中学语文说课稿：伤仲永

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伤仲永说课稿范文

作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是帮大家整理的精选伤仲永说课稿范文，希望对大家有所帮助。

伤仲永说课稿1

各位评委，大家好！

我今天说课的题目是《伤仲永》。

下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。

一、说教材

、教材地位和作用

《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。《新课程标准》指出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后泯然众人的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。

、教学目标的确定

初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标：

知识目标：

1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。

2、认识后天教育和学习的重要性。

能力目标：

1、通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。

2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。

3、培养学生独立研究、合作探究的能力。

情感目标：

理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。

、教学重、难点

教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法；

七年级《伤仲永》说课稿范文【优秀3篇】

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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伤仲永说课稿标准样本（3篇）

伤仲永说课稿标准样本

（____字）

【导语】说课是教师进行课前准备的重要环节，能帮助教师全面理解和掌握教材内容，确保教学目标的实现。本次说课以《伤仲永》为例，将会围绕教材分析、教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、课堂设计等方面展开。通过本次说课，旨在帮助教师能够更好地进行教学准备，提升教学质量。

一、教材分析

《伤仲永》是中国传统文化经典之一，可以帮助学生了解中国古代文化，培养学生的审美情趣和品味。本文以故事的形式呈现，主要讲述了仲永被和珅打伤，最终得到了还击的机会，以及武松为了兄弟情义而向李逵报仇的故事。

二、教学目标

1.知识与能力目标

(1)通过学习，学生能够了解中国古代文化和传统价值观。

(2)培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法目标

(1)采用讲授和讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣。

(2)注重培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学方法

1.情境教学法：通过情境布置和问题引导，激发学生的兴趣，提高学习效果。

2.讲授法：通过讲解故事背景、人物形象等内容，帮助学生理解故事情节。

3.讨论法：通过学生的自主讨论，培养学生的思考和表达能力。

四、教学内容

本课主要包括以下几个方面的内容：

1.故事背景介绍：简单介绍《伤仲永》的故事背景和人物形象。

2.故事情节解读：通过具体的情节解析，帮助学生理解故事的发展和情感变化。

3.人物形象分析：分析故事中的主要人物形象，理解他们的特点和行为动机。

4.情感体验分享：鼓励学生分享对故事的理解和感受，鼓励学生关注传统美德和价值观。

五、教学过程

1.教师引导学生回顾上节课内容，并激发学生对本课内容的兴趣。

伤仲永说课稿

一、教学目标

通过本节课的学习，使学生了解伤仲永的生平和事迹，培养学生对于传统文化的感知和理解能力，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重点

1. 了解伤仲永的生平和事迹；

2. 理解伤仲永对于传统文化的贡献；

3. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学难点

1. 匡助学生理解伤仲永的思想和行为暗地里的价值观；

2. 激发学生对于传统文化的兴趣和热爱。

四、教学准备

1. 多媒体设备；

2. 伤仲永的图片和相关资料；

3. 课件和教材。

五、教学过程

Step 1：导入 (5分钟)

1. 引入话题：请学生谈谈自己对于伤仲永的了解，以及对于传统文化的态度。

2. 引入伤仲永的背景：通过展示伤仲永的图片和简要介绍，激发学生的兴趣。

Step 2：学习伤仲永的生平和事迹 (15分钟)

1. 通过多媒体设备展示伤仲永的生平和事迹的图片和文字资料；

2. 请学生尾随课件内容，了解伤仲永的成长环境、学习经历和英勇事迹；

3. 鼓励学生提问和讨论，加深对于伤仲永的理解。

Step 3：探索伤仲永对于传统文化的贡献 (20分钟)

1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个方面，例如伤仲永的诗词创作、书法艺术等，进行深入研究；

2. 小组报告：请每一个小组派代表进行汇报，介绍伤仲永在选定方面的贡献和影响；

3. 教师点评和总结：对于每一个小组的报告进行点评和总结，引导学生对于传统文化的重要性和伤仲永的价值进行思量。

Step 4：培养学生的爱国情怀和民族自豪感 (15分钟)

1. 展示伤仲永的爱国精神和民族自豪感的图片和文字资料；

伤仲永说课稿范文

伤仲永是中国古代文学名著《红楼梦》中的一个角色，他是宝玉的好友，也是一个智慧过人的人物。伤仲永是一个非常重要的角色，他的言行举止、风采和智慧都给人留下了深刻的印象。下面是一个关于伤仲永的说课稿范文，供参考。

