学前班 幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思.doc
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计作者：王冉来源：《小学语文教学·园地》2018年第12期【教学目标】1.通过绘本的学习扩展词汇量，在愉悦的阅读体验中对“小海螺”“请带我出海远航好不好”等语句中的生字有初步的识记，丰富学生对汉字的视觉意识。
2.培养“图+文”的阅读习惯，发展观察能力与鉴赏力。
3.提升口语表达能力与想象能力，在阅读中体会小海螺的勇气，发挥想象力，为后续故事进行图画再创作。
【教学过程】一、开篇铺叙1.与文本初次对话板书：小 ;大师：这两个字认识吗？（生齐读）师：那我可以这样讲：你们——小，老师——大。
猫咪——小，老师——大。
河流——小，海洋——大。
树叶——小，森林——大。
师：今天给大家带来一个关于小和大的故事。
现在请出第一位主角——小海螺。
来跟小海螺打声招呼吧！【设计意图：一方面激起学生的兴趣，用打招呼的方式与故事中的主人公拉近距离，更好地聚焦于文本，使阅读者与阅读的实际载体更好地架起桥梁;另一方面，学生对“小”和“海”字是熟悉的，但对“螺”字却是陌生的，当学生兴趣盎然地说着“小海螺你好”时便不着痕迹地进行了识字练习。
】2.再次对话，进入角色师：瞧！另一位主角大鲸鱼也按捺不住登场了！“同学们好！”（注意变化声调语气）师：今天这个故事十分有趣，他的名字叫作《小海螺和大鲸鱼》。
【设计意图：以大鲸鱼的口吻进入角色，用打招呼的方式和学生进行良好的互动。
绘本具有趣味性，教师善于调整语气，使故事的讲授更具感染力。
】二、走入绘本1.提取信息师：我们的小海螺是只闲不住的小海螺，今天她又在这黑得跟煤炭一样的岩石上爬来爬去绕圈圈。
師：好不容易爬到了岩石顶上，不禁感叹到：“哇！”小海螺看到了怎样的景象啊？【设计意图：绘本是图与字相结合的文本，在讲授的过程中教师应将二者相结合，不断培养学生阅读图画的能力。
】2.语言积累师：我们的小海螺只能呆在岩石上，看大海，看码头上那些大轮船。
看着看着，她不由得叹气道：“世界大得没有边儿，大海深得不见底儿！我多想出海去远航！”小海螺一个劲儿地讲了又讲。
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案一、教学目标1.能够听懂、理解叙事内容，听懂、理解教师讲解；2.能根据所了解的内容，运用自己的想象力展开讲述与创作；3.能够投入到故事情境之中，理解其中的道理，体会情感；4.能够在互动的过程中，发现，认识自己和他人之间的异同，并增加对彼此的理解和尊重。
二、教学内容：小班教材《大班学习活动》（第1-2页）三、教学步骤：1、导引（5分钟）介绍故事大意，并提问生活中常见的劳动活动，激发孩子们的学习热情。
2、果壳出击（10分钟）讲述故事的情节，引导孩子们理解故事的主题以及大鲸鱼和小海螺相互帮助的精神。
3、故事会（40分钟）静下心来，认真聆听故事，通过讨论交流，了解故事中蕴含的道理，同时通过互动活动，体验故事的情境，培养彼此之间的沟通合作意识和尊重、关爱他人的情感。
4、总结回顾（5分钟）通过讨论、回忆与表述，复习故事所表达的主旨，加深对故事的理解，鼓励学生有自我表达的机会，培养其语言表达能力，建立自信。
同时再次提醒他们在日常生活中学会互相帮助，尊重周围的人和事，做一个热爱生活，团结友爱的好孩子。
四、教学反思：通过这次故事讲解，孩子们进一步认识到对生活中的劳动活动要有敬重的态度，学会了相互协作、互相帮助的奉献精神。
同时在课堂上也发挥了他们的想象力和创造力，激发了他们使用有效解决问题的能力和语言表达能力。
可见，这次的故事讲解深受孩子们的喜欢，为日后的教学工作提供了有效的借鉴。
五、教学延伸1、参观社区我们可以带着孩子们去社区参观，让他们了解社区中有哪些劳动活动，让他们亲身感受劳动的辛苦和意义，培养他们的爱劳动意识和尊重劳动者的态度。
2、劳动体验活动可以组织孩子们参加一些劳动体验活动，如种植、采摘等，让他们亲自参与劳动，体验劳动的辛劳和美好，感受到吃苦耐劳的收获和快乐。
3、角色扮演可以让孩子们进行角色扮演，让他们在角色中学会如何尊重和理解他人，培养他们的沟通和协作能力。
4、创意手工制作可以以劳动为主题，组织孩子们开展一些手工制作活动，让他们通过创意的手工制作，更加深刻地认识到劳动的重要性和意义。
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案绘本《小海螺和大鲸鱼》教案教学目标：1.培养学生合理想象和表达能力，让他们能够完整地表达小海螺远航的经历。
2.培养学生专注、坚持、喜欢尝试的意识，让他们感受小海螺执着的精神。
教学过程：一、设疑导入老师：今天我们要讲的故事是《小海螺和大鲸鱼》（出示封面），XXX和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来猜一猜。
（4、5人）二、师生共读老师：让我们一起进入绘本，看看XXX和大鲸鱼之间到底发生了什么故事。
XXX有一个大梦想1.（出示图片）这是一块黑色的大岩石，XXX住在这块岩石上，她总是在岩石上爬来爬去，看风景。
（出示图片2）请问XXX看到了什么风景？（4、5人）老师：XXX看到了很多美丽的风景，你能用这样的句式描述一下吗？（出示句式）“她看到了_________,看到了____________,还看到了________________……”XXX喜欢这样的生活吗？其实，这块黑色的岩石上还住着许多小海螺，但她们从来不想离开。
