新课堂教学大赛听课总结

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有关教师教学大赛活动总结范文（通用3篇）

有关教师教学大赛活动总结范文（通用3篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。

但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的教师教学大赛活动总结范文（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师教学大赛活动总结1学校举行的20xx年教师讲课比赛刚刚结束，自己也是一名参赛选手，通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升，同时给我们提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。

总体来说收获颇丰，以下是我的几点心得体会：一、虚心向经验丰富的教师请教。

如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。

特别是王庆临老师，一直以来王老师都是我的辅导老师。

俗话说，“当局者迷”。

自己上课的缺点自己很难发现，有必要走出自己的课堂，一方面“走出去”——走进别人的课堂取经；另一方面“请进来”——欢迎同行听自己的课，提出宝贵意见。

二、备课不只是“备”教材，更要“备”学生。

教师一般对教材比较熟悉，不过一堂好课似乎更取决于教师对学生综合情况的了解，因为只有这样，才有可能达到师生良好的课堂互动。

三、充分利用网络资源、多媒体。

多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。

对于物理课程而言，特别是现在的处于紧张的复习阶段，很多的实验在新授课时都已经做过，对于学生们而言已经失去了那份兴奋和期待，但是如果不做，学生们又有很多遗忘，而以课件的形式体现，既可以节约时间又可以加深学生的印象。

不过对于这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足，首先不能真正的、真实的反应教师的课堂，毕竟是讲课比赛，大家都高度重视，提前备课，准备充分，我就是提前一周就把课备出来了，不断的改动、试讲，最终定稿。

就试讲而言就是不真实的体现。

另外，在讲课的过程中，因为有评委、老师，所以影响老师们的发挥，放不开。

不过，总体来说利远远大于弊。

讲课比赛是一种很好的形式，最终结果并非最重要，重要的.是享受过程、有所收获。

教学比赛教学反思

教学反思郭娜学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。

此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。

也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！下面就对这次比赛作以下总结：第一，要精心的备课选择好课题后，就要对本节课进行研究。

包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。

1、在课程标准要求方面。

新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。

在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。

”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题；三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。

根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。

教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。

教学难点：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。

2、在教材的具体内容方面。

首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。

同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。

通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学习”的要求。

这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。

3、在学生的现有知识状况方面。

在此之前，学生已经学习了乙酸的酸性和酯化反应。

在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会(精选3篇)

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

听课的收获与心得精选10篇

听课的收获与心得精选10篇听课的收获与心得篇1每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。

下面是我听数学课的一点心得体会:一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。

通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。

体现了数学****于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。

在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

课堂教学大赛总结(精选6篇)

课堂教学大赛总结（精选6篇）课堂教学大赛总结篇1一、基本情况本次课堂教学创新展示比赛活动，学校高度重视，成立了专门的评委小组，对每一名教师都进行了听课和打分，严格操作程序，保证了讲课比赛的规范和公正。

讲课教师能够依据语文“语文四读十步批注读书法”和数学“三课型”的要求，进行授课，做到了精心准备，精心上课，都运用了多媒体设备，特别是电子白板得到了广泛应用，教学效果好，突出了课堂教学创新的成果。

本次比赛共有16名教师参加比赛，共评出一等奖6名，二等奖4名，三等奖6名。

其中新分教师娄小倩的音乐课获得了一等奖第三名的好成绩。

二、存在问题1、部分教师对课型要求运用不够熟练，不能灵活操作，有生搬硬套的现象，创新性不强。

2、少数教师的课堂教学效率不高，课堂容量小，训练简单，目标达成度不高。

3、部分教师在指导学生自主、合作、探究方面不够，学生的合作交流流于形式，浮于表面，汇报展示时，其余学生的补充交流不够积极，学生的主体地位得不到全面发挥。

三、今后打算1、以教研活动加强师资培训。

依据学校推行的新课堂教学模式，加强对教师的培训和指导，多进行听评课、推门听课、集体备课等活动，以提高教师的课堂教学水平和运用新模式的能力。

2、定向听评课。

对于部分课堂教学效率不高的老师进行定向指导，以听评课、跟踪听课活动为主，加强指导，确保该部分教师尽快提高业务能力。

课堂教学大赛总结篇2本组根据学校的安排，首先在教研组作宣传，学习有关新课改的相关资料和相关理论，然后大家集体讨论，决定由新教师来参加这次课堂教学的比赛，因为新教师没有太多的固定套路，以免限制思维。

