谈如何在小学语文教学中渗透法制教育

紊地通 过。如 果不遵 守交 通规则 ，人 人 都 随己心愿 ，任 意 在十 字路 口穿梭 ，想
组织学生依照 ＜ 野生动物保护法） ，给狩
猎 队 写 一封 信 ，谴 责 他 们 的违 法 行 为 ， 控诉 他们 的累累罪 行 。学生通 过此 课 的 学 习，保护 野生动 物 的意识 得到 极大 的
吸 引。在 充 分赏析 了学生 感兴趣 的这些 内容 之后 ，注意 引领 学生关注造 成这 场 动 物 悲剧 的 “ 罪魁 祸首 一＿狩 猎 队， 他 们 的行 为是 一种什 么行 为？ 学生立 即 意识 到这 中捕 杀斑羚 的狩猎活 动是一 种 违法行为。 ｌ 师趁机为同学们详细介绍 ｌ
发展 趋 势 。显然 ，对学生加 强法制 教育 已刻 不容 缓 。法 制教育不仅 仅是思 想政
治教学的任务，各学科都应渗透于教学
之 中。语 文作 为小学 的 一 门基础 学 科 ， 课 时 分配 比例 大 ，更应 该注意 渗透法 制
教育 。邵 么 ，在语文 教学 中如何 渗透 法 制教 育 ，是 当前新课 程实施过 程 中所 面 临 的课题 之一。针 对这一 课题 ，我 在 日 常 教 学 过 程 中，根据 课程 标准 的要 求 ， 结合 语 文 学科 的特点谈 几点认识 ，以供
中的 ＜ 今 日说法） 、（ 法治直通车 ＞ 、 ＜ 法 治在线 ＞等栏目深受观众的喜爱，原因
不仅 是 它们在 选题 ຫໍສະໝຸດ 近 百姓 生活 、讲述 、
利 用课 文内容 向学生渗透 法律
知识
课 文 ，是 学 生学 习语 文 的 主 阵地。 利 用 课文 向学 生灌输 法律知识 自然是最
直接 、最 快捷 、最有 效的途径 。我们 要 充 分挖掘 小 语课 文中教育 因素，把握 时 机 ，适 时渗透 ，使 学生在 “ 随风潜入夜 ， 润 物细 无声 ”中受到 法制教育。 如 ＜ 生
经完 全应 该适 应并 挑战于 这一全球性 的
在小学语文教材中有许许多多能渗
透 法制教 育 的课 文 ，只要 我们 的老 师认
真 钻研 ，将各 种法律 知 识适 时渗透 到相
关的课文中去，学生的法律观念增强了，
由此增强学生 的依 法维权意识 。 二 、在 作文教学 中融入 法制教育 习作是学 习语文 的最 高层次 它既是
增强。
对学校教育人才培养的标准有了一个根
本 性 的转 变 ： 教 育不再 满足于对知识 的 获 取和积 累 ，学 习不只是对结论的记忆 ， 学生不仅仅具备读写、计算能力。未来 社 会 的建 设 者 和接 班 人 必须 是 高素 质、 高起点 的 ，他们应 具备 一定 的法律知识。 中小 学教 育作 为基 本的、起始 的教育途
同仁 共 鉴 。
一
个体 对生 活现 象的 深切 感受 ，又 是 个体 对 生活 实践 的独特体 验 。教 师在 习作 教 学 中引 入法 制事件 ，诱 发学 生思考 、分 析 、比较 、总 结 ，不仅 可 以深 化学 生 的
思想认 识 ． 提高 学生 的 习作 水平 ，而且 可 以规 范 学生 的法制 行 为。如 电视 节 目
道德教育
怎样 开就怎样 开 ，就 会 引起很 多 的交 通 事故 。通过 游戏 ，了解 交通法 规 ，增 强 维 护交通秩 序 的观念 ，对学 生今后 的 生 活终 身受益 。 四 、写作训练 ．有机渗透 在小 语 习作 中，有很多 内容 要求学 生关注 生活 ，从 现 实生活 中取材 ，这 就 要求教 师在指 导学 生 习作 时引导 学生 进 行综合实践调查，搜集相关资料 ，善于 用法律标 准来 明辨 是非。在 习作 中 。我 还利用写日记这一渗透法制教育的重要 渠道。学生 在 写 日记 时说 的是真话 和 心 里话 ， 这便起到 了使 人求真的作用。 同时 ，
真 实生动、 弘扬道德风 尚、 普及 法律 常识 ， 每一期 的标 题都 很新颖 。我 们教 师可 以 利 用这 些媒体 资 源 向学 生传 授作 文拟题 技巧 的相 关知识 ． 提高 学生 的习作 水平 ， 更重要 的是 能够 以这 些特殊 的案 例 为切 入点 。引发 学生 的深 入思 考 ，整理 自己 的思 想 ，表 达 自己的看 法 ，在 习作 中深 化认识 ，对 比 自 己或 周 围人 的做 法 ，规 范 自己的行 为。 三 、利 用模 拟法 制现 场 。进 行 法制
谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
贵州省兴义市湖南路小学
在 新 的历史 时期 。经济 和社会发 展
梁 莹 在语文综合实践活动中，我时常组织学 生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演 法 官、原告 人、被 告人 、辩护 律 师，再 现生活中的某些情境。通过活动，学生
认 识 到作 为 一个 人 必须 有 良好 的道 德 ， 必须要学 会公平 、公正 、公开 对待 每一 件 事 ，不 能徇 私舞 弊 ，损公 肥私 ，这其 实就是培 养他 们 良好 的法 制道 德。此 外 还 有环 境保护调 查 、制作 法制 手抄报 等 形式 的综合 实践 活动 ，为学生 法制道 德 的形 成搭 建平 台 ，提供生 长 的土壤 。活 动 的 内容 要丰富 ，要充分 利用 第二 课堂 和 社会 实践活动 ，对 学生进 行生 动、直 观 的法 制教育。 比如 ，在 对学 生上 学 路 上的安全 进行 教育 的同时 ，可 以做 一 个 身临其境的游戏 ： “ 今 天我来 指挥交通 ” ， 让学生了解交通规则 ： 红灯停 ，绿灯行 ， 黄灯 亮 了等 一等。使 行人和 车辆 有条 不
写 日记 能规劝 自己上进 、 自省 ，劝别 人 改过。让 学生联 系生活 中不文 明、不 规 范行 为 ，乃至违 法 犯罪现 象 ，通 过 日记
命桥 ＞一课的学习中，学生的注意力很 容 易 被 优 美 的 文字 、令 人 震撼 的情 节、 斑 羚超 乎常 人想 象的智慧和 团队精神 所