名班主任工作室管理制度

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名师名班主任工作室管理制度

名师名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名师名班主任工作室旨在成为学校教育教学改革与实践的先导区，优秀班主任的培育基地，德育教育创新的研究中心。

它承担着提升班主任专业素养，推动班主任团队建设，促进教育教学质量持续提升的重要任务。

2、目标（1）首先，名师名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学水平的显著提升，同时确保工作室的初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。

具体包括：- 负责人及核心成员每年至少参与一次省级以上班主任专业培训或研讨会；- 定期组织工作室成员进行教育教学经验交流，每年至少举办两次校级班主任工作坊；- 建立班主任工作案例库，收集和整理优秀班主任工作经验，并在全校范围内推广。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应涵盖班主任的选拔、培养、评价、激励和保障等方面，形成系统化、标准化的班主任队伍建设体系。

- 制定班主任选拔标准，明确班主任任职资格，规范选拔流程；- 设立班主任专业发展计划，包括新任班主任培训、在岗班主任提升培训等；- 建立班主任工作评价体系，实施定期评价，将评价结果作为班主任考核、职称评定的重要依据；- 设立班主任工作激励机制，对表现突出的班主任给予表彰和奖励；- 提供必要的保障措施，如时间保障、经费支持等。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的专业成长，形成一批在省内外具有影响力的名班主任；- 发挥名班主任的示范引领作用，以点带面，推动全校班主任队伍的专业化发展；- 通过开展课题研究、举办讲座、研讨会等活动，促进教育教学成果的转化和推广，提升学校整体教育教学水平。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队协作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中，有一定的班主任工作经验，取得过一定的成绩；- 愿意接受挑战，积极探索教育教学改革，勇于实践和创新；- 具备一定的研究能力，能够参与或承担相关课题研究。

中小学名班主任工作室管理办法

xx区中小学名班主任工作室管理办法（试行）建设一支高素质的班主任队伍是深化教育改革、提高教育质量、提升学校内涵、引领学生健康快乐成长的关键因素。

为充分发挥我区名班主任的引领、示范和辐射作用，全面提升班主任队伍的整体素质，打造我区班主任工作的特色品牌，经研究决定建立xx区名班主任工作室（以下简称工作室），制定本实施方案。

一、指导思想为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的积极性，建立健全骨干班主任队伍培训和培养机制，不断提升全区班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。

二、目标目标根据班主任专业发展要求，充分发挥工作室功能，培养一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍；总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果；探索一个符合班主任成长规律、适应xx区教育改革发展的班主任培养机制。

三、基本功能（一）培养功能。

工作室要把班主任梯队培养作为第一要务，主动依托专家力量，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。

（二）研究功能。

工作室要围绕省、市、区当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果并在省市级及以上刊物发表。

工作室要为教育行政管理部门提供决策咨询，提交工作总结和研究报告，为全区班主任队伍专业化建设献计献策。

（三）引领功能。

工作室要承担区级班主任的培训和指导任务，注重向其他学校、区域发挥辐射引领作用，通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络博客等形式，在更大范围内推广班主任工作优秀经验，营造开放共享的良好氛围。

四、管理设置（一）人员构成。

每个名班主任工作室由1—2名领衔人、12名以内成员（本校、本集团与区内其他学校人员比例适当，一般本校成员不超过2名）组成。

名班主任工作室管理细则

新乡职业技术学院名班主任工作室管理细则第一条学生工作是维护学院稳定和安全的首要任务，为了创新性的开展学生工作，找寻学生工作的规律结合实际，制定本办法。

第二条名班主任工作室（以下简称“工作室”）是研究学院辅导员工作的规律、方法和途径，调查和分析研究学院学生动态的发展变化规律，研究学生工作中常见问题的解决办法、途径和措施，为学院辅导员工作、学生工作提供科学的决策依据和宏观指导，是开展学生管理创新的场所。

第三条工作室主要职责任务工作室要立足学生处、面向全院，承担以下职责与任务：（一）攻关：发挥人才团队优势，立足学院学生管理实际攻关、创新管理模式，解决学生管理难题。

