六年级语文上册 欧阳定稿 2教案 长春版
长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案长春版小学六年级语文上册教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的长春版小学六年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
长春版小学六年级语文上册教案1教学目标1．有感情地朗读并背诵课文。
2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
3．理解课后两组诗句的意思。
4．认识一个生字，学会两个生字。
教学重点1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
2、有感情朗读并背诵这首诗。
课时安排：2课时教学准备：1、查阅有关文天祥的资料。
文天祥生平简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安南）淳化乡富田村。
其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。
文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。
18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。
在殿试中，他作御试策切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为忠君爱国之心坚如铁石，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。
教学过程：一、导入新课二、简介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。
二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。
祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。
元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。
次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。
其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、简介写作背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。
元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。
经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
长春版六年级上册全册语文教案
一正气歌1—1 苏武牧羊[教学目标]1．有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。
2．能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
3．认识3个生字，学会4个生字。
[教学重难点]通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。
[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、预习导入今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。
二、初读古诗，整体感知。
1．排除读音障碍；2．理解难度词语；3．读准音词，再读全篇。
三、概括主要内容，理清文章思路。
第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。
第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。
四、整体朗读全诗第二课时一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？（苦、艰难、生不如死等相关词语）二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他的处境有怎样的感受？三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。
相机指导：相机引导1．‚雪地又冰天‛雪落地而不化，可见天气已经寒冷，而又结冰，可见天气（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖，我们学过《第一场雪》，文中提到，西。
，可见天气（特别寒冷）。
在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的侵袭呀，可是我们的苏武，那个并没有料知自己会被扣押的苏武，他穿着什么呀？难以御寒的布衫，他在寒风中瑟瑟发抖，这样的日子，一过就是十九年，228个月，6935天，别说一天，每一秒都是痛苦的煎熬！这不能不使我们感到心酸。
2．这‚难中难‛仅仅是雪地与冰天，也就罢了，苏武又随时面临着什么的威胁？一个和我们一样的普通人，渴了只能吃雪，饿了只能吞毡，这么冷的天，如果能喝上一口热水，对于苏武来说，过分吗？这么冷的天，吃上一口娘做的家常饭，过分吗？悲，我们的苏武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能帮助他御寒？我们的苏武，他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡！这根本不能称做食物的东西，怎能帮助他御寒？同学们，苏武只是一个普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一块没有知觉的石头，他的感觉并不迟钝，这一切，怎能不让我们感到心酸？四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？1．这就是苏武，一个怎样的苏武？（虽然历尽了……，但是他却一心想着……；虽然历尽了……，但是他却一心想着……）五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。
