养提升打下了重要的基础。
在今后的教学中，我们还需充分考虑和利用开展班级文化活动和丰富学生校园文化生活的机会，不断促进学生的专业素养以及艺术修养水平的提高。
第13课 拍拍动作-苏少2011版六年级美术上册教案
第13课拍拍动作-苏少2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.掌握拍拍动作表现手法；
2.培养学生对于节拍感的把握；
3.提高学生的创造力和联想能力；
二、教学重点
掌握拍拍动作表现手法。
三、教学难点
培养学生对于节拍感的把握。
四、教学准备
1.教师准备：板书、色笔、课件；
2.学生准备：铅笔、水彩笔、草稿纸、颜料盘、水杯。
五、教学过程
第一步：导入
1.教师准备好PPT，播放相关的视频或音频，让学生听到拍拍动作的声音。
让学生发表对于声音的感受。
第二步：学习
1.讲解拍拍动作的表现手法，通过视频让学生感受拍拍动作所表现的意境和节奏感，培养学生对于拍打节奏的感受；
2.引导学生进行小组合作练习，将拍拍动作和音乐结合起来，用颜色画出拍拍动作；
3.教师在班级中选择优秀的作品进行展示，并提供改进意见和建议。
第三步：巩固
1.要求学生独立在草稿纸上画拍拍动作，并配合适当的音乐节奏；
2.小组间相互交流讨论，提出自己的感受和意见；
3.教师采用问答的形式，加深学生对于拍拍动作的理解和表现手法。
第四步：总结
1.教师针对学生的表现进行总结，提出建议和改进意见；
2.让学生自己总结、提出对于拍拍动作表现手法的认识和理解；
3.小组展示自己所做的作品。
六、教学反思
拍拍动作是一种非常有趣的表现手法，它不仅能够培养学生的想象力，同时也能够提高学生对于节拍的感知能力。
在教学过程中，我们应该注意尽可能地让学生通过自己的实践体验去理解和掌握。
同时，教师也要适时地给出指导和建议，帮助学生掌握表现手法和提高创造能力。
苏教版六年级上册美术教案
(1)小组讨论，拓展思维。
小组交流刚刚收集到的素材，引导同学整理刚才画的速写，构思、构图时要考虑到各种废旧材料的选择。突出主题。
(2)巧手组合，创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，合理地使用废旧材料粘贴，收拾整理。在表现菜场整体气氛的基础上，注意细节的刻画。
6．展示评价。
作品欣赏：
总第课时
年月日
教学目标：
(1)认知目标：认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。
(2)操作目标：学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。
(3)情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
教学重难点：
引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。
教学过程：
1．情境引入。
同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清鲜、自然、和谐)
(1)情境引入，激发兴趣。
教师引导学生欣赏墙上的挂饰(工艺品、绘画作品)。你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?
板书设计：
课 题：
第四课买菜（二）
总第课时
年月日
教学过程：
1．欣赏分析。
前面我们已经认识了各种蔬菜，并且学会了用各种材料制作出不同形状，颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理地运用各种废旧材料，原汁原味地表现了热闹的菜场。你们瞧，他们创作的作品多么生动啊!