（二）传艺：开展学管专家、名班主任传技活动，以学管专家、名班主任为带头人，多渠道为院系培养学生管理人才，年均培养不少于2个青年班主任骨干。

（三）创新：开展特色活动、专项活动试点，总结创新成果。

适时推广。

（四）交流：开展工作交流和研讨活动，加快培训力度，为学生管理模式建立、学生活动创新等提供交流平台。

第四条学工专家、名班主任的职责（一）落实中央16号文件精神，运用和谐理念和科学发展观研究辅导员工作的特点、规律。

（二）分析研究学生的学习、生活和思想动态。

（三）研究“三师一友”的辅导员工作模式、方法途径，总结辅导员工作经验。

（四）研究完善辅导员工作“三账”的形式、内容及其规律。

（五）研究“六环”德育效能模式，促进学生全面发展。

（六）研究、制定辅导员培训的形式、内容。

（七）研究辅导员“三级站”的工作内容及其规律。

（八）为学院领导提供辅导员工作和学生工作的科学理论和决策依据。

（九）研究学生课外活动和“两节”的活动形式、内容。

（十）研究学院学生工作规律。

第五条本办法由学生处负责解释，自下发之日起施行。

名班主任工作室管理制度

名班主任工作室管理制度（初稿）工作室主持人职责一、工作室主持人为工作室责任人，负责制订《名班主任工作室管理制度》，协助学校对工作室成员、学员进行评价考核。

二、加强师德师风建设。

名班主任工作室主持要在师德师风方面率先垂范，通过言传身教带动成员、学员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

三、承担学校骨干班主任的培训和指导工作，并按教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的引领者。

四、负责指导成员、学员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，引导成员、学员的专业提升。

五、开展班主任工作课题研究。

在一定的周期内，完成课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。

六、发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进学校班主任队伍的专业成长。

七、创建揭西县河婆中学名班主任工作室博客，微信公众号，开设相关栏目内容，开展远程教育交流研讨。

工作室成员、学员职责一、协助工作室主持人确定工作室每个周期的教育专题研究项目，并作为德育课题的主要参与者积极参与课题研究。

二、工作室成员均为学员导师，每位成员负责指导1名学员开展各项工作，在学员个人专业化发展中起引领作用，并适时做好学员各项工作的指导情况及评语等。

三、工作室成员协助主持人制订工作室学员培养考核方案，包括个培养（成长）目标、培训形式、研究形式、培训考核等，使工作室所有学员在一个周期内都能达到培养（成长）目标。

四、工作室成员服从工作室工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。

五、工作室成员必须发挥个人的专长，为学校培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为学校优秀班主任德育能力建设作出努力。

六、工作室学员必须积极参与工作室集训活动，虚心学习德育理论，积极参与实践活动；制定班主任专业成长规划。

名班主任工作室工作室规划及工作制度

名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。

在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。

工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。

在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。

工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。

研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。

在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。

工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。

工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。

工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。

研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。

4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。

成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。

5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。

六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。

2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。

3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。

2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。

2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。

2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。

2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。

班主任工作室规章制度[2]

