四年级英语下册Unit3Weather第3课时教案人教PEP版
人教版四年级下册英语Unit 3 Weather教案
Unit3 Weather单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。
学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。
而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。
同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。
本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:—What’s the weather like in Beijing? —It’s warm/rainy/windy/snowy/…—Can I go outside?—Yes, you can./No, you can’t.—Is it cool and windy in Beijing?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。
其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。
在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版四年级下英语Unit3第4课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part B Let’s learn & Let’s play教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“rainy, snowy, cloudy, sunny, windy”·能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况·能够在语境中理解“world, Sydney, London, Moscow, Singapore”的意思并能够正确发音·能够熟练地用句型“—What’s the weather like in Sydney? —It’s hot and sunny.”询问或描述天气情况Let’s play·能够通过活动进一步练习和巩固新单词和新句型教学重点能够听、说、认读并熟练运用单词“rainy, snowy, cloudy, sunny, windy”。
教学难点能够在真实的语境中灵活运用所学单词和句型。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in①1. Greetings.2. Revision.Show some pictures about the weather on the PPT. Students look at the pictures and review the words “cold, warm, cool, hot”. （出示课件）3.Let’s say.T: What’s the weather like in Xi’an? (Point to Xi’an and help students understand the question.)Ss: It’s warm in Xi’an.…4. Lead-in.T: Today we’re going to talk about the “weather”.Write down the topic “Weather” on the blackboard.Teaching purpose①利用PPT出示天气图片,复习描述天气状况的相关单词，再用表格的形式展示几个城市的天气，请学生用前面学过的句型“It’s…in…”来对这些城市的天气进行描述，并提前渗透句型“What’s the weather like in…?”。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read,listen and chant
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Read, Listen and Chant部分，主要让学生通过阅读、听力理解和吟唱活动，掌握关于天气的词汇和表达方式，提高学生的英语听说能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语听说基础，对学习英语有较高的兴趣。
但是，学生在语音、语调、词汇运用等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学活动得到进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够理解并运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力理解能力；能够通过阅读和吟唱活动，提高阅读和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，能够用英语进行天气查询。
2.难点：学生能够正确运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询，并能运用所学词汇进行简单的天气描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your name?”引导学生进行课堂热身，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示关于天气的图片，引导学生说出相应的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
3.教学（20分钟）：通过听力活动，让学生听懂、会说、会读关于天气的词汇；通过阅读活动，让学生理解并运用句子结构“What’s the weatherlike?”进行天气查询。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
PEP人教英语四年级下册Unit3Weather教案
Unit3 Weather第一课时教学目标：1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
教学重、难点：1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具：1．教师准备课PPT和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教学过程：一、Warm-up1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation1. A. Let’s learn(1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
新 人教PEP版英语四下Unit 3 第3课时(教案)推荐
第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold ,bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part A》。
这部分教材主要涉及到天气主题的对话，通过学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”. 此外，教材还要求学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但是，对于一些关于天气的表达方式和词汇，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生熟悉这些新词汇和表达方式，并通过实际操作，让学生能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和表达自己天气喜好的句子结构。
2.难点：能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设定具体的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本课主题。
2.新课呈现：通过播放教材中的动画视频，让学生初步感知天气词汇和表达方式。
3.讲解与实践：讲解新词汇和句子结构，并通过实际操作，让学生进行weather 对话。
4.课堂活动：学生进行小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
5.巩固练习：通过听力练习和口语练习，巩固所学知识。
Unit 3 Weather第3课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
学生听音频，根据单词的读音，将单词按字母组合ar和al分为两类。
教师观察学生能否根据读音给单词正确归类。
7.Watch and repeat
学生模仿、跟读视频中的含有字母组合ar和al的单词的发音。
教师根据学生模仿发音的准确情况进行指导反馈，进行纠音。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在对语篇进行听、唱、读、看的过程中，感悟单词中字母组合ar和al的发音规律。学生先通过听力任务整体感知语篇，然后朗读、吟唱语篇，进一步发现字母组合及其发音规律。再通过归类、跟读的活动，巩固字母组合的发音。在感知、理解语音知识的同时，也培养了学生发现、分析、总结、归纳的思维能力。
—Can I have some soup? —Yes, you can.
—What’s the weather like in New York? —It’s rainy.
—Is it cold? —No, it isn’t.
2.能够在情境中运用句型“Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.”“What’s the weather like in …? It’s …”询问他人意见、天气情况，并能回答。
2.能够读出符合ar, al发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ar, al发音规则的单词。
文化意识
1.了解中国幅员辽阔，各地天气差异明显。
2.能够了解气温描述的文化差异，了解华氏温度、摄氏温度的区别。
3.了解世界主要城市的天气差异，以及谈论天气所具有的寒暄功能。
4.了解同一时间，南北半球季节不同。
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
四年级英语下册Unit3Weather第3课时教案人教PEP版
1、师生做日常口语练习:
A:Can I go outside now?
B:...
