创设礼仪环境 培养礼仪行为
环境创设在幼儿礼仪教育中的作用
有句话说的好 ， “ 师是幼 儿每 日必读的书”。就是说教师 教 的言谈举止时时刻刻都在潜移默化地影响着孩子们的发展。 《 幼 儿园教育指导纲要）中也反 复强调 “ 教师对孩子的态度应亲切和 蔼 ：能营造平等 、尊重、关爱、和谐 、友善的环境 ；接纳每一个 幼儿 。并 为他们提供与同伴及周 围环境充分交往、接触的机 会 让孩子在 此环境 中学会彼此 尊重 、彼此包容、彼此互助、彼此欣 赏、彼此合作。”这就要 求我们时刻围绕 “ 尊重”这一礼仪教育 的核心内容 。转变观念， 端正态度 ，正确 处理 师幼关系。把尊重 化为言行 ，时常抱有一颗童心 ，走进孩子童真的世界 ，接纳他 们、赞赏他们 ，逐步形成全新的师幼和谐关系。 著名教育家赞可夫曾说过 ： “ 就教 育效果而言 ，很重要的一点是 看师生关系如何 ”。为建立融洽、和谐、健康的师幼关系 ，我们 努力做到 “ 多”，即对幼儿 多支持、多肯 定、多接纳、多表 ８ 扬、多鼓励 、多关注、多信任以及多给他们 自由和 自主 ，只有这 样才能营造出积极健康的幼儿园精神环境 ２ 家 长是 幼儿礼 仪 教 育 的 第一 任 老 师 、
１ 、幼 儿 园环 境 内容 的 选 择要 配 合 幼 儿 礼仪 教 育主 题
幼儿礼仪是指幼儿在 臼常生活和社会生活中应遵循的行 为准 则和交往规范。包括问候礼仪、 同伴礼仪、做客和待客礼仪 、接 打 电话礼仪 、居住礼仪、公共场合礼仪 。就餐礼仪包括餐前礼 仪 、使用餐 具礼仪 、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪 表仪态礼 仪包 括 ：仪容 、形体礼仪、穿着礼仪 、坐立行的姿态等等 。这就要求 幼儿园礼仪环境教育必须 以幼儿的生活实践为基础 ，无论是幼儿 园公 共环 境 的创 设 ，还 是 班 级 环 境 的 布 置 ，都 以幼 儿 看得 见 、 听 得到、摸得着的 日常生活行为准则以及幼儿 自己的礼 仪作品等 为 基本内容 。如在公共环境 中悬挂礼仪标语、张贴图文 并茂的 礼仪 图片；班级 主题墙面的创设可利用礼仪三字儿歌的形式；班级 区 域也可设置 成娃娃 家、茶艺区等 。 ２ 、幼 儿 园环境 教 育 的 组 织 学 习要 以 适 合 幼 儿 的健 康 成 长 为
如何开展幼儿的礼仪教育幼儿礼仪教育的途径
如何开展幼儿的礼仪教育幼儿礼仪教育的途径幼儿的礼仪教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅帮助幼儿建立起良好的校园行为规范，同时也培养幼儿的自控能力、合作意识和良好的人际关系。
以下是开展幼儿礼仪教育的几种途径。
1.创设良好的学习环境在幼儿园中，创设良好的学习环境对礼仪教育非常重要。
教室里要整洁有序，桌椅要摆放整齐，墙壁上的素描和文字要美观大方。
同时，在规定的时间内幼儿要自觉地完成实际生活的各项活动，如整理玩具、洗手、就餐等。
这些规范行为的实施，对幼儿形成良好的生活学习习惯有着积极的影响。
2.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是幼儿礼仪教育中不可或缺的一环。
教师要用亲切的语言对待每一个幼儿，帮助他们树立积极向上的自我形象。
同时，教师要维护课堂纪律，不让幼儿相互攀比或互相嘲笑。
通过这样的方式，幼儿能够培养出良好的人际交往能力和相互尊重的态度。
3.定期开展礼仪活动定期开展多种多样的礼仪活动，是增强幼儿礼仪意识的有效途径。
可以设计一些小组活动，让幼儿分组完成生活礼仪演出，例如整齐排队、向前辈问好、行走礼仪等。
同时也可以开设一些礼仪课程，让幼儿了解社会礼仪的重要性和使用方法。
通过这些活动，幼儿能够在实践中感受到礼仪的价值和意义。
4.与家长合作开展礼仪教育家庭是幼儿的第一课堂，与家长合作开展礼仪教育将有助于巩固幼儿在幼儿园中学到的礼仪知识。
可以举办一些家长讲座和家庭互动活动来传递礼仪教育的理念。
同时，提供一些家长指导材料，帮助家长了解如何在日常生活中培养幼儿的良好习惯和行为规范。
5.以身作则教师是幼儿的榜样和引导者，他们的言行举止将对幼儿产生深远的影响。
在幼儿园中，教师应以身作则，展示出良好的礼仪行为。
例如，教师可以主动为幼儿开门、让座，向幼儿示范正确的问候和感谢礼仪等。
通过教师的示范，幼儿会自然地模仿学习正确的礼仪行为。
