4.4.1化学式和化合价
4.4化学式与化合价第二课时教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
4.4化学式与化合价第二课时教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册一、教学目标•掌握化学式的书写方法和化合价的计算方法；•理解化学式中元素符号和化合价的关系；•能够正确命名和写出给定化学式。
二、教学内容•化学式的书写方法；•化合价的计算方法；•化学式中元素符号和化合价的关系；•科学命名法和通用命名法。
三、教学重难点重点•化学式的书写方法；•化合价的计算方法。
难点•科学命名法和通用命名法的区别和应用。
四、教学过程第一步：导入新课1.讲师介绍上节课的内容和知识点，并复习相关概念。
第二步：学习化学式的书写方法1.通过示例展示化学式的书写方法，包括元素符号的书写顺序、化合价的标注方式等。
第三步：学习化合价的计算方法1.介绍化合价的定义和计算方法，包括一价、二价、三价等化合价的概念和计算规则。
第四步：理解化学式中元素符号和化合价的关系1.通过实例演示，让学生理解化学式中元素符号和化合价的对应关系，加深对化学式的理解和记忆。
第五步：掌握科学命名法和通用命名法1.讲解科学命名法和通用命名法的定义和应用场景，比较两种命名法的区别。
第六步：练习化学式命名和书写1.给学生提供一些练习题目，让他们进行化学式的命名和书写练习。
第七步：总结和小结1.总结本节课的学习内容，并强调重要知识点和难点。
五、课堂实施•采用多媒体教学手段，辅以示例演示和学生互动。
•分组讨论和小组合作完成练习题。
六、课后作业•完成课堂练习题，巩固所学知识；•预习下一节课的内容。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，包括示例演示、实例演练和学生互动等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对化学式和化合价的理解和应用能力。
但在教学过程中，可能需要更多的时间和方式来让学生进行实际操作和巩固练习，以提高他们的学习效果。
同时，还可以通过引入更多的实际应用案例，增加学生的实际运用能力。
化学式与化合价
化学式与化合价化学式是一种用符号和数字来表示化学物质组成的式子，它反映了物质组成、结构和性质的重要信息。
而化合价则是指一种元素的一个原子与其他元素的原子形成化合物时所具有的价态。
化学式与化合价在化学学习中扮演着重要的角色，对于理解化学反应、合成与分解物质以及掌握元素的性质等方面都具有重要的意义。
一、化学式化学式是用符号和数字来表示化学物质组成的式子，它具有以下特点：1、客观性：化学式能够客观地反映物质的组成和结构，不受主观意识的影响。
2、简洁性：通过化学式，可以简洁明了地表示出物质的组成和结构，方便记忆和使用。
3、通用性：化学式是国际通用的表示方式，不受地域和语言的限制。
化学式的书写规则包括：1、单质采用元素符号来表示，如氧气（O₂）、氢气（H₂）等。
2、化合物采用元素符号和数字的组合来表示，其中数字表示原子个数，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等。
3、书写化学式时，一般按照先读后写的顺序进行，如硫酸钠（Na₂SO ₄）。
二、化合价化合价是指一种元素的一个原子与其他元素的原子形成化合物时所具有的价态。
化合价的确定对于理解化学反应中元素的性质和化学键的形成具有重要意义。
化合价的确定方法包括：1、实验测定：通过化学实验测定物质的性质和反应条件，从而确定元素的化合价。
2、理论推导：根据化学键理论和元素周期律等理论知识，推导出元素的化合价。
化合价的规则包括：1、常见元素的化合价：如氢为+1价，氧为-2价，金属元素一般显正价等。
2、化合价的代数和为零：在化合物中，正负化合价的代数和为零。
3、化合价的标示方法：在元素符号的正上方标示化合价，如NaOH中，钠显+1价，氢氧根显-1价。
三、化学式与化合价的应用化学式与化合价在化学学习中具有广泛的应用，例如：1、化学式的书写：通过化学式可以方便地表示出物质的组成和结构，有助于理解物质的性质和用途。
2、化合价的计算：通过化合价可以计算出物质中各元素的原子个数比，有助于理解化学反应中元素的性质和变化规律。
【人教版】九年级化学上册：4.4《化学式与化合价》教案(1)
4.4 化学式与化合价设计项目评价内容教材分析1、本课是第四单元课题4的第一课时，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具。
分两个课时，第一课时先认识化学式。
2、本课是在学生对身边的化学物质有一定认识和认识元素符号的基础上，学习用化学式表示常见的化学物质。
3、本节的内容是先讲化学式及写法，再讲化合价的。
调整为先讲化学式，引出化学式中的原子个数比，了解化合价及记住常见元素和原子团的化合价，再讲怎样写化学式，使系统性更好些。
4、通过本节的学习后，学生要能用化学式表示常见的物质及初步知道可以通过化学式分析物质的组成。
5、本节了解化学式意义及化合价含义，重点是会用化合价写化学式。