所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位教师参加比赛。

两位教师先各自自己在备课组老师的帮助下，选定课题。

自己开始研究教材，写出详细的教案，在教研组活动时说课，全组教师提出各自的意见，由教师根据自己的教学特点，选择合适的意见，再修改教案。

然后准备多媒体课件，在组内讲课，教研组根据大家意见，决定由刘小蓉老师来参加这次比赛，并重新修改教案，结合郑玉林老师课件的优点，经过4次由全组或部分教师的意见，再修改，并通过3次讲课，才参加学校的比赛。

整体听课评课活动总结（2篇）

整体听课评课活动总结语文听课评课活动总结范文____篇。

在区教研室领导的带领下，到文登路小学参加听课活动。

两天听了____位语文教师的课，现将听课情况总结如下：一、聚焦课堂教学1.准备充分，注重常规。

备好课是上好课的基础。

虽然本次听的常态课，但大多数语文教师都做了充分的准备。

备课比较到位，都制件了精美的教学课件。

良好的常规是成功课堂的保证。

课堂中教师都注重了学生常规的训练，从学生回答问题的站姿、到听课的坐姿，读书的姿势，写字的姿势等在不同的课堂中都有体现。

费霞老师和潘艳红老师的课堂秩序井然，师生配合默契，足见平易训练有素。

2.“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。

而读就是培养语感最积极有效的刺激。

本次活动中，大部分语文教师都能体现新课标读中感悟的理念，教学中注重以读促悟，让学生通过朗读来体会人物思想感情。

马韵秋老师结合画面，让学生在如临其境中读出春雨的柔、轻、细，读出鸟儿的不同观点，孩子们读得韵味十足。

汤霞老师、郑咏梅老师注重抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，做得比较到位。

几位老师在朗读方面都比较充分地体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念，都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。

“读”中尽显语文课堂魅力。

3.注重学习方法的指导，效果明显。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

学生掌握了学习的方法，就会举一反三，形成语文学习的能力。

在语文课堂中，老师们有了学习方法指导的意识，如：读书中强调“眼到、心到、口到”，指导学生在书中做标记，做到“不动笔墨不读书”，通过教师的评价提醒学生回答问题站姿规范，坐姿优美，在识字、写字教学时教给学生识字的方法，读字帖的方法等。

4.教学方法上，各位老师都能量体裁衣，优选活动，并能使教学方法多样化，能适当的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，体现教学发展的时代要求。

例如，马老师、汤老师、费老师教态自然，普通话好，有较强的亲和力，通过教学课件，创设情景引入课堂，显得既生动、活泼，又能调动学生的积极性。

延安市第一中学新课程教学大赛工作总结

延安市第一中学新课程教学大赛工作总结为了推动高中新课改的贯彻执行，促使教师们进一步转变观念、提高新课堂教学能力，教务处、教科室、工会于12月15日—12月23日组织高一高二教师进行高效课堂教学大赛。

现已顺利结束，圆满完成了本次活动的各项工作。

今天我们在这里隆重召开总结表彰大会会，借此机会，我对这次赛教本次比赛的具体情况做如下总结：一、总体情况本次活动共有23位教师参赛。

评委们认真筛选，打分公正公平，整个流程严密有序，深入、细致，突出了实效性和可信性。

经过评审组对参赛教师公正客观的评审，最终有10位教师入围。

在整个活动过程中，各位参赛教师都能对高效课堂有一定的理解和应用，对教学目标，教学重点和难点、考点、教学策略课堂设计等环节的设计与组合都有了科学的把握，而且基本上都能熟练运用多种教学手段进行辅助教学，通过赛教过程和结果来看，教师的基本素质也大有提高。

本次活动真实、立体地呈现出我校教师队伍两年来对高中新课程改革理念的学习领悟与实践的真正水平，体现出我校高效课堂教学改革正处在扎实践行新课程并不断探索和发展的进程中。

并取得了显著成效。

二、本次赛教突出特点1.教师的角色发生了转变多数教师在课堂中开始把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。

