北师大版历史九上《向人性扼杀者宣战》word学案

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2021年九年级历史上册第一单元第课向人性扼杀者宣战教案北师大版

2021年九年级历史上册第一单元第1课向人性扼杀者宣战教案1 北师大版课时：1课时时间：课型：新授主备人：复备人教学目标：一、知识目标：《神曲》创作的历史背景、主要内容、历史作用；达芬奇的主要成就；莎士比亚的主要作品。

二、能力目标：体会恩格斯对但丁的评价；文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。

三、情感态度价值观目标：人性的张扬对历史发展的作用。

重点难点：重点：文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，人性的张扬对历史发展的作用难点：由《神曲》、达芬奇的主要成就、莎士比亚的主要作品来体会文艺复兴的实质。

教学过程：一、启动课堂1、复习旧知2、导入新课14—17世纪，欧洲政治、经济和文化领域都发生了惊人的变化。

几乎同时发生的文艺复兴和宗教改革运动，冲破封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开了资本主义发生发展的历史。

学习导航文艺复兴1、谁是人性的扼杀者？欧洲的天主教会、欧洲的宗教统治2、他们是怎样扼杀人性的？反对任何的思想自由鼓吹天堂和来世,不享受现实生活。

主张神主宰自然界和人的一切。

神禁欲主义：禁止一切欲望，不追求幸福和快乐。

3、怎样向人性的扼杀者宣战？展开文艺复兴运动4、文艺复兴什么是文艺复兴运动？核心思想：人文主义（含义）人兴起与传播：意大利—西欧实质：新兴资产阶级反对封建统治，要求自由的文化运动。

作用：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动性质：资产阶级的思想解放运动巨人的时代但丁——《神曲》意大利文艺复兴的先驱《神曲》中的人性达·芬奇—多才多艺的巨人《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》莎士比亚——四大悲剧三、巩固练习四、课堂练习五、板书设计六、教后记 29213 721D 爝28235 6E4B 湋39036 987C 顼38589 96BD 隽UJi21984 55E0 嗠\k's24386 5F42 彂。

2021年九年级历史上册第课向人性扼杀者宣战导学案北师大版 (II)

学习内容
学习目标
精品文档
2021 年九年级历史上册第 1 课向人性扼杀者宣战导学案北师大版 (II)
第 1 课向人性扼杀者宣战
师：教学设计生：学习疑惑
二、合作交流（合作共赢，8 分钟）
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
文艺复兴是复古还是创新？
重点
文艺复兴的性质、代表人物及代表作品。
范围：从 __________开始，几乎蔓延到西欧所有国家。现“世界”的活动。
人”的
核心思想：__________
2．我们要树立坚历
史
事
件
是
实质：新兴资产阶级反_______、反_______的思想解放运动。持真理的信念和
（）
扼
文艺复兴是资产阶级 ______________的思想解放开拓创新的品质。 A．文艺复兴
①宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人
生：学习收获是
性，阻碍兴起的原因了社会的进步和科学的发展。
②资本主义萌芽出现，______阶级形成。
补充:
()
1．文艺复兴是发 A．人文主义
现“人”的运动，学
B．自由平等
C．三民主义
D．民主与科
文向
艺
人复
兴性
时间：__________世纪
新航路开辟是发 2、促使欧洲人从以神为中心转变为以人为中心,从而在精神方面“发现了
难点
文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。
一、学生自主学习（认真阅读教材 1---6 页内容，并用___、﹏、（）等符
三、展示反馈（运用所学知识，正确选择，并大声陈述理由，5 分钟）

九年级历史上册第1课向人性扼杀者宣战导学设计[北师大]

第1课《向人性扼杀者宣战》讲学稿主备人：杜聪明【学习目标】1、了解但丁《神曲》的创作内容及成就。

达•芬奇的成就和艺术风格。

2、了解莎士比亚的主要作品。

3、认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。

【学习重点】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用【学习难点】通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。

一、阅读史料，补充完整以下内容（一）文艺复兴运动：从开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。

（二）《神曲》中的人性：是文艺复兴的先驱，代表作是《》，被认为是的标志。

（三）多才多艺的文化巨人：是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。

他在艺术上最杰出的代表作是《》、《》两幅绘画作品。

（四）文学巨匠莎士比亚：是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《》、《》、《》、《》被称为“”。