六年级美术上册13拍拍动作教学(新苏少版)
六年级美术上册13拍拍动作教学（新苏少版）（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题拍拍动作类型综合•探索课时2课时教学背景分析教学内容：拍拍动作属于定格动画的教学内容，用相机，将手工品，实物，绘画等事物或制作过程拍摄出来，然后运用动画的制作软件，发布成连贯的动画形式。
通过定格动画的制作，学生可以根据自己喜欢的情节画面或动画效果，多样化的编排动画过程，创作个性化的动画作品，以此表达个人情感，培养学生的动手动脑创新能力，以及对多种媒体创作软硬件的运用技能。
学生情况：小学六年级学生思维活跃，想象力丰富，对定格动画有一些感性认识，对动画的基本原理也有一些了解，但对于定格动画的制作过程完全是陌生的，没有制作经验。
但学生对此兴趣浓厚，运用的动画情节表达个人情感的欲望较强，也富有很强的创造力，同时六年级学生对多种媒体制作工具也有一定的运用能力，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。
教学方式、手段：通过动画作品的欣赏，了解掌握定格动画的历史原理和基本形式，并以此激发学生的创作热情。
通过简单的画面拍摄和动画制作，基本掌握定格动画的制作过程和方法。
引导学生发现审视生活的各种事物，编写动画脚本，并在课堂进行交流评价。
通过教师示范，鼓励学生采用多样的制作形式，富有创造性地制作定格动画。
教师准备：动画作品，彩纸或卡纸，剪刀等手工材料工具，生活实物，如：动物台灯，橡皮泥，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台，无线路由等。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀等手工材料工具，生活实物，橡皮泥等选其一，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台等。
教学目标知识与技能目标：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。
过程与方法目标：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。
情感、态度与价值观目标：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。
六年级美术上册13拍拍动作教学(新苏少版)
六年级美术上册13拍拍动作教学（新苏少版）（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息题拍拍动作类型综合•探索时2时教学背景分析教学内容：拍拍动作属于定格动画的教学内容，用相机，将手工品，实物，绘画等事物或制作过程拍摄出，然后运用动画的制作软，发布成连贯的动画形式。
通过定格动画的制作，学生可以根据自己喜欢的情节画面或动画效果，多样化的编排动画过程，创作个性化的动画作品，以此表达个人情感，培养学生的动手动脑创新能力，以及对多种媒体创作软硬的运用技能。
学生情况：小学六年级学生思维活跃，想象力丰富，对定格动画有一些感性认识，对动画的基本原理也有一些了解，但对于定格动画的制作过程完全是陌生的，没有制作经验。
但学生对此兴趣浓厚，运用的动画情节表达个人情感的欲望较强，也富有很强的创造力，同时六年级学生对多种媒体制作工具也有一定的运用能力，这些都为本节的学习起到很好的铺垫作用。
教学方式、手段：通过动画作品的欣赏，了解掌握定格动画的历史原理和基本形式，并以此激发学生的创作热情。
通过简单的画面拍摄和动画制作，基本掌握定格动画的制作过程和方法。
引导学生发现审视生活的各种事物，编写动画脚本，并在堂进行交流评价。
通过教师示范，鼓励学生采用多样的制作形式，富有创造性地制作定格动画。
教师准备：动画作品，彩纸或卡纸，剪刀等手工材料工具，生活实物，如：动物台灯，橡皮泥，电脑，奇奕画王软，相机，拍摄台，无线路由等。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀等手工材料工具，生活实物，橡皮泥等选其一，电脑，奇奕画王软，相机，拍摄台等。
教学目标知识与技能目标：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。
过程与方法目标：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬制作个性化的定格动画。
情感、态度与价值观目标：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。
苏教小学美术六上《第13课动作拍拍》word教案
小学美术备课纸课题：美术11册第13课：拍拍动作教学目标：认知：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。
技能：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。
情感：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。
