《柳树醒了》第二课时

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一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）

一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai，生字卡。

【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。

］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。

）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

一年级语文柳树醒了第二课时

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
“春”：
上半部分三横不宜过长，撇捺要伸展开，盖住下面的“日”字
3、学生描黑，书写，师生评议。
4、为每个生字找朋友（组词），看谁找的多。
（五）课堂作业设计
（1）说一说：在春天里还有什么醒了呢？
2．完成课后我会读。
3．请同学领读“我会读”中的词语
（二）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。（出示PPT，学生观察）
2、教师范写。
注意：“说、话”:
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
（2）完成PPT中的连线练习
板书设计
教学反思
思
维
导
图
长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案
总第＿4＿课时
课题
1.柳树醒了
教学
目标
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“说、话、朋、友、春、高”六个汉字。
教学重点难点
写好6个汉字
教学
准备
PPT、生字、词语卡片，自备田字格表。
过程方法
改进措施
(一复习
1．开火车抽读字卡并组词：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第二课时

本文整理于网络，仅供阅读参考
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第
二课时
一、复习导入。

1、课件出示：（认读词语）
醒了软件节树枝雷雨树梢
醒软枝雷梢
睡醒松软枝叶雷电竹梢
2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵。

1、小组进行朗读，师巡视、指导；
2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；
3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；
4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；
5、自由背诵课文，师巡视、指导；
6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写。

1、指导写好“朋、友、春、高”；
2、及时展示学生习作。

五、拓展与延伸。

1、春天来了，柳树醒了。

你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。

柳树醒了教案

柳树醒了教案柳树醒了教案柳树醒了教案1大家好！我来自××××。

今天，我说课的内容是义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册《柳树醒了》第二课时。

具体程序如下：1、纵横联系，析教材。

2、以学定教，说教法。

3、因人而异，选学法。

4、人文统一，展流程。

5、课后反思，明方向。

一、纵横联系，析教材（1）、准确解读，析教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。

《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。

课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美茫？（2）、“三维”体现，定目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：（课件）1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。

2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

（3）、依“标”扣“本”，定重点（课件）我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。

_____________________________________________________________________二、以学定教，说教法（课件）语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。

柳树醒了2课时

《柳树醒了》教学设计课时：2课时编号：2课型：新授李守福一、课程标准《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。

孩子的心，就是一篇童话。

二、内容与学情分析发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，三、体验目标1．认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

四、评价设计正确朗读课文背诵课文，让学生感受春天的美好。

五、课前准备第一课时一、激趣，引入新课二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。

说说课文写了春天的什么景物？2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。

4．你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。

教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

（3）小组比赛认读生字。

（4）做“一字开花”游戏。

（5）读词卡打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。

2．同桌对读，互相正音。

3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

四、观察，正确书写1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。

学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

“折”画可以写得略向左斜。

3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

《柳树醒了》第二课时教学设计河北刘景娜

《柳树醒了》第二课时教学设计河北省唐山市祥荣外国语实验小学刘景娜【教学目标】１、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

２、能发现春天里事物的变化。

３、能仿照课文，编一小诗。

【教学过程】一、复习导入１、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了８个字宝宝朋友。

下面考考你还认不认识他们。

课件出示连线，组词，（生根据课文内容连线，读词）２、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。

生读，回答（春雷、春雨、春风、春燕）板板书。

３、他们都跟柳树做了什么？柳树又怎样了？（生回答，师板书）（此处板书为了便于孩子们看板书识记）二、指导学生入情入境地朗读１、创设情境：是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。

大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。

请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。

柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树（有）请同学们读自己喜欢的小节（生自由读）（下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行）师：哪位小使者先来？（这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。

读）春雷部分：⑴如果生读得好，（请生评）在树干上画上眼睛⑵同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么？（小柳树，快醒醒春天来了！那么我们应怎么读这一节呢？谁还来？⑶我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。

所以我这样读（范读）（生为我画眼睛）⑷（读得好，会背，带表演的）师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗？⑸咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗？（站起来，加表演背）你还想当哪位小使者？春雨部分：⑴（读得好）师：柳树为你变软了？⑵同学们，平时都是谁给你们洗澡呀？（妈妈）春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀？⑶咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗？春风部分：⑴（读得好），柳絮变绿。

