怎样概括小说的主题(中考实用课件)40页PPT
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小说主题的概括
20岁的男子汉嘛，是很要面子的。继父刚来我家时，我连出门也不好意思。我没有理由恨母亲。 她嫁给那个驼背，完全是为了不务正业的我和尚在初中读书的小妹。我有了个继父后，画画就有了物 质保障。尽管这样，我一点也不喜欢他。我从来没有叫过他一声“爸”。
他对我的游手好闲，并不反感；而对我钟情于画画，却有点不以为然。这自然是我的花销要威胁 他的酒钱。我还从他的眼神里，感觉到他对我的警告。
孔乙己
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以 随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现 在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者 茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这 样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
孔乙己
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今 还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话， 总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不 懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出 九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么 这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，
他对我的游手好闲，并不反感；而对我钟情于画画，却有点不以为然。这自然是我的花销要威胁 他的酒钱。我还从他的眼神里，感觉到他对我的警告。
孔乙己
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以 随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现 在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者 茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这 样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
孔乙己
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今 还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部 乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话， 总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不 懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出 九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么 这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，
小说主题分析ppt课件
9
口气后发出了发车命令。
这时，后一节第 9 车厢的乘务员又来了，还是说： “我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这 次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决 定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这 趟列车有两节第 9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回 事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了 下一站：“摘掉第 9 车厢！”
14
(一)审读题目要仔细 抓住3个关键点：第9车厢 结合作品 你的看法
(二)解题思路要清晰 本题考查对小说主题的理解以及发散思维的能力。
解答此题，应遵循从现象到本质，由特殊到一般的思路 ，从作品中挖掘思考点，再结合作品本身谈感受。第9 车厢的故事中，乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都没 有错，但都没有真正尽到自己的职责，是思维定势、思 维僵化所致。
15
(三)评分细则要明了
能在原文中找到生发点，再结合作品谈两点以上感受
，并且言之成理即可得满分。
(四)组织答案要规范
①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦
和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错
，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。
②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最 后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢， 一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。
6
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表
了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的
故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9 车厢里。
口气后发出了发车命令。
这时，后一节第 9 车厢的乘务员又来了，还是说： “我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这 次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决 定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这 趟列车有两节第 9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回 事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了 下一站：“摘掉第 9 车厢！”
14
(一)审读题目要仔细 抓住3个关键点：第9车厢 结合作品 你的看法
(二)解题思路要清晰 本题考查对小说主题的理解以及发散思维的能力。
解答此题，应遵循从现象到本质，由特殊到一般的思路 ，从作品中挖掘思考点，再结合作品本身谈感受。第9 车厢的故事中，乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都没 有错，但都没有真正尽到自己的职责，是思维定势、思 维僵化所致。
15
(三)评分细则要明了
能在原文中找到生发点，再结合作品谈两点以上感受
，并且言之成理即可得满分。
(四)组织答案要规范
①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦
和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错
，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。
②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最 后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢， 一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。
6
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表
了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的
故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9 车厢里。
如何理解、概括小说主题ppt
玉林市中考常见题型
1、选择题（2011年玉林中考《有关洞察力的问题》、 2009年玉林中考《少年哀歌》）
对小说主题的理解和表述，正确的一项是（ ）
2、主观题（2013年玉林中考《一角钱的玫瑰花》， 玉林市2014年秋季期期末试《虎啸震千山》） 请你概括小说的主题，含标点限15个字内。（3分） 3、读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对 你有何启迪，谈谈你的一点体会)；
2、小说中的主要人物有谁？他们是怎样的人？
3、你找到那些关键性语句？有议论性的句子吗？ B、《一角钱的玫瑰花》
请概括这篇小说的主题。
店主人
博贝
玫瑰花 大胡子
妈妈
话题：关于给予帮助、爱的话题
《一角钱的玫瑰花》主旨： 1、送人玫瑰，手有遗香气。
2、给予别人，幸福自己。
3、真情无价，助人有福。 4、有爱就有好报。 5、有爱就有奇迹。
《二乘以三得八》评讲
《二乘以三得八》评讲
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
中考小说阅读
小说 ---把握小说主题
• 指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、 塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说
高考专题复习小说主题标题文体特征课件40张