班主任工作室规章制度一、总则为规范班主任工作室的管理行为，提高班主任工作效率及服务质量，特制定本规章制度。

二、管理标准1.班主任工作室的组织形式应为一对一或一对多。

2.班主任工作室应由专职或兼职班主任负责，任命经过公司领导层确认。

3.班主任工作室需设立明确的工作室负责人，由工作室成员投票产生。

4.班主任工作室成员应定期参加公司组织的学术培训和工作经验交流活动。

三、工作室职责1.协助教学部门制定学生管理方案，制定班级管理标准，并全面负责班级的日常管理工作。

2.制定和实施班级活动计划，并协调相关资源，确保活动的顺利进行。

3.定期与家长进行沟通，传递学生学习和生活方面的信息，并及时反馈学生的表现和问题。

4.收集、整理和分析学生的综合素质评价，提供给公司管理部门参考。

5.协助教学部门核查学生的考勤，奖惩措施等，做好班级纪律管理工作。

四、工作室成员管理1.招聘：工作室负责人根据公司的招聘流程和岗位需求，进行班主任的招聘。

2.应聘要求：应聘者需具备相应学历及相关工作经验，具备良好的沟通能力和团队合作能力。

3.岗位培训：新入职的班主任工作室成员需接受公司相关岗位培训，并通过相应考核。

4.个人发展规划：班主任工作室成员需根据公司的员工发展规划，制定个人职业发展目标。

五、工作室绩效考核1.工作质量：班主任工作室根据学生的学习和生活情况，进行有效管理，并使学生综合发展。

工作室成员需完成教学计划，做好学生信息记录、家长沟通记录等工作。

2.活动组织：班主任工作室成员应组织丰富多样、具有教育意义的班级活动，并达到预期的效果。

3.家长满意度：在与家长的沟通过程中，班主任工作室成员应以积极、友善、专业的态度服务家长，并提供及时有效的信息反馈。

4.公司评价：工作室成员的任职期间，公司会定期进行对工作室的绩效考核评价，并根据评价结果制定激励政策。

六、违规处理1.违反本规章制度的工作室成员，将根据违规情况，进行纪律处分，严重者将予以解聘。

名师工作室规章制度

名师工作室规章制度一、总则为了提高教师的专业素质，激发教师的创造力和教学热情，建立高效的教研平台，促进教师之间的合作与交流，特制定本规章制度。

二、工作室成员1.名师工作室成员由学校评选具有一定教育能力与教研能力的优秀教师组成。

2.成员应具备良好的教育教学能力和道德操守，热爱教育事业，乐于分享与学习。

3.成员应根据学科特点和自身特长，在工作室内承担相应的教学研究任务和工作。

三、工作室管理1.名师工作室由一位负责人全面负责工作室的管理和协调。

负责人应定期召集成员开展教学研究活动，组织交流座谈会或教学观摩活动。

2.成员应积极参与工作室的各项活动，按时完成教研任务，不得懈怠和逃避责任。

3.成员之间应互相配合，共同研究教育教学问题，共享资源和经验。

四、教研活动1.工作室成员可以根据自身需要及时开展教研活动，如教学设计、教材研究、课程评价、教学方法等。

2.教研活动应以教学为中心，紧密结合实际，立足于解决教学中的难题和问题，提高教学质量。

3.教研成果应及时总结归档，可以适当分享给学校其他教师，促进整个学校的教学水平提高。

五、奖惩机制1.名师工作室每学期评选表现突出的教师，给予表彰和奖励，鼓励他们继续潜心教研。

2.对于工作不积极、教研成果不明显的工作室成员，要进行批评教育，给予适当的警告或惩罚，直至取消其工作室成员资格。

六、保密和宣传1.工作室成员要遵守教研活动保密的原则，不得私自泄露其他成员的教学设计、教案等。

2.工作室的宣传工作需要得到成员的合作与支持，工作室成员可以根据需要撰写教学心得、研究成果等，交由学校宣传部门发布。

七、附则1.本规章制度的解释权归学校教务处所有，并保留最终修改权。

2.工作室成员对本规章制度应主动了解并严格遵守，如有违反，将根据情节轻重，依法给予相应的处理。

名班主任工作室规章制度

名班主任工作室规章制度为了促进班级管理工作的科学化，规范化，使学生学习、生活得到更好的保障，特制订本规章制度。

一、前言：一、名班主任工作室为教育教学工作中的一个特殊环节，它是学校与家庭联系的纽带，担负着协调、宣传、指导和管理等任务。

本工作室将以“以人为本，关注学生全面发展”为理念，以“稳定、和谐、和睦”为目标，努力优化学生素质教育，增强班级凝聚力，造就一批道德品质高尚、学业能力强、实践创新能力出众、身心健康的优秀毕业生。

二、工作疆域：二、本工作室从班级管理的角度出发，对学生进行思想政治教育、生涯教育、心理辅导、文化素养教育、安全体验教育、公益实践等指导与帮助。

三、具体工作：三、三方面发挥功能1.师生之间沟通的桥梁班主任工作室在班级管理工作中的最直接的作用是成为师生之间的桥梁和纽带。

班主任应该充分了解学生，掌握学生的思想动态、生活状况、学习时存在的问题以及个性特点等，并与家长积极沟通，了解家长对孩子的期望和要求，在如实传达情况的前提下，充分发挥班主任是学校与家庭联系的纽带的作用。

