学科教学渗透法制教育
学科渗透法制教育教案
学科渗透法制教育教案学科：法制教育教案一：法律的基本概念与意义1. 教学目标：- 了解法律的基本定义和概念；- 理解法律的作用和意义；- 掌握法律在社会中的重要地位。
2. 教学内容：a. 法律的定义和概念；b. 法律的作用和意义；c. 法律与社会的关系。
3. 教学步骤：a. 导入：引发学生对法律的思考，讨论法律的定义和概念；b. 呈现：介绍法律的基本定义和意义；c. 解读：讲解法律在社会中的作用和意义；d. 强化：通过案例分析，加深学生对法律与社会的关系的理解；e. 拓展：探索法律在不同国家和文化背景中的差异和共通之处；f. 实践：组织学生进行小组讨论，提出对于法律作用和意义的个人见解；g. 总结：回顾本节课的内容，概括法律的基本概念与意义。
4. 教学方法：a. 探究式教学：引导学生通过讨论、观察案例等方式主动探索法律的概念和意义；b. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提出问题和观点，与教师和同学进行交流和互动；c. 案例分析：通过具体案例让学生思考法律在社会中的应用和影响。
5. 教学资源：a. 教材：法制教育教材；b. 案例：相关法律案例；c. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教案二：法律的层次与体系1. 教学目标：- 理解法律的层次和体系结构；- 掌握宪法、法律、行政法规等法律文件的基本区别；- 了解法律的构成要素。
2. 教学内容：a. 法律的层次和体系结构；b. 宪法、法律、行政法规等法律文件的基本区别；c. 法律的构成要素。
3. 教学步骤：a. 导入：通过举例引导学生思考法律文件的种类和层次；b. 呈现：介绍法律的层次和体系结构；c. 解读：详细解释宪法、法律、行政法规等法律文件的基本区别；d. 探索：让学生通过阅读法律文件，找出其构成要素；e. 强化：案例分析，加深学生对法律文件之间关系的理解；f. 实践：组织学生进行法律文件的分类和归纳；g. 总结：概括法律的层次和体系的内容及其构成要素。
学科教学渗透法制教育教案
学科教学渗透法制教育优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，提高法制意识。
2. 培养学生遵守法律、尊重法律的意识和习惯。
3. 引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
二、教学内容1. 宪法基本知识2. 刑法基本知识3. 民法基本知识4. 义务教育法基本知识5. 未成年人保护法基本知识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的法律知识，提高法制意识。
2. 教学难点：引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律知识，提高法制意识。
2. 讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养尊重法律、遵守法律的意识。
3. 实践教学法：组织学生参加法律实践活动，提高法律素养。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对法律知识的理解和运用情况。
3. 学生实践表现：评估学生在法律实践活动中的表现，如模拟法庭、法律知识竞赛等。
4. 学生法制意识提升：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生法制意识提升情况。
六、教学准备1. 教材或法律知识资料：为学生提供全面、准确的法律知识来源。
2. 案例库：收集各类法律案例，以便于教学过程中进行分析。
3. 教学设备：如投影仪、电脑等，用于展示案例、资料等。
4. 实践活动场地：如模拟法庭、法律知识竞赛等，需要相应的场地。
七、教学进程1. 导言：介绍法律的重要性，引导学生关注法制教育。
2. 宪法基本知识：讲解宪法的基本概念、原则和内容，让学生了解宪法的地位和作用。
3. 刑法基本知识：介绍犯罪、刑罚等刑法基本概念，分析刑法在维护社会秩序中的作用。
4. 民法基本知识：讲解公民权利、义务、财产权等民法基本概念，引导学生正确行使权利、履行义务。
5. 义务教育法与未成年人保护法：介绍这两部法律的基本内容，强调义务教育的重要性和保护未成年人的权益。
八、教学活动设计1. 案例分析：选取具有代表性的法律案例，让学生分组讨论，分析案例中的法律问题，培养学生解决问题的能力。
学科教学渗透法制教育需要处理好哪几个关系
学科教学渗透法制教育需要处理好哪几个关系主讲：王世相（一）与渗透德育和可持续发展教育的关系我们在2010年就提出了“大德育”的观念。
倡导在学校“人人都是德育教师”、“课课都渗透德育”、“处处都是育人环境”。
其中，“课课都渗透德育”就涵盖了除知识、技能外的所有教会学生“做人”的教育。
包括具体的德育、可持续发展教育，也包括今天我们将法制教育。
当我们在从事学科渗透法制教育的时候，一定不要忘记学科渗透其它有利于学生成人、成才的教育都是必要的。
学科渗透法制教育仍然属于大德育的范围，也属于可持续发展教育的重要内容。
（二）与学科教学的关系省教育厅下发的黔教法发[2011]152号文件中明确规定四个字叫“有机适度”，这很准确。
因为在学科渗透法制教学过程中，稍不注意就会出现一些问题，弄巧成拙，事与愿违。
一是为渗透而渗透，生硬嫁接，刻意附加，无中生有；二是主次不分，喧宾夺主，脱离了课堂教学主题；三是片面强调学科与法制联系不多，该渗透而不渗透。
这些都是一些比较极端的做法，大家在今后的教学实践中一定要多加注意。
在“有机适度”的基础上，我再加四个字“自然生动”。
渗透不“自然”，显得别扭，渗透不“生动”，没有吸引力和感染力，最终渗透都是不成功的。
好在省里已编有统一教材，大家在开始阶段，可以参照教材实施，以后，就完全可以根据各自的学科特点及个人的教学风格开展渗透教学。
（三）与法制学科及社会实践的关系渗透法制教育只是加强学生法制教育的一个重要举措，既不能取代学校法制专业课程教学，又不能因此弱化学生社会实践中法制教育的内容。
