第四单元《秋的喁语》
湘教版音乐八年级上册第四单元4c小调(革命练习曲)教学设计
第四单元：键盘上的舞蹈教学评一致性设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述简单表述所听音乐不同段落的对比与变化；通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式，聆听主题并说出曲名和作者。
2.教材分析本单元是湘教版音乐八年级上册第四单元，是以钢琴欣赏为主的单元，主题为“键盘上的舞蹈”。
这种单一乐器作品欣赏的单元在以往的教材中并不多见，所以有着非常重要的意义。
本节课所要欣赏的作品是“钢琴诗人”肖邦的《c小调（“革命”）练习曲》和《秋的喁语》，两部作品跨度达到了半个世纪，音乐风格囊括了从19世纪兴起浪漫派，以及现代的流行钢琴音乐。
《c小调（“革命”）练习曲》又名《华沙的陷落》，表达肖邦对侵略者的愤恨，与对祖国的热爱。
《秋的喁语》，是流行钢琴王子“理查德. 克莱德曼”的经典曲目，描述了秋天里温馨烂漫的意境。
与《c小调（“革命”）练习曲》形成鲜明的情绪对比，展现出钢琴丰富的音乐表现力。
学习重点是聆听欣赏与《c小调（“革命”）练习曲》，了解钢琴家、音乐家肖邦以及乐曲的创作背景，通过分段聆听充分感受乐曲表达的情绪。
学习难点是能够辨别不同情绪的乐曲，通过综合表演，在不同作品中感受其丰富的表现力。
3.学情分析钢琴在我们的教学中，是使用最广泛的乐器，学生对这种乐器很熟悉，并且有很多学生能够弹奏。
通过七年级学习，八年级学生对音乐作品理解能力有了很大的提高，但是通过感受钢琴作品把握作品的情感能力需要进一步提升。
本节课通过学习键盘上的舞蹈这一单元，学生能够进一步的了解钢琴及发展史，通过聆听两首不同风格不同时期的作品，能较好地理解作品的情感。
【学习目标】1.通过欣赏、模唱，感受《c小调（“革命”）练习曲》风格特点，了解音乐家肖邦。
2.对比聆听《秋的喻语》，根据钢琴曲的不同情绪选择合适的钢琴曲，在不同作品中感受其丰富的表现力。
【评价任务】评价任务1：聆听钢琴曲《c小调（“革命”）练习曲》，从情绪、速度、力度谈谈自己的感受；并结合课本知识，小组交流谈谈对作者及对乐曲创作背景了解。
初中音乐_欣赏 c小调(“革命”)练习曲 A大调波兰舞曲 月光 秋的喁语教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐教育设计方案年级：初二上课人：秦东霞二、认识艺术大师：1.2.拓展提升印象派画家——梵高的作品总结出印象派风格特点：①意境感受。
②旋律特点。
③情感表达。
3.对比听赏听赏贝多芬《月光奏鸣曲》，对比这两首乐曲在音乐意境和表现手法上有什么不同？三、《秋的喁语》欣赏1.哼唱音乐主题〖问题设计：〗对比聆听《月光》，从音乐要素方〖任务驱动：〗运用彩笔或中性笔在纸上画出自己脑海中呈现的画面。
小组内交流分享自己的创造意图。
认识印象派大师“德彪西”及他的成就。
〖问题引领〗印象派音乐风格有怎样的特点？〖重点内容解决：〗画面意境：1．作品多以自然景物、诗歌、绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感官。
2．在音乐语言上突出大小调体系，重视和声、织体和配器的音乐。
3．擅长表现幽静朦胧、若隐若现的意境。
小组合作自信展示，小组长做好调育人立意：导入语结合问题引领进行思考与创造，增强学生的兴趣，提高参与度。
初次聆听音乐作品，并运用自己手中的画笔描绘出自己的意境，分析作品给自己的最初的感受。
〖设计意图〗学生通过与美术作品的结合，总结分析音乐大师德彪西创作音乐的风格特点。
〖学科核心素养提升〗音乐语言：运用音乐要素：力度、速度、旋律、情感等进行分析。
展示要求：要自然、大方，聆听中学习优点，做好点拨、补充。
尝试结合教师提供的几点要素对比聆听欣赏《月光》《秋的喁语》。
德彪西1. 初二年级8班，一共55人，男生与女生的比例几乎平均。
从学段目标来分析：初中生的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，面分析作品： 四、展示——配乐诗朗诵 小组合作提升：1.小组长做好朗读诗歌的分工，结合音乐意境，选择一段作品进行有感情的朗读。
2.有能力的小组可自己编创诗歌进行展示。
〖学习目标回扣：〗 本节课我们对比听赏钢琴独奏曲《月光》和《秋的喁语》，在作品中感受其丰富的表现力。