如果你是这样的小海螺，你会怎么劝那只闲不住的小海螺呢？（3人）伙伴们的劝告很有道理，但那只闲不住的小海螺还是叹气，最后她大声喊：——（指名读）“我会搭便船去远航！我的愿望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声喊一喊，先在下面练一下！XXX，你真的喊出来了吗？你好坚定，你好自信！看，XXX用她的黏液写下了几个字，银色的字写着——（齐读）请带我出海远航好不好？小海螺多么希望能去远航啊！你能替XXX读出这份渴望吗？XXX请求着——读出那份恳求！（3人）2.小结XXX虽然很小，但她有一个很大的梦想，那就是出海去远航！（板书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍一下你的梦想吗？（3、4）真好！你们也像小海螺一样，拥有一个美好的梦想！有梦想就有希望，如果有朋友的帮助，那么实现美丽的梦想就更有希望了！我们的小海螺遇到了一位很好很好的朋友——大鲸鱼。
一天晚上潮水涨得很高很高，星星在天上不停地眨着眼睛。
大班语言教案《小海螺大鲸鱼》附反思-大班教案[Word文档]
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字:大班教案, 故事, 海螺, 幼儿, 广告, 鲸鱼, 幼儿园, 教案,活动目标:1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备:1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程:一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问:今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁,(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
)2、猜猜小海螺的愿望。
提问:故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么,(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
)二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问:小海螺的愿望是什么,你们有愿望吗,(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
)小结:决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望,(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
)小结:的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问:小海螺看到了什么,又仿佛听到了什么,(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多～3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思1. 故事简介《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。
2. 教学目标•帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
3. 活动内容•阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。
•进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。
•小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。
•集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。
•故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
4. 活动过程步骤一：阅读绘本故事首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的情节。
教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。
步骤二：角色扮演教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。
教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。
步骤三：小组活动教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。
每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达自己对故事的理解。
完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。
步骤四：集体讨论在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。
教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。
例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。
通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。
步骤五：故事延伸活动最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