教学目标1、了解化学式及意义。
2、了解化合价，记住常见元素的化合价及化合价的一般规则。
3、学会用化学式来表示常见的华学物质。
4、初步形成通过化学式分析物质的组成5、教学重点是记常见元素和原子团的化合价，写化学式的方法。
6、教学难点写化学式。
教学策略1、本课时的内容较为抽象，可通过前面教学中记住的化学式，结合学生阅读教材，讨论、尝试书写化学式，再由老师纠错，引导归纳出规律的一种教学方法。
2、学生尝试书写过程中，引导相互学习。
教学过程教学要点教师活动学生活动意图与反馈复习元素用什么来表示？元素符号有哪些意义？思考回答引入元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？思考引出化学式的定义1、化学式（板书）1、化学式--用元素符号和数字表示物质组成的式子化学式有哪些意义呢？注意：纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。
一种物质组成只有一个化学式。
思考：课本81页的讨论内容：H2H H 2 2H2 各具有什么意义？学生阅读课本81页图4—11，思考、讨论。
⑴定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。
⑵说说化学式可表示的意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素学生代表发言。
常见的元素化合价化学式
常见的元素化合价化学式常见元素：1.氢(H)：化学符号为H，原子序数为1，化合价通常为+12.氦(He)：化学符号为He，原子序数为2，化合价通常为0。
3.锂(Li)：化学符号为Li，原子序数为3，化合价通常为+14.铍(Be)：化学符号为Be，原子序数为4，化合价通常为+25.硼(B)：化学符号为B，原子序数为5，化合价通常为+36.碳(C)：化学符号为C，原子序数为6，化合价通常为-47.氮(N)：化学符号为N，原子序数为7，化合价通常为-38.氧(O)：化学符号为O，原子序数为8，化合价通常为-29.氟(F)：化学符号为F，原子序数为9，化合价通常为-110.氖(Ne)：化学符号为Ne，原子序数为10，化合价通常为0。
化合价：化合价是一个元素与其他元素结合时所能展示的电荷状态。
它描述了一个元素在化合物中的电子数目和位置，并能根据这些电子数目和位置预测化合物的结构和性质。
不同元素的化合价取决于它们的原子结构和电子配置。
常见的化合价如下：1.1+：铷(Rb)、钠(Na)、钾(K)等金属元素在化合物中通常会失去一个电子，在化合物中呈正价。
2.2+：锌(Zn)、镁(Mg)等金属元素在化合物中通常会失去两个电子，在化合物中呈二价。
3.3+：铝(Al)、铁(Fe)等金属元素在化合物中通常会失去三个电子，在化合物中呈三价。
4.4+：锡(Sn)、铅(Pb)等金属元素在化合物中通常会失去四个电子，在化合物中呈四价。
5.5+：五价元素不常见，一些稀有的过渡金属元素可以呈五价，如铋(Bi)。
6.6+：铬(Cr)、硫(S)等元素在化合物中通常会获得两个电子，在化合物中呈六价。
7.7+：氯(Cl)、溴(Br)等元素在化合物中通常会获得一个电子，在化合物中呈负价。
8.8+：氧(O)、硒(Se)等元素在化合物中通常会获得两个电子，在化合物中呈二价。
化学式：化学式是用化学符号和数字表示化合物组成的简单方法。
化学式描述了一个化合物中各种元素的种类和数量关系。
4.4.1化学式
氮气
氦气
氧化镁
KCl
氧气
P2O5
氖气 碳
N2
He
氯化钠
MgO
二氧化硫
化学 式 物质 名称
化学 式
O2
Ne
C
氢气
NaCl
SO2
氯化锌 高锰酸钾
四氧化三 氩气 铁
ZnCl2 KMnO4
H2
Fe3O4
Ar
练一练
写出下列物质的化学式
铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠
Cu Au
金
P S
硫
He Ne
氖气
Fe3O4 HgO
习题
1、下列有关SO2的说法错误的是（ C） A 表示二氧化硫这种物质 B 表示一个二氧化硫分子 C 表示二氧化硫是由一个硫原子和两个氧原子构成 D 表示二氧化硫是由硫元素和氧元素组成 2、下列符号只有微观意义的是 （ B） A Cl2 C Cu B 2N2 D CO2
有 时 还 要 读 出 原 子 的 个 数
化学式的读法：从右往左读
两种元素组成的物质读为“某化某” 如 ：CaCl2 MgO 由非金属元素和氧元素组成的物质，读为“几氧化几某” 如： P2O5 SO2
金属元素和原子团组成的物质,读为“某酸某” 如： CaCO 3 CuSO4 NaNO 3 氢原子和原子团组成的物质，读为“某酸”。 如：H2CO3 H2SO4 金属元素和氢氧根组成的物质，读为“氢氧化某’’ 如： NaOH Ca(OH) 2 Cu(OH) 2 Fe(OH) 2
3CO2 表示三个二氧化碳分子
练习：NaCl有什么意义？
提示：氯化钠是离子化合物，不是由分 子构成的。 • 表示氯化钠 • 表示氯化钠是由钠元素和氯元素组成的。 • 表示氯化钠中钠离子(Na+)和氯离子(Cl－)的 个数比是1：1