随乐哼唱音乐主题旋律并能用音乐语言说出作品的情感表达，培养自己对美好未来的向往与追求控，小助教做好疑难问题的纠正与引领。
音乐：七年级《四季—春》教学设计(沪教版)
教材版本：上海教育出版社执教年级：七年级第一学期执教单元：第一单元缤纷四季课时名称：欣赏《四季—春》【单元目标】1、通过欣赏《夏夜星空》《春》《秋的喁语》《踏雪寻梅》等作品，感受音乐中的色彩变化与旋律特点，想象音乐中所描绘的意境，体验音乐中描绘的四季美景。
2、能用欢悦的情绪、较统一的声音唱好两声部歌曲《春天的脚步》；能用较准确的节奏与音准吹奏两声部乐曲《春游》，并能通过创造性的吹、唱结合，较好地表达其意境。
3、初步知道“和声”这一音乐要素，体会其在音乐作品中的表现作用；初步了解作曲家维瓦尔第的生平与代表作。
【教学目标】1、欣赏小提琴协奏曲《春》，体会春天的活泼与朝气，领略描绘大自然的音符之美与和声之美。
2、在聆听、模唱、律动、画旋律线的过程中，感受作品的速度、节奏、情绪、配器音色等音乐要素，能够想象作品作品所表现的春天的情境。
3、了解巴洛克音乐时期以及代表乐器古钢琴的音色特点；了解作曲家维瓦尔第。
【教学重点】能够从音乐的速度、节奏、情绪、配器音色等音乐要素，感受音乐所描绘的春的意境。
【教学难点】1、知道主题旋律的动机奠定的明亮、欢快的基调2、听辨小提琴的音色特点和装饰音的特点，想象音乐表现的春天百鸟争鸣的情境【教学过程】一、导入1、聆听《春》的音乐片段思考：1、音乐的情绪是怎样的？2、音乐表现的是哪一个季节？2、了解作品《春》及作曲家维瓦尔第3、知道什么是巴洛克音乐时期二、欣赏《四季—春》的第一乐章（一）欣赏全奏主题1、感受音乐的节奏韵律和旋律动机【关键设问】你听到了哪些乐器？音乐的节奏具有怎样的特点呢？（1）聆听音乐，思考：你听到了哪些乐器在演奏？（2）感受古钢琴的音色特点，并了解巴洛克音乐时期配器的特点（3）跟随钢琴，模唱主题旋律，感受音乐的节奏与旋律的特点（4）知道主题旋律动机2、感受主题旋律力度的变化【关键设问】主题旋律的力度是如何变化的？（1）再次聆听主题旋律，思考：力度是如何变化的？（2）用拍手与轻拍腿跟随音乐感受强弱变化。
八年级音乐上册第四单元c小调“革命”练习曲教学设计2湘艺
c小调（“革命”）练习曲1教学目标1.完整聆听《c小调“革命”练习曲》《秋的喁语》，熟悉并能在作品欣赏中追踪乐曲的音乐主题。
2.能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
3.能了解钢琴史上的重要的代表人物；认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。
2教学内容分析本节课选用的是湖南文艺出版社八年级上册第四单元《键盘上的舞蹈》第一课时的欣赏课。
本单元选择了几首风格不同的欧洲钢琴作品进行深入赏析。
有着“器乐之王”美誉的钢琴，从欧洲复调音乐迅速发展的时代起，就逐渐成为了作曲家们的“宠儿”，各个时期不同音乐风格流派的钢琴作品更是“车载斗量”。
教材安排了四首作品：“钢琴诗人”肖邦的《c小调“革命”练习曲》《A大调波兰舞曲》，印象派作曲家德彪西的《月光》以及当代通俗音乐作品中属于“纯音乐”范畴的《秋的喁语》。
3重点难点教学重点:听赏钢琴曲《c小调“革命”练习曲》《秋的喁语》，感受其丰富的表现力。
教学难点:在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。
4教学过程一导入师：同学们，今天我们来学习第四单元，键盘上的舞蹈，“键盘”在这里指什么？生：钢琴…二钢琴的起源与发展1.介绍第一架钢琴诞生的时间，地点，制造人。
1709年在意大利的佛罗伦萨诞生了人类历史上第一架钢琴。
由意大利人克利斯托弗利制造。
2.教师提问：同学们，你们见过有哪些造型不同的钢琴？（学生回答）师总结：从外观看，分为立式钢琴和三角钢琴两类。
立式钢琴价格便宜，占地空间小，成为爱好者的购买对象。
三角钢琴则用于大型演出或专业人士。
3.钢琴的音域提问：琴键上有哪些键呢？分别有多少个？生回答：…..师总结：总88个，白52，黑36. ）教师介绍：钢琴最低音大字二组的 A 音，振动频率为27.5 赫兹，最高音小字五组 C 音振动频率为 4186 赫兹三钢琴丰富的表现力1. 你认识的钢琴家及听说过的钢琴曲有哪些？2、导入德彪西《月光》：出示二张月光的绘画作品，其中一幅为印象派作品，提问：来谈谈二幅作品的异同？（学生回答）（老师小结）3、聆听德彪西《月光》片段。