2.思想政治工作本工作室主要从四个方面做好思想政治工作：增强思想教育引导的创新能力、提升学生实践创新能力、有效开展班级评优评先活动，培养学生的竞争意识和进取心、通过家长会、班会等形式，及时掌握学生的思想动向，使思想政治工作常态化、制度化。

3.学习管理班主任工作室将根据学生的实际情况采取不同的管理方式，促进学生的学习。

如每个学期的目标设定、学习计划的制定、学习监督与考核等。

通过及时反馈、案例分享、自我反省等方式，引导学生自我反思改进学习习惯，提高学业成就，进而提高自信心、成功率和主体意识。

四、具体管理规定四、本工作室在对学生进行管理管理中，采用的是民主、自由、平等的管理方法，具体如下：1.每学期设立目标，定期召开班级会议，进行总结和评测，强化学业目标意识。

2.使用微信、QQ等互联网软件，及时了解学生情况，并及时约谈需要帮助的学生。

名班主任工作室工作室规划及工作制度

名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室规划：1. 工作室宗旨：为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。

2. 工作室定位：为学生提供班级管理、学业指导、心理辅导和活动策划等服务。

3. 工作室成员：包括班主任、志愿者助理和学生委员等。

4. 工作室活动：定期组织班级会议、家长会、学习辅导和主题活动等。

二、工作制度：1. 班主任职责：a. 班级管理：负责班级日常管理，包括考勤、纪律教育和班级卫生等。

b. 学业指导：关注学生学习情况，提供学习方法和策略指导。

c. 心理辅导：关注学生心理健康，提供情绪管理和心理咨询等服务。

d. 活动策划：组织班级活动，培养学生团队合作和领导能力。

e. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和成长情况。

2. 志愿者助理职责：a. 协助班主任进行班级管理和活动策划。

b. 协助学生进行学习辅导和心理辅导。

c. 维护班级秩序，协助班级日常事务。

3. 学生委员职责：a. 组织班级会议，采集学生意见和建议。

b. 协助班主任进行班级管理和活动策划。

c. 维护班级秩序，促进班级团结。

4. 工作室活动：a. 班级会议：定期组织班级会议，交流学习和生活情况。

b. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通学生学习和成长情况。

c. 学习辅导：定期组织学习辅导班，提供学科知识和学习方法指导。

d. 心理辅导：定期组织心理辅导活动，关注学生心理健康。

e. 主题活动：定期组织主题活动，培养学生综合素质和兴趣爱好。

以上是名班主任工作室的工作室规划及工作制度，旨在为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。

班主任室规章制度

班主任室规章制度一、班主任室管理规定1. 班主任室由班主任负责管理，其他老师如有事务需要处理，需经班主任同意后方可进入。

2. 班主任室内禁止吸烟、大声喧哗、乱扔垃圾等行为，保持室内整洁与安静。

3. 班主任室内严禁私自摆放物品，如需更换摆放位置，需征得班主任同意。

4. 班主任室内设有报名处、宽带区、讲桌、红外辐射体温计、洗手液、急救箱等物品，使用时需爱护并做好消毒工作。

5. 班主任室内设有学生档案柜、考勤册、奖状盒等物品，对这些物品要做好保护工作，定期清点。

6. 班主任室内有学生作业区和批改区，学生在这里完成作业和批改作业，学生要严格按照规定时间完成作业。

二、学生进出规定1. 学生进班主任室需遵守秩序、安静进出，不得打扰正在工作的老师。

2. 学生进入班主任室须提前做好计划，提前向班主任提出进入请求。

3. 学生有事情需要向班主任请假，未经批准不得随意进入班主任室。

4. 班主任室内严禁迟到、早退、早退等行为，严重者将被处罚。

5. 学生出班主任室时，需事先打招呼并告知目的，离开时要及时关好门窗。

三、学生行为规定1. 学生在班主任室内表现要端正自己的态度，不得耍小聪明、顶撞老师等行为。

2. 学生在班主任室内要遵守班主任的指示，不得擅自离开或违反规定。

3. 学生在班主任室内要保持良好的卫生习惯，不得乱吃零食和喝饮料。

4. 学生在班主任室内要尊重他人，不得损坏他人物品，否则要承担相应的责任。

5. 学生在班主任室内要尊重老师，不得对老师发火或言语恶劣。

六、其他规定1. 班主任要关注每一位学生的成长，了解每位学生的情况，并及时做好心理辅导工作。

2. 班主任要定期组织学生开展班级活动，增强班级凝聚力和团结性。

3. 班主任要在开学之前就制定好本学期的工作计划，并按计划执行，确保班级的正常运转。

4. 班主任要与学校其他老师、家长和学生保持密切联系，及时传达信息，解决问题。

5. 班主任要在学生课业上给予充分的关心和指导，并帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

名班主任工作室工作方案

名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室成立的目的是为了加强班级管理，促进班级各项工作的顺利开展，营造良好的班级氛围，培养学生良好的道德品质和学习习惯。