人教版九年级化学教案：4.4化学式与化合价(第3课时)教学设计
- **及时反馈**：提醒学生按时提交作业，我会对作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
6.注重反馈与评价，激发学生的学习积极性。
-对学生的学习成果给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心。
7.融入德育教育，培养学生的社会责任感。
-在教学中，穿插讲解化学知识在环保、资源利用等方面的应用，引导学生认识到化学知识对可持续发展的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课开始时，我将通过一个简单的互动实验导入新课。实验内容为制备二氧化碳，通过观察实验现象，引导学生思考化学反应的本质。在实验过程中，我会提出以下问题：“为什么石灰石与稀盐酸反应会产生气泡？”“这些气泡是什么气体？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为讲解化学式与化合价的概念做铺垫。
-在教学过程中，教师应鼓励学生提问，并组织课堂讨论，让学生在互动中加深对化学式与化合价知识的理解。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
-使用多媒体课件、视频等教学资源，直观地展示化学实验现象和化学式的书写过程，提高教学效果。
5.设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的使用规律，能够运用化合价推断未知化合物的化学式。
-学生应掌握化合价是元素在形成化合物时表现出来的一种相对稳定的原子价值，能够运用化合价规律，如化合价的代数和为零，来推导未知化合物的化学式。
3.能够运用化学式和化合价进行简单的计算，解决实际问题。
-学生通过案例分析，掌握如何使用化学式和化合价进行物质组成的计算，如计算某化合物中某一元素的质量分数等。
4.4.1化学式的书写
§4.4.1表示物质组成的化学式一、学习目标：1、知道一些常见元素和原子团的化合价，熟悉化合价的一般规律。
2、掌握一些化学式的写法和读法，理解化学式前、化学式中有关数字的不同意义。
二、自学知识点及习题：1、什么是化学式：H2SO4中的元素符号分别表示、、；其中的数字2的意义是；4的意义是；H2SO4的意义有⑴、⑵、⑶；4H2SO4表示；5SO2表示。
2、单质化学式的书写：⑴由单原子构成的单质，化学式用表示，如稀有气体氦气；金属单质铜；锰；固态非金属单质碳；磷硅等⑵由分子构成的单质的化学式，要在相应的元素符号的右下角，写出分子中所含如：氧气；氮气；臭氧；氯气等。
3．不同元素间形成化合物时，它们的原子个数比是由决定的，化合物中各元素的正负化合价的代数和，它是书写化学式的基本原则。
其他原则有：1、化合物中氢元素通常显价，氧元素通常显价，金属元素通常显价非金属元素通常显价。
化学式中正左负右。
3、同种元素在不同的化合物中可显不同的化合价，如CO2与CO。
4、单质中元素的化合价为。
4、化合价的应用：⑴根据化合价书写化学式参照教材步骤写出表格中的物质的化学式步骤水氧化铝氯化镁硫化银碳酸钠123化学式⑵根据化合价判断化学式正误练习：1、下列化学式书写正确的是………………………（）IA．氢气-2H B氧化铜一O c u C铁一Fe2D氧气一O22、已知高锰酸钾的化学式为KMnO4,其中氧元素为-2价，钾元素为+1价，求高锰酸钾中锰元素的化合价。
课堂练习：1、“O2”表示氧气，还可以表示…………（）①氧元素②一个氧分子③每个氧分子由两个氧原子构成④氧气由氧元素组成⑤氧气由氧分子构成⑥氧气由两个氧原子构成A①②③B④⑤⑥C②③④⑥D②③④⑤2、我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧。
亚硒酸钠中硒元素(Se)为+4价，氧元素为一2价则亚硒酸钠的化学式为…………………………( )A．Na2Se03B．Na2Se04 C NaSe03D．Na2Se023、下列含氮物质中，氮元素的化合价最低的是……( )A KNO3B．NO C N2DNH34、地壳中含量最多的金属元素与含最最多的非金属元素形的化合物的化学式为…( )A Al2O3B CaOC SiO2D Fe2O35．在①硫酸根、②硝酸根、③铵根、④碳酸根、⑤氢氧根、⑥氯酸根、⑦磷酸根等原子团中，(1)在化合物里显+l价的为____（填序号，下同）(2)在化合物里量一l价的为，显-2价的为，显-3价的为____。
2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