湘艺版音乐八年级上册 第四单元 秋的喁语 课件 (共17张PPT)
请多指教!…
本 人 热 爱 学 校,热爱 班级体 。能够 做到尊 敬师长 ,团结同 学,遵 守〈〈 中学生 日常行 为 规 范 〉 〉 和〈〈 中学生 守则〉 〉。在 班上担 任音乐 科代,对 工作认 真负责,督促同 学 做 好 劳 动 工作,协 助老师 解决一 切问题 ,起模范 带头作 用。积 极举手 发言,课 后认 真 完 成 老 师 布置的 作业,在 家复习 当天所 学知识 的重点 、难点 。遇到 困难时,积极、 主 动 去 面 对 ,尽自己 的所能 去解决 。本人 成绩良 好,本人 还积极 参加各 种活动 ,曾参
同学们，钢琴键盘 是由多少个键组成 的？有什么样的规
律吗？
小结： 为什么钢琴被众多的音乐家们誉为“乐器之王” ?
• 体积最大 • 内部结构最复杂 • 音域最广
• 更主要的还是由于它优良全面的性能和广 泛的用途都是其他任何乐器（除为数不多 的教堂、音乐厅中的管风琴外）无法与之 相比拟的。
•
是古
深钢
重的可达79吨，是诸多乐器中体积最大的乐器。一般立式钢琴重 量在220-280KG之间，三角钢琴重量在250到400KG之间，在 此之前的立式钢琴高度达2.4米。现在的只有1-2米高。三角钢琴 有 2.7米长。迄今为止最昂贵的钢琴是一架1888年生产的斯坦威 牌三角钢琴，1980年在纽约以18万英镑的高价被拍卖。目前世 界上公认的著名钢琴品牌主要有三种，斯坦威，贝森多夫和法吉 奥里。
• 三听音量
• 钢琴的音量可大可小,是可以控制的 。
• 钢琴的结构：
• 琴弦列(高、中音 琴弦由钢丝制成； 低音琴弦由钢丝加 上紫铜缠丝制成)
• 音板(木质结构 ) • 支架(包括铸铁支
架和木支架) • 键盘系统（包括
《秋》《丰收锣鼓》欣赏
1、采用提问导入新课。
秋天是收获的季节。
音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？ 2、播放乐曲《庆丰收》。
3、介绍讲解乐曲；再次欣赏。
分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。
4、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。
再次欣赏，做填空练习。
下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习。
） 5、介绍、欣赏乐曲〈扬鞭催马运粮忙〉。
讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。
乐曲表达了何种音乐情绪？启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐作律动。
积极调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。
小结：以上各作品，运用多种体裁形式表现了人们欢庆丰收的喜悦。
在各小组活动中，好多同学表现非常好，应该表扬。
课后记：通过欣赏，同学们基本上能辩听出主奏乐器的演奏顺序。
纪律好，欣赏效果好。
（一）配乐诗朗诵《秋》1、教师播放背景音乐《秋的喁语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品的意境。
2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。
如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别；艺术形式：钢琴与乐队；散文。
表现特征：[文学]以语言为媒介和手段塑造艺术形象。
抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创造出深邃优美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪读者，引人深思，产生强烈的艺术魅力。
[音乐]以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。
通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征。
3、播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵。