我想法制专业课程的教师一是要多思考多研究如何发挥学科的优势，把教育教学真正转移到培养提高学生的知法、守法和用法品质及能力上来；二是多指导其它学科老师开展渗透教育。
其它学科老师反过来要多虚心请教专业教师，增加渗透教育的专业性和正确指导性。
社会实践是最好的教育和学习方式。
在学生社会实践活动中，应多增加一些法制方面的内容，结合身边人、身边事，指导学生开展社会实践活动，效果会更好。
学科渗透法制教育工作计划
学科渗透法制教育工作计划学科渗透法制教育工作计划范文学科渗透法制教育工作计划1一、指导思想为落实上级要求贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和时效性，根据国家和省中长期教育规划化纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，我校决定从20xx年起实施学科教学渗透法制教育工作。
实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容渗透在各学科的教学活动中。
有意识、有计划、适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法的习惯和能力。
二、渗透学科我校主要实施学科教学包括：品德生活、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康、物理、化学、生物、地理、历史等。
三、渗透方法学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。
同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
四、渗透的注意点学科教学渗透法制教育十分重要，要注意以下几点：1.找准“渗透点”，各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。
而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。
学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。
2.把握“渗透时机”。
教师从教材出发，觅到源头——渗透点后，引出源源流长的“活水”。
显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”,这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结学科教学渗透法制教育总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是店铺为大家收集的学科教学渗透法制教育总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学科教学渗透法制教育总结1为认真贯彻落实中央和省有关精神，拓宽思路，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实，强化措施按照教育局统一安排部署，认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》，要求各校切实做好教师用书配置和培训工作，抓好县示范校建设，为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容，纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容，同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中，二、扎实开展工作我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。
教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。
且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
学科教学渗透法制教育教案
学科教学渗透法制教育优秀教案第一章：引言1.1 教案背景在当今社会，法制教育对于培养学生的法律意识、提高法律素养具有重要意义。
本教案旨在通过学科教学渗透法制教育，让学生在学习过程中自然接触到法律知识，增强法制观念，树立正确的价值观。
1.2 教学目标通过本章教学，使学生了解法制教育的意义，认识到法律在日常生活中的重要性，培养学生的法律意识，提高法律素养。
第二章：宪法教育2.1 教学内容了解宪法的基本概念、地位和作用，掌握宪法的基本原则，了解我国宪法的制定和修改过程，认识宪法对于国家和社会的重要性。
2.2 教学方法采用案例分析、讨论、讲解等方式进行教学，引导学生主动探究宪法知识，提高宪法意识。
2.3 教学评价通过课堂讨论、宪法知识竞赛等形式，检验学生对宪法知识的理解和掌握程度。
第三章：刑法教育3.1 教学内容了解犯罪的基本概念、特征和种类，掌握犯罪的法律责任，了解刑罚的种类和执行，认识刑法对于社会秩序的重要保障作用。
3.2 教学方法采用案例分析、角色扮演、讲解等方式进行教学，引导学生了解犯罪与刑法知识，提高法律意识。
3.3 教学评价通过刑法知识竞赛、案例分析等形式，检验学生对刑法知识的理解和掌握程度。
第四章：民法教育4.1 教学内容了解民事法律关系的基本概念和种类，掌握民事权利和义务，了解民事法律行为的生效要件，认识民法对于保护公民合法权益的重要作用。
4.2 教学方法采用案例分析、讨论、讲解等方式进行教学，引导学生了解民法知识，提高法律意识。
4.3 教学评价通过民法知识竞赛、案例分析等形式，检验学生对民法知识的理解和掌握程度。
第五章：行政法教育5.1 教学内容了解行政法的基本概念和调整对象，掌握行政行为和行政诉讼的基本知识，了解行政法对于保障公民合法权益、维护社会公共秩序的重要作用。
5.2 教学方法采用案例分析、讨论、讲解等方式进行教学，引导学生了解行政法知识，提高法律意识。