幼儿园教案：《小海螺和大鲸鱼》
活动名称：故事《小海螺和大鲸鱼》活动目标：1、理解故事内容，感受小海螺和大鲸鱼之间的深厚友情。
2.能清楚连贯地讲述大鲸鱼带小海螺旅行的经历有感情说出小海螺和大鲸鱼之间的感人对话。
3.懂得只要坚持不懈、不怕困难就能实现自己的梦想。
活动准备：自制故事课件。
活动过程：1.运用封面联想的形式导人活动主题。
出示绘本封面，请幼儿仔细观察。
提问:看看封面上有谁?2.结合课件井述故事，引导幼儿理解故事内容，在观察图片的基础上大胆地用连贯、完整的语言表达自己的想法。
(1)讲述故事第1段，引导幼儿讨论，感受大鲸值乐于助人的品质。
提问:小海螺的愿望是什么?小海螺想了什么办法?是谁帮助了小海螺?(2)播放课件，呈现南极、非洲的图片,引导幼儿讲述自己看到的美丽最色。
提问:小海螺来到了哪里?看到了哪些美丽景色?(3)播放课件，呈现小海螺遇到困难和危险的画面.讲述小海螺的心理活动，请幼儿学说角色对话。
提问:小海螺和大鲸鱼在海面上游着游着发生了什么事情?它们在海底又遇到了什么事情?完整讲述故事第2.3段.引导幼儿说出要像小海螺样坚持不懈，不怕困难。
提问:发生了这样的事，小海螺心里会怎么想?小结:无论遇到多大的困难，都不能放弃，要想办法克服困难。
为什么它让小海螺回到大海小海螺那么小，能想什么办法来教的大鲸鱼呢？(6)维续讲述故事至结尾，引导幼儿复述小海螺帮助大鲸鱼脱险的过程。
3、请幼儿阅读我家住在大海边第1-5说说自己的感受。
提问：这是一个感人的故事。
你觉得哪里最让你感动?引特幼儿重点学说小海螺和大鲸鱼之间的感人对话。
4、引发幼儿讨论:你喜欢故事中的谁？你为什么喜欢它？引导幼儿感受小海螺懂得熊恩，帮助大鲸鱼脱离险境，大鲸鱼热心帮助小海螺，为他人着想，感受他们之间浓浓的友情。
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园小班教学计划《小海螺大鲸鱼》带反思小班教学计划《小海螺大鲸鱼》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到小海螺的精神，发芽喜欢尝试，做事专注，坚持不懈，发展合理的想象力，大胆而更充分表达小海螺航行过程中的经验，了解故事的内容，并大胆地谈论简单的事情。
快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。
活动目标：1.培养合理的想象力，大胆而完整地表达小海螺在长途旅行中的经历。
2，感受小海螺的精神，喜欢尝试发芽，做事专注，持之以恒的意识。
3.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
4.通过多媒体教学，初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。
活动准备：1，故事PPT，记录了抒情和惊险的音乐两个段落。
2、《小海螺大鲸鱼》的书。
活动程序：首先，导入故事并猜测主角。
1.查看故事封面，并告诉主角是谁。
问题：今天给您带来一个故事，看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字，在不起眼的图片上找到小海螺，并使孩子们对故事有一定的期望。
）2.猜猜小海螺的愿望。
问题：故事中的小海螺有一个愿望。
你能猜出它的愿望是什么吗？（猜想小海螺为故事扩展铺平道路的愿望。
）其次，了解故事，分析讨论。
1.告诉PPT2-5了解小型海螺的愿望和确定。
l问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（抛开最后一个问题后，发现许多孩子的答案都是影响深远的理想，可能无法实现。
由于他们最近的目标意识几乎为零，因此教师可以使用语言提示在课堂上说一些最近的目标。
可以做的事情可以帮助幼儿建立在上大班时沉迷于实际事物的尴尬。
）总结：我们希望决定做一件事。
小小的海螺，我们都有大的梦想。
l问题：谁能帮助它实现航行的愿望？（有些幼儿很聪明。
结合我以前看过的封面上的大鲸鱼，我会猜出答案。
这时，老师可以照顾孩子们展示PPT5。
）摘要：的确，这用粘液书写的广告确实有效，它可能吸引许多不同的朋友来帮助。
2，展示PPT6，谈谈海上的小海螺。
问题：小海螺看到了什么？你听到了什么（这两个问题是并列的，可以针对不同水平的孩子回答。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件或图片2. 小海螺、大鲸鱼手偶3. 海洋背景图4. 音乐CD《海底世界》三、活动过程1. 导入：带领幼儿欣赏音乐《海底世界》，激发幼儿对海洋的兴趣。
2. 讲述故事：展示故事课件或图片，讲述小海螺与大鲸鱼的友谊。
3. 情景表演：邀请幼儿扮演小海螺和大鲸鱼，进行情景表演，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论故事中的美好情感，如友谊、关爱、分享等。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔描绘自己心目中的小海螺和大鲸鱼，以及它们的友谊。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听，分享学习成果。
2. 环境创设：将幼儿的创意绘画作品布置在教室墙面上，营造温馨的海洋氛围。
3. 区域活动：设置“海洋角”，投放相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在情景表演中体验到友谊的温暖。
2. 在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，体会到关爱和分享的重要性。
