苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本9 错误

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优秀课件苏教版高中语文必修一同步教学课件:专题整合1 向青春举杯 (共45张PPT)

优秀课件苏教版高中语文必修一同步教学课件:专题整合1 向青春举杯 (共45张PPT)

形象特点及内涵简析 景色壮美,生机蓬勃。人 物满怀激情和信念,有理 想,敢斗争,以天下为己任 意象:色彩黯淡者,象征生 活的贫困,现实的悲凉;色 彩明丽者,象征着希望 未来的人:眼光明亮,有辨 别是非的能力 诗人主体:充满信念,相信 未来
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《相信 未来》
专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
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专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
跟进训练

目 形
象 举 例
形象特点及内涵简析
房子和大海是幸福生活的象征与追 求。“我”喂马、劈柴、关心粮食和 《面朝 1.客观意象:房子、 蔬菜,给山河取名字等则是对田园牧 大海, 大海、闪电等 歌式的美好生活的构想。 对陌生人的 春暖花 2.主观形 祝福则表现“我”对人间真情与真 开》 象:“我” 爱的牵挂。 “闪电”是幸福的使者的 形象 《回旋 回旋舞和少男少女 表达全人类和平相处、 和谐共存的美 舞》 的形象 好愿望
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专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
跟进训练
篇 目 形 象 举 例 《沁园 春· 长 沙》 1.意象:山、林、舸、鹰、鱼 2.同学形象 3.诗人形象 1.意象:蜘蛛网、炉台、灰 烬、雪花、紫葡萄化为露 水、鲜花依偎在别人的情 怀、枯藤、笔杆、腐烂的皮 肉、脊骨 2.未来的人 3.诗人主体形象
专题整合
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专题整合
考点内引外联
写作步步跟进
考点直击
跟进训练
如何鉴赏诗歌中的形象 诗歌的最大特征是抒情性和形象性。诗歌有直接抒情和间接抒 情两种方式。间接抒情通过诗歌中的人、事、物、景抒情,而这些 便是诗歌的形象。所以说诗歌形象是情感的载体。那么准确地把 握形象、分析形象是理解诗歌主题思想的关键,也就成了鉴赏诗歌 的一把钥匙。 形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它 包括以下三种:

苏教版高中语文必修1:第一章 向青春举杯 复习课件

苏教版高中语文必修1:第一章 向青春举杯 复习课件

四、背诵 1、整首词 2、重点句:
看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,
百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜 天竞自由。
恰同学少年,风华正茂,书生意气,
挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当 年万户侯。
五、文学常识 词,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁,起源于
隋唐之际,盛于宋,随着金元北曲的盛行而衰亡。它 原本是配合燕乐曲调的歌辞,在发展过程中渐与音乐 分离,成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂 曲子”“曲子词”,后来也称作“乐府”“长短句” 或“诗余”,还有“倚声”“填词”等。
冷酷无情:过分地苛求。 落寞:寂寞;冷落。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 鬼迷心窍:比喻受到迷惑。
妄自菲薄:毫无根据地看轻自己。指自轻自贱,自暴自 弃。 恪尽职守:严格遵守自己的职责。 完美无瑕:完善、美好,没有缺点。瑕,缺点。
瞠目结舌:瞪大眼睛说不出话来。多形容吃惊或窘迫的 样子。瞠:瞪眼睛。
冥思苦想:深沉地思索。冥,深深地。
举棋不定:拿起棋子不能决定怎么下。比喻做事犹豫不 决。棋,主意,主张。 水落石出:喻指事情真相大白。
势不两立:敌对双方矛盾尖锐,其势不能并存。也比喻 矛盾不可调和。势,形势。
苟延残喘:勉强维持一线生命。也比喻其他事物勉强存 在下去。苟延,勉强延续;残喘,临死前残存的喘息。
百无聊赖:喻指思想感情没有依托,非常无聊。聊,依 靠。 一如既往:完全跟从前一样。既,已经。
每首词都有一个曲词名称,叫词牌,词牌决定了
这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与 创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则 不一定受此限制。可以赋词牌本意,也可以撇开词牌 本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别,标 题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt(19份) 苏教版1