新课程理念已转化为教师追求理想课堂的动力，并能充分让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

如贾重军老师能够积极创设学生主动学习思考的教学氛围，在激发学生对秦始皇功过的深层思索的过程中学会怎样客观公正地评价历史人物。

吴原野老师让学生动手折叠抛物线让学生在直观体验中学习。

整个课堂组织如行云流水自然地传达出教者所追求的新课程理念下的科学精神与人文精神紧密融合的高层次目标。

2.学生的角色发生了转变学生不再是传统课堂教学中的被动者，被动地听讲，被动的做笔记，已成为新课堂的主人。

小学教师听课评课活动总结

小学教师听课评课活动总结本次小学教师听课评课活动是在学校组织下，我校的各个年级和科目的教师参与其中。

此次活动对于我校教师的专业发展和教学水平的提升起到了积极的推动作用。

以下就此次活动做具体总结：一、活动组织本次听课评课活动由学校的教研组织负责策划和组织。

在活动开始前，教研组织安排了相关老师负责征询和整理各个年级和科目的优秀课堂教学资源，并根据教学大纲和要求提前确定了观摩课堂教学的主题和目标。

二、活动内容安排本次活动包括两个环节：听课和评课。

1. 听课环节此次听课环节安排了各个年级和科目中的一节优秀课堂进行观摩。

观摩课程涉及到语文、数学、英语、科学等多个学科，涵盖了小学各个年级的教学内容。

观摩课堂教学的老师是学校中的特色教师和优秀教学骨干，他们采用了多样化的教学方法和手段，通过生动活泼的教学，引起了学生的兴趣。

在观摩的过程中，老师们仔细观察了教师的教学内容、教学方法以及教学效果，并做了详细的记录。

2. 评课环节在听课之后，教师们进行了评课讨论。

评课环节由教研组织安排的专家负责主持，首先通过观察课堂录像和听取教师的讲解，对观摩课堂进行了全方位的评价。

之后，老师们围绕教学设计、教学方法、教学资源和教学效果等方面展开了深入的讨论，并提出了宝贵的意见和建议。

评课讨论的主要目的是为了提供更好的教学指导和优化教学过程中的不足之处。

三、活动效果此次听课评课活动对于我校教师的专业发展和教学水平的提升起到了积极的推动作用。

1. 从观摩课堂中学习到了许多优秀的教学案例和教学方法。

教师们通过观摩优秀教师的授课，进一步了解了如何利用多媒体教学手段增加教学的趣味性，如何灵活运用小组合作学习等方法提高学生的参与度，以及如何掌握好教学的节奏和实施教学评价等方面的技巧。