一年级语文下册 1 柳树醒了(第二课时)教学课件小学一年级下册语文课件

春 chūn 春天
雷 léi 雷声枝 zhī 树枝梳 shū 梳头耍 shuǎ 玩耍话 huà 话语友 yǒu 友情
高 gāo 高兴
12/10/2021
柳树醒了目录
词语复习
打雷雷雨树枝树梢洗澡梳洗玩耍苏醒
说出近义词跟同说讲
说出反义词
软硬
12/10/2021
醒睡
玩耍玩乐高矮
“洗澡”和“软了”指的是柳枝经过春雨滋润后，长出了细小的嫩芽的样子。这里使用了拟人修辞。
12/10/2021
柳树醒了目录
课文讲解
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。思考Βιβλιοθήκη 说一说，小柳树又发生了什么变化呢？
在春风的吹拂下，发芽的柳树又成长了一些，变得更绿了。
12/10/2021
柳树醒了目录
课文讲解
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
给这一段话编一个故事，说一说。
在充满生机的春天里，柳树长大了，燕子在茂盛的柳树间飞来飞去，柳絮在飞扬。
12/10/2021
柳树醒了目录
课文讲解
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……
思考：看到省略号，你会想到什么？
春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
思考：春雷怎么会说话呢？
这里的春雷说话，是使用了拟人的修辞手法，把春雷写的像人一样可以说话。春雷说话指的是雷声。
12/10/2021
柳树醒了目录
课文讲解
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
思考：“洗澡”是什么意思？“软了” 是什么意思？
柳树醒了
（雪兵）（第二课时）

一年级语文下册柳树醒了2教案人教新课标版

培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进展正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
六、指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
教具准备
图片、、生字卡
课时安排：
二课时
第一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、观察导入
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
带着愉快的心情理解课文，朗读课文。
学生通过背诵，进一步理解课文。
培养学生留心观察周围的事物。
学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读〞练习
三、指导书写：
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、教师范写，学生书空。
《柳树醒了》
课题
1 柳树醒了
教学目标
1、认识8个生字、会写“说、话〞等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。

人教新课标一年级语文下册1《柳树醒了 2》PPT课件

自由读课文，要求：
读准字音，把生字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音读三遍。
xǐnɡ léi zǎo 苏醒春雷洗澡 zhī ruǎn shū 柳枝软了梳头 shāo lǜ shuǎ 柳梢绿了玩耍
xǐng
léi
醒雷
苏醒睡醒
打雷雷雨
ruǎn
shū
软梳
软和柔软
梳头梳理
zǎo
澡
洗澡澡堂
huà
话
pénɡ
朋
yǒu
友
chūn
春
ɡāo
高
春雷春风春雨
柳树
梳头洗澡说话
玩耍
柳树柳枝柳梢
软了绿了醒了
小朋友长高了
作业超市：
1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
2.编一编：春天跟————说话了，说着说着，——————。 3.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
shāo
梢
树梢枝梢
zhī
枝
树枝枝条
shuǎ
耍
玩耍耍花招
苏醒清醒睡醒
打雷雷雨雷电
洗澡澡盆澡堂
树枝柳枝枝条
软和松软软盘
梳头梳洗梳子
树梢柳梢发梢
玩耍戏耍
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
醒雷澡软
耍枝梳梢
你准备怎样记呢？
我会读：
我每天都是自己梳头、洗澡的。你看，树梢上有一只可爱的燕子。我们玩耍时要注意安全。那软软的枝条垂到水面上。我很怕下雨打雷。你清醒了吗？
放映结束感谢各位批评指导！

