蒙氏教育语录
蒙氏名言109条
蒙氏名言109条1. 蒙台梭利教育名言有哪些(1)儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——（意）蒙台梭（2）我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
——（意）蒙台梭利（3）儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
——（意）蒙台梭利（4）当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
——（意）蒙台梭利（5）激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
——（意）蒙台梭利（6）教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
-—（意）蒙台梭利（7）建立在规则上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙台梭利（8）儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
——（意）蒙台梭利（9）教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
”——（意）蒙台梭利（10）谁若不能独立，谁就谈不上自由。
——（意）蒙台梭利。
2. 蒙台梭利教育名言有哪些蒙台梭利教育名言1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。
这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
8、儿童教育是人类最重要的一个问题。
9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
蒙氏教育语录
蒙氏教育语录经典语录蒙氏教育语录1、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
2、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
3、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
4、孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
5、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
6、尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。
7、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
8、要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。
9、孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
10、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
11、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的12、除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自做自己的儿童世界。
13、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
14、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
15、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
16、尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。
17、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
18、反复练习是儿童的智力体操。
19、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
20、成人应该敬畏儿童。
21、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
22、反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
23、成人必须给幼儿提供活动的空间。
24、孩子们喜欢安静和自由选择。
25、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。
蒙台梭利经典语录
蒙台梭利经典语录
1.“教育应该是自由的，不应该被强制，因为真正的教育只有在自由的环境中才能生根发芽。
”
2. “教育的目的不在于填满儿童的头脑，而是点燃他们内心的火焰。
”
3. “让孩子们自己去发现和探索，而不是被灌输知识。
”
4. “孩子是天生的学者，他们在探索和发现中不断成长。
”
5. “教育应该从儿童的身体开始，让他们在身体的动作、感官经验、语言和思维中得到全面的成长。
”
6. “教育不是灌输，而是引导，让孩子们自己去探索和发现。
”
7. “孩子们应该被尊重和爱护，他们的个性和需求应该得到充分的关注。
”
8. “教育的目标不是追求成绩和排名，而是培养人格和才能。
”
9. “教育不应该分割知识，而是将知识和生活联系起来。
”
10. “教育应该是一个全面的过程，不仅仅是学习知识，也包括情感、社交和道德的成长。
- 1 -。
蒙台梭利教育名言
蒙台梭利教育名言
蒙台梭利教育原话
1、成人儿童的切教育都必须遵循个原则，即帮助孩子身心自然的总之发展。
2、我看到了，我忘本人了；我听到了，我本人住了；我做过了，我理解了。
3、当幼儿还没有发展起控制能力的小学生时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相的违背的。
4、激发生命，让生命自由发展，这是教育本人的首要任务。
5、儿童的进步不是取决于平均寿命，而是取决于能够自由地观看他周围的切。
6、幼儿有着他自己的人格，他自身具有创造神的美和尊严。
这种美和韩三国尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
7、教育体系是以感官基础理论，以思考为过程，以自由为目的。
8、儿童教育是人类最重要的个问题。
9、道德的营养不良和神的中毒对的心灵的危害，腿部正如身体的肾衰竭对于身体健康的危害样。
10、成年人对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、创建在规则上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激发生命，充实生命，替孩子们意念用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种神。
13、教师必须为形成较人类而献出切。
()
14、我们都知道，孩童发展的时期该时期是生最重要的时期。
道德的营养不良和神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对
于自我保健的危害样。
所以，儿童教育是人类展重要关键性的个问题。
21条蒙台梭利名言(中英文)
1. 孩子不是成人的复制品，而是自己的个体。
他们有自己独特的个性和潜能。
Children are not replicas of adults, but unique individuals with their own personalities and potentials.2. 我们应该尊重孩子的自主性，让他们能够自己决定和尝试，而不是过多地干涉和指导。
We should respect children's autonomy and allow them to make their own decisions and try things for themselves, rather than interfering and guiding too much.3. 童年是人生中最重要的时期，这段时间对孩子的发展有着深远的影响。
Childhood is the most important period in life, and it has a profound impact on the development of children.4. 孩子不仅需要智育，还需要德育。
他们应该学会自律、尊重和合作。
Children need not only intellectual education, but also moral education. They should learn self-discipline, respect, andcooperation.5. 教育不应该是被动的灌输，而应该是激发孩子的求知欲和自主学习能力。