二、工作机制1.班级管理：（1）制定班级手册，明确班级纪律和规范，确保学生守纪守法，营造文明和谐的班级氛围。

（2）加强班级教育，保证学生的思想政治教育工作，做好班会和班级活动的安排、组织、指导和考核工作。

（3）落实家校联系制度，加强与家长的沟通和交流，及时掌握学生的情况，确保家校共同关注学生的成长和发展。

（4）全面负责班级的日常管理工作，指导学生学习、生活和交往，及时解决学生遇到的困难及矛盾，保障学生的权益和安全。

2.学生考核：（1）根据学生的学习情况，制定每月的考试计划，安排考试时间和地点，指导学生复习备考。

（2）积极组织参加各种学科竞赛和比赛，提高学生学科素养和综合素质。

（3）每月根据学生的学习成绩进行成绩排名，并在班级中表彰优秀学生和进步学生，激励学生潜力，发扬优点，培养学生的自信心和竞争意识。

3.学生管理：（1）制定班级学习计划，根据学科特点和学生实际情况，安排合理的学习内容和学习进度。

（2）加强学生的课外学习和思想道德教育，指导学生在课外时间合理安排学习和休息时间，做好学生思想道德教育工作。

（3）帮助学生解决困难和问题，及时了解学生的心理需求，并根据学生的情况制定个性化的教育方案，帮助学生有效地调适自己的心情和情绪。

4.班级文化：（1）搭建班级交流平台，鼓励学生进行学科讨论和思想交流，促进班级合作和交流。

（2）加强班级活动的组织和实施，开展各种美育、文艺、体育、科技等活动，拓宽学生的视野和兴趣。

（3）制定班级文化建设方案，弘扬班级优良传统和文化，营造积极向上、团结进取的班级氛围。

三、工作计划1.建设班级手册：整理班级纪律和规范，明确每位学生的责任和义务，及时更新班级手册。

2.开展班级会议：每学期至少召开一次班级会议，对班级管理和学生学习情况进行汇报和讨论。

名班主任工作室管理制度

名班主任工作室管理制度工作室例会制度一、工作室定期召开例会，讨论阶段性工作目标，制订工作计划，明确工作任务，确定专题研讨内容及教育科研课题。

二、每学期至少召开两次阶段性工作情况汇报会，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的疑难点。

三、每学期召开一次工作室全体成员总结会，分享经验，总结成果，梳理问题，研究对策。

工作室研讨学习制度一、制定培训措施。

根据上级要求，结合学员实际，制定工作室培训计划，组织、安排培训活动。

二、制定学习制度。

全体成员，每学期至少阅读2本教育或班级管理类著作，撰写学习心得不少于两篇；每月至少集中学习一次，写一篇读书笔记，并利用工作平台交流学习心得。

三、建立集体研讨制度。

定期、适时组织班级管理类研讨活动，如研讨会、专题讲座、区域班主任论坛等。

四、建立网上动态交流制度。

成立名班主任工作室公众号和微信交流群，及时通过公众号发布工作室动态、成员论文、专题研究课例设计、教育故事、活动图片等，随时开展在线沟通交流。

五、建立成果交流制度。

工作室成员收集优秀班主任德育论文，评选优秀文章并争取在教育类论坛或期刊杂志上发表、编辑成册，在同级同类学校乃至全市、全省进行推广。

工作室考核制度每学年对工作室成员进行阶段性考核。

考核内容主要从工作室任务完成情况、活动参与情况、活动展示情况、公众号推文、教育科研成果、论文发表获奖、考评期间个人荣誉等方面进行考核评价。

考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。

考核达到“优秀”者，工作室将颁发荣誉证书，并推荐评选各级优秀班主任；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