3. 实验器材：本节课可能涉及到实验操作，需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内有足够的座位和桌面空间，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解，同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达，如“元素符号就像人的姓氏，数字就像人的年龄，两者缺一不可”。同时，可以设计一些有趣的化学实验操作图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识，我们进行了实验操作，学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中，我们注意使用化学仪器的安全，遵守实验操作规程。通过实验，我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念，并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中，我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程，我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习，我们对化学式与化合价有了更深入的理解，增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习，为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础，为高年级的化学学习做好准备。
化学式与化合价知识点总结归纳
化学式与化合价知识点总结归纳化学式与化合价知识点归纳1一、化学式1、概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子2、含义(考点一)：A表示某种物质;B表示某种物质的组成;C 表示某种物质的一个分子;D表示某种物质的一个分子的构成。
例如：H2O：A表示水这种物质;B表示水由氢元素和氧元素组成;C表示一个水分子;D表示一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成。
3、分子个数的表示方法(考点二)：在化学式前面加系数。
若化学式前面有了系数后，这个符号就只能表示分子的个数。
例如：表示3个二氧化碳分子：3CO2;4H2O：表示4个水分子。
4、化学式前面的数字的含义(考点三)：表示分子的个数。
例如：3H2O：3表示3个水分子。
5、元素符号右下角数字的含义(考点四)：表示一个分子中所含该元素的原子个数。
例如;H2O：2表示一个水分子中含有2个氢原子。
6、化学式的书写：(考点五)⑴单质：A：氢气、氮气、氧气、氟气、氯气、溴、碘这七种单质：在元素符号右下角加2表示。
例如：氢气：H2、氧气：O2B：除上述七种以外的单质：通常用元素符号表示。
例如：铁：Fe;红磷：P第1页共10页⑵化合物(由两种元素组成或由两种原子团构成的)：根据名称从右写到左。
若已读出原子个数的就直接写;若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写。
例如：四氧化三铁：Fe3O4;氯化镁：Mg(+2) Cl(-1)2;硫酸钠： Na(+1)2SO47、化合物(由两种元素组成或由两种原子团构成的)的读法：由两种元素组成的化合物：从右至左读作“某化某”;在氧化物中一般要读出原子个数含有酸根(NO3、SO4、CO3、PO4)的化合物：从右至左读作“某酸某”含有氢氧根(OH)的化合物：从右至左读作“氢氧化某”例如：Fe3O4：四氧化三铁;MgCl2：氯化镁;Al(NO3)3：硝酸铝;Mg(OH)2：氢氧化镁。
二、化合价1、化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比，是元素的一种化学性质。
化学式与化合价
化学式与化合价化学式与化合价是化学中两个非常重要的概念。
化学式用来表示化合物的组成，化合价用来表示元素在化合物中的原子价态或氧化态。
在本文中，我们将深入探讨化学式和化合价的概念以及它们在化学领域的应用。
一、化学式化学式是用符号和数字表示化合物中元素的种类和相对数量的表示法。
常见的化学式包括分子式和离子式。
1. 分子式分子式用来表示分子的组成。
分子式由元素符号和表示元素相对数量的下标组成。
例如，水的分子式为H2O，表示一个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子。
2. 离子式离子式用来表示离子的组成。
离子式由离子符号和表示离子相对数量的下标组成。
通常，阳离子写在前面，阴离子写在后面，两者间用逗号或者空格隔开。
例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-，表示一个钠离子和一个氯离子构成的化合物。
二、化合价化合价是元素在化合物中所具有的原子价态或氧化态。
它代表着元素与其他元素结合时的电荷状态。
化合价的确定有利于我们了解元素的化学行为以及化合物的性质。
化合价的计算有以下几条规则：1. 单负价离子的化合价为它的负电荷数值。
例如，氯离子的化合价为-1。
2. 单正价离子的化合价为它的正电荷数值。
例如，钠离子的化合价为+1。
3. 一些元素具有多个化合价，可根据配位数和电子数量来确定。