教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。
教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。
教学准备：教学设计思考与创新教学过程第一课时一、生活摄影趣味导入师：同学们都会拍照吧。
生答。
师：你都拍过哪些照片？生答。
1. 相机的历史知识师：相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机后，迄今小学美术备课纸教学过程思考与创新为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连手机都可以成为摄影的工具。
师：有人说：相机可以将日常生活中稍纵即逝的事物转化为真实不朽的视觉图像。
同学们，你们认为相机可以如实地记录我们的生活吗？生：可以如实记录。
师：是的，相机虽然能如实记录我们的生活，但有时候照片也能够迷惑我们的眼睛，请看老师一段魔术表演。
屏幕：魔术视频。
师：同学们知道这当中奥秘吗？生答：老师不过是将换物体的照片删除了。
2. 定格动画概念师：老师运用相机逐个地拍摄一系列动作。
板书：动作选择出所有用的照片，然后使之连续放映，从而产生你想象不到奇异效果。
这样的一种动画形式，很多人叫它为“拍出来的动画”，但是它还有一个称呼，叫“定格动画”。
板书：定格动画3. 作品赏析，定格动画作品师：定格动画让老师魔术般的无中生有，也可以使任何没有生命的物品活了起来。
屏幕：两段动画小学美术备课纸教学过程思考与创新师：一块橡皮泥时而卷曲，时而走动，像是有了生命。
师：办公室里的设备都能自己动起来了。
师：真非常有意思，今天我们也来用手中的相机拍一拍，板书：拍拍揭示课题：拍拍动作也来做一段“定格动画”！二、示范体验了解原理师：既然拍拍动作，我们可以拍些什么动作呢？生：可以拍跑步，走路等动作师：拍人的动作，还可以拍玩具的动作。
苏少版美术六年级上册《第13课 拍拍动作》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第13课拍拍动作》教学设计1一. 教材分析《第13课拍拍动作》是苏少版美术六年级上册的一课，主要教授学生如何通过绘画表现人物的动作和情感。
本课内容紧贴学生的生活实际，让学生在掌握绘画技巧的同时，培养对生活的观察力和表达能力。
教材以生动的形象和丰富的素材，引导学生认识和掌握拍拍动作的绘画方法，提高学生的绘画素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物动作有了一定的认识。
但学生在表现人物动作时，往往过于简单，缺乏表现力和生动性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的动作之美，培养学生对生活的热爱和观察力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握拍拍动作的绘画方法，能够生动地表现人物的动作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对生活的观察力和表达能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握拍拍动作的绘画方法。
2.难点：如何将人物的动作表现得生动、有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表达人物动作。
2.示范教学法：教师示范绘画方法，学生跟随实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具。
2.学生准备：绘画工具、观察生活中的动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动作图片，引导学生关注人物的动作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的示范作品，引导学生分析拍拍动作的绘画方法，讲解动作的生动表现。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起动手实践，绘制拍拍动作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价，教师总结学生的优点和不足，再次强调动作的生动表现。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更加生动有趣的拍拍动作，学生相互交流、学习。
苏少版美术六年级上册《第13课 拍拍动作》说课稿1
苏少版美术六年级上册《第13课拍拍动作》说课稿1一. 教材分析《第13课拍拍动作》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习摄影的基本技巧，让学生运用镜头捕捉生活中的动态瞬间，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
教材中提供了多个摄影作品，旨在让学生欣赏、分析和模仿，从而提高他们的摄影技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的摄影基础，对摄影感兴趣，且具有一定的创新意识和审美能力。