总之，开展幼儿的礼仪教育是一项重要的任务，需要借助创设良好的学习环境、建立和谐的师生关系，定期开展礼仪活动，与家长合作开展礼仪教育，并以身作则来引导幼儿学习正确的礼仪行为。
幼儿园大班礼仪计划3篇
幼儿园大班礼仪计划3篇本学期，我们从本班幼儿的实际出发，进行了幼儿礼仪教育的探索，力求通过家庭的密切配合和共同努力，在礼仪教育上取得突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展，为了进一步开展幼儿礼仪教育，我制定以下计划。
一、工作目标1、开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。
2、举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的礼仪习惯。
3、通过评选”文明小天使”树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿礼仪行为。
二、具体措施制订礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解《礼仪教育》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都理解礼仪的内容和教育意义。
班上有考核记录，幼儿园组织复查和考核，使幼儿乐意按《礼仪教育》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
1、创设礼仪良好环境氛围。
根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语；在语言角投放礼仪行为图片。
2、开展礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的礼仪行为在不知不觉中趋于礼仪化。
3、训练礼仪评比竞赛活动。
每周开展”文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的礼仪良好习惯的培养和提高。
4、与家庭教育结合。
通过家长园地及礼仪环境设置，了解幼儿礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的礼仪行为。
三、月份工作安排在一日活动各环节渗透礼仪《礼仪教育》的养成教育；”文明小天使”、”文明家长”；创设礼仪良好环境氛围；做好与家庭的交流、配合；九月份1、幼儿礼仪教育活动重点是教育幼儿怎样从自我做起，做一个文明礼貌的小标兵。
2、学习敲门、开关门、打电话、帮助需要帮助的人的基本礼仪培养幼儿良好的交往习惯。
幼儿如何培养良好的礼仪习惯
幼儿如何培养良好的礼仪习惯在现代社会中，良好的礼仪习惯对于幼儿的全面发展至关重要。
良好的礼仪习惯能够培养幼儿的自我管理能力、提升他们与他人的沟通能力，并为未来的社交、学习和职业成功奠定基础。
本文将探讨幼儿如何培养良好的礼仪习惯。
1. 为幼儿树立榜样幼儿时期是模仿行为的关键阶段，家长和教师是他们最主要的榜样。
因此，家长和教师应以身作则，积极展示良好的礼仪行为，并及时纠正自己的不良行为。
只有通过正面的榜样引导，幼儿才能观摩和学习到正确的礼仪习惯。
2. 创设良好的家庭和教室氛围良好的家庭和教室氛围是培养幼儿良好礼仪习惯的基础。
家长和教师可以通过细心打造一个愉快、和谐的环境，让幼儿感受到尊重、关爱和安全。
例如，家庭和教室中可以设立简单的礼仪规则和惩罚制度，使幼儿在积极的激励和惩罚下形成良好的礼仪行为习惯。
3. 培养幼儿的自我意识和自制力幼儿的自我意识和自制力是培养良好礼仪习惯的重要因素。
家长和教师可以通过培养幼儿的自我意识，帮助他们意识到什么是礼貌，什么是不礼貌；以及通过提供自我控制的机会，如等候、分享、转移注意力等，培养幼儿的自制力和耐性。
4. 给予积极的奖励和回馈幼儿对于积极行为的奖励和回馈能够增强他们良好行为的意愿。
家长和教师可以通过鼓励、赞美、物质奖励或其他方式给予幼儿正面的反馈，以加强他们良好礼仪习惯的坚持和发展。
5. 提供真实的社交场景和模拟训练为幼儿提供真实的社交场景和模拟训练对于培养良好的礼仪习惯至关重要。
家长和教师可以组织丰富多样的社交活动，如角色扮演、模拟游戏，让幼儿在游戏中学会与人交往、分享和尊重他人，从而形成良好的礼仪行为和习惯。
6. 注重礼仪教育的细节在日常生活和教育活动中，注重礼仪教育的细节也是培养幼儿良好礼仪习惯的关键。