档案管理制度一、建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。

二、工作室其他成员积极配合，及时完成各项材料的收集、归档、存档。

三、档案资料包括以下方面：计划总结类：工作室的计划与总结、成员发展规划与总结；规章制度类：工作室章程及管理制度、主持人职责、成员职责；教育科研类：教育随笔、教育故事、教育论文、读书笔记、听课及参训记录、主题发言课件、培训心得、课题研究等；各类成果类：各级各类大赛获奖证书、奖杯以及其他实物性奖励等；其他类：定期简报、会议记录、大型活动签到表、联系方式汇总等。

班主任工作室规章制度(精选7篇)

班主任工作室规章制度班主任工作室规章制度（精选7篇）在我们平凡的日常里，很多场合都离不了制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。

想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编精心整理的班主任工作室规章制度，希望对大家有所帮助。

班主任工作室规章制度篇1为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度：一、工作室例会制度：各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次主题研讨会，总结阶段学习成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

二、工作室学习制度：1、按时学习。

工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每月至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。

2、按需学习。

工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。

三、工作室研讨制度：1、工作室成员积极参加各级各类班主任研讨活动。

2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。

由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

四、工作室工作制度：1、名班主任工作室主持人在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2、工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。

工作室建立定期主题研讨制度。

由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。

3、工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。

工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

五、工作室考核制度：工作室主持人由“名班主任工作室”工作领导小组考核。

完整版)名班主任工作室管理制度

完整版)名班主任工作室管理制度为了加强XXX的德育教育，特制定了名班主任工作室管理制度。

以下是具体内容：一、研究活动制度1.每学期，工作室成员需深入研读两本德育专著，并认真研究有关德育论文。

在研讨中，成员需表明自己的观点，并认真撰写读书体会。

此外，每月需写两篇教育叙事或案例。

2.每位成员每年需参加不少于6课时的培训，并上一节主题班会公开课。

成员需写好具体的班会活动方案。

3.建立学员成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长历程。

制定学员发展规划。

4.工作室成员必须参加工作室的活动，完成工作室的研究、研究任务，并有相应的成果显现。

每学期结束，工作室主持人对工作室学员的研究与培训情况进行考核，并针对每位学员的实际情况作出等级评价和建议。

二、课题管理制度1.做好有关班主任工作的课题研究。

根据课题研究方案，制定具体的研究实施计划，并及时作出阶段总结。

2.课题必须有实效性，必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结，有结果分析。

3.建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并及时交流。

对课题研究结果进行分析推广。

三、总结交流制度1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，确定工作室的发展方向与成员的发展目标等。

2.每月进行一次思想交流，每学期举行一次成果总结交流会，各成员汇报一学期的成果。

3.主持人每学年至少作一次校级以上的班主任培训讲座，至少有一名成员参与校级以上交流。

每学年至少有一件班主任工作成果获区级以上奖。

四、表彰奖励制度1.工作室每学期评选一次优秀工作室成员，并给予一定的奖励。

对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。

2.学员未通过年度考核即进行调整，调整名单上报学校。

学员申请退出工作室需事先提出，并经主持人报学校名师建设工作领导小组审批同意方可有效。

五、档案管理制度1.工作室档案由专人负责管理。

5.名班主任工作室管理制度

5.名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能和高尚教育情怀的班主任团队。

工作室将聚焦班主任专业成长，提升班级管理水平，为我校教育质量的持续提升贡献力量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，并使工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

具体包括：a. 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育创新能力；b. 培养核心成员的教育教学能力、班级管理能力和团队协作能力；c. 通过工作室各项活动，推动我校班主任队伍建设，提升班级管理水平。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：a. 制定工作室管理制度，确保工作室正常运行；b. 设立班主任专业成长计划，推动成员持续发展；c. 构建班主任交流平台，促进经验分享与互动学习；d. 开展班主任培训活动，提高班主任的教育教学能力。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 通过工作室成员的专业成长，带动我校班主任队伍整体水平提升；b. 挖掘和培养一批优秀班主任，使其成为教育行业的佼佼者；c. 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校教育教学质量的提升。