但部分学生可能对摄影技巧掌握不够熟练，需要在本节课中加以指导和练习。
此外，学生在拍摄过程中可能遇到光线、构图等方面的问题，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握摄影的基本技巧，如曝光、对焦、构图等，能够运用镜头捕捉生活中的动态瞬间。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对摄影的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影的基本技巧，如曝光、对焦、构图等。
2.教学难点：如何运用摄影技巧捕捉生活中的动态瞬间，以及创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，掌握摄影技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示摄影作品，引导学生进行分析讨论；学生进行实地拍摄，锻炼学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：以一组动态摄影作品导入，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的动态瞬间。
2.欣赏与分析：展示教材中的摄影作品，让学生观察、分析作品中的摄影技巧，引导学生认识曝光、对焦、构图等基本技巧。
3.实践与指导：学生进行实地拍摄，引导学生运用所学技巧进行创作。
教师在拍摄过程中进行巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.交流与展示：学生将拍摄的作品进行展示，相互交流拍摄心得，教师对学生的作品进行评价和指导。
13、拍拍动作六年级上册美术教学设计苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握“拍拍动作”的基本概念和表现形式，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用肢体语言表达情感的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习“拍拍动作”的基本概念和表现形式。
2. 学习如何运用肢体语言表达情感。
3. 创作一个以“拍拍动作”为主题的美术作品。
三、教学重点与难点重点：掌握“拍拍动作”的基本概念和表现形式，学会运用肢体语言表达情感。
难点：如何创作出一个具有个性和创意的“拍拍动作”美术作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、画纸、画笔、颜料等。
学具：笔记本、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的“拍拍动作”游戏，让学生初步感受和了解“拍拍动作”的表现形式。
2. 基本概念：讲解“拍拍动作”的基本概念，引导学生掌握“拍拍动作”的定义和特点。
3. 表现形式：展示不同形式的“拍拍动作”作品，让学生了解和掌握各种表现手法。
4. 情感表达：讲解如何运用肢体语言表达情感，引导学生进行情感体验和表达。
5. 创作实践：让学生分组进行创作，每个小组创作一个以“拍拍动作”为主题的美术作品。
六、板书设计1. “拍拍动作”的基本概念。
2. “拍拍动作”的表现形式。
3. 肢体语言的情感表达。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人或朋友一起进行一次“拍拍动作”游戏，感受和体验“拍拍动作”的魅力。
2. 让学生结合所学内容，创作一个以“拍拍动作”为主题的美术作品，下节课进行展示。
八、课后反思本节课通过讲解、展示、实践等多种教学手段，让学生了解了“拍拍动作”的基本概念和表现形式，掌握了运用肢体语言表达情感的方法。
在创作实践环节，学生分组进行创作，培养了他们的团队协作能力。
同时，作业设计让学生将所学内容运用到生活中，提高了他们的实践能力。
然而，在教学过程中，部分学生对于“拍拍动作”的表现形式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六年级美术上册《拍拍动作》教案、教学设计
-教师邀请部分学生展示自己的拍拍动作作品，并分享创作心得。
-学生和教师共同评价作品，从不同角度分析作品的优缺点。
-教师对学生在本节课中的表现进行点评，总结本节课的学习重点和难点。
-最后，教师布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，继续提高自己的绘画水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的拍拍动作绘画技巧，提升学生对动态美的感知和表现能力，特布置以下作业：
-教学设想：通过多媒体展示不同拍拍动作的图片和视频，引导学生观察并分析动作的起止、节奏和动态变化。同时，进行现场示范，指导学生如何运用线条、色彩和形状来表现动作的动态美。
2.重难点二：画面布局与节奏感
-学生在创作过程中，可能会忽略画面的整体布局和节奏感，导致作品缺乏视觉冲击力。