A: Can I have some soup?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Unit3 Weather
教学内容
四年级英语科： Unit3 Weather
课时
课时三
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about inNew York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….? You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
完成Look, listen and wri来自e部分的练习。四、布置作业
抄本课单词及句型。
四年级英语下册Unit3Weather第3课时教案人教PEP版
情感目标
通过学习天气的知识，学会关心他人
新版pep四年级英语下册Unit-3Weather教案
Unit 3单元教材分析Teaching Contents: Unit 3WeatherTeaching Aims:1.Learn to describe the weather.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing.3.Learn to know and understand the sentences of Let’s learn, Read and write & Let’stalk.4.Lea rn to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.Teaching Points:1.Try to say the weathers.2.The plural forms and the singular forms of the clothes .3.Try to say the size of the clothes in English.4. Try to express and use the sentences: what’s the weather like…? It’ ….5. Try to write the key words properly.Teaching Difficulties: Four skill words Use the sentencesTeaching Methods: TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids: Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.To act quickly after listening to the T.2.Master the sentences: This is my home. You can see a bedroom...3.New words: study bathroom bedroom living room kitchenImportant points and difficult points:1.Learn to understand the key words in listening, speaking and reading.2.Try to understand the word, and use them into sentences.Learn to understand the sentences of What’s the weather like in…? It’s … . Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recorder，an English book, a Chinese book,a storybook, a notebook and a math book.Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you?b. B. Date ,day& weather.What’s the date today? What’s the weather like today? What day is it today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What’s your favourite clothes? What colour isyour…?d. A game: Guess what colour of the clothes?3. Presentation & consolidationThe teacher will say: What’s weather like today? It’s….a.The teacher will show the cards to the class one by one: cool, cold, hot, warm.b.Try to use the new words to make some sentences such as: What’s the weatherlike…? It’s …c. A game: let them further understand the new words, what word is missing?Or what’s in m y hand?d.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences.e.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with theirgroup.f.Free talk: What’s the weather like today?It’s… .2.Homework:a.To copy the new words one line for eachb. Ready for a weather report.Board-writing:Unit 3Weatherweather, cool, cold, hot, warm.What’s the weather like in…?It’s … .Period 2Teaching Aims:1.Learn to understand the sentences of Let’s talk.2.Learn to express the weather.3.Learn to know the “Can I wear…?” ask and answer.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.Teaching Steps:1.Warm-upa.Greetings: How are you? Fine, thank you.b.Day, Date & weather: What’s the weather like today?2.Revision:a.To review the weather report: This is the weather report…. It’s …. And soon.b.To review the main words about weather Further understand the pronunciationof the main words. Especially the words: weather, wear, today, can’t, put on.3.Presentation & consolidation:a.The teacher will point to a picture and say: Is it cool today? They willanswer: Yes, it is. / No, it isn’t.b.Let the class practise in pairs: Is it hot …? Yes, it is. / No, it isn’t.c.The teacher points to the picture and asks: what’s the weather like…? It’s ….Can I wear…? Yes, you can. / No, you can’t. Then the teacher asks the questions one by one till all the students understand.d.Let the class make sentences with the structure: It’…today. Can I wear…?Yes, you can. / No, you can’t.e.To watch the VCD, then the teacher will ask some questions according to thedialogue.f.To practise the dialogue in groups/pairs, then act out the dialogue.4.Homework:a. To copy the main words each one line.b. To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 3WeatherCan I wear … ?Yes, you can. / No, you can’tIt’s warm/hot/cool/cold today.Period 3Teaching Aims:1.Learn to master the four-skilled words about the weather.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4.Learn to read the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Day, date & weather: What’s the date?What’s the weather like outside? It’s….c. Read a chant:2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today?I’m wearing … .b.Read the chant of Page 47.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What’s the weather like will you wearshirt/jacket/dress/skirt?c.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: What’s the weather like in…?Can I wear…?d.Listen to the tape, read after it.e.Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do thebest.f. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.g.To use the sentence structures:Put on… / Take off… To make more different sentences.2.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line each.Board-writing:Unit 3Weatherhot warm cool coldPut on… / Take off…Period 4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in listening, speaking and reading.2.Learn to figure out the words :rainy, windy, sunny, cloudy, snowy.3.Try to describe the weather: Here’s the world weather. It’s… in…. Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:VCD, computer, a chart, cassette and the recorder, wall pictures, flash cards. Teaching Steps:1.Warm-up.a. Greetings: Ask some of them to greet or ask some questions.b. Date & weather report.c. A song2.Revision3.Presentation & consolidationa.The teacher will say: what’s the weather like in…? It’s ….b.Practise the sentences in pairs.c.Let them make the sentences with “Here’s the world weather. It’s … in…. ”d.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue.e.Ask and Answer:What’s the weather like in…? It’s….f.Group work: Practise the dialogue in groupsg.Make a weather report in the world.4.Homeworka.Read the dialogue aloud.b.Copy the main words and sentences two times each. Board-writing:Unit 3Weatherrainy windy sunny cloudy snowyHere’s the world weather. It’s … in….。
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通过学习天气的知识，学会关心他人
教学重点
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生活动
补充、 总结
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词及句型。
四年级英语下册Unit3Weather第3课时教案人教PEP版
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学目标
知识目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
能力目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:Can I go outside now?
B:...
A: Can I have some soup?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Unit3 Weather
教学内容
四年级英语科： Unit3 Weather
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
课时三
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about inNew York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….? You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。