2. 通过评课讨论收获了许多宝贵的意见和建议。

评课环节是教师们充分发挥自己的智慧和经验，共同探讨教育教学理念和方法的重要时刻。

在评课讨论中，老师们不仅对观摩课堂进行了深入剖析，还就各自年级和科目的教学中存在的问题和困惑进行了讨论和分享。

小学教师听课评课活动总结

小学教师听课评课活动总结近年来，教育教学改革不断深化，教师的专业发展成为学校关注的焦点。

为了提升教师的教学水平和专业素养，我校积极开展了小学教师听课评课活动。

通过这一活动，我深感受到了教师专业发展的重要性，也收获了许多宝贵的经验和知识。

首先，小学教师听课评课活动为教师提供了相互学习的机会。

在听课过程中，我有幸观摩到了很多优秀教师的授课，了解了各种教学方法和技巧。

同时，通过评课活动，各位老师也对我的课堂进行了深入的研究和评价，给予了我很多宝贵的建议和指导。

这使得我能够从别人的优点中吸收并吸取营养，进一步提升自己的教学水平。

其次，听课评课活动使我更加深入地理解了课程标准和教学质量评价标准。

在评课活动中，我参照课程标准和教学质量评价标准，对其他教师的课堂进行了评价，发现自己在一些方面还存在不足之处。

通过与标准的对照，我明确了自己在教学中需要提高的内容和方向，为自己的进一步发展制定了明确的目标。

此外，听课评课活动也促进了教师之间的交流和合作。

在评课过程中，我们积极讨论和分享了自己的教学经验和教学心得。

通过与其他教师的交流和合作，我不仅了解到了各种教学方法，还学习到了很多其他学科的内容。

这种跨学科的合作和交流为我今后的教学提供了更多的思路和可能性。

然而，听课评课活动也存在一些问题和不足。

首先，由于工作的繁忙和时间的安排，有时很难找到合适的时间进行听课和评课。

尤其是在高考前后，很多教师都需要投入更多的时间和精力进行备课和复习，导致听课评课活动的推进受到了阻碍。

其次，听课评课活动的主要对象是小学教师，但是有些教师对这一活动的重要性认识不足，对听课评课的积极性和参与度还不够高。

这使得活动的效果受到了一定的制约。

针对这些问题和不足，我认为可以采取以下措施来提高小学教师听课评课活动的效果和影响力。

首先，学校应该合理安排教师的工作时间，尽量避免在听课评课活动期间进行其他任务的安排，确保教师能够有足够的时间和精力来参与活动。

教学比赛活动总结(精选多篇)

教学比赛活动总结(精选多篇)第一篇：教学比赛活动总结“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作，目前已经开展到了第四届。

本次活动从11月1日开始到12月5日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下教师中除6人因参加各级省市级教学比赛经学校批准不再参加本次活动，其余49名符合条件的教师均参加了本次课堂教学比赛，并从中评选出一等奖21名, 二等奖28名。

纵观本次教学比赛，参赛教师准备充分，参与备课教师热心指导,而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位上课教师进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。

尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。

而包括一年级在内的一些新教师虽然是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻的印象。

与往届“新秀杯”相比，本届比赛教师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上来搜索，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处理能力明显增强。

其中，语课在实际教学中教师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准的要求。

数学课能结合“在数学教学中渗透人关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人性评价，教师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。

英语课能灵活使用各种有效的教学法，设计多种活动，学生参与面较广。

音乐课能注意到在教会学生唱一首歌的同时，培养学生包括音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养，注重学生的情感体验。

信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法，有效发挥教师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。

幼儿园的教师在教学中能注意到针对幼儿的心理和生理特点，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。

赛课心得体会

赛课心得体会
在参加赛课的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，赛课不仅仅是一场比赛，更是一次展示自己教学能力和创新思维的
机会。

通过赛课，我学会了如何设计一个生动有趣的课堂，如何引
导学生参与互动，以及如何在有限的时间内充分展示教学内容。

其次，赛课也是一次学习和成长的过程。

在准备赛课的过程中，我不断查阅资料、思考教学方法，和同事们进行交流讨论，这些过
程让我对教学有了更深入的理解，也提高了我的教学水平。

最重要的是，赛课让我更加自信和勇敢。

在赛课现场，我需要
面对评委和同行的观众，这需要我克服紧张和恐惧，展现自己最好
的一面。

经过这次经历，我对自己的教学能力和表达能力有了更多
的信心，也更愿意接受挑战和尝试新的教学方法。

总的来说，赛课是一次宝贵的经历，让我受益匪浅。

我会继续
努力学习和提高自己的教学水平，希望能在未来的教学实践中，将
所学所得付诸实践，为学生带来更好的教育体验。

赛课心得体会

赛课心得体会
参加赛课活动让我收获颇丰，不仅学到了很多教学技巧，也结识了许多优秀的教育工作者。

在这个过程中，我深刻体会到了教育的重要性以及教师的责任。

首先，赛课活动让我意识到教学方法的多样性。

在观摩其他老师的课堂时，我看到了许多不同的教学方式，有的老师重视互动，有的老师注重启发式教学，有的老师善于利用多媒体教学等等。

这些不同的教学方法都给我很大的启发，让我意识到教学并不是一成不变的，而是需要不断创新和改进的。

其次，赛课活动也让我更加重视学生的个性化需求。

在观摩其他老师的课堂时，我看到了一些老师在教学中很注重学生的个性差异，采用不同的教学方法和手段来满足不同学生的需求。

这让我意识到，作为一名优秀的教师，不仅要注重教学内容的传授，更要关注学生的发展和成长，尊重他们的个性差异，因材施教。

最后，赛课活动也让我结识了许多优秀的教育工作者，通过交流和互动，我学到了很多宝贵的教学经验。

在这个过程中，我深刻感受到了教师之间的团结和合作的重要性，我们可以互相学习，共
同进步。

通过参加赛课活动，我不仅学到了很多教学技巧，也更加坚定了我作为一名教师的责任和使命感。

我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

感谢赛课活动给我带来的启发和成长机会！。

课堂教学创新大赛工作总结

课堂教学创新大赛工作总结在过去的一年里，我们学校举办了一场精彩的课堂教学创新大赛。

这场比赛不仅为教师提供了展示自己教学创新成果的平台，也为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。