5.3 教学评价通过行政法知识竞赛、案例分析等形式，检验学生对行政法知识的理解和掌握程度。
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊敖溪中学文毅在学科教学中渗透法制教学，贵州省教育厅2011年就向全省各中小学印发了《法制教育与学科教学》一书，并要求按书中规定推行。
几年来，从推行在学科教学中渗透法制教育的效果来看，可谓有利有弊。
一、利1、法制教育是德育的重要内容之一，在学科教学中渗透法制教育，落实了胡锦涛在全国教育工作上的讲话：要把德育融入课堂教学、学生管理、学生生活的过程。
在学科教学中渗透法制教育，是落实依法治国、建设社会主义法治国家、培养法治社会合格公民的途径之一。
通过在学科教学中渗透法制教育，可以使青少年学生知法、守法，不做违法乱纪的事，可以有效预防青少年学生违法犯罪。
从贵州瓮安“6.28”事件、贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.27”案件等典型案例来看，对青少年学加强法制教育是十分必要的，而在学科教学中渗透法制教育可谓一石二鸟，既让学生了解了法律知识，又丰富了课堂内容。
2、在学科教学中渗透法制教育，能增加学科教学的多样性、丰富性，可以促进学生对知识的理解，可以使课堂教学更为丰满。
如语文学科渗透法制教育，能拓宽视野，增加知识面，数学学科渗透法制教学，可以使严肃枯燥的知识增添趣味性，英语学科在渗透法制教育，可以使不少学生在学“难于上青天”的外语的同时，感受到一丝轻松。
由此种种，不一一枚举。
1、在学科教学中渗透法制教学，割裂了甚至可以说阉割了学科自身的审美价值，使得语文不像语文，数学不像数学，英语不像英语，各科课堂教学成了法制教育课。
2、在学科教学中渗透法制教育有些法律条文显得生搬硬套。
就拿《法制教育与学科教学》中高中语文来说，必修一《烛之武退秦师》一文渗透的法治内容是《中华人民共和国国家安全法》第三条：中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和和利益的义务。
就本课来看，主要目的是表现烛之武顾全大局、有勇有谋的人物形象，与国家安全没有多大关系。
又如必修一《纪念刘和珍君》一文，渗透了《中华人民共和国游行示威法》第三条、第四条、第十八条，这样的法制教育渗透让教师颇感为难：试问民国时期的游行示威法与现在的游行示威法是否一致？试问刘和珍等爱国青年他们对段祺瑞北洋军阀政府的游行示威是爱国，还是违法？试问刘和珍是爱国青年还是违法分子？法制教育渗透的有些法律条文真的是没顾及课文内容，只要稍微沾上边就渗透，这样的法治渗透有意义吗？3、法制教育的渗透显得过于冒进，有“左倾”之嫌，违背了教育的规律，违背了师生的心理需求，。
学科渗透法制教育实施方案
学科渗透法制教育实施方案在当前社会中，法制教育已经成为学校教育中的重要一环。
为了更好地将法制教育渗透到学科教育当中，制定一套科学有效的实施方案显得尤为重要。
首先，学科渗透法制教育需要依托学科教学内容，将法律法规与学科知识相结合。
教师应该在教学过程中，不断引导学生思考和讨论相关的法律问题，并在学科教学中适当地融入一些法律知识，让学生在学习学科知识的同时也能够了解和理解法律法规。
其次，学科渗透法制教育需要通过多种教学手段来实施。
除了传统的课堂教学外，可以结合案例分析、角色扮演、模拟法庭等方式，让学生在实际操作中感受到法制教育的魅力。
同时，可以利用多媒体和互联网资源，让学生通过线上学习来获取更多的法律知识。
另外，学科渗透法制教育还需要注重培养学生的法制意识和法治精神。
教师应该在教学中引导学生尊重法律、遵纪守法，让他们意识到法律是保障社会和个人权益的重要工具，从而树立正确的法制观念。
最后，学科渗透法制教育的实施需要全校师生的共同参与。
学校可以开展法制教育主题活动，成立法制宣传小组，组织法制知识竞赛等形式，营造浓厚的法治氛围，让学生在校园中能够感受到法制教育的重要性。
综上所述，学科渗透法制教育的实施方案需要依托学科教学内容，采用多种教学手段，培养学生法制意识，全校师生共同参与等多方面的措施，才能够有效地将法制教育渗透到学科教育中。
这将有助于学生全面发展，提高法律素养，培养合格的法治公民。
另外，为了更好地实施学科渗透法制教育，学校可以邀请法律专家或律师到校进行法制讲座，让学生和教师直接听取专业的法律知识和案例分析，加深对法律的理解和认识。
此外，可以建立法制教育课程，设置法律知识和法治精神相关的课程内容，使学生在学校系统地学习法制知识。
在实施学科渗透法制教育时，还要重视学生的参与性和体验性。
例如，可以开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师或当事人，并通过模拟审判案件的方式，让学生深入体验法律实践，增强他们对法律的理解和认识。
小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）
小学语文学科渗透法制教育总结小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇），欢迎大家分享。
小学语文学科渗透法制教育总结1少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。
他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。
要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如《美丽的小路》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注课文中游人对野物的态度。
教师趁机为同学们详细介绍了《城市市容和环境卫生管理条例》爱护环境的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
学生通过此课的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动，从而全班学生在教育下取得更好的意识得到极大的增强。