后续内容（教师培养、德育工作研究、需要的保障支持条件、工作室成员主要分工、工作室规章制度）将在此基础上展开，以确保名班主任工作室的高效运行和持续发展。

解释》d. 通过对工作室成员的培训、指导和激励，促进名班主任的专业化发展，实现辐射带动效应。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应a. 名班主任在教育教学、班级管理和团队建设等方面取得显著成绩；b. 名班主任的专业成长经验得以在全校范围内推广，提升全体班主任的教育教学水平；c. 名班主任在区域内外产生积极影响，为我校树立良好口碑。

三、德育工作研究1、研究的主要方向a. 班主任德育工作理念与实践研究；b. 班级文化建设与德育融合研究；c. 德育课程与活动设计创新研究；d. 网络环境下德育工作模式探索；e. 学生心理健康与德育工作关联性研究。

名班主任工作室工作室规划及工作制度

名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、工作室概述名班主任工作室是为了提高班主任工作效率，促进教育教学质量的提升而设立的。

工作室的目标是为每个班级提供个性化的班主任服务，帮助学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。

二、工作室组织结构1. 工作室主任：负责工作室的整体规划、组织协调、工作指导和督促落实。

2. 班主任团队：由各班级的班主任组成，负责具体的班级管理和学生辅导工作。

3. 支持团队：包括教务处、心理咨询师、学科教师等，为班主任团队提供必要的支持和协助。

三、工作室职责1. 班级管理a. 班级组织：负责班级的开展各类活动和管理学生的日常行为。

b. 班级评比：定期进行班级评比，激励学生积极向上，形成良好的班级氛围。

c. 家校沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭情况。

2. 学生辅导a. 学习指导：制定学习计划，指导学生科学学习方法和学习技巧。

b. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和辅导服务。

c. 生活指导：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的生活习惯和社会责任感。

3. 教师培训a. 组织培训：定期组织班主任团队的培训，提高班主任的教育教学水平和管理能力。

b. 教学交流：促进班主任之间的教学交流和经验分享，共同提高教育教学质量。

四、工作室工作制度1. 工作时间：工作室的工作时间为每周五天，每天8:00-17:00，中午休息1小时。

2. 工作日程：每周工作室主任制定工作日程，包括班级管理、学生辅导和教师培训等内容。

3. 工作记录：班主任团队需每天记录工作情况和学生情况，以便及时跟进和统计分析。

4. 工作评估：定期对班主任团队的工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予相应的奖励和表彰。

5. 工作流程：建立班主任工作流程，明确各项工作的具体步骤和责任人，确保工作的高效进行。

6. 素质提升：鼓励班主任参加教育教学培训和学术交流活动，提升自身的教育教学水平和专业素养。

名教师工作室工作制度

名教师工作室工作制度一、总则名教师工作室是选拔优秀师资、培养教育教学骨干、推广教育教学成果的重要平台。

为了规范名教师工作室的工作，提高教育教学质量，制定本制度。

二、组织机构1. 名教师工作室由主持人、成员、顾问组成。

主持人负责工作室的整体工作，成员负责参与教育教学研究和实践，顾问负责提供教育教学指导和咨询。

2. 名教师工作室设在学校，学校要为工作室提供必要的工作条件和支持。

三、工作职责1. 主持人职责：（1）制定工作室发展规划和年度工作计划，组织工作室成员开展教育教学研究和实践；（2）组织教育教学研讨活动，推广教育教学成果；（3）指导成员进行教育教学改革和创新，提高教育教学水平；（4）定期向学校汇报工作室工作，接受学校的指导和监督；（5）其他与工作室发展有关的工作。

2. 成员职责：（1）参加工作室组织的各项活动，认真履行工作职责；（2）参与教育教学研究和实践，提高自身教育教学水平；（3）协助主持人开展教育教学研讨活动，推广教育教学成果；（4）接受主持人的指导和监督，遵守工作室规章制度；（5）其他与工作室发展有关的工作。

3. 顾问职责：（1）为工作室提供教育教学指导和咨询；（2）参与教育教学研讨活动，提出建设性意见和建议；（3）协助主持人解决教育教学中的问题和困难；（4）其他与工作室发展有关的工作。