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt(19份) 苏教版1

3.不屈不挠:形容意志坚强,在困难或恶势力面前坚决不屈服,
不低头。
【易错提醒】 “不屈不挠”使用时容易忽略其感情色彩,它是一个褒义 词。另外,要注意其与“百折不挠”的区分点:“不屈不挠” 比喻在困难或恶势力面前不屈服,偏重指“不屈服”,多形容 斗志顽强;“百折不挠”强调无论受多少挫折都不退缩,偏重 指“不动摇”,多形容意志坚强。如:
【识记点拨】 根据词义巧记“涌”“捅”“俑”
涌:本义是指“水或云气冒出”,所以是“氵”旁;
捅:本义是“戳、扎”,动作与“手”有关,所以是“扌”旁; 俑:本义是古代殉葬的偶像,所以是“亻”旁。
感动中国的诗魂——食指
简介:食指,原名郭路生,生于1948年,山
东鱼台人,中国现代诗人。小学时开始热爱 诗歌,因在“文化大革命”中救出被围打的 教师而遭受迫害。后来插队,当工人,参军。 在研究所工作。
相 信 未 来
一、读准字音 1.给下列单音字注音 灰烬(

)

睫毛(
﹒ ) 瞳孔( ﹒
曙光(
)
﹒ ) 嘲讽( ﹒
轻蔑(
)
﹒ ) 惆怅( ﹒﹒
fěnɡ
脊骨(
)
)(
)
答案:jì n shǔ
miè jǐ/jié tónɡ
chóu chànɡ
2.给下列多音字注音 铺 铺平( 床铺( 笔杆( ) ) ) 露 露水( 露富( 给以( ) ) ) 鲜 予 寄予( ) )
2.对信念的固执和坚守,可以让人看到那撕破黑幕的光芒,感
﹒﹒
受到那破除坚冰的力量。
(
)
3.汉阳民军总司令黄兴,是湖南长沙县人,向来主张革命,屡 仆屡起,不屈不挠。
﹒﹒﹒﹒
(

高中语文苏教版必修一《专题1向青春举杯光阴的故事雨巷》课件

高中语文苏教版必修一《专题1向青春举杯光阴的故事雨巷》课件

雨巷 姑娘 出现在雨巷 丁撑像香着我一油一样纸样,伞,结,忧着彷愁愁徨、怨在哀雨怨巷、彷徨
消散在雨巷
静静地走近,投出太息般的眼光 像梦一样飘过,走尽这雨巷
诗人 独希自望彷飘徨过在一悠个长丁又香寂一寥样的的雨姑巷娘
二、文本研读 阅读《雨巷》一诗,摸索并回答以下问题。 1.【对应考点:分析诗歌意境】这首诗中,诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种 凄美、感伤的基调?
课前预习
一、相关链接 1.走近作者 戴望舒(1905—1950),浙江杭县人,中国现代著名 诗人,中国左翼作家同盟成员。1925年入上海复 旦大学学习法文,开始遭到法国象征派的影响。 诗集有《望舒草》《我的记忆》《灾害的岁月》 等。早期诗歌多写个人的孤寂心情,感伤气味较 重,因受西方象征派的影响,意象模糊、含蓄。后 期诗歌表现了酷爱祖国、冤仇入侵者的强烈感 情和对美好未来的热烈向往,诗风显得明朗、深 挚。
坍p ǐ
寂liáo
枸qǐ
姓liào
答案:婉/惋 荫/阴 圮/杞 寥/廖
3.词语辨析
(1)寂寥·安静
【辨析】二者都指冷静,都是形容词。区分是: “安静”指客观存在的无声
音的环境。“寂寥”多指客观存在的空旷、冷落的现象,也可指主观感觉
的孤单。
【填空】①冬季日短,又是雪天,夜色早已覆盖了全市镇。人们都在灯下繁
3.妙用重叠和反复手法 这首诗音调和谐,节奏舒缓。全诗七节,每节六行,每行虽然长短不一,有的一句一 行,有的一句排成几行,但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手 法,如第三节“像我一样”“像我一样地”,第四节“像梦一样地”“像梦一样地 凄婉迷茫”等诗句。而首尾两节,除“逢着”换为“飘过”外,其他语句完全相同。 诗句的重叠反复,构成声音和情感的回环往复,强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。 全诗每节第三、六行押韵,一韵到底,保证了音韵的和谐一致,使诗从头到尾保持了 一种鲜明的音乐成效。

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本9 错误 (4)

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本9 错误 (4)