在这次比赛中，我们看到了许多令人耳目一新的教学方法和活动，也感受到了教师们对于教学的热情和创造力。

首先，这次比赛为教师们提供了一个展示自己教学创新成果的机会。

在比赛中，我们看到了许多教师们采用了新颖的教学方法和手段，比如游戏化教学、合作学习、多媒体教学等。

这些方法不仅使学生更加积极主动地参与到课堂中，也提高了他们的学习效果。

同时，教师们也通过比赛的形式相互学习，相互借鉴，使得教学水平得到了提升。

其次，这次比赛也为学生们提供了更加丰富多彩的学习体验。

在比赛中，我们看到了许多有趣的教学活动，比如模拟法庭辩论、科学实验展示、英语戏剧表演等。

这些活动不仅激发了学生们的学习兴趣，也培养了他们的团队合作能力和创造力。

学生们在比赛中展现出了自己的才华和潜力，也收获了成长和自信。

最后，这次比赛也为学校的教学工作注入了新的活力和动力。

通过比赛，我们看到了许多教师们对于教学的热情和创造力，也看到了学生们对于学习的热情和积极性。

这种积极向上的氛围不仅促进了教师们的教学创新，也激发了学生们的学习激情。

我们相信，通过这次比赛的举办，我们的教学工作将会迎来新的发展和进步。

总之，课堂教学创新大赛为我们提供了一个展示自己教学成果的平台，也为学生们提供了更加丰富多彩的学习体验。

通过比赛，我们看到了教师们的热情和创造力，也看到了学生们的才华和潜力。

我们相信，通过这次比赛的举办，我们的教学工作将会得到更大的提升和发展。

让我们一起期待更多的教学创新，让我们的教学工作更加精彩和有趣！。

整体听课评课活动总结

整体听课评课活动总结近年来，听课评课活动在教育界得到了广泛的推广和应用。

通过观摩他人的教学和进行评课交流，既可以提高教师的教学水平，又可以促进教育教学改革的深入发展。

本次听课评课活动也是围绕着这一目标进行的，通过一系列的观察和讨论，使我们对优秀教育教学模式有了更深入的认识，并且为我们今后的教学实践提供了良好的借鉴。

首先，本次听课评课活动丰富了我们的教学观念。

在听课过程中，我们可以看到不同教师采用不同的授课方式和方法，而这正是多样性教育的重要体现。

比如，某位老师在课堂上采用了互动的讨论形式，让学生充分参与到课堂教学中，而另一位老师则采用问题引导的方式，让学生主动思考解决问题。

通过这些观察，我们对于教学策略和方法有了更加全面和深入的了解，能够从中借鉴一些有效的教学手段，提高自己的教学水平。

其次，本次听课评课活动帮助我们加深了对学科知识的理解。

不同教师在教学过程中，对于学科知识的讲解方式和系统性程度都会有所不同。

通过观察不同老师的课堂教学，我们可以发现他们在教师学科知识时的特点和效果。

有的教师注重理论知识的讲解，用清晰的语言和生动的例子让学生深入理解学科知识的本质和内涵；而有的教师则善于将学科知识与实际问题相结合，引导学生通过思考和实践来理解和运用学科知识。

通过这些观察，我们可以了解到不同教师的特点和优势，从而更好地理解学科知识的内涵和深度，有助于我们更好地传授学科知识。

再次，本次听课评课活动增强了我们的团队合作意识。

在评课环节中，我们需要与他人进行交流和讨论，在讨论的过程中产生共识和理解。

通过与他人的交流和讨论，我们可以得到更多的观点和意见，从而很好地解决教学中遇到的问题。

而且，在评课活动中我们还可以互相学习和借鉴，共同提高自己的教学水平。

通过这种团队合作的方式，我们可以更好地发挥集体的智慧和力量，达到更好的教学效果。

最后，本次听课评课活动对于推进教育教学改革起到了积极的推动作用。

在评课的过程中，我们不仅能够看到优秀教师的教学模式和方法，还能够发现教学中存在的问题和不足之处。

物理组课堂大赛总结（范文）

物理组课堂大赛总结（范文）第一篇：物理组课堂大赛总结（范文）物理组课堂大赛总结4月1号我们组的周超、孙文娟、董乃鑫、明国栋老师参加了学校的课堂大赛，四位老师联手奉献了一场精彩纷呈的课堂教学的盛宴，现在小结如下。