-教学设想：引入构图知识，教授学生如何合理安排画面元素，以及如何通过线条和色彩的变化来营造节奏感。通过实际操作和反复练习，帮助学生掌握这些技能。
然而，学生在表现动态画面时，可能会面临动作捕捉、节奏感和画面布局等方面的挑战。因此，在本章节的教学中，我们需要关注以下几点：
1.学生对拍拍动作的理解和表现：引导学生观察生活中的拍拍动作，帮助他们把握动作的节奏和力度，提高表现力。
2.学生绘画技能的运用：针对学生的绘画技能水平，提供适当的指导，帮助他们运用所学技巧，创作出富有动态美感的作品。
-视频播放结束后，教师邀请学生分享他们对视频中拍拍动作的感受和认识。
-教师根据学生的回答，引出本节课的主题：“拍拍动作”，并简要介绍本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教学内容：本环节主要讲解拍拍动作绘画的基本技巧、构图方法和色彩运用，帮助学生掌握拍拍动作绘画的基本知识。
2.教学过程：
苏少2011版六年级美术上册《拍拍动作》说课稿
苏少2011版六年级美术上册《拍拍动作》说课稿1. 教材分析1.1 教材背景本说课将围绕苏少2011版六年级美术上册教材中的《拍拍动作》这一单元展开。
这一单元是针对六年级学生，旨在通过学习绘画动作的描绘和表现，提高学生的艺术表达能力。
本单元涵盖了丰富多样的动作，有利于培养学生的观察力和绘画技巧。
1.2 教学目标•知识目标：通过学习《拍拍动作》，学生了解不同动作的特征和表现方式。
•技能目标：培养学生观察和描绘动作的能力，提高绘画技巧。
•情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生艺术欣赏能力。
2. 教学内容2.1 教学重点•学习不同动作的描绘和表现方式。
•培养学生对绘画动作的观察力。
2.2 教学难点•提高学生绘画动作的准确性和生动性。
•综合运用线条和色彩表现不同动作。
2.3 教学内容安排本单元的教学内容安排如下：1.引入课程内容，激发学生对绘画动作的兴趣。
2.分析不同动作的特征和表现方式。
3.观察并描绘指导老师示范的动作。
4.进行课堂练习，提高学生对动作的观察和描绘能力。
5.进行小组绘画活动，让学生互相观察、指导和学习。
6.总结课程内容，鼓励学生展示自己的作品。
3. 教学方法3.1 情境导入法通过呈现动作图片或视频来引起学生对绘画动作的兴趣，激发他们的好奇心和学习欲望。
3.2 示范教学法教师通过实际演示动作，并在白板上示范如何绘制，引导学生观察和模仿。
3.3 合作学习法通过小组合作绘画活动，让学生互相观察、指导和学习，培养团队合作精神和互助意识。
3.4 评价反馈法教师及时给予学生指导和反馈，鼓励学生继续改进作品，提高绘画动作的准确性和生动性。
4. 教学过程4.1 情境导入 (5分钟)•呈现一些有趣的绘画动作图片，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 引入课程 (10分钟)•谈论绘画动作的重要性，为什么我们需要学习如何描绘动作。
•展示一些描绘动作的艺术作品，让学生欣赏，并提出自己的观点。
4.3 示范教学 (20分钟)•教师通过实际演示动作，并在白板上示范如何绘制，引导学生观察和模仿。
课前律动游戏拍拍操教案
课前律动游戏拍拍操教案一、教学目标。
1. 让学生了解拍拍操的基本动作和节奏。
2. 培养学生的协调能力和节奏感。
3. 增强学生的体能和身体柔韧性。
二、教学重点。
1. 拍拍操的基本动作。
2. 节奏感的培养。
三、教学难点。
1. 教学生掌握拍拍操的节奏和动作配合。
2. 培养学生的协调能力。
四、教学准备。
1. 播放音乐的音响设备。
2. 教室中央空地。
五、教学过程。
1. 初步热身。
教师带领学生做简单的热身运动，如扭动肩膀、摇摆双臂、踢腿等，为后续的拍拍操做好准备。
2. 拍拍操基本动作的教学。
教师向学生展示拍拍操的基本动作，包括拍打双腿、拍打双臂、拍打胸部等。
并向学生解释每个动作的要领和注意事项。
3. 配合音乐练习。
教师播放轻快的音乐，让学生根据音乐的节奏进行拍拍操动作的练习。
教师可以适当加快音乐的节奏，让学生感受更强的挑战。
4. 分组比赛。
将学生分成若干小组，每个小组进行拍拍操比赛。
比赛内容可以是谁能坚持拍拍操的时间最长，或者谁能在规定时间内完成更多的拍拍操动作。
5. 总结。
教师和学生一起总结拍拍操的好处，如能够增强体能、培养协调能力、放松身心等。
并鼓励学生在课间或课后多加练习。
六、教学反思。
拍拍操是一种简单易学的健身操，不仅适合学生课前热身，也适合在课间活动或课后放松时进行。
通过拍拍操的教学，不仅能够锻炼学生的身体，还能培养学生的协调能力和节奏感。
因此，在日常教学中，应该多加引导学生进行拍拍操的练习，让他们在愉快的氛围中享受运动的乐趣。
苏教小学美术六上《第13课动作拍拍》PPT课件-(1)
苏少版小学美术配套教学课件 六年级上册
拍动作（上）
南京市白下区教师进修学校 王昊
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1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机。
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作业内容 • 选择手边任何一件物体进行动作造型设计。