人所说的“消失的可能性”。如果你在沉默的夜
里质问自己一切是否值得,或许有一天能得到
一个无关的答案——与得失的权衡无关,却可
以借此洞悉自己最想抓住的到底是什么。
问题导学
1.如何理解“那等在季节里的容颜如莲花的开落”这 句诗? 提示:这是一个倒装句,正常语序应该是“那等在季节 里的容颜如开落的莲花”。这句诗描写了一个具有 中国古典气质的女子,她美丽纯净,温情脉脉。这首
诗强调了女子等待时间之长,莲花开了又落,落了又
开,说明季节变迁,年复一年。在漫长的等待中,我们
自主探究
评论家杨牧在《郑愁予传奇》中说:“郑愁予是
中国的中国诗人,用良好的中国文字写作,形象准
确,声籁华美……”请探究这句话中两个“中国”
的含义。
观点:从诗人的国籍上和诗歌内容特点上来分析。 第一个“中国”是从地域、国籍、血统等方面说 的,指郑愁予是个中国人。第二个“中国”是就诗 歌创作的构思、选材、意象、情感、语言等而 言,是指他的诗具有中国的文学传统和特色。郑 愁予的《错误》从中国诗歌的悠久传统中吸取 了丰富的养料,形成了浓厚的民族风格。
上玩游戏,而是竭力以最忠实的文字展示诗人最
忠实的感情。这是一首真实、真情的诗。《错误》
至今仍能打动无数读者的心弦,我想最重要的因
素不在于以辞藻取胜,而是以它内在的情感感动
人。这种情感不伪装,不雕饰,在诗中使情景和谐
一致,产生了不尽的艺术感染力。
他山之石 一直以来不敢学所谓Pure Science,以及在医学 院前面硬生生加上一个毫不相干的所谓热门专 业的原因,其实就是我的胆怯吧!我总觉得自己 天分不够,无法想象和那些竞赛出身的牛人一 起读书,无法想象“我达达的马蹄是美丽的错误, 我不是归人,是个过客”——高中时候的一个高 智商的老师曾经这样形容他的生活。所以我接

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt1(11份) 苏教版2

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt1(11份) 苏教版2

一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意,看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方
·为此 我和大海一同醒来,拿起工具 春天伴随我们一同奔腾
• 是一种真切的希望,也是一种 坚定的成长。希望与成长的交 织,构成了本诗充满力量的美。
• 第四章点明变革者创造的意义---为了生活的 更美好。
• 收获永恒的希望。
• 如何理解第一小节、第二小节的关系?

第一小节两句诗是起兴,并与第二小节形成
联系全诗说说对“奔腾”的理解
• 奔腾就是生活,奔腾就是劳动和创造; 奔腾是对祖先传统美德的继承和发扬;奔 腾是时代的呼唤,社会的需求;奔腾是青 春的闪光,是太阳的照耀;奔腾是光明而 伟大的事业;奔腾能带给人们美丽的风光 和幸福的笑声;奔腾能留下历史的光辉和 岁月的成就;奔腾是本诗的主题、中心意 象和行文线索。
三、把握情感,诵读诗歌
• 诗人的情感:
• 当时,中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出来, 进入全面改革开放的新时代,整个社会充满了寒 冬过后春天复苏所带来的欢欣气息。诗歌用纷繁 的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象,表达 了对理想的向往和追求,呼告人们一起奔腾,像 自己一样和春天一起走向美好的未来。因此作者 的情感应是喜悦、兴奋、激动、昂扬的,诗人要 和所有善良的人一道奔腾,去创造一个美好的未 来。具体到每个诗章,诗人的情感并不完全相同, 在每个诗章的内部,诗人的情感也有不同的变化, 学生在朗诵时应准确体会诗人的具体情感,用恰 当的声音形式把诗人的具体情感表达出来。

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本4 致橡树 (9)