六年级上册语文教案—11.3、欧阳定稿 ▎长春版
长春版小学六年级语文上《欧阳定稿》教学设计公主岭市实验小学闫丰【教学目标】知识与技能：正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。
过程与方法：通过朗读感悟、合作交流等学习方式，使学生能够在结合注释和工具书的情况下，自读感悟理解课文内容。
情感态度与价值观：在品读课文的基础上，体会古人字斟句酌、精益求精的精神【教学重难点】重点：在读出古文的韵味的基础上，结合注释和工具书，自读感悟理解文章内容。
难点：体会古人字斟句酌、精益求精的精神。
【教学过程】一、引课激疑1、同学们，今天的语文列车开向哪里呢?请大家看黑板，板书课题。
2、学生齐读课题。
3、看了课题，你有什么疑问呢?(学生自由发言，质疑课题)4、下面就让我们带着这一串问号走进文本，请大家把教材翻到105页。
二、诵读释疑(一)初读1、请大家自由读文，在读通顺的基础上，尝试读出文言文的韵律。
2、生范读。
3、教师相机指导，共析课题。
(注意感受文言文的节奏和韵律，在你认为该停顿的地方划一条斜线)(二)试读1、请同学们带着这样的节奏齐读。
2、学生再次自由地读，以把握文言文的韵律。
3、个别读，教师相机指导。
(三)译读1、我们以前也学过文言文，知道它不像现代文那样通俗易懂，那谁来说说你是用什么方法再现文言文的内容的呢?或者说你是怎么把文言文翻译成通俗易懂的白话文呢?(生自由交流，教师总结归纳，相机出示学习文言文的方法)2、那下面就让我们结合这些方法，再次走进文本，边读边议边写，看看你从文章都读到了什么?3、成果汇报。
(让学生汇报自学情况，教师抓住学生的问题走进文本)(三)文白互读1、学生以游戏的形式，文白互读，以考验学生对文言文的记诵和理解能力。
2、师读白话文，生读文言文。
三、探究悟疑1、同学们，文中说欧阳修初稿时，写“滁州四面有山”总共用了几十个字，而文中只出现了几个字?2、那就让我们穿越时空，回到965年前，你也当一次欧阳修，看着这四面环山的滁州，(相机出示滁州及周边地貌)你想怎样写“滁州四面有山”的呢?(学生大胆想象，自由发言)3、嗯，大家有理有据的想象真丰富，用古人的话说哪真是妙哉!妙哉!在和大家一起回到965年前这会儿，老师呀找到了买得欧阳修手稿的那个人，那就让我们看看欧公最初是怎么写的吧?4、相机出示《醉翁亭记》初稿这段，进而与修改后的对比，让学生探讨那种写法好，好在哪里?5、嗯，大家的精彩讨论让老师明白了文章言简意赅的好处，明白了简洁也是一种美。
长春版小学语文六年级上册教案
3、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。
狱中题壁
Hale Waihona Puke 教材分析《狱中题壁》是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己为变法情愿献出生命的决心；
课题
苏武牧羊
第1教学周
教学目标
知识与技能：1．认识3个生字，学会4个生字。
过程与方法：2．能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
情感态度与价值观：3．有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。
二、质疑问难，读课文，理解课文。
（一）学习课文第一节
1.轻声读第1节。
这小节主要写了什么呢？你从哪些词句中读出来的？
苏武过着怎样的生活？找出词句，想象一下那是一种怎样的生活？
他又是怎样想的？
从这些词语中你可以读出些什么？感受到些什么？
2.读这节，指导有感情地来读，读出诗的节奏和情感。
（二）学习课文第二小节
三、指导感情朗读。
四、背诵这首诗
五、测试：
同音字组词：廖（）惶（）
聊（）皇（）
近义词：遭逢——
浮沉——
惶恐——
板
书设计
首联起兵抗元
颔联国破家亡舍生取义为报国
过零丁洋
颈联百感交集坚贞不屈写壮歌
尾联丹心永垂
教学反思
课题
狱中题壁
第1教学周
教学目标
知识与技能：认识6个生字，学会5个生字。
过程与方法：有感情地朗读并背诵这两首诗。结合相关资料理解诗句的意思。
长春版小学语文六年级上册语文教案 全册
Jiao an
（至学年度第 1 学期）
科目：
班级：
执教者：
课程表
教学进度表科
备课要点
一、学期教学计划
1.课程标准总目标
2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）
3.单元课时比重及重难点分布
4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）
5.提高教学质量的主要措施
6.教育教学改革研究专题
二、单元教学计划
1.教学内容
2.教学要求（目标导航）
3.教学重点、难点
4.课时比例
5.教学途径
三、课时教学计划
1.课题
2.课型
3.教学目标（目的要求）
4.重点、难点、关键
5.教具学具
6.教学方法（学习方法）
7.教学过程
8.板书设计
9.教学反思
六年上册语文学科学期教学计划
通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划语文学科年班任课教师
第（ 1 ）单元教学计划
第（二）单元教学计划
第（三）单元教学计划
第（ 4 ）单元教学计划。
六年级上语文教学参考欧阳定稿_长春版
11—3欧阳定稿教材分析《欧阳定稿》这篇课文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”等数十字修改为“环滁皆山也”五个字的故事。
课文先讲明欧阳修的文章多是修改到妙处的，然后讲了有人买到他的《醉翁亭记》手稿，看到将“滁州四面有山”等内容由数十字修改到“环滁皆山也”五个字。
教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。
2.借助注释或工具书读懂课文内容。
3.体会古人字斟句酌、精益求精的精神。
教学建议（一）教学准备布置学生查阅有关欧阳修修改文章的资料。
（二）教学过程1.朗读指导本课是这一板块中最短小的课文，学生在学习了前两篇文言文的基础上已经掌握了一定的文言文朗读的方法，因此，教师在教学中，应注意给学生创设自己练习的机会，使学生在反复朗读的过程中，读好课文。