4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。
初中音乐《月光秋的喁语》优质课教案、教学设计
山东省昌乐二中音乐教育设计方案单元课题《键盘上的舞蹈》课时 1 课时学习目标 1.对比听赏（）独奏曲《月光》和《秋的喁语》，在作品中感受其丰富的表现力。
2.随乐哼唱音乐主题旋律并能用音乐语言说出作品的情感表达，培养自己对美好未来的向往与追求。
课标引领 1.培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
2.丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
3.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
重点难点重点：对比听赏并分析钢琴独奏曲《月光》和《秋的喁语》。
难点：随乐哼唱音乐主题旋律并能用音乐语言说出作品的情感表达。
学情分析从学段目标来分析：初中生的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能。
从表现形式来分析：初二学生拥有了一定的欣赏基础，回归音乐的本质，培养学生运用音乐的语言进行分析、描述作品的情绪和意境。
从创造性来分析：结合与美术、语文等多种形式进行整合课堂，锻炼与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。
教材分析“键盘上的舞蹈”单元以欣赏为主，通过对比欣赏钢琴独奏曲《月光》和《秋的喁语》发散学生想象力。
体现了以学生发展为本的教育理念，而且突出了“以美育人、渗透教育”的教育思想。
，课 堂 活 动 设 计教 师 活 动学 生 活 动育 人 设 计〖课前培训：〗培训内容：学科班长的培训：1. 记录歌唱比较好的学生，为艺术节节目的选拔做好铺垫。
2. 做好课前准备，下发导学案等。
小组长及小助教的培训：1. 小组长做好组员的调控，鼓励组员运用自信、大胆、自然的声音进行演唱。
2. 小助教协助每一位组员解决疑难 问题。
活动设计：课前五分钟做好课前准备及培训。
一、导入：<创设意境> 1.音频《月光》。
（导入语）请大家欣赏一首世界名曲： 〖问题引领：〗 你联想到了怎样的画面？请你用手中的纸笔画出你脑海中 的画面或感受……并进行分享、交学科班长任务职责：1. 做好课前小组评价，组织好课堂纪律的管理。
秋的喁语
秋的喁语渐渐的，秋来了。
夏收起了它的赤色画卷，秋为我们展开了一幅充满画意诗情、金色的画卷。
蝉儿收敛了它的最后一声鸣叫，鸟儿衔走了最后一片绿叶，风儿赶走了最后一丝烦闷的暑气。
秋，便慢慢地飘来了，带着布谷鸟清脆的歌唱，带着那火一般赤红的枫叶，还带着一丝丝凉爽，为大自然唱起了动听的赞歌，为大山穿上了火红的嫁妆，还给人们了一个好心情。
秋，是四季中最富有诗意的，她不亚于春天的柳绿花红，她不亚于夏的闲情逸致，也不逊色于冬的银装素裹，秋，有她自己的画笔，有她自己的艺术构造：看，秋可以把高梁画的又红又饱，还可以把玉米涂得金光闪亮，她还会把大地变得生机勃勃，欣欣向荣，一派丰收的景象;秋，她还有魔法，她能把农民伯伯那饱经风霜的脸上绽放出灿烂的笑容，她能把大树上“缀满”闪闪的银金光，她还会让秋风与金叶跳起优美的舞蹈……看啊，秋是多么活泼可爱，秋是多么的灵动和神奇!秋又是多情的、风韵的，恰似一位婀娜、多愁善感的少女，因为，她满载着画的浓情，诗的画意。
在金秋季节里，那八月十五的明月引得多少古今文人驻足痴望，听李白那一句望月思乡“举头望明月，低头思故乡”，听苏轼那豪放的举杯叹月“明月几时有，把酒问青天”，还有王安石笔下的“明月何时照我还”，是秋用他自己的笔墨勾勒出皎洁的明月，她是多么具有诗情雅致，如一位典雅的淑女，看那丰收的大地，萧瑟的秋风，波澜的海面，是的，有哪个季节拥有像秋一样的水墨画般的悠悠诗景，有哪个季节的风景如秋一般，使人豪气冲天，意气风发!“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由!”这里，在这秋季里，毛泽东曾站在橘子洲头边，吟诵出“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈诗句，是啊，橘子洲头，湖面泛起层涟漪，扬起无数风帆，漫山的枫林，如火一般，燃烧着男儿的豪情!置身于秋的美景中，有谁不心潮澎湃，有谁心中不会产生种种遐想?秋的喁语，那么生动，那么秀丽，充满着几分神韵，又带着几分艺术气息，还有几分豪情。