【课后导学】一、精挑细选1、文艺复兴运动首先发生于（）A、英国B、法国C、意大利D、希腊宝”的设计强调了以“人”为中心的理念。

下列哪一历史事件，开始冲破封建神学的束缚，强调以人为中心的理念，主张追求现世生活中人的幸福（）A、文艺复兴B、新航路开辟C、启蒙运动D、宪章运动3、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。

文艺复兴运动的实质是（）A、欧洲古典文化的复兴B、古希腊、罗马文化的复兴C、资产阶级思想解放运动D、反对教皇的宗教改革运动4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（）A、追求个性解放与思想自由B、反对封建特权和等级制度C、主张以人为中心D、主张信奉宗教，宣扬神学二、阅读探究（11分）链接史料：材料一：……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

—恩格斯材料二：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。

北师大版历史九上《向人性扼杀者宣战》word教案

第1课向人性的扼杀者宣战【内容标准】知道《神曲》，复述达•芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

知道莎士比亚的主要作品。

说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。

一、教学目标知识与能力1.了解但丁《神曲》创作的历史背景、主要内容、风格特点、历史作用和艺术成就等基本内容。

2.讲述达•芬奇的主要成就和艺术风格，了解莎士比亚的主要作品。

3.了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。

认识文化变革对社会发展的作用。

过程与方法1.通过体会课文中恩格斯对但丁的评价，了解《神曲》的基本内容及历史作用。

2.通过查阅有关达•芬奇的主要生平、历史活动、历史影响等资料，了解其主要成就。

通过搜集古今对有关《最后的晚餐》的介绍，体会这幅作品的艺术风格。

3.通过搜集有关莎士比亚的资料来了解其主要作品。

4.通过讨论文艺复兴的本质来认识文化与社会发展变化之间的关系。

情感态度价值观通过对文艺复兴及主要人文学家的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意识。

二、教材分析14—17世纪，是欧洲社会的转型时期，是中世纪向近代过渡的时期，是欧洲社会经历最为重大变革的历史时期。

这一时期，各个领域都发生了重大变革。

这一切变革都与文艺复兴运动紧密相连，可以说，是文艺复兴运动成就了所有这些变革。

文艺复兴运动也就成了这一时期的象征。

教学重点在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上，进一步理解文化进步对社会发展的推动作用。

教学难点从对但丁的《神曲》、达•芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质。

三、学情分析本课涉及的内容较多，学生略知一些，但对其背景和影响又比较陌生。

课前可让学生收集文艺复兴的代表人物，掌握一些基本情况，在课堂上注意引导学生从人文主义的角度体会其艺术风格和对历史发展的作用。

历史九年级上北师大版第1课向人性扼杀者宣战教案-6

教师提问：结合我们现在受到的教育，体会两位文化老人语句的深刻含义。（教学目标：感受文化巨人对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求，形成崇尚科学、反对迷信的人生观，认识文化变革对社会发展的推动作用。）
3、巩固提高
①如果有人想了解意大利文艺复兴运动的先驱，你会说“他”是
A但丁 B达·芬奇 C彼特拉克 D莎士比亚
通过名画赏析以及将宗教作品与达•芬奇作品对比等形式，使学生全面深刻地了解达•芬奇在文艺复兴时期的重要地位。
以评论、表演等形式了解莎士比亚的主要成就。
情感态度与价值观
通过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。
通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
本期板报的中心历史事件是
在人物方面你选择的是、和。
你会选用他们的哪些成就（文字或画作）展示在板报上（每人一项）？
如果让你对他们的成就做个评论，你怎样描述他们在推动社会进步方面的作用？
用三个词写出你在学习生活中从他们身上学习的优良品质：
、、。
教学反思：Βιβλιοθήκη 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（二）课堂展示
[导入新课]
名言赏析：走自己的路，让别人去说吧！
教师引入：改革开放以来，对个性的追求成为一股潮流。近30年来，很多大中小学生在他们的毕业留言册上都写过这句话，或者在憧憬未来时表达过这样的思想。同学们，在你们的留言册上有过这句话吗？你们谁能说出这句名言的作者和他揭示的主题思想吗？
在学生回答后，教师作新课导语：社会越是发展，对个性的追求就越为社会所尊重。作为新新人类的“90后”，同学们是追求个性化的主力军。这节课，我们就学习这段人类历史上最早追求个性解放、尊重人权的思想解放潮流——文艺复兴运动。

历史：北师大版九年级上册 1.1《向人性扼杀者宣战》教案(2)