一、说教材

本说课范文以《红楼梦》为教材，重点介绍其中的角色伤仲永。《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，以宝玉、黛玉等人的爱情故事为主线，通过对贾府内外人物的描绘，展现了封建社会的黑暗和腐败。伤仲永是其中一个非常重要的角色，通过他的表现，读者可以看到他的智慧和聪明才智。

二、说教学目标

1. 知识目标：

学生能够熟悉伤仲永的形象和故事情节，了解他的智慧和才华。

2. 能力目标：

通过阅读文本和角色分析，培养学生的文学理解能力和批判思维能力。

3. 情感目标：

通过学习伤仲永的故事，培养学生的勇敢、智慧和正直的品质。

三、说教学重点与难点

1. 教学重点：

分析伤仲永的形象和故事情节，了解他的智慧和才华。

2. 教学难点：

通过角色分析，理解伤仲永所代表的思想和价值观。

四、说教学内容和教学方法

1. 教学内容：

(1) 伤仲永的形象和性格特点；

(2) 伤仲永的故事情节；

(3) 伤仲永的思想和价值观。

2. 教学方法：

(1) 针对课文段落进行分析和讨论；

(2) 角色扮演和小组讨论；

(3) 组织学生进行文本阅读和理解。

五、说课过程

1. 导入：

通过放映一段《红楼梦》的电视剧片段，引起学生的兴趣，激发学生对伤仲永的好奇心。

2. 学习困难预测：

由于《红楼梦》是一部古典名著，对学生的阅读和理解能力要求较高，他们可能会对课文理解困难。

伤仲永说课稿

引言概述：

伤仲永是中国古代著名的爱情故事，被誉为中国四大爱情传说之一。其故事情节感人至深，被广泛传颂。在教学中，通过讲述伤仲永的故事，可以引导学生思考爱情、友情、忠诚等价值观。本文将从多个方面对伤仲永的故事进行详细解读。

一、故事背景

1.1 伤仲永与祝英台的相识

伤仲永是一名年轻有为的学子，祝英台则是一位美丽善良的女子。两人在一次相遇中一见钟情。

1.2 伤仲永的家庭背景

伤仲永出身贫寒，但却聪慧过人，深受父母喜爱。

1.3 祝英台的身世

祝英台家境优越，却遭遇了家族的变故，不得不独自生活。

二、爱情与忠诚

2.1 伤仲永的执着

伤仲永对祝英台深深钟情，不惜一切代价保护她。

2.2 祝英台的坚守

祝英台也对伤仲永深情厚爱，始终守护在他身边。

2.3 伤仲永与祝英台的爱情故事

两人经历了重重困难，最终在坚定的信念下走到一起，展现出了真挚的爱情与忠诚。

三、友情与信任

3.1 伤仲永与好友的关系

伤仲永在困难时期得到了好友的帮助和支持，彼此之间建立了深厚的友情。

3.2 伤仲永对友情的理解

伤仲永认为友情比金钱更重要，他愿意为了友情不惜牺牲一切。

3.3 伤仲永与祝英台的信任

伤仲永与祝英台之间建立了坚实的信任基础，彼此之间无话不谈，相互扶持。

四、故事的启示

4.1 爱情的真谛

伤仲永的故事告诉我们，真正的爱情是无私奉献、坚定不移的。

4.2 友情的珍贵

伤仲永与好友之间的友情让人感动，友情的珍贵远胜于金钱。

4.3 忠诚的意义

伤仲永对祝英台的忠诚和信任展现了忠诚的真谛，值得我们学习和尊重。

五、教学应用

5.1 引导学生思考

伤仲永说课稿参考样本(2篇)

伤仲永说课稿参考样本

《伤仲永》的课程设计稿

一、教材分析

《伤仲永》是中国古代文学经典之一，是元代杂剧作品。本文旁徵博引，以富有情感的爱情故事为主线，展现了主人公伤仲永以忠孝立身、积极进取的品格。本文通过讲述伤仲永与仙女罗衣之间的感人故事，展现了爱情的伟大力量。本文选自语文必修篇，电子书版本。

本文的选用对于学生来说有很大的价值，既有助于学生阅读理解，又可以培养学生一种积极向上的精神风貌。特别是通过本文，学生可以了解到中国古代的爱情观念和文化内涵。

二、教学目标

1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解《伤仲永》的故事情节，理解其中的爱情观念。

2.能力目标：通过多种阅读策略的训练，提高学生的阅读理解和综合运用能力。

3.情感目标：通过阅读本文，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，培养学生一种积极向上的品格。

