电子备课表格14

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电子备课表格(已备课)

电子备课表格(已备课)
课题
第1课时收集数据、认识简单的统计表
课时
教学目标
1、知识与技能:让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;
2、过程与方法:认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;
3、情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
教学重点、难点
学会收集数据,认识简单的统计表。
能根据统计表回答一些简单的问题。
教学方法
教学过程
一、创设情境,引入新课
师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色
选哪种颜色合适呢?
生:选大多数同学喜欢的颜色。
师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
生:可以在全校的同学们中去调查一下。
生:全校学生有那么多,怎样调查呢?
生:我觉得可以先在班里进行调查。
教学过程
一、引入新课。
二、新授。
问题导入:学校要举办讲故事大赛。二(2)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,怎样选呢?出示教材第3页的例2。把统计结果填入下表。
3.改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。
4.提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学进度安排
周别
教学内容
周别
教学内容
1
数据收集整理
12
解决问题
2
除法的初步认识
10
解决问题
21
复习解决问题和统计
11
有余数除法的意义和计算
22
结束课程,复习迎考。

集体备课表格2014.9

集体备课表格2014.9
课题
Unit 5 Dinner’s re
主备人
张玉秀
教学目标
1、能够听、说、认读单词chicken , fish, beef, soup, noodles, vegetable.
2、初步掌握What would you like?I’d like some vegetables,please。
教学准备
教学过程(主要环节)
集体备课
二次备课




板书设计
课题
Unit 5 Dinner’s ready
课型
New
授课时间
课时
第2课时
主备人
张玉秀
教学目标
重难点
重点:
难点:
教学准备
教学过程(主要环节)
集体备课
二次备课




板书设计
课题
Unit 5 Dinner’s ready
课型
New
授课时间
课时
教材分析
对于大多数孩子来说,也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规地课上学英语.教师要帮助学生对英语学习有一个大概的认识,并激发起他们学习英语的兴趣.A部分Talk通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…. B部分Talk通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What's your name? My name is..Goodbye./Bye-Bye.等
Unit6Meet my family
课型
New
授课时间
课时
第3课时
主备人
张玉秀
教学目标

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格1. 教案基本信息
•课题:(填写课题名称)
•教学年级:(填写教学年级)
•课程名称:(填写课程名称)
•教学时间:(填写教学时间)
•教学地点:(填写教学地点)
2. 教学目标
知识与技能
•(填写知识和技能目标)
情感态度价值观
•(填写情感态度价值观目标)
3. 教学重点
•(填写教学重点)
4. 教学内容
•(填写教学内容)
5. 教学方法
•(填写教学方法)
6. 学情分析
•(填写学生的学情分析)
7. 教学过程
7.1 导入环节
•(填写导入环节)
7.2 学习环节
•(填写学习环节)
7.3 拓展环节
•(填写拓展环节)
7.4 巩固环节
•(填写巩固环节)
7.5 归纳总结
•(填写归纳总结环节)
8. 教学资源准备
•(填写教学资源准备清单)
9. 教学评价
•(填写教学评价方式和评价标准)
10. 反思与改进
•(填写教学反思和改进方案)
这是一个集体备课教案模板表格,用于指导教师进行课堂教学,确保教学内容的有序展开和学习效果的提升。

通过填写表格中的各个部分,教师可以有针对性地制定教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式,来满足学生的学习需求和课程要求。

同时,教师也可以通过反思与改进部分,不断优化教学过程,提高自身的教学能力和教学质量。

注意:教师在使用本模板时可以根据具体教学内容和学生情况进行适当修改和调整,以更好地适应实际教学需求。

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格一、教案基本信息1.1 课程信息•课程名称:•授课时间:•授课班级:•教学目标:•难点:•知识点:•培养目标:•教学资源:1.2 教案编写人员•教师姓名:•学校:•时间:二、教学进程2.1 教学内容•教学内容1:•教学内容2:•教学内容3:•教学内容4:2.2 教学步骤2.2.1 导入新课•导入新课的方式:•导入新课的活动:•导入新课的时间:2.2.2 新课讲解•讲解1:•讲解2:•讲解3:•讲解4:2.2.3 课堂练习•练习1:•练习2:•练习3:•练习4:2.2.4 总结复习•总结复习方式:•总结复习活动:•总结复习时间:2.3 拓展延伸•拓展延伸活动1:•拓展延伸活动2:•拓展延伸活动3:•拓展延伸活动4:三、教学资源•教学资源1:•教学资源2:•教学资源3:•教学资源4:四、教学评价4.1 评价方式•评价方式1:•评价方式2:•评价方式3:•评价方式4:4.2 评价标准•评价标准1:•评价标准2:•评价标准3:•评价标准4:五、教学后记•教学心得:•教学问题:•建议改进:•下次备课注意事项:以上为《集体备课教案模板表格》的详细内容。