2.阅读教学（1）因为本课是本板块中最后一篇文言文，而且文章短小，内容也不难，所以阅读教学的重点是指导学生参考注释，自学课文。
教师在阅读教学的时候，可以先引导学生回顾前两课是怎么学习的，有哪些好的方法可以借鉴，然后，组织学生用这些好的办法来自学课文。
（2）可以建议学生按着“朗读——对照注释读文——同学间交流”的模式来学习课文。
下面短文的大意仅供参考：欧阳修的文章也都是修改到最美妙的程度。
不久前，有人买到他的《醉翁亭记》的手稿，最开始说“滁州四面都有山”时用了几十个字；后来又修改，改成“环滁皆山也”，只是五个字而已。
3.活动提示（1）思考与交流结合注释，读懂短文的意思。
这个练习是引导学生自读短文，了解短文的意思。
教师还要提示学生使用工具书。
从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？这一练习是需要学生结合原文展开联想的，因为原文只是说用“数十字”来写“滁州四面都有山”，但是，具体写的是什么，没有写出来，怎样修改的也没写出来，所以，教师要在阅读教学的过程中，引导学生展开联想，体会这种使语言由啰唆到简练的修改过程所带来的好处是什么。
长春版语文小学六年级上册《欧阳定稿》教学设计
长春版语文小学六年级上册《欧阳定稿》教学设计一、教材分析《欧阳定稿》是长春版语文小学六年级上册的一篇课文，通过讲述一位古人欧阳修的故事，介绍了欧阳修的才华和他修订《五经正义》的故事，旨在激发学生的爱国情感和对才华的追求。
二、教学目标1. 知识目标：了解欧阳修的生平和他修订《五经正义》的故事。
2. 能力目标：培养学生的理解、分析和表达能力，提高学生的阅读能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生对才华的追求和自信心。
三、教学重点和难点1. 重点：理解欧阳修修订《五经正义》的故事，培养学生的爱国情感。
2. 难点：引导学生分析欧阳修的才思和态度，并运用到自己的生活中。
四、教学准备1. 教材：长春版语文小学六年级上册《欧阳定稿》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 利用多媒体设备播放欧阳修的相关图片，引导学生了解欧阳修的才华和成就。
2. 引导学生回顾上一节课《写景的效果》的内容，复习相关知识和技巧。
Step 2 学习新课文1. 向学生介绍《欧阳定稿》的背景，简要讲解欧阳修的生平和他修订《五经正义》的事迹。
2. 全班阅读课文，学生跟读和朗读课文，教师解释生字词和理解难点。
3. 分小组讨论，针对以下问题进行讨论：- 欧阳修的才思和态度有哪些特点？- 你认为欧阳修修订《五经正义》的事迹对我们有什么启示？4. 各小组派代表进行汇报，教师带领全班进行讨论和总结。
Step 3 拓展延伸1. 让学生选择一位他们认为具有才华的人物，写一篇短文介绍这个人物的才华和成就。
2. 学生互相交换作文并互评，教师进行点评和提出建议。
Step 4 总结反思1. 教师对本节课的教学进行总结，重点强调欧阳修的才华和对国家的贡献。
2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
六、板书设计主题：《欧阳定稿》1. 才思：欧阳修的特点2. 修订《五经正义》的事迹3. 爱国情感和对才华的追求七、教学反思本节课通过讲述欧阳修的故事，既培养了学生的爱国情感，又激发了学生对才华的追求。
长春版小学六年级上册语文教案2篇
长春版小学六年级上册语文教案长春版小学六年级上册语文教案精选2篇（一）教案一：《绿豆记》教学目标：1. 通过课文的学习，了解绿豆的生长过程，培养学生观察和探究的能力；2. 学会运用语言表达种子的生长过程及自己的感受；3. 培养学生的动手实践能力，通过实验观察种子的生长；4. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验。
教学重点：1. 掌握课文的基本内容，理解文章的意思；2. 学会运用语言描述种子的生长过程；3. 学会通过实验观察种子的生长；4. 学会合作学习，讨论实验结果。
教学难点：1. 运用语言表达种子的生长过程及自己的感受；2. 在小组合作中完成实验，合作探究问题。
教学准备：1. 课件；2. 绿豆种子；3. 马克笔、纸张等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动，肯定学生完成的整理本任务：“你们整理本上都了解了哪些有关植物生长的知识？”2. 引入课题：“今天我们将要学习的是一篇有关绿豆的故事，它叫《绿豆记》。
你们猜猜看它会讲些什么内容？”3. 谈论绿豆的特点：“你们对绿豆了解多少？把你们的想法说出来。
”Step 2: 学习课文1. 听录音，阅读课文，理解文章的大意。
2. 学生分小组，讨论并回答课后问题：“绿豆经历了哪几个阶段？绿豆是怎么发芽的？”3. 小组代表依次回答问题，并由其他小组互评。
Step 3: 进行实验1. 学生分小组，每组准备好绿豆种子、湿棉花和容器。
2. 每组选出一名小组长，分配实验任务，其他成员协助完成实验。
3. 实验过程中，学生记录观察结果，并交流讨论。
4. 实验完成后，小组代表上台展示实验结果，其他小组进行评价。
Step 4: 分组合作，完成小组报告1. 让学生分组，每组选出一个绿豆小组代表。
2. 以小组为单位进行讨论，撰写小组报告，包括实验过程和结果。
3. 小组代表上台汇报，其他小组进行提问和评论。
Step 5: 总结讲评1. 教师对学生的合作和表现给予评价，肯定他们的努力和成果。
六年级上册语文教案—11.3、欧阳定稿 ▎长春版 (1)
《欧阳定稿》教案教学目标一、知识与技能1．正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。
2．借助注释或工具书读懂课文内容。
二、过程与方法学习文言文朗读的方法，体会断句，感受文言文的特点。
三、情感态度和价值观体会古人字斟句酌、精益求精的精神。
感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学重点读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。
教学难点品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