你最喜欢、最崇拜的人物是哪位？你对那幅作品感兴趣或者有所了解？
引用恩格斯的评价说明但丁的地位
引导阅读故事梗概
激发学生兴趣、补充讲解达芬奇的特长、地位、绘画特点
突出其作用
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价文艺复兴的性质、意义。
自由发言，谈自己所了解的内容
明确但丁及其作品的地位
自己提出问题，其他同学回答
情感态度与价值观
通过正确认识文艺复兴运动，初步培养思想解放、个性民主意识及人文主义精神。
重点、难点
文艺复兴运动的意义
策略和方法
引导分析法
教学媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注一、复习ຫໍສະໝຸດ 二、导入三、新授翻开新书的时候，你记起多少以前讲过的世界中古史内容？
谁还能记得上学期期末考试的最后一道试题？
世界三大宗教是？
佛教、基督教、伊斯兰教对于印度、欧洲、阿拉伯地区的影响是深远的，
我们对基督教在中古时期的欧洲有何评价？
中古时期的欧洲的花朵指的是？
这些花朵盛开后，结出了哪些丰硕的果实呢？
14-16世纪，欧洲出现了意义深远的文艺复兴运动。和宗教改革运动。欧洲人进行了新航路的开辟。16—18世纪，先后建立起资产阶级的政治统治。
文艺复兴的先驱、
欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志、
三、达芬奇---------《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
旷世奇才、擅长描画人物表情
四、莎士比亚------《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》《奥赛罗》
代表文学的最高成就
文艺复兴称为意识的风潮和时尚，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
引导阅读：第6页每课一得，思考自我测评和活动建议题目。

九年级历史上册第1课《向人性扼杀者宣战》学案北师大版

第１课向人性扼杀者宣战●课本中的发现１．14－16世纪，许多家、科学家和家发掘和继承古希腊、文化传统，追求和，表现了人类不断追求进步的本性，这一思想文化运动被称为“”。

２．文艺复兴运动持续了近年，几乎蔓延到西欧所有国家。

人文主义思想通过、作品和各种著作流传在社会各界，产生了巨大影响。

文艺复兴是叩响近代社会大门的思想解放运动。

●思考与探究一．选出正确的一项1．文艺复兴运动的时间是（）A．13-15世纪 B．14-16世纪C．15-17世纪 D．16-19世纪2．文艺复兴首先兴起来（）A．西班牙 B．葡萄牙 C.英国 D．意大利3．第一个提出“知识就是力量”这个口号的人是（）A．弗兰西斯·培根 B．但丁C．莎士比亚 D．达·芬奇4．被恩格斯称为“谁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（）A．李白B．荷马C．但丁D．苏轼5．戏剧《哈姆雷特》属于（）A．历史剧B．悲剧C．喜剧 D．传奇剧6．下列文学作品属于莎士比亚的有（）①《奥赛罗》②《李尔王》③《哈姆雷特》④《麦克白》⑤《巨人传》⑥《神曲》A．①③⑤⑥ B．①②③④C．②③④⑤ D．①②③⑥7．文艺复兴所宣扬的主要思想是（）A．理性主义 B．人文主义C．资产阶级某某思想 D．资产阶级革命思想8．文艺复兴运动的实质是（）A．古希腊、罗马文化的复古运动B．颂扬基督教的文化运动C．资产阶级的思想文化运动D．用理性和科学取代封建神学的运动二．填空补缺1．被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。

2．是达·芬奇为米达圣玛利亚大教堂画的一幅壁画，取材于基督教中的故事。

三．简答题1．简述文艺复兴运动在哪些方面解放了当时人们的思想？它对当时的社会进步有什么意义？2．请你谈一谈对弗兰西斯·培根“知识就是力量”这一观点的看法。

五．阅读材料，回答问题1．阅读下列材料：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需要巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