• 4人小组合作，进行事物系列动作的拍摄。 作业要求
• 注意被摄物体的画面构图大小。
• 相机与拍摄物体的定位要准确、稳定。
第九页，编辑于星期五：二十点 十三分。
新苏少版美术六年级第十一册教案第13课拍拍动作.docx
新苏少版美术六年级第册教案第13课拍拍动作本帖最后由网站工作室于2017-12-3021:41编辑教学目标：1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。
2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。
教学重点：观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。
教学难点：1、注意表现人体关节部位的转折变化。
2、注意掌握各种不同媒材特性。
教学过程：一、资料赏析视频欣赏看一看人类的各类体育运动多么优美呀！看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？看一看奔床的运动有什么特点.？我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。
你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。
你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。
你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画岀动态线。
我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。
如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现岀“S ”形。
舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。
二、操作技巧操作提示1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。
2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。
三、作品展示不同舞姿的舞佣黄白釉舞女俑杂剧陶俑（元仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。
轻柔的飘带随风飞扬。
依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向, 就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。
陕北的欢庆腰鼓捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。
零的突破王振华此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的精神。
龙翔人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。
六年级美术上册表现动态(一)教学设计苏少版
第13课表现动向（一）教材剖析本课属于“造型表现”学习领域的内容，旨在从同学们喜爱的各样活动下手，经过对各样人物动向的赏识、思虑、察看、议论等活动，领会和察看人在活动时的动向规律，使学生对各具形态的动向特点有所认识，并描述出传神的动向形象，以表达自己对动向人物的理解。
经过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感觉美、并养成优秀的察看习惯。
本课要修业生察看动向对象，捕获动向特点，提高学生敏锐的察看力、高度的归纳力及勇敢的表现力，练就学生发现美的眼睛及表现美的双手，指引学生对四周世界的关注，对生活的热爱。
教课目的1、认知领域：领会和察看人在活动时的动向规律，从中提高他们的察看理解能力和表现能力。
2、操作领域：学会用多种绘画形式表现活动中的人物姿态3、感情领域：经过充满童趣的人物动向表现，感觉生活的乐趣，激励学生关注世界、关注生活。
用自己的绘画语言去发现动向美、创建动向美。
教课重难点要点：活动中人物姿态的表现难点：人体关节部位的转折变化及生动、正确地表现人物动向课前准备教师准备：人物动向图片、作品图片学生准备：绘画工具教课过程一、情境导入1、放映人物运动的视频，察看人物运动时的动向。
师：同学赏识了这几段视频，看了视频你有什么感觉？1生：这个视频中的人在运动，并拥有激烈的动感与节奏感。
师：经过视频让我们知道了动向与活动相关，没有活动就没有动向。
这节课我们一同来学习——表现动向（板书：表现动向）二、师生互动游戏——自主试试摇动向1、师：接下来让我们再来看一段视频《运动原理》，看完后你发现人物能够做各样各样的运动，最主要靠人体的哪些部位？（人物动向主要由这几个关节变化而来：颈部、肩、肘部、腰部、髋关节、膝部、脚踝。
这些关节决定着人物的动向，确立了这些关节的动作走向，就能确立人物的动向）2．请一个位同学上来摇动向，老师依据摆出的动作在黑板上画出骨架线。