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本4 致橡树 (9)
你坚持的位置,足下的土地”,在文中起什么作用?
提示:文章结尾往往是主题的升华和深化。注意从
诠释爱的角度理解其内涵,从而把握其作用。
参考答案:①这一部分是对主题的升华。②爱情是 人生的重要部分,但人不是仅仅为了爱情而生存。
高尚的人们,他们的生命融化在大众里,他们的事业
就是大众的事业,现代女性不仅倾慕男性的崇高的
4.诗人眼中“坚贞”“伟大的爱情”的内涵是什么? 提示:爱情的坚贞,不只在于对方“伟岸的身躯”,不只 在于对容貌的倾慕,而是更进一步,把对方的事业追 求、理想信念也纳入自己爱的怀抱,两人站在同一 个阵地,拥有相同的生活信念,这样才算得上“伟大的 爱情”。
【目标二】 赏析象征、破立结合以及各种修辞等 写作手法。 1.诗中的“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木吗? 请简要分析这是一种什么写法。 提示:不是。象征手法。橡树象征男子,木棉象征女 子;橡树有男子的阳刚之气,木棉有女子的柔韧气质。
知识链接
舒婷,原名龚佩瑜,1952年生,祖籍福建泉州。朦胧派
诗歌的代表人物,写有许多著名的朦胧诗,如《四月的
黄昏》《这也是一切》《呵,母亲》《思念》《祖国
啊,我亲爱的祖国》《双桅船》《也许》等。其中
《双桅船》获中国作协第一届全国优秀新诗二等奖,
《祖国啊,我亲爱的祖国》获中国作协1979~1980年
只知爱抚,一味奉献爱情,忽略了被爱的权利。
2.诗人不做凌霄花,不做痴情的鸟儿,不做泉源、险 峰,也不做日光和春雨,却要做一株木棉树,这是为什
么呢?
提示:前边那些意象给人的感觉是不平等的,只有作
为一棵和橡树一样的木棉树,同它一样地站立,才能
显示自己的地位和尊严。
3.诗人喜欢、赞美的意象是什么?其原因是什么呢? 提示:“根”紧握;“叶”相触——双方平等独立;每一阵 风——互相致意,心心相印,息息相通,相互成为知己; 铜枝铁干——伟岸挺拔,刚强不屈,具有阳刚气概;红 硕的花朵——坚韧不屈,具有柔韧气质;“分担寒潮、 风雷、霹雳”“共享雾霭、流岚、虹霓”——祸福与 共,有福同享,有难同当,至死不渝。

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本1 沁园春·长沙

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本1 沁园春·长沙
文本1
沁园春▪长沙
学法提示
1.学习诗歌,重在诵读。诵读不只为了熟记诗歌内容,
更是体会诗歌语言的音韵美的需要。诗歌尤其讲究语言
的运用,其艺术形象的塑造、意境的营建以2.把握诗歌中的意象,品味诗歌的意境。意象是诗歌
中表现诗人情思意趣的感性对象,是构成诗歌形象的主
要因素。
人之一。
2.词牌,是词的格式的名称。每种词牌都有一定的格
律,不同的词牌,对于其段数、句数、韵律以及每句的
字数、声律等,都各有不同的规定。写词又叫“填词”,
即按照词牌的格式把词填进去。起初,词牌一般是题目,
后来仅表示一定的格式,与内容无关。在《沁园春·长
沙》中,“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。
1.注字音
形容河海、原野、田原。
例句:①登上山脊极目远眺,天穹显得格外寥廓,湛蓝
色的天空中飘浮着朵朵白云。
②想农民之所想,急农民之所急,把科学、文明的种子
播撒到辽阔的田野乡村,广大文化、科技、卫生工作者
在“三下乡”活动中大有用武之地。
(2)风华正茂
年富力强
辨析:二者都形容年纪轻,精力好。“风华正茂”指 风采和才华正盛;“年富力强”指年纪轻,精力旺盛。 例句:①3000名各界代表手持鲜花,列队肃立。他们 中有年逾九旬的老战士、老同志,有胸前佩戴着红飘带 的烈士亲属,有参加全国民族团结进步表彰大会的代表 , 有风华正茂的青年学生。 ②公安部门召开会议,要求民警指导学校配备年富力 强的保卫人员,以做好学校安全防范工作。
3.分析表现手法,可从情景交融、托物言志、动
静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先
抑、照应、象征、衬托、对比、联想和想象等入手,
也可以从叙述、描写、议论、抒情、修辞、用典等