该模板可根据具体的教学内容和需要进行调整和补充。

通过使用该模板,教师们可以更加有条理地进行集体备课工作,确保课堂教学的质量和效果。

同时,该模板中的教学评价和教学后记部分也为教师提供了对教学过程进行反思和改进的机会,帮助教师不断提高教学水平。

我要的是葫芦教案(表格)

我要的是葫芦教案(表格)

龙山路小学教师电子备课语文学科第 3 册第 4 单元第 14 课备课人:王超备课时间: 9.20 教学课题14.我要的是葫芦教学课时3课时教学目标 1.学会本课的8个生字和由生字组成的词语,会认6个生字。

2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道理。

3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法,培养学生的观察能力。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点1.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。

2.了解事物之间是有联系的,不能孤立地看问题是教学的难点。

字卡、词卡、挂图、小黑板教学准备教学过程二次备课调整与思考一、揭示课题。

出示实物标本或CAI课Pte-一葫芦,形象生动地描绘葫芦,简介故事内容,激发学生的学习兴趣。

二、指导看图。

1.课文共有几幅图?2.按顺序观察每幅图上都画了些什么?图上有几个人?在干什么?3.想一想这两幅图说了一件什么事?三、初读课文。

1.借助拼音读准字音。

难读的字多读几遍。

2.画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语意思。

3.课文分为几自然段?在每自然段前面标出序号,找出与两幅图相对应的段落。

4.范读课文,听准字音。

看看课文是怎样表达图意的。

5.分段指名读课文,正音,并说说课文讲的是一件什么事?6.重点指导:四、分析字形。

1.重点指导:芦:上下结构,下边是“户”。

挂:右边的“圭”由两个“土”字组成。

邻:左右结构,左边是“令”,不是“今”。

居:认识“尸”(尸字旁)。

半包围结构。

感:上下结构。

2.练习。

”板书设计作业设计教学反思。

集体备课记录表

集体备课记录表

集体备课记录表日期: [填写日期]学科: [填写学科名称]备课人员: [填写备课人员姓名]备课主题: [填写备课主题]备课目标:在本次备课中,我们的目标是确保学生能够理解和掌握相关知识,提供有效的教学方法和资源,以促进学生的学习和发展。

备课内容:1. 教学目标:- [填写教学目标1]- [填写教学目标2]- [填写教学目标3]2. 教学重点:- [填写教学重点1]- [填写教学重点2]- [填写教学重点3]3. 教学步骤:a) [填写步骤1]b) [填写步骤2]c) [填写步骤3]d) [填写步骤4]4. 教学资源:- [填写教材名称及页码] - [填写其他参考资料]备课讨论和决策:1. [填写讨论和决策1]2. [填写讨论和决策2]3. [填写讨论和决策3]4. [填写讨论和决策4]5. [填写讨论和决策5]备课评估和反思:1. 教学效果评估:- [填写评估方法1]- [填写评估方法2]- [填写评估方法3]2. 教学反思:- [填写反思1]- [填写反思2]- [填写反思3]3. 教学改进:- [填写改进建议1]- [填写改进建议2]- [填写改进建议3]4. 后续行动:- [填写后续行动1]- [填写后续行动2]- [填写后续行动3]备注:在备课过程中,我们还讨论了一些与备课主题相关的内容,并记录在下面的备注栏中。

[填写备注]通过本次集体备课,我们综合了各自的经验和观点,制定了明确的教学目标,并商讨了教学步骤和评估方法。

我们相信这份备课记录表将为我们未来的教学提供有力的支持和指导。

我们期待能够在实施教学时取得良好的效果,促进学生的学习和成长。

小学语文备课表格

小学语文备课表格
小学集体备课教案
主备人:
本组成员:
学科
年级
课题
课型








教学
难点
教学
重点
教法
学法
教具
准备
第课时
教学内容
教学重、
难点
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
(此栏必须为手写内容)
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
作业布置
板书设计
课后反思
(此栏必须为手写内容)
第课时
教学内容
教学重、
难点
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
(此栏必须手写内容)
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
二次备课
作业布置
板书设计
课后反思
(此栏必须为手写内容)

四年级数学第14周集体备课记录表

四年级数学第14周集体备课记录表

四年级数学第14周集体备课记录表蒿坪镇中心小学数学集体备课记录表年级主备人参与教师参与教师教案补充(扩展延伸)四年级周安芳武春艳钟艳邱芳青文成兵课题小数加减法(一)教学目标情感目标进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。