语文A版第七册第4单元_秋如
四单元（秋如提供）13 人们如何传递信息教学目标：一、学习并掌握本课的生字新词。
二、乐节课文内容，了解现代人们是如何传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
3、默读课文。
有情感地朗诵课文。
4、体会语言简练，层次清楚的表达特点。
重点难点：1、了解人们是如何传递信息的。
2、体会语言简练，层次清楚的表达特点。
教学时间：二课时教学进程：13 人们如何传递信息(第一课时)一、创设情境，揭露课题。
1、出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在那时有什么作用？2、在古代，人们还用什么方式传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是如何传递信息的？今天咱们就一路来了解。
（板书课题）二、读通课文：整体感知。
1、教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。
（1）彼此检查预习时生字新词掌握的情况。
（2）把课文读通顺读准确。
（3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？（4）给课文分段，并说说每部份讲了什么？2、教师检查生字新词的掌握情况。
3、指名分段读，检查学生读通课文的情况。
4、指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式？（邮电、电报、电话、广播、计算机网络）5、指名反馈分段情况：6、教师：同窗们，两千连年来，人们一直都在改良传递信息的方式。
直到此刻人们还在不断的改良，希望身活着界角落的人们随时都可以取得远方亲友的消息。
三、学习课文第一部份1、学生默读课文第一部份，思考：（1）两千连年来，古代的人们怎么传递信息？如何不断改建传递信息的方式的？（2）新的交通工具是什么？（3）你写过信吗？结合实际说说你怎么用书信与他人传递信息的？人们怎么用邮政系统来传递信息的？2、指名反馈。
3、齐读第一自然段。
4、教师小结。
四、课堂小结新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以加倍便捷、准确地传递信息。
可是，人们并非知足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的取得来自世界各地的信息。
秋语(共10篇)
秋语秋语（一）秋天到了，树叶落下来了。
大树可伤心了，他叹了口气说：“树叶呀！你别离开了，要是你也离开了我，我会很孤独。
”树叶安慰大树：“大树先生，你别害怕，等春天来了，我们还会彼此相见的！”盼望着，盼望着．．．．．．春天终于来临了。
果然，树叶又来陪大树玩捉迷藏的游戏了。
秋语（二）秋天到了，树叶落下来了。
大树可伤心了，他叹了口气说：“树叶呀！你别离开了，要是你也离开了我，我会很孤独。
”树叶安慰大树：“大树先生，你别害怕，等春天来了，我们还会彼此相见的！”盼望着，盼望着.....春天终于来临了。
果然，树叶又来陪大树玩捉迷藏的游戏了。
秋语（三）秋语清晨，天空中下起了枯黄的雨，大雁随雨南去。
莽莽大地，只留下了一篇孤寂。
这是秋语。
镰刀向金麦挥去，竹篮装满肥硕的瓜果。
果实累累的田园瞧去——只留下了一片欢喜。
这是秋语。
黑色撒向大地，蟋蟀声响彻着。
尽管用金黄点缀着，但枯黄的树枝足以让其逊色。
这也是秋语。
春语是希望，夏语是欢笑，冬语是纯洁，秋语则是孤寂，但有时也是一种满足。
秋语在向人诉说着，诉说着……秋语（四）行将启程的镰声以在种田人心里响起您无边无际的果园里我是一枚静默的果实镰声阵阵铿锵的镰声在父亲见趋苍老的手指里进行让我在所有的路口重新捡起一株玉米的朴实像您默默的捡起手中滑落的粉笔在您无数次勤劳纯朴的镰声里我们已饱满如深秋的高粱而您渐行渐远的形象总会在秋风渐起处温暖我们的心房秋语（五）哦！伴着风的窃窃私语，伴着叶的浅浅笑意，农民们收获了瓜果浓郁的花香，凝结成亮光闪闪的珠光，享受秋日独有的一抹瓜果芬芳，啊！随着水的慢慢深流，随着花的淡淡哭声，草木们脱下了青绿色的衣裳，为秋天的来临哀歌吟呻，为什么？因为它们即将凋零，呦！看着雨的缓缓降落，看着树的平平沧笑，稻民们收割了稻子清甜的香味，聚集成取之不尽的大米，稻民们在秋日阳光下憨厚的微笑，秋天，是美好的季节，秋天，是悲伤落寂的天，秋天，是可爱的日子，也是天高气爽的明天，在秋日的天空下，对阳光沉思絮语，那么天气，便灿烂无边。