二、写作训练，有机渗透在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。
学科教学渗透法制教育教案设计(平原乡完小向学辉)
学科教学渗透法制教育教案设计（平原乡完小向学辉）一、教学目标1. 让学生了解基本法律概念，提高法制意识。
2. 培养学生遵守法律、尊重法律的良好习惯。
3. 引导学生学会用法律武器保护自己，维护自身合法权益。
二、教学内容1. 法律的基本概念和作用2. 遵守法律的重要性3. 学生应具备的法律常识4. 法律与生活的密切关系5. 法律在维护社会秩序中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：法律的基本概念、作用，遵守法律的重要性，学生应具备的法律常识。
2. 教学难点：法律与生活的密切关系，法律在维护社会秩序中的作用。
四、教学方法1. 案例分析法：通过生动案例，让学生了解法律的基本概念和作用。
2. 讨论法：引导学生探讨遵守法律的重要性，培养学生的法制观念。
3. 情境模拟法：设置生活情境，让学生学会用法律武器保护自己。
4. 讲解法：系统讲解法律与生活的密切关系，法律在维护社会秩序中的作用。
五、教学过程1. 导入：简要介绍法律的基本概念，引发学生对法律的好奇心。
2. 基本概念与作用：讲解法律的基本概念，通过案例分析，让学生了解法律的作用。
3. 遵守法律的重要性：引导学生讨论遵守法律的意义，培养学生的法制观念。
4. 学生应具备的法律常识：列举学生应了解的基本法律知识，如交通安全法、未成年人保护法等。
5. 法律与生活的密切关系：讲解法律在日常生活中的应用，让学生认识到法律的重要性。
6. 法律在维护社会秩序中的作用：通过案例分析，让学生了解法律在维护社会秩序中的关键作用。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉遵守法律，维护社会秩序。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对法律基本概念的理解，以及对法律作用的认识。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、心得体会。
3. 评价内容：学生对法律基本概念的掌握程度，遵守法律的意识，以及运用法律知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观法院、公安局等法律机构，增进学生对法律工作的了解。
学科教学渗透法制教育教案
学科教学渗透法制教育优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，提高法制意识。
2. 培养学生遵守法律、尊重法律的良好习惯。
3. 引导学生正确对待法律，自觉维护社会公平正义。
二、教学内容1. 法律的基本概念和作用2. 我国的法律体系3. 公民的权利和义务4. 违法行为及其法律责任5. 青少年如何遵守法律、维护法制三、教学方法1. 讲授法：讲解法律的基本概念、我国法律体系、公民权利和义务等知识点。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解违法行为及其法律责任。
3. 讨论法：组织学生就如何遵守法律、维护法制展开讨论，培养学生的法制观念。
4. 实践活动法：组织学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律素养。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍法律的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法律的基本概念、我国法律体系、公民权利和义务等知识点。
3. 分析典型案例，让学生了解违法行为及其法律责任。
4. 组织学生讨论如何遵守法律、维护法制。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对法律知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实践活动中的参与程度和表现。
3. 模拟法庭、法律知识竞赛等实践活动成果：评估学生的法律素养和实践能力。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效掌握法律知识。
针对不同学生的兴趣和需求，适当增加典型案例和实践活动，提高学生的法制意识。
加强与学生的互动，培养他们尊重法律、遵守法律的意识，为构建和谐社会贡献力量。
六、教学资源1. 教材：法律知识相关教材、案例集。
2. 多媒体课件：法律知识讲解、案例分析、互动环节。
3. 网络资源：法律新闻、案例、视频资料。
4. 实践活动材料：模拟法庭、法律知识竞赛等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：法律的基本概念、我国法律体系、公民权利和义务、违法行为及其法律责任。
学科教学渗透法制教育教学设计
学科教学渗透法制教育教学设计法制教育是培养学生法律意识、法律素养和法治精神的重要途径，它对学生的成长和社会发展起着重要的推动作用。
在学科教学中渗透法制教育，可以提高学生的法律意识和法治素养，培养学生守法意识，形成正确的法律观念和法治价值观，加强学生的法律素养和法治素养，提高法治综合素质。
一、课程目标渗透法制教育的课程目标有以下几个方面：1.培养学生的法律意识，使其具备守法意识和法律观念。
2.强化法制知识的学习，提高学生的法律素养。
3.培养学生的法治精神，形成正确的法治价值观。
4.增强学生的法律意识和法治素养，提高法治综合素质。
二、教学内容渗透法制教育的教学内容应包括以下几个方面：2.宪法和法律法规。
学生应了解我国的宪法和法律法规，以及其对个人和社会的意义和影响。
3.常见法律问题与案例。
通过分析解决社会生活中常见的法律问题和案例，培养学生正确的法律意识和法治观念。
4.法律法规的实施与落实。
学生应了解法律法规的实施机构、实施程序和实施效果等内容，加深对法律实施的理解和认识。
5.学校法规与学生法制教育。