四、工作内容1. 教育教学研究和实践：（1）开展教育教学改革和创新，提高教育教学水平；（2）组织教育教学研讨活动，分享教育教学经验和成果；（3）开展教育教学观摩和交流，学习借鉴先进的教育教学理念和方法；（4）参与学校教育教学改革和创新项目，为学校教育教学发展提供支持。

2. 推广教育教学成果：（1）总结和推广工作室成员的教育教学成果；（2）组织教育教学成果展示和交流活动，提升教育教学成果的影响力；（3）编写教育教学著作和论文，发表教育教学观点和经验；（4）开展教育教学培训和指导，帮助教师提高教育教学水平。

名班主任工作室管理制度

名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究创新的平台，发挥名班主任的示范引领作用，推动学校德育工作水平的整体提升。

2、目标（1）首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

- 个人提升：通过工作室平台，促进挂牌负责人及核心成员的专业成长，提高教育教学水平，使其具备引领学校德育工作的能力。

- 工作室发挥作用：整合资源，开展各类活动，为我校班主任提供专业支持和帮助，推动班主任队伍整体素质的提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。

- 制定工作室管理制度，确保工作室高效运行；- 设立班主任专业成长计划，明确培养目标、内容和方式；- 建立班主任评价体系，激励班主任自我提升，发挥榜样作用。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，使其在教育教学、班级管理等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的辐射带动作用，推广成功经验，提升全校班主任的专业化水平；- 通过工作室的实践活动，培养一批教育教学能力强、管理水平高的名班主任，为学校发展提供人才支持。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的职业道德；- 具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效组织和开展班级活动；- 熟悉班主任工作流程，具备一定的教育理论基础和班级管理经验；- 有志于班主任专业发展，愿意投入时间和精力参与工作室的各项活动；- 期望工作室成员能够成为学校班主任队伍的佼佼者，具备引领和带动其他班主任发展的能力。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握教育理论、心理学理论，提高对教育政策和教育法规的理解；- 实践能力：提升课堂教学、班级管理、学生辅导等实践技能；- 研究能力：具备一定的教育研究能力，能够针对实际问题开展研究并形成成果；- 专业素养：树立正确的教育观念，培养良好的教育情怀，提升班主任职业认同感。

班主任工作室规章制度

班主任工作室规章制度第一章总则第一条目的与意义班主任工作室是为了落实并提高班主任工作质量而设立的工作组织，其宗旨是为学生提供全方位关爱与指导，促进学生全面发展，打造和谐班级环境。

该规章制度是为了进一步规范班主任工作室的管理和运作，加强班主任工作室的建设和发展。

第二条工作室定位班主任工作室是学校对班级管理工作的重要支持，其主要职能是通过加强师生沟通交流，促进班内教学质量、纪律管理、创新活动，达到班级建设的目标。

第三条工作室组织管理班级班主任承担班级管理的职责，工作室主任是班主任工作室的组织者。

各班级的班主任必须在班主任工作室中履行岗位职责，共同为提高班级管理水平、学生综合素质、学校整体评价做出贡献。

第二章工作室建设第四条工作室条件班主任工作室应配备必要的办公室设备，包括计算机、打印设备、电话、传真等办公设备，以及班主任教学、管理、咨询相关的书籍、资料和工具。

必要的活动空间、活动物资也应投入到班主任工作室的建设中。

第五条工作室项目为了达到班级建设的目标，班主任工作室应建立一系列工作项目，包括班级管理、学科教育、行为培养等项目，有效开展各类班主任活动，提高工作室的活跃程度。

第六条工作室课题为了提高班主任工作的教学水平和服务质量，工作室可以制定一些常见问题的调研课题，并在学期末通过课题报告的形式，向校方提出建议，以期对学校及社会发展做出贡献。

第三章工作室管理第七条工作室成员管理班主任工作室成员具有相同的工作目标和职责，应当互相尊重、相互信任、合作共赢，并遵守工作室的规章制度，认真履行职责，提高工作效率。

第八条工作室评价学校应定期对班主任工作室进行评估，考评主要包括：工作室日常运作效果、工作室各项活动完成情况、工作室开展的课题研究等。

学校可以根据评估结果对班主任工作室的成绩进行奖励或处罚。

第九条工作室经费班主任工作室由学校提供经费或设立经费账户，工作室的经费必须严格按照学校财务管理制度，做到收支清晰、公开透明。