大班散文优秀教案
大班散文优秀教案活动内容：散文《秋天的雨》一活动目标：1.从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2.能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。
3.理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。
二活动准备：自制多媒体课件。
三活动过程：1.猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2.完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。
2幼儿自由讨论、讲述。
重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容3提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。
①师：诗里说了些什么?幼a：秋天的门开了……。
慢离开了树妈妈。
育 & 婴…… 会幼c：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。
幼d：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。
②师：你听了这首散文诗有什么感觉?幼a：我听了这首诗觉得很美、很好听。
幼b：我觉得好象闻到了梨子的香味。
幼c：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。
3.幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。
4.结合五个画面，分段欣赏。
1欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
2提问，理解清洁、温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?幼a：因为秋雨一下，花儿都开了。
幼b：雨下了之后，我们的城市就变得很干净。
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。
评：由于幼儿对于温柔这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔，这时教师采用灵活方法，反复播放、定格观看，帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。
3欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。
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主备人课题第四单元《秋的喁语》课型新授
教学目标
1．初步感知乐曲ABA的结构，感受其流畅连贯的旋律。
2．借助故事和名画等理解乐曲,通过语言和绘画表现自己的想法。
3．乐意倾听，喜欢欣赏活动。
学情分析
教学
重、难点
理解感受音乐作品
教学手段
或方法
多媒体、
教学过程设计
教学流程及内容二次备课内容（一）出示画《秋日私语》，组织谈话。
教师：这是什么季节？两只小鸟在干什么呢？
（二）欣赏教师讲述的配乐故事，初步了解故事的内
容及基本结构。
教师：秋天的脚步慢慢走来，秋天的清风拂过林荫道，
阳光穿过树冠照射在地面上，地面的落叶被踩的沙沙作
响，树林是那么的寂静，鸟儿唱着思乡的歌谣准备离开北
方，天是那么的高，前方的路是那么的遥远。
心情带着
单单的忧郁，不知是惋惜落叶的飘零，还是在追忆往昔的欢乐？
(三)完整欣赏乐曲，了解乐曲ABA结构。
1．完整地倾听音乐。
教师：让我们一起来听一首好听的音乐，音乐中就讲了这个故事。
2．出示图谱和小鸟，引导幼儿根据故事情节，感受乐曲ABA结构。
3．分段欣赏音乐，尝试表现乐曲。
4.交代作品：《秋日私语》。
教师：这首动听的乐曲名字叫《秋日私语》，是法国作曲家塞内维尔和图森保罗谱写的，理查德·克莱得曼是原演奏者。
（三）再次出示画，激发创作。
教师：这是白金尧作家画的，名字也叫《秋日私语》，把你听音乐的感受也通过画画出来。
（四）结束活动。
板书设计教学反思。