高中语文专题向青春举杯(苏教版必修1)PPT课件

高中语文专题向青春举杯(苏教版必修1)PPT课件
反复朗读《相》《让》,感受诗的情绪, 找出意象,分析诗人创造这些意象的方法 和效果,体会它们所表达的思想感情。
开展经典青春诗文读写活动,或寻觅经典 青春诗文,或尝试创作短诗,然后开展 “无悔的青春”诗歌朗诵比赛。
板块二:体悟人生(2课时)
一、学习要求
基本 要求
1、能说出《十》一文对两代人的矛盾、读书、青 春等问题的基本看法,并能结合自我体验对这些问 题提出自己的见解。
它主要包括积累整合、感受鉴赏、思考领悟、 应用拓展、发现创新,侧重于“语文应用、 审美与探究”。
体验性是现代学习方式的突出特征。它像生 活中其他任何一种体验一样,是内在的。 “体验是指由身体活动与直接经验而产生的 感情和意识,是个人在形体、情绪、知识上 参与的所得。”从学习角度说,就是要把直 接经验的改造、发展作为学习的重要目的, 间接经验要整合、转化为学生的直接经验, 成为学生素质的有机组成部分。因为有了体 验,知识的学习不再仅仅属于认知、理性范 畴,它已扩展到情感和人格领域,从而使学 习过程不仅是知识增长过程,同时也是身心 和人格健全与发展的过程。应该说,体验使 学习进入生命领域。
学生:由被动而为主动,由配角而 为主角,由机器而为人
“向青春举杯”专题教学知识目标
序号 专题
知识点
1.了解诗词、散文等文学体裁 的基本特征及主要表现手法。
1 向青春举杯 2.掌握重要的文学常识。 3.积累重要词语
“向青春举杯”专题教学能力目标
序号 专题
能力点
1.了解作品所涉及的有关背景 材料,用于分析和理解作品;基 1 向青春举杯 本学会如何鉴赏诗歌、散文。 2.能用普通话流畅地朗读,恰 当地表达文本的思想感情和自己 的阅读感受。
(二)局部品味

高中语文专题一向青春举杯文本8~9断章错误学案苏教版必修1(2021年整理)

高中语文专题一向青春举杯文本8~9断章错误学案苏教版必修1(2021年整理)

(浙江专用)2018-2019版高中语文专题一向青春举杯文本8~9 断章错误学案苏教版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((浙江专用)2018-2019版高中语文专题一向青春举杯文本8~9 断章错误学案苏教版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(浙江专用)2018-2019版高中语文专题一向青春举杯文本8~9 断章错误学案苏教版必修1的全部内容。

文本8~9 断章错误学习目标《断章》1.品味诗歌的画面美。

2。

体会诗歌中蕴含的哲理。

《错误》1.分析诗歌中的形象和表现手法。

2.体会诗歌的情感.一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①卞.之琳()②柳絮.()③跫.音( )④春帷.( ) ⑤窗扉.( )答案①Biàn②xù③qiónɡ④wéi⑤fēi(2)多音字①予错误!②落错误!答案①yǔ/yú②luō/lào2.给下列形似字组词(1)错误!(2)错误!答案(1)窗扉/文采斐然/蜚短流长(2)运筹帷幄/惟妙惟肖/唯美二、词语积累1.理解运用(1)向晚:(2)跫音:(3)春帷:(4)窗扉:答案(1)天色将晚,傍晚.(2)脚踏地的声音。

(3)春天即将过去,这是一种比喻的说法。

(4)窗户。

2.辨词填空装饰·妆饰装饰:a。

动词,在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观,如“装饰图案";b.名词,装饰品,如“这些材料可以作为装饰”。

