-数星星的孩子-教学设计_教案教学设计

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《数星星的孩子》教案优秀8篇

《数星星的孩子》教案优秀8篇《数星星的孩子》教案篇一教学目标：1.学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

2.读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3.感受星空的美。

教学过程：一、情境导入[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）二、学习课文A.学习第一自然段1.这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

2.请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）3.谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4.逐个请学生站起来读一读。

师评价，你读得真美，你是怎么想的？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。

珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。

星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

5.那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。

”读掉不行吗？为什么？6.让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。

[出示撒的课件]。

7.全班齐读这句话。

8.今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。

9.他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

10.反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。

生摆动作，师读句子。

[边读边点红三个动词]11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）12.觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。

《数星星的孩子》教案

《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。

2.培养学生的观察力和思维能力。

3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。

4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。

2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。

3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。

教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。

2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。

Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。

2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。

3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。

Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。

2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。

3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。

Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。

Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。

2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。

3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。

4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。

Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。

2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。

数星星的孩子优质获奖教学设计4篇

数星星的孩子优质获奖教学设计4篇【数星星的孩子教学设计】《数星星的孩子》教学设计之三(佚名)《数星星的孩子》教学设计之三教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。

为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。

也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。

这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。

播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。

在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。

他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字1.识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。

“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。

生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。

在读准词语的基础上，再认读生字。

要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。

基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。

《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)

《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。

3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。

2. 天文知识比较难懂，是教学难点。

[ 教学时间] 二课时。

第一课时一、揭示课题。

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。

“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。

二、读通全文。

1. 教师范读全文。

要求学生注意每字的读音。

2. 学生轻声练读。

依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。

边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

三、学习生字。

1. 引导自学。

自学前4 个生字：数、院、颗、闪。

在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2. 检查。

用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。

分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。

查字组词。

3. 教写生字。

四、讲读第一自然段。

1. 指名读。

2. 看第一幅图(上下两部分)。

思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。

思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。

《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）

《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《数星星的孩子》优秀教学设计1教学目标：1、知识与技能（1）认读文中生字新词，会用"像""注视"造句。

（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。

2、过程与方法（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。

（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。

3、情感态度与价值观（1）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。

（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。

教学重点：在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。

教学难点：了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。

教学课时：一课时。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐《小星星》。

）一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片……）2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。

有些事物真的是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看（出示课件2：夜空的美景。

）让学生说出星空的美丽。

3、导入：星空好美。

那么多星星一闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。

）这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。

二、认读生字，初读课文1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。

（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。

2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗？（出示课件4："一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。

数星星的孩子教案教学设计【8篇】

数星星的孩子教案教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《数星星的孩子》教学设计14篇

《数星星的孩子》教学设计14篇《数星星的孩子》教学设计篇1学习目标：1、识字，读通课文。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

学习重点：品读感悟，体会故事的情趣和蕴含的道理。

学习难点：理解“北斗七星总是绕着北极星转”。

教学过程：一、谜语导入白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。

（谜底：星星）天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。

（谜底：北斗星）千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。

（谜底：北极星）不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。

（谜底：银河）是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。

古时候就有个爱数星星的孩子，你们知道他的名字吗？（张衡）昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。

谁先来？（交流课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究情绪）生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

【是啊，一个博学多才的张衡！】生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。

他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

【一个会创造、发明的张衡！】生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。

每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。

哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。

铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。

这台地动仪，相当灵敏准确。

有关数星星的孩子教学设计（精选5篇）

有关数星星的孩子教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的有关数星星的孩子教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

数星星的孩子教学设计1一，导入放音乐《闪烁的小星》同学们，这节课老师要先带你们去看看美丽的星空，你们愿意吗（放课件：美丽的星空）谁能谈谈你此时此刻的感受（生畅谈）师：闪烁的星星把我们带到了一个美丽的境界中，那么就让我们带着这种美好的感觉走进今天的课堂吧！很久以前，有个孩子也特别喜欢观察星空，还喜欢数星星，想认识他吗这节课我们就来学习第29课数星星的孩子。

师板书课题，生齐读课题二，新授1，师：同学们，题目中的多音字你们发现了吗（生：数）师：谁能用数的两个读音分别组几个词2，师：读了课题你最想知道的是什么（生畅谈）这个数星星的孩子到底是谁呢（出示张衡图片）3，师：你们谁能谈谈对张衡的了解（生互相交流资料）师放课件并叙述：张衡是我国伟大的天文学家，思想家，他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪，还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。