三、教学重点和难点

1.教学重点：通过分析文本，理解文中的故事情节和文化内涵，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：通过本文，引导学生思考与现实生活的联系，培养学生一种积极向上的品格。

四、教学过程

1.导入

通过展示精美的《伤仲永》的故事漫画和背景音乐的方式，激发学生的学习兴趣和读书欲望。

2.呈现教学内容

2.1 首先，展示故事情节的摘要，简单介绍本文的主要内容和主题。

2.2 进一步分析文本，引导学生通过角色对话的方式，了解伤仲永的人物特点和他与罗衣之间的感情纠葛。

3.合作探究

3.1 学生分小组，共同完成一份对话表演的任务，通过表演来展现不同角色的思想和情感。

3.2 学生通过小组合作的方式，完成一份根据故事情节所写的读后感或思考题。

初中语文《伤仲永》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的初中语文《伤仲永》说课稿，希望能够帮助到大家。

初中语文《伤仲永》说课稿1

本节课的学习目标是：

1、学习本文寓理于事及纵向对比的写法；

2、认识后天学习的重要性；

本节课的教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；

本节课的教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法；

为了较好的完成教学目标，我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法，为了使教学手段更直观、更形象，我制作了简单的课件，增强课堂的表达效果。

我的整体教学思路是：复习导入，创设情境————疏通文意，感知课文————推究文理，把握目标————小结练习，实践提高我的教学环节是：

一、引入新课：

同学们，上节课我们学习了《送东阳马生序》这篇文章，它启示我们业精德成的关键在于勤奋专心。也就是说，一个人不论天资多聪敏，都需要后天的努力和教育，否则将一事无成。现在，我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。

这样导入，衔接旧知识，又联系新知识，悬念的设置激起学生兴趣，为学好本课创造良好的情境。

二、了解作者：

提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一分钟的抢答练习。

这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力，抢答练习

培养学生竞争意识，活跃课堂气氛。

三、教师示范朗读课文，出示教学目标：

这是学生整体感知课文的过程，利于了解字音、字型、字义，对读文的重音、节奏、语气等都有提示。

伤仲永说课稿集合五篇

伤仲永说课稿篇1

一、说教材

(一)、教材地位和作用

《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。它是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，这对孩子们的成长也有一定的指导作用。

(二)、教学目标的确定

初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标：通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。

通过预习和课堂检测，感知作者，掌握相关的文学常识。

结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程。

了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等。

理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法。

(三)、教学重、难点

教学重点

通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。

通过预习和课堂检测，感知作者，掌握相关的文学常识。

结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程。

教学难点

了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等。

理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法。

二、说教法

通过参加语文版七年级上册教材解读的培训会以及听到数节同组优秀教师的公开课后，我对课程标准、课后习题、单元说明以及现在学校运用的“先学后教”有了新的认识。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法和目标随堂检测法。这些方法不仅能提高课堂效率，更容易促发学生的学习成就动机，培养学生的文言语感，深入体会文中蕴含的思想感情。

伤仲永说课稿精选3篇

《孙权劝学》说课稿篇一

《孙权劝学》一文是七年级下册第三单元的较后一课。在延续前面四课展现名人风采的同时，又产生一些新的变化。就内容而言，本文情节简单，语言通俗易懂，是培养学生文言文阅读能力的绝佳教材。学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，由于本文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性。因此，教育学生端正学习态度，树立学习上的自信心，也是教材设置这一课的主要目的。

【说教学目标】

针对前面提到的教材设置目的，我将本课的教学目标定为以下几点：

1、简单了解《资治通鉴》及其作者司马光，了解故事中三个主要人物的生平及相互关系；

2、借助课下注释及相关资料，疏通课文，了解故事大意；

3、积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯；

4、学习本文详略得当、用语言描写来表现人物的写法，并学以致用；

5、思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生学习动力。

以上五个目标，我觉得第二和第三个目标应该是本节课的重点，也就是掌握字、词、句，掌握阅读方法，是我们学习文言文的较主要目的，至于第四个关于写法的学习，我觉得在课文详略安排这一环节的学习上，可能存在一定的难度，有些同学呢，无法理解课文为什么这样安排，有些同学可能理解，但不一定能够将这种妙处说出来。设置这一目标的目的，就是要通过引导学生理解，使学生真正体会到文章这样写的妙处，并能将这种写作思想渗透到自己今后的写作中去。