一、主要的优点：1、各位老师都做了精彩的备课，课前备课充分,教学目标设计合理，教学中注重和学生的互动，面向全体学生。

每一位参赛教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

给学生准备的实验方面的导学案的设计，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重高效课堂理念的落实。

教学中，各位老师设计了思路非常好的课件，注重利用白板技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果。

2、在教学内容的处理上，注重对教学内容的选择，做到重点的知识重点学习，考虑到学生的最近发展区，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。

各位老师在备课的环节充分考虑学生的需要，了解学生现有知识状况和接受能力，有的放矢的展开了学生的探究教学，做到放要放得开去，收要收的回来，在影响浮力的因素这个实验上做足了功夫，收到了良好的效果。

3、教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理。

因为各位教师用的都不是自己的学生，课前各位老师都和学生有很好的互动，4位老师，授课过程中注意知识的内在逻辑性，比如周超老师对教学的顺序做了适当的调整，从浮力定义的得出到浮力的测量再到浮力的影响因素最后在揭示浮力产生的原因，这样的顺序学生学习起来更为轻松，当然也收到了更好地效果。

在整个课堂教学的组织中各位老师不慌不忙、松弛有度、收放自如。

设计的问题合理科学，针对性强，整个的教学过程清晰流畅而完整。

二、几点建议：1、有的老师在处理教材时，个别地方逻辑性做得不够好，再加之语言比较混乱，使得浮力概念学生理解的不好。

2、因为老师们用的都不是自己的学生，虽然在学生方面做了很多的工作，但是还是出现了老师和学生配合不好的情况发生。

赛课心得体会

赛课心得体会
在参加赛课比赛的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，我意识到了自己在教学方面的不足之处，比如课堂管理能力
和教学方法的局限性。

通过和其他老师的交流和观摩，我学到了许
多新的教学技巧和方法，这些将对我的日常教学产生积极的影响。

其次，我意识到了团队合作的重要性。

在比赛中，我和我的团
队成员们紧密合作，共同商讨教学方案，分工合作，最终取得了成功。

这让我意识到，一个团队的力量是无穷的，只有团结合作才能
取得更大的成就。

最后，参加赛课比赛也让我更加深刻地认识到了教育的意义。

教育是一项伟大的事业，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家
的未来。

作为一名教师，我将以更加积极的态度投入到教育工作中，努力为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

通过这次赛课比赛，我不仅提高了自己的教学水平，也加深了
对教育事业的热爱和责任感。

我将继续努力，不断学习，为教育事
业贡献自己的力量。

课堂教学创新大赛工作总结

课堂教学创新大赛工作总结
在过去的一年中，我们举办了一场精彩的课堂教学创新大赛。

这场比赛不仅仅
是一次教学技巧的展示，更是对教师们创新能力和教学理念的检验。

在这次比赛中，我们看到了许多优秀的教学案例和创新的教学方法，让我们对教学工作有了更深刻的认识。

首先，这次比赛让我们看到了许多出色的教学案例。

教师们通过各种创新的教
学方式和手段，帮助学生更好地理解知识，激发了学生的学习兴趣。

他们利用多媒体教学、小组合作学习等方法，让课堂变得更加生动有趣。

这些教学案例不仅展现了教师们的教学水平，更让我们看到了教学工作的无限可能性。

其次，这次比赛也让我们深刻认识到了教学创新的重要性。

在竞争激烈的教育
环境下，教师们需要不断地创新教学方法，以适应学生的学习需求。

只有不断地更新教学理念，不断地尝试新的教学方式，才能更好地激发学生的学习潜能，让他们在知识的海洋中游刃有余。

最后，这次比赛也为我们提供了一个学习和交流的平台。

在比赛中，我们看到
了许多优秀的教学案例和创新的教学方法，这些都是我们值得借鉴和学习的。

通过比赛，我们可以向他人学习，不断地提高自己的教学水平，让自己成为一名更好的教师。

总的来说，课堂教学创新大赛为我们提供了一个展示和学习的平台，让我们看
到了许多优秀的教学案例和创新的教学方法。

通过这次比赛，我们更加深刻地认识到了教学创新的重要性，也更加坚定了不断创新的决心。

希望在未来的教学工作中，我们可以不断地创新教学方法，为学生的学习之路增添更多的色彩。

课堂教学大赛点评

铜仁十五中学第一届青年教师课堂教学大赛文科组点评付亮铜仁十五中学第一届青年教师课堂教学比赛于今天上午结束，经文科组全体评委认真讨论、反复斟酌，本着公开、公正、公平的原则，评出了成绩和获奖等级。