例如，氧元素有-2和-1两种化合价，氧在过氧化氢（H2O2）中的化合价为-1。
4. 非金属元素化合价一般为它的电子配对数。
例如，氯元素的化合价为-1。
化合价的概念能够帮助我们预测和理解化学反应的过程。
根据化合价的变化，我们可以推断元素的氧化还原性质，也可以推测化合物的结构特点。
三、应用1. 命名化合物了解化学式和化合价对于命名化合物是必要的。
根据元素的化合价和配位数，我们可以确定元素在化合物中的位置和价态，从而正确地命名化合物。
2. 预测反应性通过比较元素的化合价，我们可以预测元素之间的反应性。
通常，化合价相近的元素容易发生反应形成化合物。
3. 理解化学反应机理化学反应机理涉及到原子和离子的重排和转化。
最新版初中化学九年级上册：化学式与化合价
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5 -3、+3、+5
-1 -2 -1 -2 +1
素养目标
常 ➢ 钾 钠 银 氢 正一价，
见 ➢ 钙 镁 钡 锌 正二价，
元 ➢ 铜正一 二 铝正三，
➢ ➢ ➢ ➢
铁正二 三 硅正四，
素 氟 氯负一 氧负二， 化 氢氧 硝酸为负一， 合 碳酸 硫酸为负二，
定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和。
素养目标
4.4 化学式与化合价
计算相对分子质量
例：计算O2和CO2的相对分子质量。
O2的相对分子质量=16×2=32
CO2的相对分子质量=12+16×2=44
素养目标
4.4 化学式与化合价
计算物质组成元素的质量比
在化合物中，各元素质量之比就是各元素的 原子个数与它的相对原子质量乘积之间的比值。
价（ A ）
A．+6
B．+2
C．+3
D．﹣1
素养目标
4.4 化学式与化合价
基础巩固题
4. 下列对几种有机化合物的叙述正确的是（ D ）
A．甲烷（CH4）中含有1个碳原子和4个氢原子 B．乙醇（C2H6O）中碳、氢、氧元素的质量比为2：
6：1
C．尿素[CO（NH2）2]的相对分子质量为60g D．葡萄糖（C6H12O6）中碳元素的质量分数为40%
例：计算CO2中各元素的质量比。 m(C)﹕m(O) = (12×1)∶(16×2) = 3∶8
素养目标
4.4 化学式与化合价
注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。
本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。
通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。
三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。
3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的书写规则。
2.化合价的概念和计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。
利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。
2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。
3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。
例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。
通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。
同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。
2024年九年级化学上册4.4化学式与化合价教案(pdf)(新版)新人教版
（2）化学式的改写与化合价的调整：学生难以进行化学式的改写与化合价的调整，特别是在化合物分解或合成反应中。
举例：氢氧化钠NaOH转化为氢氧化钾KOH，化学式的改写与化合价的调整。
（3）化学式与化合价在实际应用中的运用：学生难以将化学式与化合价的知识运用到实际问题中，如化学方程式的书写与计算等。
（3）游戏设计：设计化学式与化合价的问答游戏，学生通过游戏互动，巩固知识，提高学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师利用PPT展示化学式与化合价的基本概念、计算方法和应用实例，提供清晰的视觉辅助。
（2）视频：播放化学实验视频，学生可以通过视频观察化合物的化学式和化合价的变化，增强直观感受。
2.作业点评
教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评作业时，教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评价：“你的化学式书写非常规范，但化合价的计算还有待提高，继续努力！”通过点评，教师可以鼓励学生继续学习，提高他们的学习动力和效果。