学生应了解学校内部的法律规定和学校法制教育的重要性，提高学生的守法意识和法治观念。
三、教学方法渗透法制教育的教学方法应灵活多样，根据不同的教学内容和学生不同的特点选择合适的方法：1.讲授法律知识。
通过讲解、演示、示范等方式，向学生传授法律知识和法律基本原理。
2.分析案例。
通过分析解决法律问题的典型案例，引导学生树立正确的法律意识和法治观念。
3.观摩法庭。
组织学生观摩法庭审判过程，增强对法律实施的了解和认识。
4.辩论讨论。
组织学生进行辩论和讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的法律思维和判断能力。
5.观看法制教育影片。
通过观看法制教育影片，引导学生认识法治的重要性，了解法律知识。
四、教学评价对于渗透法制教育的教学评价1.课堂讨论。
学生通过课堂讨论，表达对法律问题的观点和看法，展示学生的法律思维和判断能力。
七年级思想品德学科渗透法制教育教案5篇
七年级思想品德学科渗透法制教育教案5篇七年级思想品德学科渗透法制教育教案1投出理性的一票★新课标要求(一)知识目标1.识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2.理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
3.利用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
(二)能力目标从具体材料入手，逐步提升政治参与能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
★教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。
★教学难点选举方式的选择★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题的问题涉及学生具体的-活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，加强学生的实际参与意识。
★教学过程(一)引入新课同学们知道，我国是人民-专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自身的选举权?这是本节内容要学习的。
(二)进行新课四.-选举面面观教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所明确提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1.镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。
2.选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自身的选举权;要不断提升参与-选举的素质和能力，加强当家作主的主人翁责任感。
二.选举方式的选择1.我国当前的选举方式教师活动：引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式?学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
(1)直接选举和间接选举。
直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
优缺点：每个选民都有机会表达自身的意愿，选择自身信赖的人。
但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举：先由选民选举自身的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。
优缺点：每个选民不能直接选择自身信赖的人。
但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
如何在小学各学科教学中渗透法制教育
如何在小学各学科教学中渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望。
他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
为此，如何在小学各学科教学中渗透法制教育就显得十分重要。
因此，教师在各学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来，要根据各学科的特点，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
一、在品德与生活课中渗透法制教育如：我在教学《我和规则交朋友》一课中，联系学生实实在在的事例，学生排队打饭、走斑马线、上下楼梯靠右走、主动让座，车辆按道行驶等实例交流，让学生知道什么是规则，规则具有法律性。
学生会深深地感悟到法律可以约束、规范人们的行为，有利于正常的生活秩序，进一步增强法制的意义和有效性，从小必须遵守规则。
并要求学生自己给自己定规则，并相互交流规则，如：上课不迟到、独立完成作业、认真听课、遵守学校的各种规章制度等，教学内容与法制教育得到有机结合。
恰当渗透法制教育内容，创设教育情境，充分发挥了学科教材中法制教育内容的实效性。
二、在数学教学中渗透法制教育在数学教学中渗透法制教育时，必须将数学教学内容与法律知识有机结合。
如：在教学六年级百分率时，有一道练习题是计算个人所得税的税率，当学生把结果算出来后，我通过具体的教材内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，使学生在掌握知识的同时，又理解了交税和护税的光荣。
如：在教学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环境保护教育，可谓是一举两得。
再如：在教学重量单位“千克、克”的认识一课中，可一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。
学科教学渗透法制教育教案
