多媒体教学的魅力

在美术教学中，媒体教学的魅力，一在于其新，二在于其妙。在小学的简笔画教学中合理利用电脑多媒体教学更是非常必要的，因为小学生对形象的接受能力远远高于对文字的接受能力，在小学的各门学科中都可以利用简笔画对各学科的教学添加一些活力以充分调动学生的积极性。在以往的简笔画教学中，老师只能用书上和自己的范例来让学生临摹简笔画的造型，学生对于简笔画的组合方法并不能理解，也就更谈不上将这种方法运用到自己生活中的事物中去了。试想，如果现在的教师仍然沿袭以往的教学模式，又怎么能让生活在21世纪的知识面宽广的小学生喜爱呢？更何况以往的简笔画学习中，学生往往都是临摹记忆书上的剪笔画形象，大家所记住、使用的剪笔画形象都是一样的，又如何能调动喜爱新奇事物的小学生的积极性呢？

学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。所以，在美术教学中，要利用学生的好奇心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生的强烈创作欲，巩固所学知识并发挥学生的创新思维，创作出更多新颖、独特的简笔画造型。在学习对于物体的简化和组合过程时，我把简笔画中常用的几何形----圆形、方形、椭圆形、三角形、梯形等等放在屏幕上，再插入一张器物的照片，让学生通过讨论来分析这物体该怎样进行简化，用哪

些几何形来组合能搭配成照片中的器物，这样学生即可以学会简笔画的组合方法，又可以在以后的教学中根据这样的法则来组合成各种新事物，还可以根据自己的喜好，充分发挥想象力用不同的几何形来搭配成形象各异的简笔画形象，以摆脱传统教学中简笔画形象的呆板性，更加吸引小学生的兴趣。