能力目标经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

知识目标理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法教学重点掌握小数加、减法的计算方法教学难点理解小数点对齐的道理。

教具准备课件学具准备:练习本备课过程集体备课研讨一、复习旧知,引出新知。

1、笔算下面各题。

4257+4305 = 8350 —737 =结合上面两道算式,复习整数加、减法的计算法则?师:计算整数的加减法要注意什么?这一段时间我们学习了小数,现在来复习跟小数有关的内容。

2.填空。

(1)在小数中,小数点左边是()部分,右边是()部分。

3.化简下面各数。

7.150 =() 3.00 =()0.200 =()4.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。

1.2 =() 14 =()这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质?二、自主尝试,探究新知。

1、出示例1(1)尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.2910.74 2.16(2)师:大家同意这样写竖式吗?比较整数加减法和小数加减法异同:计算方法上都是一位对(3)着一位减是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

(4)小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的,只是要多小数点。

(5)计算:1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么?(6)小结:当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候,我们要对结果进行化简,向横式汇报的时候就写最简结果就可以了,这也是我们数学简洁美的一种体现。

学校备课表(模板)

学校备课表(模板)

学校备课表(模板)
目的
学校备课表的目的是帮助教师规划课程,并确保教学资源的合理分配和利用。

本文档提供了一个备课表的模板,供教师参考和使用。

备课表模板
编辑说明
1. 可根据实际需要,在“课程名称”列填写课程的具体名称。

2. 在“时间”列填写课程的上课时间段。

格式为24小时制,例如9:00-10:00。

3. 在“教师”列填写负责该课程的教师姓名。

4. 在“所属年级”列填写该课程所属的年级。

5. 在“所属科目”列填写该课程所属的科目。

使用建议
1. 教师可根据备课表的安排,合理安排课程,确保时间和教学资源的充分利用。

2. 学校管理人员可使用备课表监督和协调教师的课程安排。

结论
备课表是教师课程规划和资源管理的重要工具。

本文提供的备课表模板可以帮助教师合理安排课程,提高教学效率。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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(板书课题:14通往广场的路不止一条)
二、自读课文,整体感知
学生自学,用自己喜欢的方式读课文,边读便想想课文主要讲了什么?
1、这篇课文主要讲了什么?
2、学生自认生字,相互交流:从读音上看:黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是“挑”这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
读读这句子,说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不断;时装能像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。)
3、同学之间交流对词语的理解:
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。
环抱:围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。
大喜过望:望,希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。
挑拨:搬弄是非,引起纠纷。
布样:裁好的、准备制做衣服的布料。
课时安排:1课时
备课时间:2016.8.29
授课时间:
教学过程
一、激发兴趣,导入
同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
七、布置作业
1、学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧。
2、完成练习册。
板书设计:
14、通往广场的路不止一条
希望
努力 →战胜困难→成功
顽强意志
课后小记:
批注
⑶读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
四、品读,引导理解含义深刻的句子
1、交流自读疑难:
师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
2、学生汇报,师引导学生评价所提出的问题:
(1)通往广场的路不止一条。生活也是这样:
(交流体会:这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句,是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意。)
联系实际生活,想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?
(2)我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
பைடு நூலகம்过程与方法:
以学生自读自悟为主,引导学生读“学习提示”,联系上下文,联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。
五、拓展实践
1、假如时光已经飞速,现在已经是2035年,这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者,有的也许还深处逆境。在同学聚会上,成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?
2、假如你就是那位失败者,听了同学的鼓励,你将会在以后的工作中有什么新打算呢?
六、拓展总结
同学们说得真好!这节课我们联系上下文,联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,相信同学们将感悟终身。成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻,经历了苦难后,通往广场的路就会又多了一条。
芦草沟镇中心学校上册小学语文教案
年级
五年级
主备人
陆玲霞
课题
14.通往广场的路不止一条
主备人所在学校
芦草沟镇长山梁子小学
备课组长
胡金红
教学流程
14.通往广场的路不止一条
教学目标:
知识与技能:
1、认识4个生字,认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
情感态度与价值观:
感悟作者的人生态度,树立积极奋进的生活态度。
教学重点:联系课文内容,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
教学难点:引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教法:引导学生自读自悟
学法:自读自悟
教学准备:
1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2、教师制作课件。
(3)那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。
(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时,维黛安太太告诉“我”,两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望,特别让人沮丧。)(4)从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
(5)联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条”的含义。
(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。)
络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习,精读感悟
1、师:通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?(生自由发言)
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学:教师出示自学提纲:
⑴读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
⑵读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
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