家长和教师可以从以下几个方面着手：- 提醒幼儿保持良好的姿势和仪态，如坐姿端正、行走稳定等；- 培养幼儿正确使用餐具、刀叉、纸巾等的习惯；- 帮助幼儿学习基本礼仪用语，如“请”“谢谢”“对不起”等；- 教育幼儿在公共场合保持安静、不打扰他人等；- 强调幼儿与他人交流时的尊重和礼貌。
培养个人礼仪的计划5篇
培养个人礼仪的计划5篇培养个人礼仪的计划 (1) 文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。
多年来，我校广泛深入开展学校礼仪教育，在借鉴先进单位经验的基础上，结合本校实际情况开展系列活动，引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。
使学校学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在学生中蔚然成风，和谐校园初步得以构建。
为了配合学校工作，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，特制定文明礼仪教学计划如下：(一)学习计划的目标：1、学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。
学会尊重人重点要求达到：(1)在思想感情上要热爱和尊敬父母。
即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。
不任性，不固执。
(2)要尊重老师，虚心接受教育。
(3)同学之间友好团结、相互尊重，真诚帮助，不拉帮结派。
同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。
同学间发生矛盾时，要互相谅解，有了错误要主动道歉。
要学会克制，严以责已，宽以待人。
2、学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。
要使学生明确，人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱和歧视自己。
只有学会尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至伤害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。
3、学习礼仪要重在实践，做到知行统一。
一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。
争做一个有礼、自信、文明的学生。
班级文明礼仪计划4篇
班级文明礼仪计划4篇班级文明礼仪计划1为了使学生逐渐培养出优雅、端庄、得体、文明的学生，他们的言行、一举一动，都可以成为有知识的好学生。
为此，我校制定了如下文明礼仪教育活动计划：一、活动目标1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
主要包括上课，讲课，上课。
2、尊师重道的礼仪：学生在校园内外或上下楼梯遇到老师要主动敬礼问好。
进老师办公室要先敲门，得到老师允许后再进去。
3、同学间的礼仪：向同学求助时，要用“谢谢”、“请”、“请”等礼貌用语。
借用学习用品时，要在拿取前得到许可，用后及时归还，谢谢。
4、集会礼仪：升旗仪式：全体同学整齐排队，面向国旗，起立致敬。
奏国歌时，要立正，脱帽，立正。
5、校园公共场所礼仪：要自觉保持校园整洁，不要在教室、走廊、操场乱扔纸屑、果皮、吐痰、倾倒垃圾。
不要在黑板、墙壁、桌椅上乱涂乱画、乱刻乱画，爱护学校公共财政，爱护花草树木，节约用电。
二、具体措施1、创造文明礼仪的良好环境氛围。
根据每月工作重点，安排文明礼仪，进行团队仪式。
2、将标准化培训纳入学生日常生活管理。
在日常教育工作中，要把培养学生的文明礼仪行为习惯作为首要标准，关注学生的学习和生活，以平时的仪容仪表和言谈举止为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习生活中，从而养成习惯，改善习惯。
每周都会有一节文明礼仪课。
3、将标准化培训纳入各个领域的教学在教学活动中，教师应有目的、有计划地使用教材，将《规范》规则渗透到教学中。