【说教法学法】

伤仲永说课稿优秀范文2篇

篇一：伤仲永说课稿

各位评委、各位老师：大家好！

今天我说课的题目是《伤仲永》本文通过王安石的所见所闻写了方仲永从一个天才到“泯然众人”的悲剧作者通过叙述和议论让大家知道后天教育的重要性给七年级学生以有益的启迪下面我就从说教材、学生、学习目标、教学重难点、教学法、教学设计、板书设计七个部分来说这堂课的设计

《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元第五课的一篇文言文课文照应了本单元的成长主题既是对前四课的延续又使同学们进一步体会到了成长中的酸甜苦辣并引以为戒

七年级的学生在上学期学习的基础上已经具备了学习文言文的基础他们创造思维活跃、有学习古代语言浓厚兴趣这为本课的学习奠定了良好基础

本课从知识、能力、情感三个方面确立了三个学习目标

1、熟读课文把握课文主要内容

2、掌握常用文言实词翻译课文

3、学习借事说理方法理解思想感情

教学重点：掌握常用文言实词翻译课文

教学难点：认识后天教育的重要性

教学法是一节课的指导思想为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点我采用了情境教学法、诵读法、任务学习法、分层教学

法、圈点勾画法、分组讨论法及电化教学法为了使教学手段更直观、更形象我制作了生动形象有趣的课件展示学习内容增强课堂的表达

效果

本课的教学是以活动为主体分别从导入新课、走近作者、活动任务、名言资料库四个方面来完成教学设计的

首先是“导入新课”我是以提问人们所熟知的爱迪生的名言把学生引入课堂由浅入深、易于理解“走近作者”这一环节是通过多媒体课件展示了王安石的相关知识增加了课文的可信度加深了其教育

伤仲永说课稿

一、课程概述

本课程是针对初中生的语文课，主要讲解古文《伤仲永》。通过学习这篇古文，旨在培养学生的古文阅读能力，提高他们的文字理解和表达能力。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 理解《伤仲永》的基本内容和主题；

- 掌握《伤仲永》中的重要词语和句子；

- 了解《伤仲永》的背景和作者。

2. 能力目标：

- 能够运用正确的阅读方法，理解古文的意义；

- 能够分析古文的结构和语言特点；

- 能够通过写作表达对《伤仲永》的理解和感悟。

3. 情感目标：

- 培养学生对古文的兴趣和欣赏能力；

- 培养学生对伤仲永这个历史人物的尊重和关注；

- 培养学生的思量能力和批评思维。

三、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解《伤仲永》的主题和情感表达；

- 掌握《伤仲永》中的关键词语和句子。

2. 教学难点：

- 分析古文的结构和语言特点；

- 引导学生进行思量和写作。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

- 利用图片或者视频引入话题，介绍伤仲永的背景和故事，激发学生的兴趣。

2. 预习导入（10分钟）

- 让学生预习《伤仲永》的课文，带着问题预习，例如：“伤仲永的故事发生

在什么时候？他是一个怎样的人物？他的遭遇有什么特殊之处？”

3. 阅读理解（20分钟）

- 学生轮流读课文，教师解释生字词和句子的意思；

- 提问学生，匡助他们理解课文的内容和情感表达；

- 分析古文的结构和语言特点，引导学生深入理解。

4. 讨论交流（15分钟）

- 分组讨论《伤仲永》中的关键问题，例如：“为什么伤仲永的遭遇引起了人

们的关注？他的遭遇对我们有什么启示？”

- 学生展示自己的观点和想法，互相交流讨论。

伤仲永说课稿合集五篇

Management is a serious love.勤学乐施积极进取（页眉可删）

伤仲永说课稿合集五篇

伤仲永说课稿篇1

一、说教材

1、《伤仲永》是王安石的一篇随笔，一个重要的特点是借事说理，以方仲永的悲剧，说明后天教育对成才的重要性。叙事有详有略，说理言简意深。“借事说理”这是__学习的重点。

2、__的另外一个显著特点是语言十分精当。叙事部分方仲永从5岁到20岁间才能变化的过程，仅用了150多字，议论部分也不过70多字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。如“忽啼求之”，“忽、即、立就”这些字词都极其简洁而生动。

3、另外，__语言平实，又不乏感情色彩。__以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。在__最后一节，更是集中体现。