北师大版历史九年级上册第1课向人性扼杀者宣战导学案设计

第1课向人性扼杀者宣战使用说明：1.请参考学习目标和知识梳理，阅读课文，注意勾画、圈点、标注、写上提示语。

2.请在巩固提升的空白处，写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。

3.预习完成后，默写出本课的知识树，实在想不起来的，可以看课本，要用红笔标注。

一、学习目标1.记住文艺复兴运动最先兴起的国家、影响范围、起止时间、出现的代表人物及代表作。

2.通过史料认识文艺复兴对人的思想解放所起的作用。

3.理解并记住文艺复兴的实质。

二、知识梳理根本原因：资本主义萌芽的出现。

时间：世纪到世纪。

范围：从开始，几乎蔓延到所有国家。

文核心思想：。

艺实质：一场性质的思想解放运动。

复①使人们认识到必须打破中世纪以来的和对人们思想的束缚，兴影响：强调和发挥的作用。

②文艺复兴是叩响近代社会大门的思想解放运动。

①文艺复兴的先驱：意大利的《》被认为是欧洲开始从中世纪向近代代表人物社会开始过渡的标志。

②意大利著名画家：达﹒芬奇的杰出代表作《》和《》。

③英国：的作品代表了当时文学的最高成就。

《》《》《》和《》被称为“四大悲剧”。

三、合作探究阅读以下史料:材料一中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。

天主教会对广大群众实施了严密的精神统治。

———《世界史》材料二中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。

———恩格斯材料三我创造了我自己。

———彭塔诺（文艺复兴时期作家）材料四人是能够随心所欲地改造自己的。

———亚尔伯蒂（文艺复兴时期作家）材料五文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为中心，在于人们把重点从来世转移到现世。

它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。

———《世界史》探究以下问题：1.史料一、二反映了西欧何种社会现实？它与文艺复兴运动有什么关系？2.分析史料三、四，请你判断文艺复兴的和核心思想是什么？其特点是什么？3.分析史料五，请你谈谈文艺复兴运动的重要影响。

九年级历史上册第1课向人性扼杀者宣战导学案无答案北师大版

第1课向人性扼杀者宣战新航路的开辟一、学习重点在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上，进一步理解文化进步对社会发展的推动作用。

二、学习难点文艺复兴的核心和实质。

三、自主预习1.文艺复兴运动14—17世纪，欧洲兴起一股继承古希腊、罗马文化传统，追求个性解放和思想自由的风潮，这一运动被称为“。

”它最早兴起于，其核心主张是。

文艺复兴实质上是一场。

2. 但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作（1）是意大利文艺复兴的先驱，代表作被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。

（2）是意大利著名画家，代表是、。

（3）是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有称为“四大悲剧”的《》、《》、《》、《》3. 文艺复兴作用：。

四、巩固练习1、史学家布克哈特在评论一场思想文化运动时说：由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了。

这场运动应该是指（）A、文艺复兴B、英国革命C、美国独立D、蒸汽革命2、以汉字“人”为核心创意的中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”(见下图)。

“海宝”的设计告诉我们，本届世博会的核心理念是——人。

下列提倡发扬人的个性、追求人在现实生活中幸福的事件是：( )A．文艺复兴 B．法国大革命C．宪章运动D．蒸汽革命3、但丁被称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。

能够反映这一特征的诗作是（）A、《圣经》B、《哈姆雷特》C、《奥赛罗》D、《神曲》4．右图所示名画典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，主要表现在( )A、后人追捧而价值连城B、展示世俗之美和人性之祥C、多种绘画技巧的综合应用D、充分体现了神权的力量5．马克思说：“意大利是一个典型的国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人物。

”这里的“现代世界的曙光”是指( )A．西欧城市复兴 B．新航路的开辟 C．文艺复兴 D．工业革命6．在关于文艺复兴运动的探究课上，同学们一致认为文艺复兴的实质体现在“兴”上，这个“兴”的含义是指A．古希腊、罗马文化的复兴B．封建文化的兴盛C．资产阶级文化的兴起D．神学的复兴7.“开始于17世纪的文艺复兴运动，从英国开始影响到全欧洲，涌现了但丁、伏尔泰、莎士比亚等代表人物，是新兴地主阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。

九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第1课向人性扼杀者宣战教案北师大版

2. 分析题：分析工业革命对城市化进程的影响。
答案：工业革命对城市化进程产生了深远的影响。首先，工业革命推动了城市人口的快速增长，大量农村人口涌入城市寻找工作机会，导致城市人口迅速膨胀。其次，工业革命促进了城市基础设施的建设和完善，如道路、桥梁、码头等，为城市化进程提供了物质基础。最后，工业革命带动了城市经济的发展，形成了以工业为主的城市经济体系，进一步推动了城市化进程。
3. 论述题：论述工业革命对英国社会经济结构的影响。
答案：工业革命对英国社会经济结构产生了重大影响。首先，工业革命推动了农业社会的向工业社会的转变，农业在经济结构中的比重逐渐下降，工业逐渐成为英国经济的主导产业。其次，工业革命引发了产业结构的调整，传统的纺织业、矿业等产业得到了快速发展，新兴产业如机械制造、化工、交通运输等应运而生。最后，工业革命加速了市场经济的发展，促进了商品流通和贸易的繁荣，为英国经济的发展注入了新的活力。
- 培养学生自主学习的能力，激发他们对历史事件的探究兴趣。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示工业革命时期的图片和视频，引出本课主题。
- 讲解知识点：详细讲解工业革命对社会结构的改变，举例说明。
- 组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨工业革命对不同社会阶层的影响。
- 解答疑问：回答学生关于工业革命的问题，提供指导。
- 重要历史事件的识记：如英国的工业革命、法国大革命等，以及它们对近代社会的影响。
- 人文精神的传承：强调人文主义者如但丁、莎士比亚等人的作品对后世的影响。
2. 教学难点：
- 近代化进程中的社会变革：学生可能难以理解从封建社会到资本主义社会的转变过程中，社会结构、生产方式、思想观念的深刻变化。
- 历史事件的联系与影响：例如，学生可能难以把握英国工业革命如何引发社会阶层变动和全球贸易的变化。