理解小说的主旨，要思考四个问题： 1．小说叙述了怎样的事件？ 2．小说塑造了怎样的形象？ 3．小说反映了怎样的现象？ 4．小说表达了怎样的观点态度？
主旨角度 指向人物 指向社会
分类 褒扬类 同情类
批评类 歌颂类
反思类
小说常见主旨分类
效果作用 赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘 私敬业爱国等优秀品质 对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情 对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是 图等缺点进行批评揭露 歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、 互帮互助、命运与共等 反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、 迷信思想等错误观念和做法
三、技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓环境描写
《祝福》
②抓背景介绍。思考文 本产生的时代，认识人 物形象的思想性格上所 打上的时代烙印，把握
人物形象所折射出的时
代特征
时代 辛亥革命后
社会环境
宗法观念、封建礼教 思想根深蒂固
揭露封封建礼教吃人的 本质，突出反封的主题
三、技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
[微知识]标题手法中双关和象征的区别
象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形 象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军 民和他们不屈的精神意志。
【当堂检测】
3.小说以“我的英雄”为题，请分析其内涵意蕴。P395 ①新兵小陆和三年兵云峰,在和平时期,准备学种植、学养殖,改善 战士们的生活;一旦上了战场,他们奋力杀敌。无论是和平时期还 是战争时期他们都是英雄。（表层义） ②小陆是云峰心中的英雄，而“我”听完故事后，小陆和云峰 都成了“我”的英雄。（双关义） ③表现出了“我”对英雄的敬仰之情，也表达了“向往和平” 的主题。（深层义、主旨义）
2018人教版高考语文一轮复习2.5《概括小说主题》ppt课件
-11典题举例 技巧总结 对点训练
抓好3个要素,概括小说主题 主题是小说的灵魂,小说的环境描写、故事情节、人物塑造、艺 术手法的运用都服务于小说的主题。概括小说的主题也是高考的 重要考查内容。小说通过环境描写,叙述故事情节,塑造人物形象, 从而反映社会生活。所以,概括小说主题主要从环境描写、故事情 节、人物形象三个方面入手。 1.通过环境描写概括小说的主题。环境描写包括自然环境和社 会环境,它或交代故事情节,或渲染故事氛围,或推动故事情节,有时 直指中心。如《祝福》开篇的环境描写中沉重的晚云,钝响的爆竹, 暗示了当时社会等级森严、贫为富佣的社会背景,为表现小说批判 吃人社会的主题提供了依据。
-3典题举例 技巧总结 对点训练
阅读下面的文字,完成后面的题目。 走 眼 王伟锋 老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的 最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力 好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。 一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看 过了,但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老 板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把玩了,淡淡地 说:“收着。” 店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”
-8典题举例 技巧总结 对点训练
参考答案:小说塑造了一个阅历丰富、洞悉人心、为人仗义、精通 业务的商人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与 人为善的主旨。
-9典题举例 技巧总结 对点训练
文脉梳理赵老板是老街里“珍宝斋”的老板,他是鉴赏古玩的内 行,“眼力好”“好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的”。李老板初 来乍到,为了迅速站稳脚跟,用一块玉来试探赵老板的眼力,结果赵 老板高价收下了那块价值不大的玉。李老板带人来嘲讽赵老板,赵 老板“默不作声”,他并没有揭穿李老板,因为他不想“以其人之道,还 治其人之身”。小说结尾出人意料,赵老板并不是看走了眼,装玉的 盒子是“上等的古檀香木,名家雕刻的纹饰”,究竟是谁“走眼”了,已 经不言而喻了。
小说主题.ppt
• 参考答案 • 1．那对男女。①题目“坐”有所提示。② 选材方面，小说紧紧围绕那对男女安排了 “他”、打电话者、警察、所有市民的活 动。③主题方面，批评那对男女的怪异行 为以及由他俩引发的不良社会怪象。 • 2．好。小说的结局出人意料，符合小说结 构曲折的特点；作者利用这一结局批评这 一怪异的社会现象。如果结局安排警察带 走那对男女，那就落入了构思的俗套，毫 无新意。
3．解题方法
• (1)常见设问模式 • ①找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）； • ②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪？谈谈你的一点体 会）； • ③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一 个问题)的理解或看法。
• (2)解题思路 • ①从小说的情节和人物形象入手。 • ②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识 人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握 住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小 说主题的目的。 • ③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 • 根据要求组织语言表达：小说通过描绘……故事 情节，暗示了……刻画了……抒发了（呼• (1)主题思想方面：使主题表达更含蓄，更让人深思。(2 分)小说中雁奴为了雁群的生存，忍辱负重，坚守职责， 它救了同伴，自己却死于同伴的不公平待遇，表面上写的 是雁奴一生凄苦的身世，实则是以拟人手法，以雁写人， 人间的某些悲剧，正如这只雁奴一样，因此使主题更含蓄， 表意更深刻，更让人深思。(4分) • (2)形象塑造方面：使描写更集中，更明了。(2分)小说 以“雁”为题，从雁奴守夜写起，到发出警号，再到遭雁 群误解，甚至拔掉她的毛，直到最后因没有毛飞不起而落 入了猎人手中，可谓通篇写雁，正冈为集中笔墨描写这只 为了雁群生存而忍辱负重，坚守职责的雁，其形象便跃然 纸上，读来催人泪下。（4分) • (3)情节结构方面：使小说结构精巧，高明。(2分)①小 说以“雁”为结构线索，处处写雁，但义实际写人，用雁 的遭遇来提揭示人间的某些遭遇，结构精巧。②小说以雁 的遭遇展开描写，有头有尾，有起有伏，最后以悲剧结局， 点明主旨，又显得十分高明。(4分每点2分)
中考语文——怎样概括小说的主题(共40张PPT)
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
• 侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可 以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上 最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先 令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。 现在大约用去了8先令，不！——应当是9先令， 因为我还将付给侍者1先令的小费。
一、课题扩充法
• 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到 很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容 的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可 以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再 根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此 基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全 面。如《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成 一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万 支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后 的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内 容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万 支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支 箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了 “概括”与“具体”之间的关系了。
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
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四、重点罗列法