妆饰:a.动词,打扮,如“她对着镜子正妆饰自己那张脸”;b.名词,打扮出来的样子,如“她那漂亮的妆饰引来许多人羡慕的眼光”。

第一专题《向青春举杯》总复习课件苏教版必修一

第一专题《向青春举杯》总复习课件苏教版必修一
向青春举杯
青春抒怀
一、专题总体回顾 二、毛泽东诗词拓展 三、专题基础复习 四、读诗方法
向 专青 题春 一举

板 块 一
吟 诵 青 春
《沁园春-长沙》(毛泽东) 《相信未来》(食指) 《让我们一起奔腾吧》(江河)
板 块 二
体 悟 人 生
《十八岁和其他》(杨子) 《我的四季》(张洁)
板 块 三
设 计 未 来
惶然 思忖 擂鼓 屏窒 墓冢 悄然 犄角
huáng cǔn léi bǐng zhì zhǒng qiǎo jī
根据拼音写汉字 灰 jìn 烬 shǔ 光 曙 战 lì 栗 迷 wǎng 惘 晨 xī 曦 zhí拾 摭 pì如 譬
kē bàn 磕绊
niǎn 米 碾
niè shì 啮噬
zhēn zhuó 斑 lán zhēn 别 商 què 不 chì 枝 yā 敷 yǎn 冰冷成 tuó wàng自菲薄 战战jīng jīng 四zhī百hái 怨天yóu人
gěi jǐ gǎn gān ruò nuò wēi zēng qī jué
矿藏 粘贴 抹煞 蛮横 甫健 干瘪 召唤 松劲 藐视 逻辑
cáng zhān shā hèng fǔ biě zhào jìn miǎo luó ji
给红字标音
汗流浃背 恪尽职守 面面相觑 觑了一眼 吭气 引吭试啼
jiā kè qù qū kēng háng
苍山如海,残阳如血。
食指其人其诗
• 食指(1948- ),入选
篇目《 》。
• 原名 ,出版的诗集有
《相信未来》(1988)、
《食指 黑大春现代抒情
诗合集》(1993)、
《诗探索金库·食指卷》(1998)等。 Nhomakorabea代表作品

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt(19份) 苏教版6

高中语文必修一第一专题向青春举杯ppt(19份) 苏教版6

风格:他的诗精巧玲珑,联想丰富,跳跃性强,尤其注意理智 化、戏剧化和哲理化,善于从日常生活中发现诗的内容并进一 步挖掘出常人意料不到的深刻内涵,诗意偏于晦涩深曲,冷僻 奇兀,耐人寻味。
中国的中国诗人——郑愁予 简介:郑愁予,原名郑文韬,祖籍河北宁河,1933年生于山东 济南,现代诗人,被称为“中国当代的李商隐”,台湾诗人杨 牧称他是“中国的中国诗人”。抗战期间随母亲转徙于内地各 处,因此他的诗大多以游子为抒情主人公,又被称为“浪子诗 人”。 作品:《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《雪的 可能》《寂寞的人坐着看花》《雨说》等13首,及诗集《郑愁 予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》等两部。
【归纳提升】 一、脉络梳理
二、主旨归纳 《断章》
诗人的主要意图是表现人与人之间、物与物之间、人与物 之间,不论自觉与不自觉都可能发生的这样或那样的相对关系。
《错误》 作者在这首诗中别具新意,透过浪子的角度来叙写女子闺 怨的期待及落寞。
收获点一 学会比喻修辞在诗中的作用 在《错误》一诗中,诗人不仅运用了具有美感的意象,并
4.请赏析“容颜如莲花的开落”一句。 【明确】这是“容颜如开落的莲花”的倒装;“开落”与前面 的“走过”形成押韵,体现了诗歌的音节美;“莲花的开落” 与“等在季节里”相呼应,说明等待的时间长;整句诗比喻女 子容颜的憔悴。
5.“你底心如小小的寂寞的城”有何表达效果? 【明确】“小小”是说女子心里的“容量”很小,只容下了她 的他,所以“小小”写出了女子的坚贞、纯洁;“寂寞的城” 是封闭的,是落寞的,是凄凉的,运用比喻的修辞手法形象生 动地写出了女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。
风格:他的诗中贯穿着两种互补的气质神韵。一种是豪放、爽 快、豁达的“仁侠”精神,另一种是曲折动人、情意绵绵、欲 语还休的婉约情韵。

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本1 沁园春·长沙 (9)

苏教版高中语文必修1同课异构课件:专题一 向青春举杯 文本1 沁园春·长沙 (9)