学科教学渗透法制教育优秀教案第一章：走进法制教育教学目标：1. 让学生了解法制教育的意义和重要性。
2. 培养学生对法律的认识和尊重。
3. 引导学生学习法律知识，提高法律意识。
教学内容：1. 法制教育的定义和作用。
2. 法律的基本概念和特征。
3. 学生应具备的法律素质。
教学活动：1. 引入话题：讨论为什么需要法制教育。
2. 讲解法制教育的定义和作用。
3. 介绍法律的基本概念和特征。
4. 讨论学生应具备的法律素质。
作业：1. 总结法制教育的重要性。
2. 列出自己应遵守的法律规定。
第二章：宪法教育教学目标：1. 让学生了解宪法的地位和作用。
2. 培养学生尊重和维护宪法的意识。
3. 引导学生了解自己的权利和义务。
教学内容：1. 宪法的地位和作用。
2. 公民的基本权利和义务。
3. 学生应如何维护宪法。
教学活动：1. 讲解宪法的地位和作用。
2. 介绍公民的基本权利和义务。
3. 讨论学生应如何维护宪法。
作业：1. 描述宪法的地位和作用。
2. 列出自己的基本权利和义务。
3. 写一篇关于如何维护宪法的文章。
第三章：刑法教育教学目标：1. 让学生了解犯罪与刑罚的关系。
2. 培养学生对犯罪行为的认识和警惕。
3. 引导学生了解刑法的基本规定。
教学内容：1. 犯罪与刑罚的概念和关系。
2. 刑法的基本规定。
3. 学生应如何预防犯罪。
教学活动：1. 讲解犯罪与刑罚的关系。
2. 介绍刑法的基本规定。
3. 讨论学生应如何预防犯罪。
作业：1. 解释犯罪与刑罚的关系。
2. 列出刑法的基本规定。
3. 写一篇关于如何预防犯罪的文章。
第四章：权利与义务教育教学目标：1. 让学生了解自己的权利和义务。
2. 培养学生尊重他人权利的意识。
3. 引导学生正确行使权利和履行义务。
教学内容：1. 学生的权利和义务。
2. 尊重他人权利的重要性。
3. 正确行使权利和履行义务的方法。
教学活动：1. 讲解学生的权利和义务。
2. 讨论尊重他人权利的重要性。
3. 讨论正确行使权利和履行义务的方法。
学科渗透法制教育教案
学科渗透法制教育教案学科渗透法制教育教案（精选7篇）学科渗透法制教育教案1一、教学目的：安全工作以及安全教育，是学校教育工作的重要组成部分，学生安全、健康地成长，是提高教育质量的前提和保证。
它直接关系到千家万户的幸福与安宁，关系到人民群众的根本利益。
所以，我们要高度重视学校安全工作，真正做到“事事有人抓，时时有人管”，每个同学都要严格遵守学校的规章制度，加强组织性、纪律性方面的锻炼，提高警惕性，防止意外事故发生，保证正常的教育教学秩序，安全、文明、健康、快乐地度过难忘而又富有意义的住校生活。
同时加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律也是十分必要。
二、教学过程：（一）你对法律知多少：有关青少年的法律法规的名称。
《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》有关法律规定未成年人不能做的事情：旷课，夜不归宿，参与者变相偷窃，故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律，法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人，携带管制刀具等等。
（二）结合学校的实际，特提出以下几点“住校生安全防范”的意见，希同学们时刻牢记，严格执行。
1.来校和回家途中不逗留、游玩，高度注意交通安全。
2.严格执行学校规定，寝室内不存放贵重物品和大额现金（50元以上），保管好自己的IC卡。
学校不提倡学生穿名牌服饰来校，提倡节俭。
相关私人物品放入箱柜，上锁，自行车按规定停放，上锁。
3.爱护学校公共财产。
如扫把等严禁用手游玩；不用力攀折上铺档板；不做有危险性的游戏，如铺与铺之间的跳跃等；不私拉乱接电线；节约用水，节约用电。
4.不在走廊楼梯处冲撞玩耍，要轻走轻声。
严禁在窗台、扶栏等危险处攀爬、游玩、晾晒衣物等。
5.打扫卫生时，要注意安全。
6.开水瓶要整齐地靠墙摆放，避免走路时碰翻。
7.严格执行事前请假制度，如有请假，至少要报告班主任值周教师。
贵州省中小学学科教学渗透法制教育
贵州省中小学学科教学渗透法制教育教师培训手册一、《法制教育与学科教学》是在什么背景下编写的？（一）政策背景1．中小学法制教育是德育的重要组成部分。
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任。
2．党的十七大提出了“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”，“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的明确要求。
加强中小学法制教育，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家、加强公民意识教育的重要基础工作。
3．胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上强调指出：“要把育人为本作为教育工作的根本要求……培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”；“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。
4．中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室印发的《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。
5．从“一五”普法到今年启动的“六五”普法，都把中小学生作为普法工作的重点之一。
（二）现实背景1．2008年，我省发生瓮安“6.28”事件，部分在校学生参与，涉嫌违法犯罪，引起省委、省政府及教育部对中小学法制教育问题的高度重视。
2．青少年学生违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。
贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.16”案件、榕江某中学“4.01”案件便是其中的典型案件。
青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。
3．由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。
学科渗透法制教育教案
学科渗透法制教育教案学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 知识目标：了解法制教育的重要性及其在学科中的应用。
2. 能力目标：培养学生遵守法律法规、树立正确的价值观和道德观念。
3. 情感目标：增强学生的法治意识，培养良好的公民素质。
二、教学内容1. 法制教育概述2. 学科渗透法制教育的意义和作用3. 学科渗透法制教育的方法和策略三、教学过程一、导入（10分钟）通过提问与学生互动，引导他们思考以下问题：1. 你知道什么是法律吗？它对我们有什么重要性？2. 你在日常生活中是否遇到过违反法律的行为？你会如何应对？二、讲解（20分钟）1. 法制教育概述- 解释什么是法制教育，包括普通义务教育和专门义务教育。
- 引导学生了解法律的基本概念和作用。
2. 学科渗透法制教育的意义和作用- 解释学科渗透法制教育的概念，即将法制教育融入到各个学科中。
- 引导学生思考学科渗透法制教育对他们的意义和作用，如培养正确的价值观、提高法治意识等。
3. 学科渗透法制教育的方法和策略- 分析学科渗透法制教育的方法，如案例分析、角色扮演等。
- 引导学生思考如何在不同学科中进行法制教育，如语文课上讨论相关法律案例、数学课上分析数据背后的法律规定等。
三、案例分析（30分钟）选择一些与学生日常生活密切相关的案例，进行详细分析和讨论。
引导学生思考以下问题：1. 这个案例中有哪些违反了法律的行为？2. 你认为这些行为违反了哪些法律规定？3. 如果你是当事人，你会如何应对？四、角色扮演（30分钟）根据选取的案例，组织学生进行角色扮演。
每个小组选择一个角色扮演相关人物，并展示他们在案例中的行为和应对方式。
其他同学可以提出问题或给予评价。
五、总结（10分钟）回顾本节课的内容，强调学科渗透法制教育的重要性和意义。
鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，树立正确的价值观和道德观念。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到法制教育的重要性及其在学科中的应用。
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中学生物渗透法制教育教学计划
在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对日前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及生物学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的生物教学实践中我发现，生物课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘生物课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进生物课堂，照进学生的心灵。
那么，如何在生物课堂中渗透法制教育呢？下面就是我的几点建议：
一、在生物教学活动中进行法制教育
现代案例教学模式是指以学生对案例的分析和讨论为中心的教学方法，主要表现为教学内容围绕案例的讨论而展开，教师的主要职责是引导和评判。
学生则积极投入讨论并自由发表见解。
案例教学不是单纯寻找正确答案的教学，实现教学目的的重要手段是学生得出结论的思考过程。
法制案例教学主要由三个环节构成：即课前准备、课上讨论和总结评析。
（一）课前准备课前准备是教师与学生分别对教学案例和制定的相关资料的个人学习过程。
教师对案例的内容进行深入地分析和思考，进一步了解案例中的问题和有关背景知识，明确教学目标和教学程序；学生则要熟悉案例内容，掌握案例所揭示的事实情况，洞察案例中章显或
内隐的疑难问题，并借助有关材料提供的理论指导，分析问题及产生的原因，运用已有的经验归纳出自己对问题解决的初步假设，提出多种合理的并能经得起质疑和反驳的解决对策和方案。
（二）课上讨论课上讨论是案例教学的精髓部分。
教师对讨论的过程进行适当而有效的操纵并注意将讨论引向主要问题的解决，同时注意有意识的引导学生讨论与案例有关的理论知识以加深学生对相关理论的理解和利用。
学生在七年级阶段，学生的法制观念较差，这个时期对学生的法制教育要结合具体生物学知识进行。
在七年级上册《认识生命》的教学中，我首先说明我国是世界上植物资源最丰富的国家之一，居世界第三，森林资源丰富，共有木本7000多种，其中，乔木2800多种，还有银杉、水杉、银杏、珙桐、金钱松、台湾杉、鹅掌楸等30多特有珍贵树种，具有“活化石”之称，是世界著名的“孑遗植物”。
再引入森林的作用和破坏自然资源引起的危害以及自然保护的意义，接着指出国家为此建立了自然保护区，同时制定了《森林法》。
《森林法》中规定“禁止毁林开垦和毁林采石、采沙、采土以及其他毁林行为。
禁止在幼林地和特种用途树林内砍柴、放牧。
在采伐森林时，应根据不同情况，采取择伐和渐伐方式。
”对此不仅要求学生做到并求学生做好宣传工作。
同时还提到树木花草可以美化环境和净化空气，在自然界中也有着重要作用，要求学生要爱护学校花草树木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求学生做好监督工作，使全社会都来保护周围的环境。
（三）总结评析在总结评析阶段，教师要对案例教学过程特别是案例讨论的成效作全面总结，鼓励个性差
异，帮助学生形成不断反思的习惯。
总结评析对学生也是很重要的环节，它是学生认同个性差异的反思过程。
1、使学生懂得法制教育的重要性。
八年级的《生理卫生》中的生殖和发育一章，着重讲述了青少年容易犯罪的原因。