让学生强化记忆，接受无意识学习的教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动根据每月的主题，每周有计划地组织一次专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，让学生全心全意地投入到丰富多彩的活动中。
通过比较、观察、讨论、思考和行动，学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范。
5、结合家庭教育和社会教育。
通过平时家长与家长的沟通，家长应了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，积极配合教师培养学生文明礼仪行为规范。
在环境中渗透礼仪教育
苏霍 姆 林 斯 基 指 ｝ ｆ Ｊ ： “ 孩 子 在 他 周 同 、在 学 校 走 廊 的墙 壁 上、 在 教室里 、 活动室 里经常看 到的一切 ， 对 他 精 神 面 貌 的 形成 有 重 大 意 义 。 这 里 的 任 何 东 西 ， 都不应是随便安排 的 ， 孩 子 周 围 的 环境 对他 应 有 所 诱 导 。 有 所启示 。” 我 认 为 幼 儿 园 的 环 境 对 幼 儿 礼 仪 行 为 的 形 成 有 着 积极 的 促 进 作 用 ．我 们 应 该 从 环境 人 手 ， 培 养 幼 儿 良好 的 礼 仪 行 为 习惯 。
的转 换 ， 从 而 习 得 他 人 的行 为 ， 体验他人 的情感 ． 积 累社 会 经 验。 我们 可 以根 据 幼 儿 的学 习兴 趣 和 需 要 ， 组织 “ 娃娃家” 、 “ 美 容 院” 、 “ 医院” 、 “ 点心店 ” 、 “ 小舞 台” 等模 拟小社会 游戏 ． 这 些 游 戏 的开 展 ， 对 幼 儿 学会 使 用 礼 貌用 语 产 生 了积 极 的效 应 我 们 可 以设 置 一 个 孩 子 喜 欢 的 表 演 区 ： 用纱制 作背景 ． 营 造 一 种 梦 幻 的感 觉 ； 再制 作几盏霓 虹灯 ， 增强舞 台效果 ； 配 上 个 立 体 的话 简 ， 同 时 在 小 舞 台前 摆 放 － ｔ ４ １ ￣ 观众席 ， 让 他 们 在 表演 区 中 自由结 伴 ．与 好 朋 友 一 起 表 演 自 己拿 手 的节 目 。这 样， 孩 子 的 自信 心 可 以得 到 很 好 的 锻 炼 ， 口语 表 达 能 力 、 交 往 能力 也 可 以得 到大 大 提 高 。 最 重 要 的 是 孩 子 们 在 表 演 的过 程 中养 成 互 相 谦 让 、 互 相 欣 赏 的 良好 礼 仪 习惯 。 在美工 区中． 我 们 可 以 用Ｋ Ｔ 板 制 作 大 的展 示 台 。 让 幼 儿 在 完成 作 品后 ， 可 以 自 由展 示 。他 们 在 展 示 的过 程 中 互 相 欣 赏 、 共 同讨 论 、 互相帮助 。 环境活 了． 孩 子们 的兴 趣 就 提 高 了 ． 为各 种礼 仪行 为 习惯 的养 成 提 供 了更 多 的机 会 。 在语 言 区 中 ，我 们 可 以 给 幼 儿 提 供 礼 仪 有 关 的 书籍 和 图 片， 幼 儿 可 以看 着 图 片模 仿 ， 在 一 次 次 的 学 习 和模 仿 中 。 自然 而然 会 转 化 成 一 种 礼 仪 习 惯 。 语 言 区 的环 境 作 用 是 非 常 直 接 的． 教 师 在 提 供 材 料 时 要 慎 重 选 择 在生 活 区 中 ， 我 们 可 以尽 量 多 地 提 供 各 种 日常 用 品 ． 这样 可 以 帮助 教 师 引 导 幼 Ｊ Ｉ ， Ｏ ｌ ￣ 设 更 加 真 实 的生 活 情 境 ． 如： 如 何招 待小客人 ； 如何使用 礼貌用语 ； 如何 照顾病人 等 ， 让 礼 仪 教 育 渗透 到游 戏 活 动 中 。 综上所述 ， 游 戏 区的 材 料 决 定 游 戏 中 的礼 仪 教育 。 幼 儿 的 游 戏 是 一 个 动 态 的 过 程 ．教 师 提 供 游 戏 材 料 应 该 是 一个 变 化 的、 非 静 止 状 态 过 程 。 在游 戏 过 程 中 ， 教 师 要 把 握 好 游戏 的 节 奏． 根 据 不 同 的游 戏 时机 提 供适 宜 的 游 戏 材 料 。 开展 适 宜 的 礼 仪教育。 三、 家 庭 环 境 的创 设 家 庭 环 境 是 幼 儿 良好 心 理 素 质 培 养 的 重要 土壤 。 父 母 高 尚的 情 操 ． 文 明 的举 止 ， 会 深 深感 染 幼 儿 。 