（出示最后一个自然段内容）这就是我们今天要学的内容，谁愿意大声的读给大家听读了这段话你们的脑海里出现小问号了吗4，师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢让我们去文中找找答案吧！请同学们自由读文，你愿意怎样读都行，朗读，默读，小组读都可以，不过，一定要听清读文要求。

（放课件，师读要求：读准字音。

把句子读通顺。

遇到不认识的字问老师或同学，然后多读几遍。

）师：开始读吧！（师巡视，相机指导。

）5，师：同学们读得可真认真，接下来，我们来看大屏幕，老师把生字镶在了星星卡片里，你们愿意和这些星星交朋友吗你想和谁交朋友，你是怎么记住这个朋友的样子的（生相互交流记字方法，师相机播放动画演示）师：你们用这么多方法交到这么多朋友，可真了不起。

现在，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗我们来开小火车读一读吧！哪列小火车想最先开起来（师随便指，生读）师：接下来，老师想请一位小老师考考大家，老师要请一位刚才听讲最认真的同学当小老师。

数星星的孩子教学设计（通用15篇）

<数星星的孩子>教学设计（通用15篇）<数星星的孩子> 篇1《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。

1、出示词语：无数?难以计算出数，形容非常多。

刻苦?很能吃苦，生活俭朴。

祖先?一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。

著名?有名钻研?非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。

天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。

赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。

范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。

4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。

星星是在动，可不是乱动。

师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。

读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。

（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。

）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。

《数星星的孩子》教学设计 15篇

《数星星的孩子》教学设计 15篇《数星星的孩子》教学设计 1“星星点灯，照亮你的前程，用一点光照亮孩子的心”多年之前，一首星星点灯唱响了多少人心中的梦，今天专题三阅读中识字的研修内容就像那星星之火，为我们今天的识字教学打开了另一片天空。

我想识字教学就是低年级语文教学中的“星星”只有镶嵌在文本阅读这片美丽的夜空中，才能闪烁着璀璨的光芒，“星星”闪亮“夜空”，“夜空”衬托“星星”，阅读识字相辅相成，才能事半功倍。

下面结合自己的理解，谈一下对《数星星的孩子》的教学设计，希望也能如星星之火，照亮孩子的识字学习之路、课文原文：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。

一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”教学目标： 1、认识“玉”，“撒”、“仰”2、体会比喻句的妙处。

3、引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

4、会写数、玉、珍珠教学设计：一、情境导入（出示星空的动态图）师情境导入：每当夜幕降临，蓝蓝的夜幕中就会出现一群可爱的精灵，今天他们也来到了我们的课堂，你们看、、、、、、说说你都看到了什么？（学生自由发言）课文中有一句话也对着美丽的星空进行了描述，谁能把它找出来二、文本结合，情景识字1多音字“数”的处理出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”自由读句子说说这星空给你留下了什么印象？（星星很多）a 抓住“无数”（随机出示数的读音）shù，课题中也有“数”这个字。

读一读，看看你有什么发现？出示数的另一个读音b 将两个读音同时出示给孩子，那什么时候读三声，什么时候读四声呢，你能举出生活中的例子来吗（四声：数量，计数三声：数一数）2“珍珠”的教学设计过渡：这星空还给你留下了怎样的印象？（非常美丽，像珍珠一般）a 出示词语“珍珠”你见过珍珠吗？在哪见过？什么样子的？（出示珍珠的图片）说说你看到的珍珠什么样？b 把夜空的星星比作美丽的珍珠，你体会到什么？（指导朗读）c 指导书写，珍珠光彩夺目，咱们也一定将他漂亮的写在田字格里观察一下两个字有什么特点？（都是王字旁）珍珠是一种珠宝，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。

《数星星的孩子》教学设计数星星的孩子板书设计

《数星星的孩子》教学设计数星星的孩子板书设计《数星星的孩子》教案篇1教学目标1.学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、“著”等7个生字，理解有关词语。