3．老师在黑板上画骨架线，学生观看后，正确摆出动向师：同学们，为何你们看到骨架线后都能正确地摆出动向，能告诉大家，你是怎么知道的吗？师：我们发现骨架线在绘画中有很重要的地位，能够帮助我们正确的表现动向三、赏识生活中的动向图片1、跳舞时的动向——舒缓、优雅、优美2、运动中的动向——有力、健壮、激烈四、大师作品师：动向让我们的生活增加了美感，而拥有动感的人间事物，让很多艺术家获取了更广阔的表现题材，下边我们一同来赏识艺术家笔下的动向人物，赏识了这么多姿态万千的大师作品，同学们有什么样的感觉五、赏识速写过程视频六、教师示范在方才黑板上的骨架线演出示，演示完好的人物动向画面。
《拍拍动作》教学设计-小学美术苏少2024课标版六年级上册
一、教学内容
《拍拍动作》教学设计-小学美术苏少2024课标版六年级上册。本章节主要围绕“动态艺术”主题，让学生通过观察和体验，掌握人物动态的表现方法。教学内容包括：
1.教材章节：六年级上册第五章“生活·表现”第二节“拍拍动作”。
2.内容列举：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动态艺术的基本概念。动态艺术是指通过线条、形状和色彩表现人物动作的艺术形式。它能够捕捉生活中的瞬间，使画面充满活力和生动感。
这个案例展示了动态艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现人物动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍拍动作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同动作下的身体变化？”比如，当我们跳绳、跑步时，身体会有怎样的动态表现？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动态艺术的奥秘。
《拍拍动作》教学设计-小学美术苏少2024课标版六年级上册。本章节核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察、分析并理解人物动态的形态变化及表现方法；
2.提升学生的美术表现能力，通过运用线条、形状和色彩，创作出具有生动动态的美术作品；
3.增强学生的创新意识，鼓励他们从生活中汲取灵感，独立思考，发挥个性，创作出独特的“拍拍动作”主题作品；
五、教学反思
在今天《拍拍动作》这节课的教学过程中，我发现学生们对动态艺术的兴趣还是挺高的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们对日常生活中的动态现象的关注，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
六年级美术上册 表现动态(一)教学设计 苏少版
第13课表现动态（一）教材分析本课属于“造型表现”学习领域的内容，旨在从同学们喜爱的各种活动入手，通过对各种人物动态的欣赏、思考、观察、讨论等活动，体会和观察人在活动时的动态规律，使学生对各具形态的动态特征有所认识，并描绘出传神的动态形象，以表达自己对动态人物的理解。
通过本课的学习，使学生能够从生活中去发现美、感受美、并养成良好的观察习惯。
本课要求学生观察动态对象，捕捉动态特征，提高学生敏锐的观察力、高度的概括力及大胆的表现力，练就学生发现美的眼睛及表现美的双手，引导学生对周围世界的关注，对生活的热爱。
教学目标1、认知领域：体会和观察人在活动时的动态规律，从中提高他们的观察理解能力和表现能力。
2、操作领域：学会用多种绘画形式表现活动中的人物姿态3、情感领域：通过充满童趣的人物动态表现，感受生活的乐趣，激励学生关注世界、关注生活。
用自己的绘画语言去发现动态美、创造动态美。
教学重难点重点：活动中人物姿态的表现难点：人体关节部位的转折变化及生动、准确地表现人物动态课前准备教师准备：人物动态图片、作品图片学生准备：绘画工具教学过程一、情境导入1、放映人物运动的视频，观察人物运动时的动态。
师：同学欣赏了这几段视频，看了视频你有什么感受？生：这个视频中的人在运动，并具有强烈的动感与节奏感。
师：通过视频让我们知道了动态与活动有关，没有活动就没有动态。
这节课我们一起来学习——表现动态（板书：表现动态）二、师生互动游戏——自主尝试摆动态1、师：接下来让我们再来看一段视频《运动原理》，看完后你发现人物能够做各种各种的运动，最主要靠人体的哪些部位？（人物动态主要由这几个关节变化而来：颈部、肩、肘部、腰部、髋关节、膝部、脚踝。
这些关节决定着人物的动态，确定了这些关节的动作走向，就能确定人物的动态）2．请一个位同学上来摆动态，老师根据摆出的动作在黑板上画出骨架线。
3．老师在黑板上画骨架线，学生观看后，准确摆出动态师：同学们，为什么你们看到骨架线后都能准确地摆出动态，能告诉大家，你是怎么知道的吗？师：我们发现骨架线在绘画中有很重要的地位，可以帮助我们准确的表现动态三、欣赏生活中的动态图片1、跳舞时的动态——舒缓、优雅、优美2、运动中的动态——有力、矫健、激烈四、大师作品师：动态让我们的生活增添了美感，而具有动感的世间事物，让许多艺术家获取了更广阔的表现题材，下面我们一起来欣赏艺术家笔下的动态人物，欣赏了这么多姿态万千的大师作品，同学们有什么样的感受五、欣赏速写过程视频六、教师示范在刚才黑板上的骨架线上演示，演示完整的人物动态画面。