3. 活动延伸方面，家园共育效果较好，家长积极配合，幼儿在家庭中也能感受到语言的魅力。
4. 针对活动中的不足，如部分幼儿在表演时不够投入，可以加强指导，提高幼儿的表演技巧。
5. 在后续活动中，继续关注幼儿在语言、情感、社交等方面的发展，不断提升教学效果。
六、教学重点与难点2. 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1. 讲述法：通过故事讲解，引导幼儿感知故事内容。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿主动参与活动，分享自己的观点。
3. 情景表演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度。
八、活动步骤1. 导入：播放音乐《海底世界》，引导幼儿进入活动氛围。
2. 讲述故事：讲解小海螺与大鲸鱼的友谊故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿分享自己的观点。
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思一、教学目标1.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等。
2.进展孩子们的察看力和绘画本领。
3.理解并感受大自然的奇妙和美好。
二、教学重点1.认得小动物：海螺、鲸鱼等。
2.培育孩子们的察看力和绘画本领。
3.引导孩子们感受大自然的奇妙和美好。
三、教学准备1.图片：海螺、鲸鱼等。
2.海洋相关教具：贝壳、海藻、小鱼等；3.画纸、颜料、画笔等。
四、教学过程A. 热身活动1.唱儿歌《小鱼游来游去》。
2.利用海洋相关的教具，让孩子们自由玩耍，发挥孩子们的想象力。
B. 新知教学1.引入老师向孩子们呈现图片，问孩子们认得这是什么动物？2.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等老师介绍海螺和鲸鱼的生活和习性。
告知孩子们，海螺是一只小小的海洋生物，它生活在海洋深处；鲸鱼是一只大型的海洋哺乳动物，通常在海面上活动。
通过图片和教具呈现，让孩子们更直观地了解这些小动物的形态和生活环境。
3.绘画活动让孩子们拿起画笔、调好颜色，依照本身的想象，画一个“小海螺”和“大鲸鱼”。
看看孩子们用多少颜色，如何运用颜色，做得好不好，这些都可以在画画的过程中发觉。
C. 游戏活动1.钓鱼游戏老师把几个扭曲着的贝壳和一些小鱼放在一个浅盆子里。
每个孩子拿着一个弯着的树枝当做钓竿来钓小鱼和捞贝壳。
看谁捞到贝壳里有小鱼。
2.带声音唱歌老师给孩子们唱歌《鲸鱼歌》。
让孩子们边唱边仿照鲸鱼、海浪、海豚等动物的声音，体验一下大自然的声音。
D. 总结在活动过程中，通过游戏、绘画、唱歌等多种方式，让孩子们认得海螺、鲸鱼等小动物，了解它们的生活环境和生活习性，并促进孩子们的察看力和想象力的进展。
五、反思1.活动设计不够全面，可以加入更多海洋相关的内容，让孩子们更加直观地感受大自然的美好。
2.老师在教学过程中，应当注意激励孩子们表达本身的想法，让他们在活动中尽情发挥想象力，提高自信念。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间友谊的传递。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心和关爱他人的意识。
4. 发展语言表达能力，提高听力理解水平。
二、活动准备1. 故事课件：《小海螺与大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 海洋背景图4. 故事相关图片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察海洋背景图，引导幼儿说出自己知道的海洋生物。
2. 教师讲述故事《小海螺与大鲸鱼》，过程中适时提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 互动环节：分组讨论，幼儿互相分享自己与朋友之间的趣事。
4. 角色扮演：幼儿使用手偶道具扮演小海螺和大鲸鱼，再现故事情节。
5. 总结提升：引导幼儿讲述故事给自己带来的感悟，培养关爱他人的品质。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关爱他人的表现，鼓励家长积极参与。
2. 环境创设：布置“海洋世界”主题墙，邀请幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“小海螺和大鲸鱼”主题场景，鼓励幼儿扮演相关角色。
4. 教学活动：开展海洋生物科普讲座，让幼儿了解更多关于海洋生物的知识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在角色扮演中发挥想象力。
2. 教师在讲述故事时，应注重情感渲染，让幼儿更好地体会到故事中的关爱与友谊。
3. 活动延伸环节，家园共育方面还需加强，争取家长更大程度的参与和支持。
4. 在后续活动中，可以尝试引入更多关于海洋生物的知识，让幼儿在语言活动的拓展视野。
六、活动准备1. 准备海洋生物的图片和卡片，用于认知和游戏环节。
2. 准备彩纸、画笔、胶水等美术材料，供幼儿制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 准备一首关于友谊的歌曲，用于音乐环节。
4. 准备一个安静的阅读角，摆放一些关于友谊的绘本。
七、活动过程1. 教师通过展示海洋生物的图片和卡片，让幼儿认知不同的海洋生物，并引导幼儿说出它们的特征和生活习性。
绘本课《小海螺和大鲸鱼》教学设计