相反 ， 家 长 的一 些 不 良行 为 对 幼 儿 的 发 展 有 很 大 的影 响 。 因此 ， 我 们 可 以通 过 家 长 会、 园报 、 家 园 互 动 窗 口等 多 种 途 径 ， 向 家 长 宣 传 幼 儿 礼 仪 教 育的重要性 ， 让 家 长从 思想 上 重 视 礼 仪 教 育 ， 实 现幼 儿 园 教 育 和 家 庭 教 育 的 同 步 。目前 有 很 多 家 庭 存 在 这 样 一 种 现 象 ： 妈 妈 很 重 视 宝 宝 的 礼 仪 习惯 培 养 ， 而 爸 爸 却 不 以为 然 ， 他 在 宝 宝 面 前使用各种粗话 ， 弄 疼 了宝 宝 也 没 有 道 歉 的 习 惯 。 这 让 教 育 产 生 了分 化 ． 宝 宝 的 生 活 阅历 有 限 ． 无法判 断哪个是对 的 、 哪 个 是错的。 我们应该杜绝这样的现象 。 给 宝宝 营造 健 康 的家 庭 环 境， 通 过 树 立榜 样 ， 让宝宝模仿 、 学 习， 这 样 就会 潜 移 默 化 地 形 成 各 种 良好 的 礼 仪 习 惯 。 四、 精神 环 境 的创 设 精神环境 虽然无形 。 但 对 幼 儿 礼 仪 习惯 的 形 成 具 有 重 要 的作 用 。 平等 、 和 谐 的 师 生 关 系 是 重 要 支 柱 之 一 。 幼 儿 虽 然 年 龄 小． 但 同 样需 要 在 相互 平 等 、 尊 重 和信 任 的 环境 中生 活 。 为此 ， 分享交流时 ， 教 师 和 蔼 的语 气 、 耐 ｉ ｉ ， 的态度 、 及 时 具 体 的鼓 励 ， 以及 提 问 的 层 次 性 、让 每 个 幼 儿 都 有 表 现 的 机 会 等 都 是 非 常 重要的。 在 幼 儿 日常 生 活 的各 个 环 节 中 ， 我 �
幼儿园文明礼仪环境介绍
幼儿园文明礼仪环境介绍
一、教室布置
1. 墙面布置：以暖色调为主，营造温馨舒适的环境。
墙面可布置成粉色或浅黄色，配上孩子们的绘画作品和手工制品，展现孩子们的才华和创造力。
2. 绿色植物：摆放一些绿色植物，如盆栽植物或鲜花，增添生机和活力。
这些植物可以净化空气，美化环境，同时也有助于培养孩子们的环保意识。
3. 墙角区域：设置一块专门的区域，供孩子们分享礼仪知识和行为，展示礼仪卡片、宣传海报等，营造浓厚的礼仪氛围。
二、区域设置
1. 礼仪示范区：设置一面礼仪墙，墙上贴有基本的文明礼仪规范和图片，让孩子们可以直观地学习和模仿。
2. 角色扮演区：设置一个角色扮演区，提供各种不同的场景和道具，让孩子们通过扮演不同角色来实践文明礼仪，如让孩子们扮演家庭成员或公共场所的角色，模拟真实场景中的礼仪行为。
3. 图书角：放置一些有关文明礼仪的绘本、故事书和宣传资料，培养孩子们的阅读习惯，增加他们对礼仪知识的了解。
三、互动活动
1. 礼仪比赛：定期举办礼仪比赛，通过竞赛的形式鼓励孩子们展示文明礼仪的行为，并给予奖励。
2. 礼仪表演：组织孩子们进行礼仪表演，如入园、离园、用餐、交往等场景的表演，让孩子们在表演中学习和实践文明礼仪。
3. 家长参与：邀请家长参与文明礼仪主题活动，如亲子礼仪知识竞赛、礼仪故事分享等，加强家长与孩子之间的互动和沟通。
通过以上布置和设置，营造出一个充满文明礼仪氛围的环境，让孩子
们在日常生活中耳濡目染，逐渐养成良好的文明礼仪习惯。
同时，通
过互动活动，可以激发孩子们的学习兴趣和参与热情，培养他们的自
信心和表达能力。
幼儿园社交礼仪教育环境创设
幼儿园社交礼仪教育环境创设介绍幼儿期是人生中最重要的成长阶段之一，也是塑造孩子社交礼仪意识的关键时期。
幼儿园作为孩子们日常学习和成长的场所，应当创设一个良好的社交礼仪教育环境，以帮助孩子们养成良好的行为习惯和社交技巧。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园社交礼仪教育环境的创设。
1. 教育目标幼儿园社交礼仪教育的目标是培养孩子们尊重他人、友好相处、合作沟通的能力，以及规范良好行为习惯。
这些能力和习惯对孩子的终身发展都具有重要意义。
2. 规范规则的制定和宣传幼儿园应在入学阶段就向家长和孩子们介绍园内的规范规则，并明确说明违反规定的后果。
规范规则可以包括：尊重他人、有礼貌、分享、合作等基本行为准则。
园内应设立文字、图片等形式的宣传栏，帮助孩子们记忆和理解规则。
3. 规范师生互动教师在幼儿园是孩子们最直接的榜样和指导者，他们的行为会对孩子产生深远的影响。
教师应时刻保持良好的礼仪，与孩子们保持亲切的、尊重的互动。