Education should not be passive indoctrination, but should stimulate children's curiosity and independent learning ability.6. 教师应该成为孩子成长道路上的引导者和伙伴，而不是权威和控制者。
蒙氏经典语录
蒙氏经典语录
1. "教育应该是一个愉快的过程，如果你创造了一个愉快的环境，那么学生们就会喜欢上学。
"
2. "让孩子自己去发现、自己去学习，这是我们应该做的事情。
"
3. "如果孩子没能够理解你的教导，那么可能是你没有用正确
的方式去教导他们。
"
4. "希望能够教育出更多的传播和爱世界、以及对生命和和平
的尊重的人。
"
5. "孩子们的教育和家庭教育是一起的，所以家长们必须在教
育过程中发挥积极的作用。
"
6. "教育应该是一个不断探索的过程，而不是一个机械、生硬
的过程。
"
7. "教育应该是一个培养孩子实际生活技能和发展自我认知、
自我管理、自我解决问题等能力的过程。
"
8. "最重要的是，我们要教给孩子们独立思考和自主学习的能力，这才是真正能够帮助他们成为全面发展的人的关键。
"
9. "教育不应该只是为了应付考试，而是应该给予孩子们长远
的视角和深远的价值观。
"
10. "我们要教育孩子们具有坚强的信念、正直和善良的性格，以及助人为乐的精神。
"。
「童心童语分享」蒙台梭利教育名言收藏-概述说明以及解释
「童心童语分享」蒙台梭利教育名言收藏1.教育的目的不是为了填满桶，而是为了点亮火焰。
2.孩子在指导下自由发展，远比接受指令要充实的多。
3.让孩子尝试，让孩子犯错，这是他们学习的最好方式。
4.教育不能等待，时机一过再补，那宝贵的时机就永远失去了。
5.学习是一种快乐，如果不享受其中，那么我们的努力就是徒劳的。
6.教育应该是一种自发行为，不是被强加而来。
7.为了更好地了解孩子，我们需要进行深入观察和细致触摸。
8.孩子应该学会独立思考，而不是被灌输所谓的正确答案。
9.每个孩子都是天才，只是不同的天才。
10.教育不是将孩子变成你想要的那个样子，而是帮助孩子发现他们自己的独特之处。
11.自由与纪律是相辅相成的，没有纪律的自由是无序的，没有自由的纪律是束缚的。
12.教师应该是孩子学习的朋友和伙伴，而不是权威和压迫者。
13.教育的最终目的是使孩子在作为自己的人时能够做出正确而独立的选择。
14.孩子进一步成长的动力来自内心的驱使，而不是外部的奖励和惩罚。
15.教育的目标不仅是培养知识和技能，还要培养品格和人格的完善。
16.教育应该从生活中来，回到生活去。
17.爱和敬重是教育的基石，没有它们，教育便无从谈起。
18.为了培养孩子对自己有信心和愿望的精神，我们必须从容纳他们开始，而不是改变他们。
19.给孩子自由，但不是放纵；给孩子方向，但不是强迫。
20.教育是一切的根本，教育决定着未来的社会。
21.不要做给孩子看的事，而是做他们可以参与的事。
22.孩子的思考不是通过语言形式，而是通过触碰万物本真的自由活动中实现的。
23.爱护儿童，要从善待他们的自由开始。
24.教育是爱的艺术。
25.人生最重要的不是问题的答案，而是如何提问的能力。
26.一个孩子越是自由地表达，越是受到激发并懂得思考。
27.给予孩子意见的时候，总是在一种仅仅让他们停下来思考的方式下面。
28.教育就像是折纸一样，会有起伏与摺痕，但最终在某个时刻将焕发出美丽。
蒙特梭利语录
蒙特梭利语录
1. "帮助孩子发展内在的自由，是教育最重要的任务之一。
"
2. "教育的目标应该是让孩子们学会自我发现、自我表达和自我实现。
"
3. "最好的教育方法不是灌输知识，而是引导学生探索思考和创造。
"
4. "孩子们应该被尊重和受到鼓励，而不是被限制和受到限制。
"
5. "孩子们天生就具备对知识和世界的好奇心和求知欲，我们应该尊重和支持他们。
"
6. "孩子们在自由的环境中能够自主学习、自我发展和自我实现，而不是在严格的课程安排和教师控制下被束缚。
"
7. "教育应该是一种生活方式，而不仅是学校教育的局限。
"
8. "教师的任务是为学生提供学习的机会和环境，而不是用自己的意志强迫他们学习。
"
9. "孩子们应该被教导如何与其他人合作和互动，这是他们成长和发展的必要条件之一。
"
10. "教育应该是一个持续的过程，而不是结束于学校教育。
新的体验和知识应该在生活中不断获得和探索。
"。
蒙氏精典语录
蒙氏精典语录蒙台梭利是意大利的教育家、医生和哲学家，他提出了以儿童为中心的教育理念，被誉为现代教育的创始人之一。
他的教育方法被广泛应用于世界各地的幼儿园和学校。
以下是一些蒙台梭利的经典语录，希望能给你带来启示。
1. "教育应该使孩子在身体、智力和情感上充分发展，成为自主、独立和有创造力的个体。
" 这句话强调了教育的目标是培养孩子的全面发展，而不仅仅是传授知识和技能。
2. "教育不是为了填满一个桶，而是点燃一把火。
" 这句话告诉我们，教育的目的不在于灌输知识，而是激发孩子的求知欲和学习兴趣。
3. "自由不是放任自流，而是有秩序地自主发展。
" 这句话强调了教育中自由和纪律的平衡，孩子应该在一个有规律和秩序的环境中自主探索和学习。
4. "在孩子小的时候，我们就要给他们自由去学习，这样他们会变得更加自律。
" 这句话告诉我们，孩子应该在尊重他们的兴趣和需要的基础上自由探索学习，这样他们会更容易形成自律习惯。
5. "教育的真正目的是培养孩子的人格，而不仅仅是传授知识。
" 这句话强调了教育的目标应该是塑造孩子的品格和价值观，而不是仅仅关注学术成绩。
6. "教育不是填鸭式的灌输，而是引导和激发孩子的天性。
"这句话告诉我们，教育应该根据孩子的兴趣和能力去引导和激发他们的潜能，而不是强迫他们学习他们不感兴趣的东西。
7. "孩子们不是我们的财产，而是我们未来的希望。
" 这句话强调了孩子的重要性，他们是社会的未来，我们应该给予他们最好的教育和关怀。
8. "学习环境应该是丰富的、挑战性的和有启发性的。
" 这句话告诉我们，学习环境应该提供丰富的资源和经验，同时也要有一定的挑战和激励，以促进孩子的学习和成长。
9. "孩子在自由中学习，通过学习发展，通过发展获得自信。
蒙氏教育经典语句
蒙氏教学法是玛丽亚·蒙特梭利所创立的、独特的幼儿教育法，深刻地影响着世界各国。
蒙式教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
以下是一些蒙氏教育经典语句。
1.儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
2.教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
3.一个孩子的学习能力远远超出我们的想象，只要给予他们适当的环境和工具。
4.在蒙氏教育中，教师应该是孩子的导引者，引导他们探索世界，而不是仅仅传授知识。
5.教育不应该是一种束缚，而是一种解放，让孩子能够自由地发展和表达自己。
6.孩子的学习是由内心驱动的，我们的任务是提供一个激发学习兴趣的环境。
7.孩子的成长是一个持续的过程，我们应该给予他们足够的时间和空间来探索和成长。
8.每个孩子都有无限的潜能，我们的责任是发现并激发他们的才华和能力。
9.教育应该培养孩子的独立思考和解决问题的能力，而非仅仅传授答案。
10.教育不仅仅是为了培养知识，更重要的是培养孩子的人格和品德。
11.教育应该从实践中而非书本中开始，让孩子通过亲身经历来掌握知识。
12.每个孩子都是独特的个体，我们应该尊重他们的个性和发展轨迹。
蒙氏教育横幅内容
蒙氏教育横幅内容
蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。
出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。
1、以儿童为中心。
反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、反对填鸭式教学。
主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。
顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。
幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。
没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。
不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。
教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。
采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。
采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
蒙台梭利名言
12、谁若不能独立，在力量来达到自我的学习。
14、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
蒙台梭利名言