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小学美术备课纸
课题：美术11册第13课：拍拍动作
教学目标：
认知：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。
技能：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。
情感：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。
教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。
教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。
教学准备：
教学设计
思考与创新
教学过程
第一课时
一、生活摄影趣味导入
师：同学们都会拍照吧。
生答。
师：你都拍过哪些照片？
生答。
1. 相机的历史知识
师：相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839
小学美术备课纸
教学过程思考与创新为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连手机都可以成为
摄影的工具。
师：有人说：相机可以将日常生活中稍纵即逝的事物转化为真实不
朽的视觉图像。
同学们，你们认为相机可以如实地记录我们的生活
吗？
生：可以如实记录。
师：是的，相机虽然能如实记录我们的生活，但有时候照片也能够
迷惑我们的眼睛，请看老师一段魔术表演。
屏幕：魔术视频。
师：同学们知道这当中奥秘吗？
生答：老师不过是将换物体的照片删除了。
2. 定格动画概念
师：老师运用相机逐个地拍摄一系列动作。
板书：动作
选择出所有用的照片，然后使之连续放映，从而产生你想象不到奇
异效果。
这样的一种动画形式，很多人叫它为“拍出来的动画”，
但是它还有一个称呼，叫“定格动画”。
板书：定格动画
3. 作品赏析，定格动画作品
师：定格动画让老师魔术般的无中生有，也可以使任何没有生命的
物品活了起来。
小学美术备课纸
教学过程思考与创新师：一块橡皮泥时而卷曲，时而走动，像是有了生命。
师：办公室里的设备都能自己动起来了。
师：真非常有意思，今天我们也来用手中的相机拍一拍，
板书：拍拍
揭示课题：拍拍动作
也来做一段“定格动画”！
二、示范体验了解原理
师：既然拍拍动作，我们可以拍些什么动作呢？
生：可以拍跑步，走路等动作
师：拍人的动作，还可以拍玩具的动作。
那么一支笔，一个铅笔盒
有没有动作呢？
师：一个玩具，一个铅笔会有什么动作呢？
生：讨论想象物体会有哪些动作
1. 学生讲台尝试摆小牛动作
师：同学们看看，这只小牛可以摆出什么样的动作呢？
生：讨论设计
师：嗯，这组动作挺有意思，我们试试拍拍看好不好！
2. 师生合作拍摄小牛的造型
生摆动作，师拍照片
教师拍摄示范，变化位置等物体因素回放照片并讨论拍摄中的问
题。
师生小结：拍摄过程中需要注意事项。
教学过程思考与创新板书：1. 构图适中2. 相机固定 3. 定位准确
重新想象添加动作。
师：小牛还可以加些什么样的动作呢？
生：小牛可以走过来，点点头，然后走开。
师：我想请两位同学和老师一起来完成这样的一组动作拍摄。
三、自主探究掌握规律
1. 尝试拍摄体验
提示学生：拍摄照片的频率、速度
浏览照片进行筛选。
2. 自主拍探究摄学生自主进行拍摄
师：一组小牛的动作拍完了，我很想看看同学们，待会你们准备拍
什么点什么呢？你会给这些物体设计什么样的动画过程？
生答。
四、学生拍摄
1. 内容
选择手边的任何一件物体进行动作造型设计。
4人小组同伴合作，进行事物系列动作的拍摄。
2. 要求
注意被摄物体的画面构图大小。
相机与拍摄物体的位置不可随便移动。
学生拍摄创作阶段点评
3. 展示评价
教学过程思考与创新学生作品电脑呈现。
互评，自评：说说自己觉得有拍摄中情况，有哪些好的地方，还有
哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的照片。
教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。
五、电脑合成制作发布
1. 教师制作演示
师：嗯，大家拍摄的定格动画都挺有意思，但如何让这照片进行自
动的播放呢。
接下来用奇奕画王软件来合成这一组照片吧。
（1）打开软件
（2）介绍软件界面
（3）新建图层板书
（4）导入图片功能，依次导入，可以添画表情或者文字
（5）发布影片
（6）测试
师：看清楚了吗？
哪位同学能帮助老师把后面的几张图片导入进来呢？
1. 学生讲台操作完成电脑合成的环节
2. 学生电脑合成图片发布影片。
3. 作业点评：师生之间围绕作品的时间节奏、画面的稳定性开展
互评、自评、师评。
六、拓展
师：今天我们初步了解并制作了简单的定格动画，定格动画它赋予
教学过程思考与创新了我们身边事物活灵活现的生命，点亮了我们无限的想象，给我们
带来无穷的快乐。
但关于定格动画还有很多需要我们去了解去学习
的地方，以后，还有会有更多的精彩等待着我们。
教学过程思考与创新。