他们应引导孩子们用礼貌的方式与他人交往，例如问好、道谢、请别人帮助等。
4. 培养合作精神与团队意识合作是社交礼仪的重要方面之一。
通过团队游戏、集体活动等形式，培养孩子们的合作精神和团队意识，使他们学会尊重他人、共享资源、协作解决问题。
教师可以引导孩子们形成团队合作的积极心态，并逐步加强他们的合作技巧和团队合作能力。
5. 礼仪活动的组织和开展幼儿园可以定期组织礼仪活动，如开展家长与孩子一起参与的亲子活动、举办小朋友的生日会等。
这些活动可以包含礼貌用语的学习、如何与他人打招呼、如何与别人分享等内容。
同时，活动中应注重与孩子们的亲身体验和互动，使他们更加深入地理解社交礼仪的重要性。
6. 素质教育的融入社交礼仪教育应与素质教育相结合，培养孩子的思考能力、沟通能力、自控能力等多个综合素质。
幼儿园可以通过绘本故事、角色扮演等方式，引导孩子们思考和讨论在不同场景下的行为规范和社交礼仪。
7. 家校合作家庭是孩子社交礼仪教育的重要场所，幼儿园应积极与家长合作，在家校共同努力下，达到更好的教育效果。
幼儿园礼仪形体方案
幼儿园礼仪形体方案
在幼儿园教育中，礼仪形体方案是非常重要的一部份。
通过培养幼儿良好的礼仪和形体习惯，可以提高他们的综合素质和社交能力。
本文将从五个方面详细介绍幼儿园礼仪形体方案。
一、穿着整洁得体
1.1、幼儿园要求幼儿穿着整洁，衣服干净整洁，不要有污渍或者破损。
1.2、鞋袜也要保持整洁，鞋子擦亮，袜子无破洞。
1.3、避免穿着过于花哨或者暴露的服装，培养幼儿简约慷慨的穿着习惯。
二、姿式端正
2.1、幼儿要养成坐姿端正的习惯，不要趴在桌子上或者椅子上。
2.2、站姿也要保持端正，双脚平行站立，保持挺胸抬头的姿态。
2.3、教育幼儿走路时保持直立姿式，避免低头弯腰。
三、言行举止文明
3.1、幼儿要学会礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
3.2、在与他人交往时要保持礼貌，不要打闹或者说粗话。
3.3、教育幼儿在公共场合保持肃静，不要大声喧哗或者乱扔垃圾。
四、卫生习惯
4.1、教育幼儿养成勤洗手、勤洗脸的好习惯。
4.2、要求幼儿每天梳头、刷牙，保持口气清新。
4.3、教育幼儿养成整理书包、玩具的好习惯，保持环境整洁。
五、团队合作意识
5.1、培养幼儿团队意识，学会与同伴合作、分享。
5.2、教育幼儿尊重他人，不要打架或者欺负弱小。
5.3、鼓励幼儿参预集体活动，培养团队合作精神。
通过以上五个方面的礼仪形体方案，可以匡助幼儿建立良好的行为习惯和社交能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园教育不仅要注重知识的传授，更要注重品德的培养，让每一个幼儿都成为有礼貌、有素质的小公民。
幼儿园文明礼仪教案：建立和谐的幼儿园社会文化环境
前言幼儿园文明礼仪教育是幼儿园教育体系中非常重要的一环，它涵盖了孩子们日常生活中需要遵守的规范和礼仪，为幼儿提供创造一个和谐、和睦、友好、文明的游戏和学习环境。
在幼儿园的文化氛围建设中，培养孩子们的良好行为习惯和礼仪素养是非常必要的。
本文旨在介绍一份幼儿园文明礼仪教案，帮助从事幼儿园教育工作的老师和家长更好地引导幼儿养成良好的行为习惯和文明礼仪。
第一部分建立和谐的幼儿园社会文化环境建立和谐的幼儿园社会文化环境需要从以下几个方面入手。
1、营造积极向上的幼儿园文化氛围孩子们刚刚走入幼儿园，对于周围的环境和人还不熟悉，很多时候也会感到紧张和不适应。
老师要及时引导幼儿融入到幼儿园文化中。
通过日常的生活和教学活动，让学生感受到幼儿园的欢乐、温馨和文明，让他们感到愉快和放松，慢慢地建立起一份良好的情感关系和感性认知。
2、注重对学生的行为习惯的培养学生的行为习惯决定了他们的生活品质，在幼儿园中，教师要注重对学生行为习惯的培养，让他们学会一些良好的行为，如如静立或者超车体谅等。
同时，教师要也要教育幼儿，养成良好的日常礼仪习惯，如如对老师、同学说话时应该面向对方，大声说话，随手拿起的东西，要轻轻放下等。
3、注重师生之间的相互尊重和信任教师是幼儿成长过程中最重要的人之一，他们也是幼儿情感发展的重要对象。
在幼儿园的文化氛围建设过程中，教师要注重与幼儿之间的相互尊重和信任，让幼儿认识到老师是值得尊重的人物，是值得信任的人，而教师们也可以从幼儿这里获得一些宝贵的意见和建议。