3.作业反馈
教师可以通过测试来了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以设计一些与化学式与化合价相关的练习题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试结果，教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。例如，教师可以设计一些化合价的计算题目，让学生计算化合物的化合价。通过学生的测试结果，教师可以了解学生是否能够正确计算化合物的化合价。
目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。
2022-2023学年九年级化学专题《化学式与化合价》精讲精练(人教版)含答案解析
4.4.1 化学式与化合价考点精讲【知识点一】化合价1. 定义：元素的原子之间相互化合时表现出来的一种性质，用来表示原子之间相互化合的原子数目。
2. 数值的判定：形成化合物时1个原子得失电子数或形成的共用电子数2. 分类元素的化合价有正价和负极之分。
3. 化合价的表示方法化合物中各元素的化合价通常在化学式中元素符号或原子团正上方标出，正负号在前、价数在后。
如MgO-2、MgS+6O4。
4. 化合价的规律（1）化合价有正价和负极之分，在化合物中各元素的正负化合价代数和为零。
（2）在单质中，元素的化合价为0价。
（3）一般来说，在化合物中，氢元素显+1价，氧元素显-2价。
（4）金属元素和非金属元素化合时，金属元素通常显正价、非金属元素通常显负极。
（5）原子团的化合价等于各元素正负化合价的代数和。
5. 化合价和离子符号比较（1）原子团：常作为一个整体参加化学反应的原子集团，叫做原子团，又叫根，反应中不能随意拆开。
如H2SO4、NaOH、Na2CO3中S O42−、OH-、C O32−。
（2）常见原子团的化合价（1）根据化合价书写化学式依据：化合物中各元素正负化合价代数和为零。
由此确定各元素的原子个数比，写出化学式，步骤如下：根据化合物中各元素正负化合价代数和为零，由已知元素的化合价求出未知元素的化合价（可设未知数）。
（3）根据化合价判断化学式正误所有的化合物均满足化合物中各元素正负化合价代数和为零的规律，可据此检验判断化学式的正误。
规律小结：某元素的化合价由该元素原子的最外层电子数决定。
一般来说，金属元素的化合价=其原子的最外层电子数，为正价；非金属元素的化合价=8-其元素原子的最外层电子数，为负价。
【典型例题】（2022·湖南湘西·中考真题）已知含硫化合物之间存在如下转化关系：H2S+H2SO4（浓）△===== S↓+SO2↑+2H2O，所含硫元素化合价最高的是( )A．H2S B．H2SO4C．S D．SO2【答案】B【解析】单质中元素化合价为0，化合物中各元素正负化合价代数和为0，氢元素在化合物中通常为+1价，氧元素通常为-2价，所以硫化氢中硫元素化合价为-2价，硫酸中硫元素化合价为+6价，单质硫中硫元素化合价为0价，二氧化硫中硫元素化合价为+4价，所以硫元素化合价最高的硫酸，故选B。
4.4-1化学式化合价(一)教学课件
水分子
第四单元
自然界的水
课题4 化学式与化合价 （第一课时）
恒口镇白鱼九年制学校
赖全周
1.理解化学式的概念，能说出化学式的 含义。 2.能依据物质的组成书写单质的化学式。 3.会读简单的化合物的化学式。 4.知道书写化合物化学式的注意事项。
2.化学式的意义
宏观
化学式
①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成 ①表示物质的一个分子 ②表示物质的分子构成 表示有n个水分子
微观
nH2 O
表示一个水分子含有两个氢原子
【练习】：说出下列符号中数字“2”的意义：
2Ca2+: 2CO2:
按要求自主学习，完成导学案“合作探究”第二部分内容。
【自学】课本P84上半部分内容,思考： 1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硫、 磷、铁、氦气、氮气的化学式。 2.书写化合物的化学式时应注意些什么？ 3.由两种元素组成的化合物的化学式是怎样读的？ 试着读出试着读出MnO2、NaCl、Fe3O4、ZnO的名 称。
3.化学式的书写和读法
单 质
（1）稀有气体 （由原子构成，直接用元素符号表示） 如：He、Ne、Ar等 （2）金属和某些固态非金属单质 （习惯上用元素符号表示） 如：Fe、Cu、Al，C、S、P等 （3）由分子构成的非金属气体单质
（用元素符号和右下角表示分子中所含原子数的数 字组合表示）如：O2、N2、H2、O3等
Na+Cl- (离子) 微粒个数比（或分子 中原子个数）
1个氧分子中含2个氧原子
化学式 O2 Ar
C∶O＝1∶2 C∶O＝1∶1 1∶1 1∶2
CO2 CO
哈尔滨市第四中学九年级化学上册 第4单元 课题4 化学式与化合价 4.4.1 化学式与化学价讲义
化学式与化合价讲义【学习目标】1.了解化学式书写方法及表示意义。
2.化学式书写方法及表示意义。
3.能说出化学式表示的意义。