教学方法多媒体教学法。
课前准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字，创作时一丝不苟的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，还有一位著名的文学家，在写作时潜心钻研，深受后人尊敬。
他就是欧阳修。
今天我们就来读读《欧阳定稿》这篇小短文。
二、新课学习1．请同学们把书打开，自由轻声读文，注意读准字音。
2．指导读文，读出古文的韵味。
注意断句。
3．有谁查到关于这篇文章的资料，交流一下。
4．文章主要写什么内容呢？5．请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思。
6．组内交流指导断句。
（1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。
思考，该怎样断句？交流，指名读。
（2）顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。
组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）继续深入理解课文内容。
体会欧阳修字斟句酌，精益求精的精神。
1．在组内交流后，全班交流课文中每句话的意思。
2．从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？引导学生展开想象，说说原文用数十字写“滁州四面都有山”，具体都写了么？怎样修改的。
这样修改的好处是什么？联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》，请你们总结一下，应该怎样修改文章。
大家可以先讨论一下。
让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩，是修改文章的基本要求。
修改时从字、到词、到句、到段、到标点都要细致朗读，发现问题后进行认真修改。
长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案长春版小学六年级语文上册教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的长春版小学六年级语文上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
长春版小学六年级语文上册教案1教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1)、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2)、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段《花为媒》。
(课件1)2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
长春版名师语文六年级上册教案范文模板
长春版名师语文六年级上册教案范文模板大家都知道一节经过深思熟虑、反复琢磨、精心设计的公开课与准备的不够充分的随意课节，无论从教师的教态、板书、方法，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必须设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。
下面给大家带来关于长春版名师语文六年级上册教案。
长春版名师语文六年级上册教案1《孔子游春》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程(一)吟春诵春，引入春景。
1.上课之前，我们先来听首歌吧。
会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。
你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗?3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(1)说说，感动你的是什么?哪个词?(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲?引导想象，描述自己脑海中的形象。
(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲?导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……(4)配乐朗读。
(5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》(6)再读课文。
(语文教案)长春版语文六年级上册教案
长春版语文六年级上册教案教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵抗不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
一起看看长春版语文六年级上册教案!欢送查阅!长春版语文六年级上册教案1教学目标：1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2.知道一些良好的民风、民俗。
教学重点：了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。
教学难点：体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
第一课时1.导入同学们，你们知道什么时候过年吗过年前在大门口上贴的红色的东西你们知道叫什么吗你们有帮父母贴过对联吗(拿龙马精神那一对)今天我们就来一起贴一贴春联，先请一个同学演示妈妈，分别扮演儿子和母亲。
抓住他们的动作。
2. 贴完了春联，你们知道春联的来历吗(春联的前身是桃符，在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板，桃木是一种仙木，挂在门口可以驱鬼辟邪/逢凶化吉，后来，由于纸张的大量生产，人们就逐渐用纸来代替了桃木板，时至今日，每逢过年/新春伊始，每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最桔祥的对联，贴在门上，增添喜庆气氛。