第二部分幼儿园文明礼仪教育的具体方式为了让幼儿充分感知和领悟规矩的意义，我们需要通过游戏和教学一些具体的方式教育幼儿，营造一个积极向上、和谐、文明、礼仪的幼儿园文化氛围。
1、以游戏为主要方式幼儿园游戏是幼儿成长过程中必不可少的一部分，我们可以通过给幼儿玩游戏的机会，来培养幼儿的礼仪意识，教导他们在游戏中遵守游戏规则，与人相处时注意礼貌、和谐、文明。
例如，可以在学校的角落里或者房间里安装一些特别的游戏区域，让幼儿在这里玩耍，在玩耍过程中教导他们注意规则和礼仪。
幼儿园礼仪之旅：文明行为养成活动方案
幼儿园礼仪之旅：文明行为养成活动方案一、概述在幼儿园阶段，孩子们是在最活跃、最好奇的时期。
在这个阶段，培养良好的礼仪习惯和文明行为至关重要，这将为他们未来的发展打下良好的基础。
幼儿园应该开展一系列的文明行为养成活动，让孩子们在玩耍中懂得尊重他人、关爱环境，培养良好的礼仪习惯。
接下来，我将为你介绍一套幼儿园礼仪之旅：文明行为养成活动方案。
二、活动一：尊敬他人在这个阶段，孩子们需要学会尊重和理解他人。
为了培养这种良好的品质，我们可以开展一些有趣的游戏和互动。
举办“互相合作”的主题活动，让孩子们分组进行合作游戏，通过团队合作的方式培养尊重他人、互相理解的意识。
三、活动二：关爱环境在这个活动中，我们可以组织孩子们一起参与一次环境保护的行动。
可以组织孩子们一起去校园或社区进行垃圾分类，以及植树种花等环保活动。
通过亲身参与，让孩子们感受到环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
四、活动三：礼貌待人在这个活动中，我们可以进行一些日常礼仪习惯的培养。
可以通过角色扮演、游戏等方式让孩子们学习如何有礼貌地与他人交往，比如如何与老师、家长和同伴相处，如何说“谢谢”、“请”等基本礼貌用语。
通过这些活动，培养孩子们的礼貌待人的习惯，让他们在行为举止中更加文明。
五、总结回顾通过上述活动，孩子们可以在玩耍中学习尊重他人、关爱环境的重要性，培养出文明、礼貌的行为习惯。
这些活动不仅仅是一次简单的课堂教学，更是为孩子们树立了正确的人生观和行为准则。
在这个过程中，老师和家长的积极参与和引导也是不可或缺的。
只有共同的努力，才能让孩子们在幼儿园时期就建立起良好的文明行为观念和习惯。
六、个人观点和理解作为一名幼儿园教师，在孩子们的成长路上，我深知文明行为养成的重要性。
通过开展这些文明行为养成活动，不仅能够在游戏中培养孩子们的良好品质，更能够帮助他们在未来的成长过程中做出正确的选择。
我将会积极参与并支持这些活动的开展，让每一个孩子都能够在文明的氛围中健康成长。
中班礼仪教案设计：创造宽松、积极的学习环境
作为一名中班的班级教师，我认为礼仪教育对孩子的成长和发展非常重要。
在幼儿园的教育过程中，我们应该注重培养和塑造孩子的良好礼仪，建立一个宽松、积极的学习环境，帮助孩子们更好地成长和发展。
在礼仪教育方面，我们应该根据孩子们的年龄和心理特点，从简单的礼仪规范开始教育。
例如，从餐桌礼仪、晨间礼仪、上课礼仪等方面开始，逐步培养孩子们的行为规范，帮助他们掌握正确的交往方式和社交技巧，提高自己的素质和形象，让他们懂得尊重他人、互帮互助、分享与关爱。
在实施礼仪教育时，我们需要注意以下几点：一、注意培养孩子的自信心和自尊心在教育孩子礼仪的过程中，我们不仅要注重培养他们的行为习惯和礼仪规范，更要关注他们的情感和心理发展。
我们需要给孩子充分的赞扬和肯定，在进行纠正和指导时，要用温暖、亲切的语言和态度，不要挫伤孩子们的自尊心。
二、让孩子们真正感受到礼仪的价值在教育孩子礼仪的过程中，我们需要让孩子们真正认识到礼仪的价值和意义，并将其内化为自己的生活和行为方式。
我们可以通过实际操作、亲身示范等方式，让孩子们亲身体验和感受礼仪的力量和美好。
三、创造宽松、积极的学习环境在教育孩子礼仪的过程中，我们需要营造一个宽松、积极的学习环境，让孩子们感受到安全和舒适。
我们要让孩子们感到愉悦和快乐，通过多种形式和多个方面让他们获得成功和成就感，从而激发他们学习的兴趣和热情。
同时，我们还要关注孩子们的情感需求，注重培养他们的自我意识、自我掌控、自我调节和自我表达的能力，帮助他们更好地面对自己的情感问题和困惑。
在教育孩子礼仪的过程中，我们需要注重理论与实践相结合，同时也需要注重家园合作。
我们可以与家长们共同探讨和运用适合孩子们特点的教育方法，携手共同教育我们的孩子，为他们的成长和发展贡献力量。