1、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
2、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
3、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
4、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
5、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
6、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
7、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
8、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
9、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
10、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
蒙氏教育语录
蒙氏教育语录比天空更广阔的是人的大脑。
孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
专心是儿童发展的第一要素。
天才的特点：能使头脑集中与某事物。
专心是人的`学习、工作、事业的第一要素。
人不活动会消耗大脑的活力。
快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
蒙氏教育经典语录（范本）
蒙氏教育经典语录蒙氏教育经典语录蒙氏教育经典语录天宝宝学校请了专家讲蒙氏教育，有很多经典的话和伙伴们分享哦。
协助孩子，用孩子自己的能力生存下去!6岁定终生!一个人的命不好，是因为他的性格不好;他的性格不好，是因为他的习惯不好;他的习惯不好，是因为他的行为不好;行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识。
中国式家庭教育的悲哀： 5+2=0，在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
还有很多不太记得了，想起来再写哦孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
专心是儿童发展的第一要素。
天才的特点：能使头脑集中与某事物。
专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
人不活动会消耗大脑的活力。
快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
蒙氏教育格言
蒙氏教育格言1 、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
2 、6岁定终生！3 、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
4 、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
5 、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
6 、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
7 、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
8 、手是智慧的象征。
9 、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
10 、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%从四岁到八岁, 则发展另外的30%11 、早期经验塑造幼儿的大脑。
12 、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识13 、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
14 、中国式家庭教育的悲哀：5+2=0,在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
15 、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
16 、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
17 、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
18 、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
19 、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！20 、智慧通过工作得以实现。
21 、专心是儿童发展的第一要素。
22 、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
23 、教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
24 、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好, 是因为六岁以前父母没有培训好。
25 、人不活动会消耗大脑的活力。
蒙台梭利专注的语录
蒙台梭利专注的语录1. 蒙台梭利教育名言有哪些1、教师必须为形成较好人类而献出一切。
2、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
3、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
4、儿童这样一个社会问题也许可以比作一棵破土而出的幼苗，它的新鲜活力极大地吸引着我们。
但它的根茎却很深而不易搬动，如果我们能向下挖并去掉泥土，那么，我们就能够看到像迷宫一样向四面八方延伸的根茎了。
这些根茎其实就是人们模糊意识的象征。
我们必须去掉多年来的沉积物，因为它阻碍成人真正地去理解儿童，阻碍成人直觉地认识儿童的心理。
现在，在成人和儿童之间往往存在着一种潜意识的冲突。
5、成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。
我们的错误往往会落到儿童的身上，并给他们带来不可磨灭的痕迹。
我们终将会死去，但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。
对儿童的任何影响都会影响到人类的发展，因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。
为儿童的权利所作的不断的和真诚的努力，将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查使我们能够洞察众多自然界的秘密一样。
6、每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
7、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
8、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
9、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
2. 蒙台梭利教育名言有哪些(1)儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——（意）蒙台梭(2)我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
——（意）蒙台梭利(3)儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
——（意）蒙台梭利(4)当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
幼儿园蒙氏班课程展示条幅
幼儿园蒙氏班课程展示条幅
1、爱心，耐心，真心，蒙氏班对待孩子会用心教育。
2、幼儿园蒙氏班，让每个家庭都有一个活泼的孩子。
3、心中时刻有平安，平安永在我身边。
4、幼儿园蒙氏班让我们的孩子快乐的走向阳光。
5、今日的幼儿园蒙氏班之星，明日的社会之星！
6、快乐教学，让每一个孩子在轻松愉悦的氛围下学习。
7、幼儿园蒙氏班我爱她，人人安全靠大家。
8、幼儿园蒙氏班新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！
9、今日的蒙氏班之星，明日的社会之星。
10、蒙氏班让快乐伴随孩子成长，让养成成为习惯，让艺术成就未来。
11、幼儿园蒙氏班培育参天大树，桃李遍布天下。
在快乐中成长，在生活中实践。
塑造心灵，健康成长。