) (10 分钟)3.春节是我们国家的传统节日之一，你们知道在春节的时候要做什么吗还有吗(例如过年的时候在北京农村就有耍龙灯，在闽南农村就有挂甘蔗，还会围在火炉旁守夜，在南京的农村就会炒“十素菜〞，用十几种蔬菜炒成，还会有花灯节等等，这些在大城市有看见吗大城市过年是怎么过年啊)在城市里就只是简单地走走亲戚，拿拿红包，但是在农村就不一样了，可热闹了，现在过年真是越来越没有年味了。
那你们知道六一儿童节、圣诞节，万圣节要做什么吗你们看，说到过年，你们就只说出了给红包就没有了，但是一说到西方节日就每个人都侃侃而谈，这就说明了在大城市里什么节日更受欢送那现在你们就从贴春联这个小小的传统习俗中看见了现在在大城市里西方节日比传统节日更受欢送的大现象，这种手法叫什么通常这种手法放在文章的什么地方开头还是结尾啊4.这篇文章是贴春联，那就是说要有贴春联的动作，如果仅仅是写贴春联的话，你的文章就太平淡了，那如果要让别人读了你的文章后觉得你对贴春联的了解很深，你要在你的文章参加什么从贴春联这件小事中见到社会的大现象，我们刚刚说是什么那现在文章的思路就出来了。
长春版六年级上册语文教案
长春版六年级上册语文教案1.长春版六年级上册语文教案（篇1）一、教材分析：本文是语文第十一册的课文。
作者具体叙述了解放前夕，革命前辈进行的狱中斗争。
表现了革命者对胜利充满了信心和乐观精神。
二、教学目标：根据新课程的要求和学生的实际情况，制定如下教学目标：知识目标：1、知道监狱里革命前辈庆祝的是哪一年元旦。
2、在庆祝元旦联欢活动中，举行了哪些节目。
3、说一说春联的含义。
能力目标：4、学会用较快的速度阅读课文。
5、有感情地朗读课文。
情感目标：6、感受革命者迎接光明，充满乐观主义情绪和顽强的斗争精神。
三、教材重难点：理解春联的含义是本课教学难点。
把练习用教快的速度阅读课文作为重点。
四、教法和学法：1、教法：讨论法、旁证博引法、扶放结合法。
2、学法：剖析重点词句法、导读法。
五、教学过程：合理地安排教学思路，能够达到目标要求的效果。
针对本课的教材特点和班级情况，从以下四个方面进行教学：1、展示目标，谈话导入。
学习兴趣是学生心理的标志之一。
培养良好的学习心理是实施素质教育的先导。
导入语设计：同学们，我们今天学习《狱中联欢》。
狱中是地点，联欢是内容，狱中能联欢吗?谁在联欢?为什么联欢?通过这节课的学习，就会明白题目的含义。
(这样设计教学，可以激发学生的学习兴趣。
同时，学生了本节课所完成的学习任务，变无目的的学为有目的的学。
)2、整体感知，理清思路。
[1]、回忆、讨论用教快速度阅读文章的方法。
根据学生的回答师总结。
[2]、指导学生运用此种方法快速阅读课文，限定时间为五分钟。
思考：监狱里革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?举行了哪些活动?哪些活动进行了详写?(这样教学，有助于学生对课文的整体感受;有助于理解重点内容所处的语言环境。
而带者问题进行阅读，防止学生只图快而不理解的学习文章。
)3、精读课文，分步训练。
讲读教学应加强语言文字的训练。
因此，在学生理清文章思路的基础上，教师应抓住重点段落进行教学。
[1]、快速朗读第三部分，让学生找出中心，并理解其含义。
2018-2019学年最新(长春版)六年级语文上册教案 欧阳定稿 2-优质教案
欧阳定稿教学目标：1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，了解欧阳修炼字的经历，理解课文的意思。
3.品读体会课文，学习古人精益求精的严谨态度。
教学重点：1.读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。
2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度课时安排：1课时教学准备：幻灯片教学过程：一、简介欧阳修，导入新课欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。
天圣进士。
官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。
庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬至滁州。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事。
王安石推行新法时，对青苗法有所批评。
主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风其散文近似，语言流畅自然。
其词婉丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。
有《欧阳文忠集》。
今天我们就来学习关于他修改文章的佚事。
二、练习朗读课文1.组间巡视，随机指导。
2.指导断句。
（1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。
思考，该怎样断句？交流，指名读。
（2）顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。
3.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思。
2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容。
四、讨论欧阳修修改前后有何异同？五、布置作业1.熟读课文。
2.抄写注释。
六年级上册语文教案欧阳定稿长春版
《欧阳定稿》教学设计教学目标知识与技能：正确、流利地朗读课文，读出古文的韵味。
过程与方法：通过朗读感悟、合作交流等学习方式，使学生能够在结合注释和工具书的情况下，自读感悟理解课文内容。
情感态度与价值观：在品读课文的基础上，体会古人字斟句酌、精益求精的精神。
学情分析六年级学生已经接触过文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而完成《语文课程标准》规定的小学文言文教学，对学生的积累记诵能力培养以及学生能否结合书下注释及工具书理解诗文大意能力的考察。
结合这样的学生特点，设计多种渠道的读，是文章的核心。