《小海螺和大鲸鱼》教学设计学习目标：1、全班学生通过PPT，共读一本图画书，感受图画书独有的魅力。
激发学生阅读图画书的强烈兴趣，从而让学生们亲近阅读，亲近好书。
2、通过共读过程的交流和分享，培养学生的思维能力、口语交际能力和想象能力。
3、激发学生同故事的小主人公一样有着对梦想追求的美好信念。
教学时间：一课时内容解读：1、《小海螺和大鲸鱼》是一本看过之后会在心灵深处产生很多触动的图画书。
作者以一只小海螺想去远航、想去周游世界为线索，叙述了一个包括所有人心中“渴望能周游世界’的梦想。
但是，并不是每个孩子都能幸运地遇到大鲸鱼，并不是每个孩子都能梦寐以求，见识到自己渴望见识到的一切。
一口气读完故事，你一定会长吁一声：“哇，这太棒了！”“这个小海螺就是我！”，或许你真的能在这只小小的海螺身上找到自己的影子。
这么一则小小的故事会让你的思绪飘到远方……我想，一个成年人都酷爱之极的优秀绘本，一定能唤起孩子们心中的梦想。
因此，让孩子们设身处地想象自己就是那只小海螺，随着故事的一步步展开的过程中畅快地吐露出自己心中的感受！2、整本图画书的图片极为纯美，引导孩子们透过图片寻找到文字并未讲述的细节内容，引发想象，促进学生们深入的思维。
本书应该是培养孩子思维和语言表达的良好范例。
教学设计：●阅读之前：（1）用猜谜语的形式，让孩子们回忆“小老鼠亚历山大”、“爱音乐的马可”和“发明家奇奇兔”。
（2）介绍新书，认识书中的新朋友：小海螺和大鲸鱼（3）产生话题，预设内容：小海螺这么小，大鲸鱼那么大，一个生活有海边，一个住在深海里，它们之间会发生什么样的故事呢？●阅读中···一、看图讲故事教师讲述故事，小读者看图听文，建立图文之间的联系，融入故事情境。
二、在一组图画后，让小读者设身处地的展开想象，猜想下页内容，发表内心感受。
例如：1、小海螺面对这样单调、乏味的生活会想些什么？2、同伴们不理解小海螺，都嘲笑它，猜猜同伴们说些什么？3、猜猜大鲸鱼会带小海螺畅游到什么地方？又会见识到什么？4、大鲸鱼搁浅了，快想个好办法救救它？5、最后，小海螺回到了家，如今的它，有什么不一样？●阅读后（一）话题讨论你喜欢故事中的小海螺吗？为什么？（二）主题升华1、每个人都应该有自己的梦想，想一想，你的梦想是什么？2、假如你是礁石上其中一只小海螺，你将怎样实现自己的梦想呢？自编一个故事吧。
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园大班教案《小海螺大鲸鱼》含反思一、教学目标1、了解海洋动植物的种类，培育对自然界的酷爱和保护意识；2、提高幼儿的语言表达和听力理解本领；3、通过绘本故事，引导幼儿感知人与自然的和谐关系；4、培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1、故事引入：为了激发幼儿的学习喜好和古怪心，老师准备一些海洋动植物的图片，让幼儿边赏识边猜想，从而引出故事的主题。
2、介绍故事背景并阅读绘本《小海螺大鲸鱼》。
3、围绕故事中的人物和情节，进行教学讨论并打开教学活动。
三、教学过程1、激发学习喜好老师拿出一些海洋动植物的图片，让幼儿轮番猜想图片内容，同时老师向幼儿提问：你们看过海里的东西吗？你们看到过哪些海洋动物？这些动物有什么特别之处？2、阅读绘本将绘本《小海螺大鲸鱼》呈现给幼儿，老师首先介绍故事的背景，让幼儿了解海洋中的生物，为后面的阅读打下基础。
然后老师朗读故事，呈现绘本中的图片，让幼儿参加到故事情节中。
3、教学讨论（1）关于食物链：老师向幼儿提出人类对海洋造成的对环境破坏问题，引导幼儿认得到保护海洋的紧要性，同时通过故事中食物链的讲解，让幼儿了解深海生态环境和其中的生物链关系，让幼儿形成正确的环保观念。
提出问题：鲸鱼的食物来源是什么？小海螺在这条食物链中的作用是什么？（2）关于友情：讲解小海螺和大鲸鱼之间的故事情节，让幼儿了解到友情是需要真心付出和相互挂念的，通过与伙伴的相互挂念、帮忙，让幼儿渐渐明白友情的紧要性。
4、教学活动（1）制作海洋生物模型：依据绘本中的插图，向幼儿呈现一些海洋动物的模型，引导幼儿用手工制作一到两个海洋生物模型，并介绍一下他们所选的生物的特点和习性。
（2）海洋世界冒险旅行：搭建海洋世界手工游戏，分成小组进行游戏，让幼儿象小海螺一样，依据指令来解决海洋世界中显现的问题，通过游戏唤起幼儿对于自然环境的喜好，同时能够加强幼儿的集体协作本领。
四、教学反思在本次教学活动中，受到幼儿年龄、语言本领等因素的限制，对于一些较为深刻的学问点需要老师多次的引导和解释才能让幼儿真正理解。
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计【含教学反思】
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计一、活动背景为了帮助幼儿更好地了解海洋生物和保护海洋环境，设计了一个名为“小海螺和大鲸鱼”的学习活动。
该活动适用于幼儿园大班。
二、教学目标1.认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼；2.了解海洋生物的生活环境和习性；3.关注海洋环境保护，树立保护海洋的意识。
三、教学内容1.海洋生物简介；2.小海螺和大鲸鱼的生活环境、习性和保护；3.制作小海螺和大鲸鱼手工艺品。
四、教学活动安排活动开始1.教师告诉孩子们要认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼，并解释为什么要学习海洋生物；2.教师展示图片或手势示范，介绍小海螺和大鲸鱼的特点、生活环境、习性以及保护意义。
活动具体过程第一阶段：了解小海螺和大鲸鱼1.教师向孩子们播放视频或展示图片，让孩子们观察、听、感受；2.教师带领孩子们通过观察、感知、对比等方式，会出海洋生物的特征与形态；3.教师与孩子们互动讨论，引导孩子们发表个人看法，思考海洋生物的生活环境和习性。