【预习检测】1．定义：用元素符号和________的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
2．化学式表示的意义(以CO2为例说明)。
(1)宏观上：表示__________________；表示二氧化碳由________和________组成。
(2)微观上：表示__________________；表示每个二氧化碳分子由__________和__________构成。
3．化学式的写法。
(1)单质的化学式。
①双原子分子的化学式，在元素符号__________标出表示该分子中原子数目的数字2。
②稀有气体、金属与固体非金属单质由原子直接构成，化学式直接用____________来表示。
(2)化合物的化学式。
①氧化物：氧元素写在________边，其他元素写在________边。
②金属化合物：把金属元素写在______边，其他元素写在________边。
4．化学式的读法。
由两种元素组成的化合物的名称，习惯上从右向左读，读作“______”。
有时也要读出原子个数，例如Fe3O4读作____________。
由三种元素组成的化合物，一般读作“某酸某”或“氢氧化某”。
探究导学案：一、化学式1．元素用元素符号来表示，由元素组成的物质可用化学式来表示。
通过对以上几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？有什么意义？定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
二、化学式意义1.以H2O为例2.水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义。
2H2O表示什么？水中没有氢气和氧气；右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子；2H2O表示2个水分子。
归纳：①化学式既能表示宏观意义，又能表示微观意义。
元素符号前面的数字和右下方的数字都表示原子个数，但右下方的数字是固定的，而前面的数字可根据需要书写。
4.1 元素、化学式与化合价分析
1. 原子的构成核电荷数=质子数=核外电子数2. 原子中的核外电子是分层排布的，可以用原子结构示意图表示。
3. 构成物质的粒子除原子、分子之外，还有离子。
带电的原子叫做离子。
4. 以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其他原子的质量与它相比较所得的比，作为这种原子的相对原 子质量。
秦始皇幻想帝位永在，龙体长存，日思长生药，夜作金银梦。
于是各路仙家大炼金丹，他们深居简出于山野之中，过着超脱尘世的神仙般生活。
炼丹家以丹砂（硫化汞）、雄黄（硫化砷）等为原料 ，开炉熔炼。
企图制得仙丹，再点石成金，服用仙丹或以金银为皿，均使人永不老死。
西文洋人也仿效于暗室或洞穴，单身寡居致力于炼金术。
一两千年过去了，死于仙丹不乏其人，点石成金出终成泡影。
金丹太徒劳无功而销声匿迹。
中外古代炼金术士毕生从事化学实验 ，为何中一事无成？乃因其违背科学规律。
他们梦想用升华等简单立法改变贱金属的性质，把铅、铜、铁、汞变成 贵重的金银。
殊不知用一般化学立法是不能改变元素的性质的。
课程回顾课前导读4.1 元素、化学式和化合价化学元素是具有相同核电荷数的同种原子的总称，而原子是经学变化中的最小微粒。
在化学反应里分子可以分成原子，原子却不能再分。
随着科学的发展，今天“点石成金 ”已经实现。
1919处英国卢瑟福用α粒子轰击氮元素使氮变成了氧。
1941年科学家用原子加速器把汞变成了黄金－人造黄金镄（一百号元素）。
1980处美国科学家又用氖和碳原子高速轰击铋金属靶，得到了针尖大的微量金。
金丹术士得知今人之丰功伟绩，在天之灵出会自觉羞愧的。
知识点一 元素世界上的万物是由什么形成的？这是人类自古以来就不断探索的问题。
在人们认识了原子和原子结构之后，对组成万物的基本物质有了进一步的理解。
知识精讲知识网络图 1 贝壳中有哪些元素？ 图2 漂亮的溶洞你想去参观吗？1.元素的概念具有相同核内质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。
利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分——元素其实只有一百多种，就像可拼写出数十万英文单词的字母只有26个一样。
人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价教案
第四单元课题4 化学式与化合价（第1课时化学式）一、课标分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，共分2课时进行，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
同时本课题内容的教学，对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。