[《柳树醒了》教学2]柳树醒了课文

《[《柳树醒了》教学2]柳树醒了课文》摘要：、复习巩固词．上节课学雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝．开火车形式词打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研主探究(35节)．由说说你想哪些问题?(先组讨论然指派组长汇报，()柳梢什么绿了?()春燕跟柳树捉迷藏柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟朋友玩耍?3．引导学生选择问题方式(抓住关键词语理句子含义可以用、画画、想想、议议方式学习)，(课、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察正确写．学生仔细观察说说每特、复习巩固词．上节课学雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝．开火车形式词打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研主探究(35节)．由说说你想哪些问题?(先组讨论然指派组长汇报)．各组提出问题师生整理问题达成共识()柳梢什么绿了?()春燕跟柳树捉迷藏柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟朋友玩耍?3．引导学生选择问题方式(抓住关键词语理句子含义可以用、画画、想想、议议方式学习)．组合作学习教师巡视指导及发现问题5．学生汇报交流教师拨指导()学生汇报柳梢什么绿了?这问题引导学生从春风给柳树梳头这句体会春风轻柔柳枝涂上绿色引导学生带着情感三节()学生汇报柳絮怎么飞了?这问题引导学生掌握柳絮特可以用实物演示学生观察品体会四节(3)学生汇报朋友们是怎样跟柳树玩耍?这问题引导学生展开想象翅膀花红柳绿草长莺飞季节里朋友们快乐心情引导学生多几遍节加深体会三、比赛背诵课每组选代表评评谁背得教师进行朗指导四、领悟课外延伸．夸夸柳树5朋友．春天里还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天喜爱(课、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察正确写．学生仔细观察说说每特．教师写边写边提醒笔画春写关键是上半部分三横不宜长撇、捺要伸展开盖住下面日高上下不要写得太长3．写朋、友两可让学生先己观察再提示写应什么六、结柳树醒了朋友们也醒了年季春让我们利用这美春光抓紧投入到新学习吧!板设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了编辑短评这六教案对教学要把握得比较准确教学思路清楚教学方法得当便其他教师借鉴每课选择B案方法很有助拓宽教师教学设计思路且便供不地区不层次学校教师参考。

《柳树醒了》教学2.doc

《柳树醒了》教学2 -3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5．学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报柳梢为什么绿了? 这个问题时，引导学生从春风给柳树梳头这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报柳絮怎么飞了? 这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，小朋友们是怎样跟柳树玩耍的? 这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。

2．在春天里，还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天的喜爱。

(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。

高字上小下大，不要写得太长。

3．书写朋、友两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比较准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他教师借鉴。

每课选择AB案的方法很好，有助于拓宽教师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的教师参考。

《柳树醒了》教学设计二

《柳树醒了》教学设计二教学目标1．认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

课时安排2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。

第一课时一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书柳树醒了。

二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。

初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。

教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。

)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2．说话训练用上是柳树的好朋友。

1、《柳树醒了》2课时

雷雨树梢梳洗苏醒
春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨跟给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝呀，软了。
春风跟给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。
春春燕燕跟跟柳柳树树捉捉迷迷藏藏了了，，捉捉着着捉捉着着，，小小柳柳絮絮呀呀，，飞飞了了。。
春雷对小柳树说：______ 柳树对春雷说：______。
春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。
春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。
春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。
我会背课文：
春雷说话柳树
醒了
春雨洗澡柳枝软了
春天跟小草说话了，说着说着，小草吐出了嫩芽。
小诗人
春天跟（小草）说话了，说着说着，（小草伸伸懒腰钻出了地）面。
小诗人
春天跟小河说话了，说着说着，
小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
shuō
说
huà
话
pénɡ
朋
yǒu
友
chūn
春
ɡāo
高
说( 说话听说说着 )
朋( 朋友亲朋好友 ) 春( 春天春雨春色 ) 话( 听话话语讲话 ) 友( 友谊朋友友情 ) 高( 很高高山高度 )
春风梳头柳梢绿了
柳树玩耍小朋友长高了
春雷春雨春风柳树
洗澡说话玩耍梳头
柳梢柳树柳枝小朋友
软了绿了醒了长高了
春天跟说话，
说着说着，。
桃花、杜鹃花、小草、春笋、布谷鸟、蜜蜂、燕子、青蛙、

小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第二课时

小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第
二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

2、出示生字卡片。

游戏：“抢答”
3、课件出示练习。

春雷柳树说话醒
春风柳梢洗澡长高
春雨小朋友梳头软
春燕柳枝玩耍绿
词语连线
二、品读，感悟文味
1.你喜欢这首诗吗？为什么？
2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。

多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
3.谁来试一试？读你喜欢的地方。

相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。

4.小结：
柳树醒了，春姑娘来了。

春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。

他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

三、想象说话，运用语言。

1再读课文，你发现了什么？
2出示练习：
春天跟说话了，
说着说着，
……
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。

2、说写或画写小诗：醒了。