内蒙古集宁一中2017-2018学年高一上学期第一次月考语文试题)

【题文】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。

此举一出，他的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。

此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。

媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就老师、学生或家长的表现（请从老师、学生或家长中选一角度），表明自己的态度，阐述自己的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【答案】莫让立人教育染上“利人”的铜臭味学生不学习，老师有妙招，课后微信发红包，学生上课积极了，课堂活跃气氛好。

然而这并非一个皆大欢喜的结局。

有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。

功利化教育下酿成的后果，谁该为其买单？
中国的教育飞速发展，义务教育制度的普及使得每个孩子享有受教育权。

但在这种普遍“精英化教育”下，我们应当扪心自问:学习究竟是为了什么?为了养家糊口?为了摆脱贫穷的境遇?为了飞黄腾达?教育的本质是为了立人，而非培养出一个个只考虑利益的“精明人”。

老师微信发红包是无奈之举，面对各种学习乱象与工作成效的压力，焦老师不得不采取这一方法来赢得学生对于课堂的关注。

可是，上课认真听讲，按时出席课堂，认真完成作业不是学生的基本守则吗?当一个普遍的守则转化为一种对于优秀的褒奖，可见教育的退化。

正如“不随地吐痰”是公民的基本守则，若它成为需要奖励才可以促成的事，那社会必定出现问题。

我们总说:“今天做个优秀学生，明天做个良好公民。

”如果连基本学生守则都无法做到，又谈何报效社会呢？
焦老师的做法无疑使教育染上了铜臭味。

此种方法短期内或许效果十分明显，可长此以往，难免令学生生成“我来上课是一件不容易的事，是需要奖励的”这一扭曲心理。

假若有一天，老师停止了发红包，引起的反弹恐怕会更大。

此种诡异风气将难以遏制。

这样“丢了西瓜捡芝麻”的行为实在得不偿失。

其实，功利化教育由来已久。

那些时时将“我上好学，将来要赚多少钱”的话挂在嘴边的人，是没有办法领悟到学习真正的魅力所在的。

功利化教育的产物是一个个“精致的利己
主义者”，浑身铜臭味的他们难以成为对社会有担当的公民。

教育的本质从来就是为了立人。

十年树木，百年树人。

对于一个人品格的培养才是教育真正的价值。

焦老师与其学生显然没有意识到这一点。

在“效益”被神化的今天，人们愈加浮躁，事事追求利益。

可教育从来就不是利益的附属品，一个真正有学问之人，又怎会汲汲于物质利益呢?若我们的教育演变成“利益争夺战”，那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。

社会文明程度要想提高，国民教育就是根源所在。

只有从根源做起，社会才能有所进步。

此次事件也反映出如今中国教育的弊端，学生不愿上课已经成为常态。

想要防止焦老师式教育”的兴起，需要每一个人回归课堂，从源头做起。

学生应当自觉遵守学校制度。

老师应当努力使课室实得有趣，家长、学校乃至社会都应力教育出一份力。

教育是大事。

没有人可以的手看，
我相信，当盘统在教育头顶上第一片“功利”乌云线开之后，我们可以回归真正的教育，真正是为了个人品格的培养、知识的提高，而非为了那现实的金钱。

【解析】
【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型的材料作文，材料的内容是鼓励学生学习教师发红包，让考生对此发表评论，写作时注意明确自己的观点，然后论述，提炼观点时注意找准角度，如中肯肯定：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责；严厉批判：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育。

温和批评：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学。

【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、
果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。

最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

【标题】内蒙古集宁一中2017-2018学年高一上学期第一次月考语文试题
【结束】。