二、教材分析：本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。
这节课的内容是化学式，重点是化学式的意义和书写，对化学式的意义的理解是有关相对分子质量计算的基础；化学式的书写是学生必须掌握的，要能写出一些常见物质的化学式，这是教学中的重点，也是第五单元学习化学方程式的基础。
三、学情分析通过前面的学习，学生已经了解了一些常见物质的化学式，也学习了元素符号和离子符号以及其意义，同时也有了宏观和微观的了解，这为这节课的学习奠定了基础。
但这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。
为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。
四、教学目标（一）三维目标：1、知识与技能目标（1）、了解化学式的意义；（2）、掌握一些简单物质的化学式的写法和读法。
2、过程与方法目标（1）、通过讨论法引导学生理解并总结归纳出化学式的意义，使学生主动参与并从中获取知识；（2）、通过分析常见物质的化学式，归纳总结不同类别物质化学式的书写规则以及读法。
3、情感态度与价值观通过这节课的学习培养学生分析问题和归纳总结的能力。
（二）教学重点和难点： 重点：化学式的书写和意义。
难点：化学式的意义。
五、教法分析：合作讨论法、归纳总结法、讲练结合法六、 教学用具：多媒体电子白板，ppt 课件七、教学过程 设计思路：课前让学生先总结以前所学物质的化学符号（化学式），根据它们总结什么是化学式，通过分析常见物质的化学式，总结不同类别物质化学式书写的规则以及读法。
九年级化学上册 4.4.1 化学式与化合价
①____表__示__二_氧__化__碳__这__种__物__质______；
②___________________________________________________；微观意 义：①_表__示__1_个___二__氧__化__碳__分__子__是_；由2个氧原子和1个碳原子构成的
②___________表__示___1_个__二__氧__化__碳__分__子_______________________。
表示1个二氧化碳分子是由2个氧原子和1个碳原子构成的
第二页，共七页。
化学式的意义(yìyì)
1．(3分)“水是生命的源泉”。下面对水化学式(H2O)意义的理解，
错误的是( ) D
A．水是一种氧化物 B．水是由氢、氧两种元素组成的 C．水分子中含有(hán yǒu)氢、氧两种原子 D．水分子中含有两个氢原子、一个氧原子 2．(2分)下列符号中，表示两个氢分子的是( ) C A．H2 B．2H C．2H2 D．2H＋
3．(3分)下列符号只有微观意义的是( ) B
A．Cl2 B．2N2 C．Cu D．CO2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.4.1化学式和化合价
学习目标：
1．了解化学式的涵义，能说出某一具体化学式所表示的具体意义；
2．学会书写常见单质和简单化合物的化学式。
学习重点：
某一具体化学式所表示的具体意义；
会书写常见单质和简单化合物的化学式。
学习过程：
一、知识链接
1、你能写出这些元素符号的名称吗？
H O C Ca Mg Si
2、下列元素的符号你会写吗？
氮硫铁氯汞氩
二、自学
1.写出下列物质的化学式
硫铁氧气二氧化碳五氧化二磷
2.阅读书本83页内容，思考下列问题。
①.什么叫做化学式？
②.任何物质都有化学式吗？
③.每种纯净物有几种化学式？
3.自主学习P83第三段，理解H2O表示的意义。
三、互学
1.尝试练习
H2O表示①②③④
CO2表示①②③④
2.学以致用
的意义有:①②③④
3.下列化学用语分别表示什么意义？
H
2H
H2
2H2
4.写出下列物质的化学式并将物质分类:（先独立完成，小组内订正）
磷、氢气、氯化钾、氦气、氧气、四氧化三铁、
氖气、氮气、二氧化硫、氩气、铁、氯化钠、硫
分类：
【讨论交流】
1、单质的化学式如何表示？
2、化合物的化学式如何表示？
3、化合物的化学式怎么读？
四、评学
1.单质的化学式怎么写？化合物的化学式怎么写？
2.我来当老师：
3O2： 3个氧原子 5P： 5个磷分子
CO：一氧化碳五氧化二磷 O5P2
氧化汞 HGO 三氧化二铝 AL2O3
氯化钠 ClNa 氖气 Ne2
五、小结收获
练习：
1.下面的符号表示物质化学式的是（）
A.H和2H
B. H2和H2O
C. OH-和2OH-
D.2H2和2H2O
5.染发时常用到着色剂——对苯二胺（化学式为C8H8N2）是一种有毒的化学药品，有致癌性，下列从中获取的信息正确的是（）
A对.苯二胺属于化合物 B. 对苯二胺是由碳、氢、氮三种原子构成的
C.对苯二胺中含有氮分子
D. 对苯二胺是由6个碳原子、8个碳原子、2个氮原子构成
3.用化学符号表示：
铁元素锌元素氯元素硫元素
一个氢原子 2个铜原子 n个磷原子 3个氢原子
3个氮分子 x个氧分子 4个水分子 5个五氧化二磷分子
两个镁离子 3个氧离子 n个钠离子 m个铝离子
4.指出下列各化学符号中“2”所表示的含义。
2H
2H+
H2
2Fe2+
2CO2前面的“2”：；后“2”：。