浅谈赏识教育

浅谈赏识教育

摘要：我国以前的教育深受儒家文化的影响，教育多数以严厉为主，随着社会的发展和认识水平的提高，孩子和家长都希望改变以前的教育的方法，希望孩子能被认可、被肯定的教育。而赏识教育特别注重孩子的优点和长处，让每个孩子的个性得到充分的发展。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满活力，有生命力的教育。主要阐述了赏识教育在教学中的作用及对教育教学的点滴。

关键词：赏识教育；学习兴趣；宽容学生

时间过得真快，转眼间我已从教十八年，一届又一届的学生从我身边离开，走向高一级的学校。刚毕业时，我带着憧憬走上三尺讲台，看着学生的学习情况，我总是很无奈，不断地哀叹，同时让我感到了教书的无奈和枯燥。自从我们学校发了《赏识你的学生，最贴心的教育艺术》一书，豁然开朗，让我找到了走进大门的钥匙，那就是赏识教育。

何为赏识呢？赏即欣赏，识即认同；赏识即欣赏孩子，认同孩子。卡耐基曾说“使人发挥最大能力就是赞美和鼓励”，也就是赏识。作为一名教师，这尤为重要。应对学生多加鼓励和赞扬。下面我谈谈赏识教育在教学中的作用。

一、赏识教育，要强化优点，淡化缺点

罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，在教育教学过程中也不缺少美，而是缺少发现美的教育方法，赏识教育就是不断地去发现优点，认同优点，淡化缺点，学会用赏识的目光去教育孩子，有意想不到的变化，教师可以收获快乐、成功。在班上王××是一个聪明而又懒散的孩子，科学作业经常忘记或不带，上课从不记笔记，听课时坐没坐相，老趴着，你找他沟通吧，他还用仇视的眼神盯着，问他要不要改，总说改，结果一转眼老毛病就犯，于是我改变策略。有一次上课时他开小差，本来我是想当众批评，现在我会用眼神告诉他；课堂上他总能将一些难题解答出来，这时我就抓住机会表扬他，说一些他的优点，慢慢的，他注意力集中了，上课认真了，作业及时完成等。总之一天比一天好转，真的，现在孩子不希望教师经常批评，想得到教师的认可，甚至有时强化优点能促进孩子把缺点改了。在教学生涯中会遇到形形色色的学生，只有借助智慧的眼睛才能不断发现孩子们的优点，让他们充分发挥自己的才华。

二、赏识教育要善待、宽容学生

陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”为师者就必须以人为本，善待学生，宽容和尊重学生。那是一个星期天下午，学生回校晚自习，为了抽查学生的科学作业情况，我早早就到教室，没想到好几个学生

都已经在教室，我就下去查了，结果我发现一个学生正很认真地在抄科学作业，我就想起魏书生的一种方法，先责令他五分钟后到办公室听候处理，等我两个班都查完，他已经在办公室等我了，以前魏书生用糖，我直接就利用刚带来的水果，随手就递给他一个橘子说：“这是奖励你的，因为你按时来了。”他忐忑地接了过去，接着又递了一个：“这是奖给你的，你马上停止了错误的行为，说明你很尊重老师。”孩子看着我慢慢地接了第二个。我又接着说：“据同学反映和我的了解，你今天抄科学作业是因为上周生病了，想把作业补上，说明你很有责任心。”这时孩子已经开始有眼泪了，说：“老师，我错了，以后我不抄作业了，我会自己认真完成的。”于是我又递了一个，说：“你敢于承认错误，再奖你一个，好了，我们的谈话到此结束。”原本可能就会很严厉地训斥，这次却收到很好的教育效果。这件事让我明白了一个道理，教育学生真的有很多方法，而赏识孩子的教育是成功的、快乐的。

三、赏识教育可以激发学生的学习兴趣

有这样一句格言：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。足以可见一句话对一个人的影响是多么大啊！世界三大男高音歌唱家之一的帕瓦罗蒂，拥有一副好嗓子，当他还是孩子时，他祖母说：“你将成为一个了不起的人物，你不久就会明白。”他祖母的一句话激励了他，最后出名了。虽然在教

学中没有这种了不起的事例，但一些小事、一句话真的可以改变一个学生的。张××是班上成绩平平，性格内向的学生。有一次月考完了，我在分析试卷，当讲到科学探究时，我想拓展延伸一下，让学生围绕题意提一个有价值、值得探究的问题，其他学生讲了许多，问题是有关种子的萌发的，突然张××举手，他说：“我想探究一下太空里种子能萌发吗？”作为考试答案可能就不得分，对于很少举手的他，我停下来进行点评：“张××同学的问题有深度，我想这与他平时热爱科学、喜欢阅读科学杂志是分不开的，老师相信只要你能坚持阅读，坚持学习，你以后肯定很了不起。”这几句话就默默地影响着他，我发现他比以前更爱看书了，更喜欢科学了，更爱钻研了，学习成绩也在不断进步，而且科学的成绩到期末已经在班上第一了，以后听他自己说在高中物理竞赛还得奖了。就是简单的几句话影响着孩子，是的，阳光属于每个孩子的，让我们学会赏识学生，成为他们头上的那一方晴空，让他们在阳光下快乐成长。

四、赏识教育要教学生学会赏识自己

第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在激励、唤醒和鼓舞。”是的，在教育教学中，班主任的一言一行能影响学生的一生。作为班主任，应尽量向学生传递来自他人的真实的赏识，比如语文老师说：“我们班许多同学字写得很漂亮，特别是楼笑、张小豪、黄可等同学。”学校

领导说：“我们班这次大扫除的任务完成很出色，给706班点

赞。”……诸如此类的话，真实的表扬，对学生来说很重要。赏识是激励的法宝，他人的赏识是一种来自外部的“刺激”，而来自学生自己自我赏识则是一种自己对自己的推进，简单地说，学生如果能学会自我赏识的话，那学生会变得更自信。记得刚接初一那会儿，学校分班没有成绩，对我来说一个学生就是一张白纸，为了尽快了解学生，我让每个学生写自己的优缺点和任职情况。每个学生都有写，不同的是，有一些优点没写，任职情况没写。于是我找来谈话，问：“为什么不写优点和任职情况？”航××说：“老师，我不知道什么是优点，什么是任职情况。”“怎么会，你能诚实地回答问题，也是你的优点，再比如你团结同学，尊敬老师等等，都是优点啊。小学担任过组长、课代表，都是任职情况。”随着交谈，学生渐渐明白了老师的意思――一定要赏识自己。于是他们一致要求重写。这样的教育是成功的，我们要让学生发现自己的优点，懂得赏识自己，让学生给自己一个推动力，使他们的自信心越来越强。

当然，在教学生赏识自己时要注意以下几点：（1）要教学生正确认识自己；（2）要鼓励学生在多方面寻找优点；（3）还要提醒学生不要避讳自己的缺点，有缺点能发现，能及时改了就是好样的。