通过一个单元的学习，学生已经初步掌握了学习文言文的方法，六年级的孩子也具备较强的自主学习能力，所以要把课堂的主动权交给学生，进行自主合作交流学习。
文章短小精悍，通过补充欧阳修修改文章、锤炼语言的相关故事，帮助学生更好地体会文章所要表达的情感。
重点难点重点：在读出古文韵味的基础上，结合注释和工具书，自读感悟理解文章内容。
难点：体会古人字斟句酌、精益求精的精神。
教学过程一、激趣引文，揭示课题。
同学们，我们先来做个游戏：读词句，说名著。
（大屏幕上会出示一些词句，你看到后想到哪部名著就大声地说出来，看谁最快最准。
）腾云驾雾/火眼金睛——《西游记》金玉良缘——《红楼梦》不耻下问/温故知新——《论语》分久必合，合久必分/锦囊妙计——《三国演义》逼上梁山/替天行道——《水浒传》……醉翁之意不在酒/水落石出——《醉翁亭记》《醉翁亭记》是“唐宋八大家”之一欧阳修的代表作，今天，我们就共同来阅读欧阳修修改《醉翁亭记》的故事——《欧阳定稿》（板书课题）。
二、回顾学习文言文的方法。
经过前两篇课文的学习，我们已经掌握了学习文言文的方法，共同来回顾一下。
（师引读）读通：通读全文，品味韵律。
读懂：查找注释，理解文意。
感悟：感悟情感，获得启示。
三、自主学习，合作交流。
《欧阳定稿》是本单元最后一篇课文，相信同学们能够根据掌握的方法进行自主学习，读懂文章大意。
长春版六年级上册语文教案
长春版六年级上册语文教案长春版六年级上册语文教案作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的长春版六年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长春版六年级上册语文教案1知识目标：1、正确读记“窘相、轻视、软绵绵、大病新愈”等词语。
能力目标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法情感目标：3、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
学习重点难点重点：1、选材典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，揭示人物思想性格的写法。
难点：2、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物个性特点。
时刻不忘阿累情感变化这条暗线。
疑─喜─痛─悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新认识。
抓住文末中心句：“鲁迅先生是同我们一起的！”深化文章中心。
教学过程：一、导入指第①张灯片，同学们，图上的这位老人是谁？板书：鲁迅通过前两课的学习，谈谈你对他的了解。
生：鲁迅先生是一位爱憎分明的人，为自己想得少，为别人想得多的人。
评价；嗯、为民着想生：鲁迅先生是一位正直而慈祥的人。
评价；受人尊敬生：鲁迅先生是一位精神矍铄的老人。
评价；好的生：鲁迅先生是文学家、思想家、革命家评价：有文化、有思想二、齐读课题：19 —一面（外貌特征）在那一面之缘后，作者阿累认识了一位怎样的鲁迅？点第②张灯片，抽生读阅读提示：①课文讲了一件什么事？②、用“───”勾出描写鲁迅外貌的语句，有何特点？③、除了外貌描写，还从哪几方面写了鲁迅，有感触的地方作上批注，有问题的地方作上记号。
快速浏览课文，根据提示自学，不明白的地方小组讨论学习。
读了课文有什么问题没有？全班交流：1、课文讲了一件什么事？课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。
2、语句：学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。
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欧阳定稿
教学目标：
1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，了解欧阳修炼字的经历，理解课文的意思。
3.品读体会课文，学习古人精益求精的严谨态度。
教学重点：
1.读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。
2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度
课时安排：
1课时
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、简介欧阳修，导入新课
欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。
天圣进士。
官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。
庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬至滁州。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事。
王安石推行新法时，对青苗法有所批评。
主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风其散文近似，语言流畅自然。
其词婉丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。
有《欧阳文忠集》。
今天我们就来学习关于他修改文章的佚事。
二、练习朗读课文
1.组间巡视，随机指导。
2.指导断句。
（1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。
思考，该怎样断句？
交流，指名读。
（2）顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。
3.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）
三、指导学生理解古文的大概意思
1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思。
2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容。
四、讨论
欧阳修修改前后有何异同？
五、布置作业
1.熟读课文。
2.抄写注释。