2.读懂课文一、六两节内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。

教学重、难点学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。

教学过程一、揭题、释题。

1.小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。

这节课，我们就来学习《21.数星星的孩子》(板书：21)，读题。

2.从课题中你知道这篇文章写的是谁吗？写这个孩子的什么事？二、按要求自学课文。

请小朋友打开课本，自由轻声地读课文，完成下列任务：(出示投影)①读准课文中的生字新词。

②标出每小节的序号。

③思考：这篇课文主要讲了什么？三、检查自学情况。

1.出示投影，检查读音。

zhēn màn hàn yán yáng珍珠慢慢汉朝钻研仰着头héng zhù shǎzhǐsháo张衡著名傻孩子指着勺子c hǔsǎzhǔkào dǒu清楚撒一组靠着北斗星a.找出每一行读音的特点。

b.开火车读――分组读――男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。

2.这篇课文有几小节？(6小节)3.这篇课文主要讲了什么？出示投影：这篇课文主要讲了( )( )的事。

(板书：张衡)四、学习第六段。

1.出示张衡挂图，告诉小朋友这就是张衡的图像。

他是什么时候的人？又是什么样的一个人？默读第六节找出来。

2.讨论；a.张衡是什么时候的人？(板书：汉朝)读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。

b.他是什么样的一个人？(板书：著名的天文学家)读一读。

数星星的孩子公开课教案

数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。

3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。

教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。

2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。

教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。

你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。

3、齐读课题。

二、初读习字1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。

2、学生自读并反馈有关张衡的信息。

3、检查生字学习情况。

（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。

（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。

（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。

（2）学写“距离”，理解词义。

（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。

请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。

（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。

1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。

2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。

（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。

2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。

数星星的孩子的教案(人教版二年级教学设计)-数星星的孩子教学设计

数星星的孩子的教案(人教版二年级教学设计):数星星的孩子教学设计第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。

认识多音字朝。

2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。

张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

教学方法：谈话、讨论、训练教学用具：小黑板、课件、卡片教学时间：10月12日第一课时一、导入：晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。

数是多音字，（用卡片让学生读数学、数字、无数、数数）数星星的数读shǔ，数数读shǔsh)。

齐读课文题目二、探究新知（一）初读课文，认读生字。

1.教师范读全文。

要求学生注意每字的读音。

2.学生轻声练读。

依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思考：（1）全文有几个自然段？（6个）（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）3.讨论。

边读边想，自己练说，同桌互说（二）、学习生字。

1.引导自学。

找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著平舌音：仔、钻、组注意仔、朝、钻是多音字指出本课的读音2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。

在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2.检查。

用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。

分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。

查字组词。

猜谜语记忆生字碧。

3.指导书写：（1）、先让学生观察苦、乱，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？（2）、师范写，生描，在练写（3）、对照修改一下珍右侧的三撇竖着对齐乱右边是竖弯钩汉右边是又字苦上下结构，形声字，苦与什么相反？学习同甘共苦4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？三、实践练习：1、写一写，比一比，看看谁写的好？2、读一读，比一比，口头组词迷（）状（）分（）谜（）壮（）芬（）四、小结：再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。

《数星星的孩子》教案_教案教学设计_1

《数星星的孩子》教案一、学习的目标1、会认8个生字，会写10个字。

2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、教学过程(一)导课师：同学们，你们知道天上的星星有多少颗吗？（指名回答）（课件）出示“1、天上有无数星星。

2、天上有数不清的星星。

”（课件：满天繁星的夜空图）古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，他是谁？（课件出示课文最后一段）引导孩子了解张衡是汉代杰出的天文学家。

告诉孩子他是我们河南人，是我们河南人的骄傲！（二）学习课文1、老师师范读，孩子认真听读。

2、孩子自己试读全文。

3、检查生字词的认读情况，识记生字。

4、课件出示星空图，听老师读第一段，你们仿佛看到了什么？学生自由读第一段，把自己喜欢的句子多读几遍，指名读自己喜欢的句子。

“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”和“天上有无数的星星。

”比较尽量把句子写得美些。

过度：张衡就是在这样美丽的星空下数星星的，他是怎么数的呢？请大家自由读第二段，找有关句子读读。

（课件出示课文第二段内容，请大家把动词标出来）。

“仰”怎么记？“仰起头”能不能换成“抬起头”？让孩子“抬头看黑板”“仰头看天花板”，体会两个词语的不同之处。

（课件出示练习题，填空）。

5、（课件出示繁星图），让我们也学着张衡的样子数数星星吧（大约一分钟）。

此时你有什么感觉？你想对张衡说点什么？6、此时奶奶又是怎么说张衡的呢？我们一起读读第三段。

对奶奶的说法张衡同意吗？你会学着他的样子读读课文吗？（指导朗读）7、听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（课件）（指导朗读）爷爷是怎么评价张衡的？（看来爷爷也是一位知识渊博的人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？）（课件显示北斗七星和北斗星以及它们运行的规律）师：你们了解的怎么多，老师想考考大家，可以吗？（课件：那七颗星连起来像------，叫----------。

-------对着的那颗星，就是---------。