读音 zhēnɡ ró nɡ chó u qiú è jì n jǐn
看 万山红遍 kà n . 看 护 kān .
2.写汉字
词语 yīng 击长空 义愤填 yīng yà n品 岁月 chó u chó u怅 未雨 chó u缪
易错字 鹰 膺 赝 稠 惆 绸
词语 寥 kuò 广 kuò è制 拜 yè qì n 园春 分 mì
表现西部地区大漠戈壁的苍茫、宏阔与荒寒。
②这名工作人员表示,飞机已经完全坠毁,机上人员生存希望渺茫。
5.积名句
(1)鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 (2)恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
问题导思
【目标一】 赏析意象美,品味语言美。
1.词的上片诗人主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪? 提示:词的上片通过寒江、霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透、百 舸争流),飞鹰、游鱼(万类霜天竞自由)等意象,形象地表现了诗人对自然和 社会的乐观态度和壮志豪情。 2.“看”字在词中有何作用?它及以下六句描绘了怎样的景象?描写角度 有何特点? 提示:一个“看”字,总领七句。远望群山,重重叠叠的树木遍染红色。近 看湘江,满江秋水碧绿澄澈,船只争相行驶。仰望天空,雄鹰有力地翱翔。俯 视水中,鱼儿欢快地畅游。宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。诗 人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这几句描写远近相 间、动静结合、对照鲜明,为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。
沁园春· 长沙
浪淘沙·北戴河 1954 年夏 大雨落幽燕,白浪 滔天,秦皇岛外打 鱼船。一片汪洋 都不见,知向谁 边? 往事越千 年,魏武挥鞭,东 临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是, 换了人间。
[赏析]上片写景,描绘了一幅雄浑壮阔的自 然景观画面。“大雨落幽燕”一句排空而 来,给人以雨声如鼓势如箭的感觉;“白浪 滔天”写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃。 “大雨”“白浪”,一飞落,一腾起,相触相 激,更兼风声如吼,翻云扫雨,推波助澜,真 是声形并茂,气势磅礴。视角一仰观,一前 瞻,随视角变化,空间画面也由陆及海,由上 而下,层层推出。后三句视线由近而远,渐 次推移,极富层次感。下片抒情,思接千载, 联想到了魏武帝挥鞭扬武、赋诗成文的壮 举。后两句文笔突转,一切都已成为过去, 一种新的美已经出现,新中国已诞生。全词 上片写景,景中含情;下片抒情,情中有景。
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小城怎不寂寞。
“思妇眼中怎会不如此。景语,情语也。青石板路, 日落黄昏,小巷悠长,空旷寂寞,恰如其心。 “你的心是小小的窗扉紧闭”,心中有千般愁苦, 百种相思,却无人无处诉说,只得紧紧锁住。三月的良 辰美景化若无物,以至窗扉紧掩,春帐不揭,而这一切 皆源于“跫音不响”,游子不归,这怎一个“愁”字了 得。 这一节,作者采用了过客的视角来展现思妇的忧 伤之情,并通过层层渲染准确的体现了思妇相思之情, 如“东风不来/三月的柳絮不飞”对“城”的渲染, “三月的春帷不揭”对“窗扉”的烘托。
第二节
东风不来,三月的柳絮不飞:这句也与上句相
对,莲花等到季节才会开放,正如柳絮没有东风不飞。
你的心如小小寂寞的城,你的心是小小的窗扉紧
掩:你的心门紧锁,因为你所等待的人还没有来。
你的心如小小的寂寞的城,恰若青石的街道向
晚”,心如城,心若道,比喻新颖巧妙。城是寂寞的。
“东风不来,柳絮不飞”,无东风,无飞絮的春天的
代表作品:《梦土上》、《衣钵》、《窗外的女
奴》、《燕人行》、《莳华刹那》、《错误》等。
他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称,意
象多变,温柔华美,自成风格。 郑诗大都以旅人为
抒情主人公,被称为“浪子诗人”。
“我从小是在抗战中长大,所以我接触到中国的
苦难,人民流浪不安的生活,我把这些写进诗里,
有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年
诗歌剖析
从诗句来看,描写的应是春季的江南,春天到了, 江南大地“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,阳 光明媚,草长莺飞,但这独处深闺中的女子却不能感
觉到那温柔的春风,那婀娜的柳絮。作者描写它的心
态是,连用四个比喻,反映了这个女子的心如江南这
座小城一样,封闭、寂寞,又像傍晚的街道一样落寞、