我讲到青少年发育的特点时，讲了青春期的一个重要特点，即大脑的兴奋性比较强，容易接受新鲜事物。
这个特点有好的一面，此时好奇心强，是一生中的黄金时代，一定要抓住这个有利的一面，即这个时期，中学生的世界观还正在形成，他们还不能很好地对待环境的影响，还不能控制内部的冲动和调整自己的行动。
在这个时期正确分辨是非必要的。
因此，在这一时期应把注意力集中在学习上，不能和社会上的不法分子混在一起，不能看黄色书刊和光盘，也不能浏览不健康网站，如果稍不注意就能被坏人利用或不知不觉地染上了不良习惯，以至造成犯罪。
通过以上分析，使学生明白了法制教育的重要性，使他们的警惕性有所提高。
2、使学生自觉地遵纪守法。
初中学生的法制观念已经初步形成，并且有一定的识别能力。
例如在讲《生物的遗传和变异》内容时，根据遗传的基本规律，说明近亲结婚隐性基因相遇的机率很大，后代出现遗传病的机会大大增加，因此《婚姻法》规定：“直系血亲和三代以内的旁系亲禁止结婚。
”资源、人口和环境是当代困扰人类的重大问题，又是构成生态环境的三要素，彼此之间相互依存、制约，有着密切的关系。
我在讲《人类活动对生物圈的影响》内容时，指出《野生动物保护法》虽然颁布了很久，但大肆捕猎、贩卖和宰杀珍稀野生动物的行为却屡禁不止。
这一危及人类生存环境的愚
昧行为，是对生物学知识和法律知识无知的表现。
接着结合书本的内容，向学生阐明生物必须依赖环境而生存，更强调生物的生命活动对环境的影响，强调人必须对生命自然界持尊重的态度，并牢牢树立起人在生态系统中处于中心地位的观念，从而使学生认识到生态平衡，保护环境的重要性和紧迫性。
举大量具体事例说明生态平衡破坏后引起的后果，而动植物资源的保护是维持生态平衡的重要途径，特别是珍稀动植物要严加保护。
因此，国家制订了《环境保护法》，其中有规定：“要合理地利用自然环境，防治环境污染和生态破坏，为人民造成清洁和适宜的生活和劳动环境，保护人体健康，促进经济发展。
”这里所指的环境包括大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水产资源、自然保护区等。
二、“法制教育案例”在教学中的运用
（一）正确认识案例教学
1、它“一是将抽象的法学理论知识融入教学学中，使学生在共同分析、讨论的过程汇总，不知不觉地获取法律学科理论与专业知识。
二是通过对法律案例剖析、追问的过程，养成学生反思实践问题的精神，提高反思实践问题的意识，掌握反思的方法与技能，提高学生解决实践问题的能力。
”
2、坚持案例教学作为生物学教育的一种重要方式，对当前的法学教育具有重要意义：首先，案例教学是对于传统教学方式的一种补充，是生物教育灵活化、贴近实践的途径；其次，案例在教学中具有巩固和深化的作用，案例教学是对于系统知识的再次、灵活运用，对于学生理解和记忆系统知识具有很好的效果；再次，案例教学对于学
生将理论用于实践的能力有很好的提高作用，有助于学生分析能力的锻炼。
因此，案例教学在生物教育中的运用是必须的。
（二）传统系统化教学中课堂模式
以教师讲授、学生聆听为主，案例教学的课堂与传统模式有很大区别，需要教师和学生角色的变化。
案例教学开拓学生思路，以学生的思考和分析为主，需要学生以更积极的角色介入到教学活动当中，而教师则要更侧重于一个引导的角色。
有学者总结教师在案例教学中要做到“五要”和“五不要”。
“五要”为：要选择得体的教学案例；要充分了解案例的主题；要准确把握案例教学的每个环节；要全面主导案例讨论；要注意营造良好的学习氛围。
“五不要”为：不要用案例教学取代其他教学方法；不要成为讨论的中心；不要轻易给出答案；不要去证实某种观点，案例不是实证，鼓励不同的观点和评价；不要将案例分析当成概念阐述。
（三）做好案例教学设计
案例教学设计大致上可以分为以下步骤：
1、案例的选取和整理。
“法制案例教学以法律案例为课堂教学的起点，选择恰当的典型的案例是成功实施案例教学的先决条件。
”一个好的案例必须具有实际价值，从法学教育来讲，首先，案例的价值集中体现在案例中体现出的法律知识与法律运用；其次，案例必须具有现实性，教师所选择的案例必须具有现实性和真实性，避免凭空虚构案例；再次，案例必须具有启发性，这是案例教学目的的要求，启发性强的案例可以促进学生的思考和分析能力；最后，案例的选择
还要考虑学生的心理要求，具有较大影响力的，争议性强的案例能引发学生的学习热情，提高案例教学的效率。
2、课堂讲授的技巧。
案例教学的方式可以多样化，可以有不同的课堂讲授方式和手段，恰当的形式可以使得课堂教学达到意想不到的结果。
讨论法和质疑法是案例教学中常见的方法，组织学生就案例所涉及的法律知识进行讨论，发现案例中涉及的法律知识；不迷信案例中的结论，在论证结论的正确与否的过程中达到对案例知识的深刻认识和体会。
案例教学是行之有效的教学方法，应当在生物教育中予以广泛采用。
我国不是普通法系国家，案例教学不可能成为主要的教学方法，但是吸收案例教学方法可以弥补目前我国法学教育的不足。
在教学中应正确处理德育与传授知识的关系。
传授知识的过程是使学生认识世界和发展认识能力的过程。
学生只有在掌握必要的理论知识后，才能辨别是非，才可能形成高尚的思想品德。
生物教学是传授生物学知识，发展生物学能力的过程。
在生物教学中要应用生物学理论知识，在传授知识的同时，适时地对学生进行必要的法制教育。
在生物教学中进行法制教育只能选择适当时机穿插进行，而不能喧宾夺主。
当今世界面临的重大问题及其所引发的一系列环境和生态问题,如粮食问题、人口增长过快、B超的人为干预生育、环境污染、资源开发不合理、生态破坏等,都与生物科学有直接关系,在教学中渗透法制教育,将使学生从小懂法、讲法、依法、执法,起到潜移默化的作用。
因此，我在教学中让“法制教育案例”起到了重大的作用，所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，通
过组织学生对案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流的一系列教学活动，使学生学习分析和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的能力。
其本质是理论与实践相结合的互动式教学。