第二阶段：小海螺和大鲸鱼的保护1.教师将海洋污染现象、生物种类减少、捕捞过度等问题播放视频或展示图片，让孩子们了解海洋生物面临的困境；2.教师带领孩子们讨论保护海洋生物的方法与意义，引导孩子们接受关心海洋生物的概念；3.教师综合讲解，小海螺和大鲸鱼的保护意义和展开相应的环保教育，例如亲手采摘装饰海洋垃圾，清洁大海和沿海建设环保点等。
第三阶段：制作小海螺和大鲸鱼手工艺品1.教师带领孩子们制作小海螺和大鲸鱼的手工艺品；2.教师教导孩子们如何操作，如何组合，如何搭配；3.孩子们互相交流展示手工艺品，提出意见并予以改正。
活动结束1.教师将手工艺品装扮并展示；2.教师就本次活动的学习体验和收获与孩子们简单分享；3.孩子们在表扬环节中获得相应的关注和鼓励，使其体会到在课上学习和表现良好的益处。
五、教学反思该活动基于幼儿增长知识渴望、喜爱动手实践能力、变革并应对环境问题的需求而设计，有助于帮助幼儿关注海洋环境，接受保护海洋的意识，并了解海洋作为地球的重要组成部分，以及大自然生物系统的平衡状态。
幼儿园：语言：《小海螺和大鲸鱼》教案
幼儿园语言领域《小海螺和大鲸鱼》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小海螺和大鲸鱼》了解小海螺和大鲸鱼的特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 培养幼儿听、说、读、写的语言能力，通过故事激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《小海螺和大鲸鱼》的内容理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 语言表达能力的培养。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《小海螺和大鲸鱼》引起幼儿的兴趣。
2. 游戏教学法：通过各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习和掌握语言知识。
3. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在实际操作中学习和运用语言。
四、教学准备：1. 故事课件《小海螺和大鲸鱼》。
2. 生字词卡片。
3. 海洋生物图片。
五、教学过程：1. 导入：讲述故事《小海螺和大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 新课内容：学习生字词，让幼儿通过卡片认读、游戏等活动掌握生字词。
3. 实践操作：创设情境，让幼儿运用所学生字词进行语言表达。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出其他海洋生物，了解它们的特点，并分享给同学。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事《小海螺和大鲸鱼》的理解程度。
2. 通过生字词卡片认读和游戏活动，评估幼儿对生字词的掌握情况。
3. 关注幼儿在实践操作中的语言表达能力，以及他们在情境中的合作和分享行为。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小海螺和大鲸鱼，通过表演来加深他们对故事的理解。
2. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行海洋生物的手工制作，增进亲子关系。
3. 开展海洋生物主题的展览，让幼儿展示自己在家找到的海洋生物图片，并分享它们的特点。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言运用情况，以及他们对海洋生物的兴趣。
2. 收集幼儿在课堂上的作品，对他们的表现进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色，理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3. 认识海洋生物，拓展幼儿对大自然的认识。
4. 培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 故事《小海螺大鲸鱼》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 认识故事中的海洋生物，如海螺、鲸鱼、海星等。
4. 引导幼儿讨论友谊的重要性，培养幼儿珍惜友谊的情感。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小海螺大鲸鱼》。
2. 海洋生物图片或实物模型。
3. 彩色笔、画纸等绘画工具。
4. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看海洋生物图片或实物模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习故事中的对话，让幼儿模仿并扮演故事角色，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论友谊的重要性，引导幼儿分享自己与朋友之间的趣事，培养幼儿珍惜友谊的情感。
5. Activity：海洋生物绘画。
让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的海洋生物，发展幼儿的绘画能力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小海螺大鲸鱼》的主要情节。