九年级历史上册第1课向人性扼杀者宣战教案1北师大版

3、课堂小结：பைடு நூலகம்
文艺复兴不是古典文化的恢复,而是新兴的资产阶级文化的兴起.它是在资本主义萌芽出现的条件下发生的,以人文主义思想为武器反对封建统治。
通过引用学生最熟知的名言，激发学生对新课学习的兴趣。
选取恩格斯对但丁高度评价，使学生明白但丁在文艺复兴时起到的重要作用。
莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的文学家，也是学生在语文课学习到的世界著名悲、喜剧作家，文史结合有利于学生对重要知识的掌握。
介绍被恩格斯称为"中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"的但丁及他的作品.
（3）多才多艺的文化巨人介绍了多才多艺的文化巨人——达•芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》.
（四）文学巨匠莎士比亚
莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.他的戏剧取材于各国的历史传说和文字资料,很多故事并不发生在英国,但实际上反映了英国封建制度解体,资本主义兴起时期的广阔社会生活,表达了人文主义者政治理想和道德原则.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一.
1、文艺复兴的实质:是一场反封建的资产阶级思想解放运动.
2、文艺复兴的内容:新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想.
3、文艺复兴的作用:资产阶级叩响近代社会大门的思想武器
（二）《神曲》中的人性
课题
授课类型
新授
课标依据
了解文艺复兴的产生与其深远历史影响
教学目标
知识与
技能
了解文艺复兴运动的开始时间、主要特点、作用及其进步意义。了解但丁、达芬奇、莎士比亚的主要成就。

[初中历史]向人性扼杀者宣战教学设计1 北师大版

《向人性扼杀者宣战》教学设计大连五中王俏峰所属学科或领域：历史适于的学段/年级：九年级一、教材分析本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年级上册历史教材，第1课，《向人性扼杀者宣战》。

本课共有四个子目：文艺复兴运动、《神曲》中的人性、多才多艺的文化巨人和文学巨匠莎士比亚。

第一目是文艺复兴的综述，另三目是文艺复兴时期的重要代表人物及其代表作品的简介；文艺复兴造成的思想解放和观念启蒙，带来了欧洲精神的空前繁荣，产生了一大批思想界、艺术界、科学界和文艺界的巨人。

本课的重点是初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。

本课的难点是通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。

本课是世界近代史的第一课，在全书中占重要地位。

文艺复兴打破了中世纪以来封建文化和教会统治对人性的钳制和禁锢，它是近代以后的欧洲社会加速发展的重要根源。

二、学情分析。

学生在平时的生活、学习中，对文艺复兴时期出现的众多文化名人如达芬奇、莎士比亚等人及其作品，还是有一定的接触。

但是对于西欧资本主义的产生背景学生相当陌生，对于文化进步对社会的推动不是很理解。

三、教学目标课程标准知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

知道莎士比亚的重要作品。

说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。

知识与能力了解但丁《神曲》创作的历史背景、主要内容和历史作用。

讲述达·芬奇的主要活动和艺术风格。

了解其主要作品。

了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用。

初步认识文艺复兴对欧洲资本主义产生所起的作用，认识文化的变革对社会发展的作用。

过程和方法引导学生搜集文艺复兴运动的资料，加深对这一时期的认识。

以电影《达芬奇密码》为引子，学生将其收集的关于达芬奇的资料进行汇报，重点集中在《最后的晚餐》这一作品上。

通过阅读莎士比亚四大悲剧故事梗概了解其思想内涵。

情感态度和价值观通过对文艺复兴及主要人文学家的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面对世界的国际意识。