• 不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的 文章，我们在概括主要内容时，往往可以 抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、 地点、人物、起因、经过、结果，再加以 整理成一段表达通顺的话。格式可以设置 为：
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
• 。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的 时间：1948年5月25日；地点：隆化中学； 主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁 了部队的前进；经过：董存瑞在战友的掩 护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身 体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。结果：消 灭了敌人，战斗取得了胜利。
高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)
以刻画以刻画人物形象人物形象为中心通过完整的为中心通过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境环境描写揭示社会矛盾反映现实描写揭示社会矛盾反映现实生活生活主题主题的一种文学体裁
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
小说主题分析(优秀)PPT资料
小说主题分析
常见设问方式 (1)找出表达小说主题的句子(或用自己的话
概括作品的主题)。 (2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？
请联系现实谈谈你的看法。 (3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主
题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 (4)读完作品后对你有什么样的启示？
1．分析主题的方法
(1)从小说的形象和故事情节入手。从形象和故事情节的 发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社 会意义。
访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 失分探因：考生审题不清，“第9车厢的故事带给你哪些思考”，既然是“哪些”，就不能是一点。
再者，“第9车厢的故事”看不出创新的意味；
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位 读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第 9 车厢。买了第 9 车厢票的乘客当然都进了前一节第 9 车厢，因为所有的正常 人从小就知道，第 8 车厢后就是第 9 车厢，谁会想到第 9 车 厢后还是第 9 车厢呢？
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最 后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢， 一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯的句刺子(或小用自品己的话。概括一作品个的主题月)。后，我收到了一位基辅读者的
当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常 人。他们数到前一节第 9 车厢，就把它摘了下来，拖到 了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列 车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己 包厢睡觉。可后来后一节第 9 车厢的乘务员又找来了： “我的车厢里还是一个乘客也没有。”
我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲 故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9 车厢里。 深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这 么长时间啊？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面 后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了，四周是一片 大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第 9 车厢 的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都 没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事， 他们现在是在哪儿。
常见设问方式 (1)找出表达小说主题的句子(或用自己的话
概括作品的主题)。 (2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？
请联系现实谈谈你的看法。 (3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主
题？请结合文本谈谈你的看法和理由。 (4)读完作品后对你有什么样的启示？
1．分析主题的方法
(1)从小说的形象和故事情节入手。从形象和故事情节的 发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社 会意义。
访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 失分探因：考生审题不清，“第9车厢的故事带给你哪些思考”，既然是“哪些”，就不能是一点。
再者，“第9车厢的故事”看不出创新的意味；
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位 读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第 9 车厢。买了第 9 车厢票的乘客当然都进了前一节第 9 车厢，因为所有的正常 人从小就知道，第 8 车厢后就是第 9 车厢，谁会想到第 9 车 厢后还是第 9 车厢呢？
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最 后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢， 一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯的句刺子(或小用自品己的话。概括一作品个的主题月)。后，我收到了一位基辅读者的
当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常 人。他们数到前一节第 9 车厢，就把它摘了下来，拖到 了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列 车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己 包厢睡觉。可后来后一节第 9 车厢的乘务员又找来了： “我的车厢里还是一个乘客也没有。”
我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲 故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9 车厢里。 深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这 么长时间啊？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面 后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了，四周是一片 大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第 9 车厢 的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都 没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事， 他们现在是在哪儿。
如何理解、概括小说主题PPT优秀课件
2、小说中的主要人物有谁？他们是怎样的人？
3、你找到那些关键性语句？有议论性的句子吗？ B、《一角钱的玫瑰花》
请概括这篇小说的主题。
店主人
博贝
玫瑰花 大胡子
妈妈
话题：关于给予帮助、爱的话题
《一角钱的玫瑰花》主旨： 1、送人玫瑰，手有遗香气。
2、给予别人，幸福自己。
3、真情无价，助人有福。 4、有爱就有好报。 5、有爱就有奇迹。
解题常见失误：
文不对题，答非所问；模棱两可，心中无底；只
图简单，答案缺漏；惟恐答漏，多多益善；语句不通，
表意不明 。
解题常见对策：
认真审题，找准对应；审清题意，规范答题； 明确要求，力图全面；审准题干，分点作答；苦练 内功，打牢基础。
实战演练：
A、 《有关洞察力的问题》 1、文章主要写了那些关于洞察力的事件？
如何准确理解小说主题：
• 从题目
• 从题材/情节
• 从人物 • 从关键句 • 从时代背景 • 从人物态度 • 从作者倾向
准确把握小说话题
开头结尾句、抒情议论句 人物心理句、反复出现句
全面把握小说主题
概括主题常用基本术语：
①歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。
《二乘以三得八》评讲
《二乘以三得八》评讲
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
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