2. 家长协助幼儿了解更多海洋生物的知识，拓展幼儿的视野。
3. 家长鼓励幼儿与朋友分享快乐，培养幼儿珍惜友谊的情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在口语表达方面的进步，如对话模仿和角色扮演。
3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和绘画技能。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和拓展海洋生物知识的情况。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领幼儿参观海洋公园或水族馆，让他们亲身体验海洋生物的奇妙。
2. 开展一次主题班会，邀请家长参与，共同讨论友谊的重要性和如何培养幼儿的友谊。
3. 开展一次海洋生物的手工制作活动，让幼儿动手制作自己的海洋生物模型。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿了解小海螺和大鲸鱼的特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
3. 引导幼儿观察图片，提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 故事《小海螺大鲸鱼》的内容理解和感受。
2. 故事中出现的主要角色：小海螺、大鲸鱼、其他海洋生物。
3. 故事的情节发展：小海螺和大鲸鱼的经历和互动。
4. 故事的背景：海洋环境的特点和生物的生活习性。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，感受故事的情节发展和角色特点。
难点：引导幼儿观察图片，发挥幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、海洋生物玩具等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于海洋的歌曲，引起幼儿对海洋的兴趣。
2. 故事讲解：教师用课件和图片，讲述故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和合作精神。
4. 观察与想象：教师展示海洋生物的图片，引导幼儿观察并发挥想象，创作自己的海洋作品。
5. 分享与合作：教师组织幼儿互相展示自己的作品，引导幼儿分享创作心得，培养幼儿的分享意识。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，谈论自己对故事的感受，提高幼儿的语言表达能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起查找关于海洋生物的资料，增加对海洋的了解。
六、教学延伸：1. 海洋生物认识：教师可组织一次户外活动，带领幼儿去海洋公园或者水族馆，让幼儿亲眼见到这些海洋生物，加深他们对海洋生物的认识和了解。
2. 亲子活动：教师可以鼓励家长参与幼儿的学习过程，与幼儿一起完成关于海洋生物的手工制作或者绘画，增进亲子间的互动。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演、创作等，评价幼儿的学习积极性。
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案
幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案活动目标：1、展开合理的想象大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历2、感受小海螺执着的精神萌发喜欢尝试做事情专注、坚持的意识3、理解故事内容大胆讲述简单的事情4、通过多媒体教学初步理解故事内容记住故事的主要情节活动准备：1、故事PPT录有抒情和惊险的音乐两段2、《小海螺和大鲸鱼》图书活动过程：一、导入故事猜测主角1、看故事封面说说故事的主角是谁提问：今天给你们带来一个故事看看故事的主角是谁（让幼儿关注故事封面上的文字在不显眼画面上找寻到小海螺并引起幼儿对于故事情节有一定的期待）2、猜猜小海螺的愿望提问：故事中的小海螺有个愿望请你们猜猜它的愿望可能（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫）二、理解故事分析讨论1、讲述PPT25了解小海螺愿望与决心l提问：小海螺的愿望你们有愿望（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想可能都是不能实现的由于他们近期的目标意识几乎没有所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬）小结：决定要做一件事情是我们的愿望小小的海螺和我们都有着大大的梦想l提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案这时教师可以迎合幼儿出示PPT5）小结：的确这个用黏液写的广告还真有效它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙2、出示PPT6说说小海螺在海上的见闻提问：小海螺看到了什么又仿佛听到了什么（这两个问题是并列的可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大比岩石大得多的冰山比码头大得多的陆地连天空也比码头那儿的开阔许多！