现在，我代表文科组就文科组青年教师课堂教学进行总结、点评。

其内容都是根据文科组全体评委的意见综合而成的。

评委一致认为，本次参赛的青年教师总体态度端正、认真，且作了精心准备，展示了自己的实力，体现在以下几个方面：1、参赛老师虽年轻，但基本素养普遍较高。

参赛教师在课堂上总体来看心理素质较好，语言表达能力突出，普通话水平较高，英语口语流利，上课富有激情，多媒体教学的应用熟练，很多老师课件设计新颖，搜集相关视频,吸引了学生，活跃了课堂，这些方面比如魏文翠、雷军、袁科兵、杨林松、陈勇勇、方祎、陈永玉、彭鸿萍等。

2、对教材、对知识的把握普遍到位，显示出雄厚的专业功底。

说明我们青年教师在研究教材、研究知识点方面下了功夫。

特别是杨林松、袁科兵老师以“读”为线，以朗读、范读、听读切入文本，读中品，读中悟，引导学生在读中整体把握文本，通过多种形式的读对课程逐层推进，深入文本。

陈勇勇老师以我家的生活事例为线索，贯穿教学全部内容，并且打破教材编排顺序，处理恰到好处，都是“功夫在课外”、“台下十年功”的表现。

另外，个别老师重视教案设计，并且有创意，比如雷军、袁科兵、吴春友、秦芳老师。

3、运用并发挥了导学案的作用，提高了课堂效益，同时，课堂中突出了新课程改革的新理念。

学生活动量大，参与面宽，积极性高，师生互动性强，教与学气氛活跃，整个课堂轻松愉快，学生不再是被动地接受知识的容器，朝气与活力、合作与探究得到了充分的展示。

特别是袁科兵、杨林松、陈勇勇、方祎老师的课，新课堂改革的新理念、新的学生观体现得更为突出，课堂大面积地调动了学生学习的积极性、主动性，整个课堂活跃而有序，轻快而高效，教师的教学个性得到了初步展示，教学效果明显。

另外，黄燕群、方永红老师也有学生分组、学生评价的新课程意识。

初中语文有效课堂教学比赛总结

初中语文有效课堂教学比赛总结新课开始，能否激发学生对新知识的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生内在的学习动机，使学生处于亢奋状态，从而全身心地投入到学习活动中去，关系到教学活动能否顺利高效地进行、顺利有效地落实。

本次大赛众多名师的新课导入，让我大饱眼福。

情景创设的有效性更是不言而喻。

因此，平时的新课教学中，要精心设计新课导入的方式方法，创设一个教学情景，唤起学生思考的主体体验。

通过知识建构过程中的强化刺激和基于学情的循序渐进引导所引起的认知和认知冲突，唤起学生主体意识，激发学生持续学习的兴趣和动力。

不过本次大赛最让我望洋兴叹的是：每位选手的基本功都很扎实，教态自然大方，教学风格也是成熟老练，专业素养更是无可挑剔。

我从以下几个方面进行分析总结：一、设计理念要“新1、教学设计要符合新时代的教学策略。

该策略是在课改实验的基础上总结出来的，能够体现“让学生学会学习——学会合作、交流、共享——学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我——实现自身价值”的教改目标。

2、教学过程要突出学生的主体地位。

要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能力。

“出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。

”3、教师一定要精讲。

要做到学生会的不讲;学生自己能学会的不讲;学生个体解决不了的，要通过合作探究解决;学生合作也解决不了的，老师再引导、提示。

4、学习内容要联系生活实际知识来源于生活，也要应用于生活。

二、教学目标要“准”。

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。

三、导入、练习设计要“亮”课堂导入犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，启迪思维，唤起探究欲望的作用。

精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进“丰富多彩的语文世界”，使之成为一节课的亮点之一。