孤单;更像紧掩的窗扉,把自己封闭起来,形象地刻
之人。然而残酷的事实是,“我”只是“打江南走过”
的一名“过客”。她只好千万个不愿意地放下了窗帘,
悄然转过头去,心里充满失望。
美丽的错误
制造者:女子 和“我”交错而过 紧掩心扉、另有所盼
制造者:“我” 知道女子等待已久、寂寞
可能就是女子所盼的“归人”
错过了“我”惊艳的回眸 少女眼中:“我”是个过客
美丽的邂逅情节
整体把握
《错误》——一个凄美的故事。 暮春三月,东风和煦,柳絮飘舞,在江南一个美丽 的小城,一个女子在苦苦等待心上人的归来。她的心宛 若孤寂的小城,没有东风,也没有柳絮。她听不到青石 街道上有意中人的足音,因而意态慵懒,云鬓不整,心 灵也如窗扉紧闭,春帷不揭。浪迹天涯的“我”打这里
走过,听到达达的马蹄声,企盼已久的她如莲花般绽开
打江南走过,并不停留。
是个“过客”
令少女伤心失望,玩弄感情
“达达的马蹄”带来的美丽 的期盼
文法解析
中国式的节奏、句法:
①句:短句,语气短促,形容过客匆匆 第一节: ②句:长句,暗示季节的漫长,等待也漫长 东风不来 四个否定句相互呼应,对 第二节: 柳絮不飞 跫音不响 春帷不揭 仗工整,委婉摹写女子哀怨的 心情,使诗歌音韵和谐,意味 浓厚。
1949 年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956 年 参与创立现代派诗社。1958 年毕业于台湾中兴大学后, 在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。1983年获爱荷 华大学创作艺术硕士学位。 1985年获耶鲁大学无限期续聘,其妻余梅芳亦在 耶鲁大学图书馆东亚收藏部工作。曾应聘为“中国时 报文学奖”决审委员。 1990年至1992年任台湾《联合文学》总编辑。 2003年接受美国加州注册世界文艺学院荣誉学位。现 旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。
时代的,更多的是传统的仁侠精神。”
作品简介
《错误》以江南的小城为中心意象,写思妇盼归 人的情思,意境优美深婉,被誉为“现代抒情诗的 绝唱”。 它是作者的成名作,《错误》(1954)在台湾 首次发表时,因为该诗的最后一句“我达达的马蹄 是美丽的错误/我不是归人,是个过客”,一时间整 个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。
了笑颜。可“我‘未入家门,她失意万分,盈盈笑靥又
像夏末的莲花迅速地枯萎凋谢了。
整体结构
本诗可以分为三个部分:
第一节是开篇的三句诗,“我打江南走
过,……,如莲花的开落”。
第二节是从“东风不来,……,是小小的窗 扉紧掩”。 第三节是最后三句诗,“我达达的马蹄是美 丽的错误,……,是个过客”。
局部分析
第三节 我达达的马蹄是美丽的错误:以马蹄借指我的到 来。这里用的是借代的手法。 我不是归人,是个过客……我不是你要等的人, 我只是一个与你擦肩而过的过客。 “达达的马蹄”带来了归人的消吹起帐幕,纤手打开窗的季节了,但”我不 是归人,是过客……”打破眼前的梦景,原来这一段 美丽是“错”出来的,是个美丽的错误。
画出一个寂寞女子哀怨的形象。
这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。春帷不
揭说明她的院子里没有人来,没有一点动静。
而她甚至封闭到了恋窗帘也不拉开的地步,她在
等待,苦苦的守候着。
在百无聊赖中,街道上分明地传来了越来越远的
“达达”的马蹄声,她快步走到窗前,迫不及待地揭
开窗帘向外张望,满心希望马儿送来“她”苦苦等待
第一节
我打江南走过:打即从、自,意思是:我路过
江南。
那等在季节里的容颜,如莲花的开落:把人的
容颜比喻成莲花,也暗含着这个女子貌美如花。莲
花开在夏季,莲花等到季节来临才开放。
“我打江南走过”,短短六个字,暗示过客之匆
匆,为下文做了铺垫,同时又暗含了诗的主题“美
丽的错误”。
“那留在季节里的容颜如莲花的开落”,形象地 写出了思妇相思之苦。“开落的莲花”,倒装为“莲 花的开落”,增添了十个的音韵和谐之美,而比喻的 手法更将亲人远行,独守空闺之人的悠悠等待之情恰 到好处地表现出来,若非相爱之深、相思之切,怎会 为伊消得人憔悴。更为妙绝的是“等在季节里”,一 个“等”字,韵味全出。
文本9 错 误
郑愁予
作者简介
郑愁予,原名郑文韬,祖籍河北宁河。1933年生 于山东济南,现代诗人。台湾中兴大学毕业。 1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”, 1970年入爱荷华大学英文系创作班进修,获艺术硕士 学位。现为中国海洋大学驻校作家。 郑愁予童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南 北。抗战期间,随母亲转徙于内地各地,在避难途中, 由母亲教读古诗词。15 岁开始创作新诗。
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