3、讨论PPT712理解小海螺的坚持与勇敢l提问：可能发生了什么事情（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l过渡语：到底发生了什么事我们一起来看看（一起看画面教师讲述小海螺遇到的危险以及小海螺的表情、动作）l提问：发生了这样的事小海螺的心里会样l讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航还是回家呢（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法然后开展正反两方的辩论）小结：小海螺吓得直哆嗦但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持危险总会过去的4、继续讲故事PT1322说说小海螺救大鲸鱼的经历提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了小海螺决定要救大鲸鱼如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼（在这个问题中幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等很多办法会引起同伴的反对因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点让提出反对的幼儿想出更合理的办法）小结：只要动脑想办法小小的海螺也能救庞大的鲸鱼（放映唯美的音乐继续讲故事到结束）三、回归故事经验迁移1、说说小海螺的精神说说自己的感动提问：这是一个有趣的故事小小的海螺实现它的愿望你喜欢它说说喜欢的理由小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………2、讨论自己面对困难解决的决心提问：当你决定做一件事情的时候有没有遇到过困难是怎样解决的（当幼儿说出自己曾经的经历后出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT让幼儿有一个直接的感受与体验激活幼儿对于困难的以及面对困难的决心）小结：面对困难不能退缩不言失败最终会做好一件事情活动延伸：1、出示图书引起自主阅读的兴趣2、把自己战胜困难的故事画下来活动反思：1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵以及在生活中幼儿较忽视何为困难通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等让我感受到幼儿的转变因此在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法让这个远航的故事很唯美让幼儿听到故事结尾时有种感叹这个故事太感人了；其次是听觉震动法让幼儿的思维有了很大的空间他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等幼儿借助载体的猜测层出不群第三是分组辨析法使幼儿各抒己见经过讨论幼儿的语言丰富起来第四是情节猜测法整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象幼儿充分发挥想象的空间最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考照片的呈现帮助了幼儿联系生活3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应如你想得很远、走过去有一片天等幼儿在回应中又引发了新思维。
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幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
）
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。
）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。
（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。
）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。
）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。
）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。
（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。
）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
活动延伸：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。
因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹这个故事太感人了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。
幼儿借助载体的猜测层出不群。
第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。
第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。
最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如你想得很远、走过去有一片天等，幼儿在回应中又引发了新思维。