梦想天使，关怀至上。
快乐地成长，快乐地成才。
12、幼儿园蒙氏班教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
13、幼儿园蒙氏班给孩子们一个快乐无忧的童年，为国家培养优秀的新一代接班人。
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蒙氏教育语录
导读：1、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
2、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
3、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
4、孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
5、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
6、尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。
7、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
8、要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。
9、孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
10、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
11、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
12、除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自“做自己”的“儿童世界”。
13、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
14、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
15、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
16、尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。
17、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
18、反复练习是儿童的智力体操。
19、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
20、成人应该敬畏儿童。
21、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
22、反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
23、成人必须给幼儿提供活动的空间。
24、孩子们喜欢安静和自由选择。
25、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。
因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。
26、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
27、声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通。
28、我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。
29、从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
30、当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
31、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
32、对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
33、在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
34、准备的环境要积极主动，要不断地一丝不苟地照顾环境。
帮助孩子与环境建立有建设性的关系。
给他示范教具所应该放置的位置和给他示范教具的正确使用方法。
35、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
36、当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
37、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
38、我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
39、有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
40、假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需。
41、有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。
42、我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍。
43、协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。
这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助。
44、在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质――孩子精神上的需要。
45、成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现。
46、人类的进步和胜利全靠发自内在的力量。
47、孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。
48、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。
49、儿童擅长在自由活动中建立规律。
50、语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。
在人生的某一时期它会达到某种程度。
51、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自
然发展逻辑的。
52、儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
53、从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
54、儿童并非弱者，他们有足够的智慧。
55、促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
56、儿童首先发挥功能的是感觉器官。
57、当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。
58、我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。
59、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
60、孩子们喜欢安静练习与自由选择。
61、尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。
不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
62、我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
63、尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。
64、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
65、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。
66、导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
67、听力及视力是开启心智之门。
68、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
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