二、说教法

文言文相对于现代文学习，比较枯燥，学生遇到的困难也会多一些，学生一般对文言文的学习不太感兴趣，或者有畏难情绪。

如果用传统的串讲式教学，就是老师讲，学生用笔记，字字落实，句句翻译，课后再去背，学生一定会更厌倦，学生几乎没有了思考的时间，扼杀了学生主动学习的积极性，也不利于切实提高学生阅读文言文的能力。

基于以上认识，我就如何激发学生学习文言文的积极性方面作了一些努力。

（一）引导学生在自主、合作学习中理解。

1、自读质疑

引导学生借助注释、工具书等自主学习，激发主体参与意识，培养质疑精神。

2、交流解疑

着力引导学生联系上下文，联系旧知，联系生活体验来推断文意，理解词句。“猜”和“推知”是阅读文言文的重要能力。

中学语文《伤仲永》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的中学语文《伤仲永》说课稿，希望对大家有所帮助。

中学语文《伤仲永》说课稿篇1

一、说教材

1、课文所处位置及作用

《伤仲永》是语文人教版七年级下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文这个单元安排的是以“成长”为主题，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成掌中的苦与乐，得与失，成与败

《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作者讲述了方仲永由一个“神童”变成那个一个普通人的经历，并由此引发议论，“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理使学生认识到勤奋学习的重要性，同时也表达了对这位“神童”最终变成普通人而感到惋惜

2、课文解读

本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深思本文的语言十分精当叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词句都不是可有可无例如第一段首句“金溪民方仲永，世隶耕”仅九字便交代了籍贯、身份、姓名、家世，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；“日扳仲永环谒于邑

中学语文《伤仲永》说课稿(优秀2篇)

中学语文《伤仲永》说课稿（优秀2篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的中学语文《伤仲永》说课稿（优秀2篇），在大家参照的同时，也可以分享一下xxx 给您最好的朋友。

中学语文《伤仲永》说课稿篇一大家好！今天我们要跟大家说课的内容是《伤仲永》，今天我的说课主要分说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计五部分，我想要上好一节课首先对教材要有所了解，

（一）说教材

（单元）《伤仲永》语文人教版七年级下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文，是学子在初中阶段接触的第四篇文言文。这个单元是以“成长”为主题，通过了解课文中人物的成长历程，让学子能够正确对待成长中的苦与乐，得与失，成与败。从学习技能上，本单元要求学子整体把握课文内容，结合自身经历体味文中的情感，学习文章的表达技巧。

《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，它的特点是借事说理，作者讲述了方仲永由一个“神童”变成一个普通人的经历，并由此引发议论，“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理。使学子认识到勤奋学习的重要性，同时也表达了对这位“神童”最终变成普通人的惋惜之情。

(二)说教学目标和重点难点

根据课程标准的要求，初中语文中的古诗文教学，强调诵读，有意识地在积累、感悟与运用中提高学子的欣赏品位和审美情趣。并结合单元目标，因而确定这节课的主要教学目标：

1、培养学子朗读文言文的能力，积累一些文言词汇。

七年级语文《伤仲永》说课教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够理解并背诵《伤仲永》的诗句；

（2）了解作者王安石的生平和创作背景；

（3）分析并把握诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：

（1）通过自读、齐读、背诵等方式，提高学生的朗读能力；

（2）运用联想、想象等方法，体会诗歌的意境；

（3）采用小组讨论、交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受作者对友人的真挚情感；

（2）体会诗人对人生、命运的感慨和思考；

（3）培养学生珍惜友情、热爱生活的积极态度。

二、教学重点：

1. 诗句的理解和背诵；

2. 分析诗歌的主题思想和艺术特色。

三、教学难点：

1. 诗句中隐含的意境和情感；

2. 运用联想、想象等方法，体会诗歌的意境。

四、教学准备：

1. 教师准备PPT，包含诗句、作者简介、相关背景等内容；

2. 学生准备课本和相关资料。

五、教学过程：

1. 导入新课

（1）教师简要介绍作者王安石的生平和创作背景；

（2）学生齐读诗句，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 自主学习

（1）学生自读诗句，理解字面意义；

（2）学生结合注释，解释生僻词语和古文句式；

（3）学生分享学习心得和疑问。

3. 合作交流

（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）各组汇报讨论成果，分享学习感悟；

（3）教师点评并总结，引导学生深入理解诗歌。

4. 品味鉴赏

（1）教师引导学生运用联想、想象等方法，体会诗歌的意境；（2）学生阐述自己对诗句的理解和感受；

（3）教师点评并指导，提高学生的审美情趣。

5. 巩固拓展