在礼仪教育方面，我们需要不断学习和练习，拥有先进、科学的教育方法和理念，不断完善教育教学体系，满足孩子们的成长和发展需要，为他们的未来创造更为美好和宽广的前景。
浸润“礼”文化，做明礼队员
浸润“礼”文化，做明礼队员中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，更是一个人必须具备的品质。
为传承和弘扬优秀传统文化，深化学校礼文化教育，规范学生行为，我校积极开设文明礼仪教育校本课程，确立了“做文明儒雅好少年”的培养目标。
通过环境熏陶、课堂训练、活动渗透、拓展延伸等形式，使礼文化教育具体可行，激励少先队员继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯，成为新时代好少年。
作为礼文化特色学校，我校把“厚德崇礼，积学远志”作为学校核心理念，希望通过“以礼陶情、以礼启智”使学生能够“以礼正规、以礼导真、以礼引善、以礼塑美”，努力恪守“知书达礼，追求卓越”的校训，弘扬“博文习礼，厚积薄发”的学校精神。
一、氛围布置，环境熏陶“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”学校通过对校园环境的精心布置和主题化营造，创设良好的礼文化教育氛围，从而对学生产生潜移默化的影响。
学校精心设计开放式的礼文化宣传栏，以礼仪故事、礼仪格言、礼仪节日为主题的礼文化板块，图文并茂地展示家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等不同社交环境下的礼文化内涵，使礼仪内容更加丰富，礼仪知识更加具体。
班级教室黑板报、学习园地展示着一份份同学们精心设计的文明礼仪知识小报，内容精彩纷呈，这些作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受，展示着各班同学在文明礼仪活动中获得的成果。
孔子强调以身作则的必要性“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”少先队大队委是学校通过层层选拔出来的优秀学生，他们是优秀的少先队员，在少先队员中他们是作为榜样示范者，小学生好胜心强、喜欢模仿，喜欢被表扬，希望自己能成为别人学习的榜样。
根据这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让少先队大队委们能以身作则，起到带头作用，以礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用，积极为他们树立榜样，使他们的言行举止很大程度上受影响，各个成为优秀的文明儒雅好少年。
礼仪环环境创设方案
礼仪环环境创设方案背景和概述在现代社会中，礼仪的重要性不言而喻。
礼仪不仅关乎个人素质和形象，更是一种文化传承和社会文明的体现。
同时，在各种社会场合中，环境的整洁与舒适也直接影响人们的心情和氛围。
因此，创设一个既符合礼仪标准，又舒适整洁的环境，对于各种宴会、会议、典礼等社交场合至关重要。
本文将从礼仪和环境两个方面出发，提出若干创设方案，以期达到理想效果。
礼仪方面的建议礼仪的尺度不容易准确把握，下面我们从以下几个方面来提出建议：1. 应邀须知•确认参加者姓名和职位，以避免称呼错误或不得体。
•了解场合活动内容并适当加以准备，不要出现慌张或不知所措的情况。
•预先掌握活动的时间和地点，提前到达现场，以表现出尊重和礼貌。
2. 礼仪礼节•衣着得体：根据场合和自身身份选择恰当的着装，以显示出自己对活动的重视和认真程度。
•一饮而尽：烈酒宴席中不宜一饮而尽，应温和饮用，细嚼慢咽，不喝过多。
•善用餐具：应正确使用餐具，避免摆放不当或乱动餐具，以表现出自己的文雅和注重细节。
3. 礼品赠送•量力而行：礼品不一定要昂贵，应根据自身经济情况和场合的重要性适量选择合适的礼品。
•质量优越：礼品的选购应注意它的质量，不要出现品质低劣的情况。
•尊重礼节：应遵守礼仪，礼品的赠送应遵循一定的礼节，应让对方感到尊敬和尊重。
环境方面的建议环境的整洁舒适是社交活动中不可或缺的一部分。
下面我们提出如下建议：1. 处理室内空气•开窗换气：为了维持良好的室内空气，应不定期开窗通风。
•安装空气净化器：在特殊情况下，可以安装空气净化器帮助清理空气中的有害物质。
•确保温度适宜：在室温方面应做到适度，不要过热或过冷。
2. 规划布置房间•分区布置：根据活动的类型和人数，应对室内进行合理的分区布置，以保证户型合理。
•合理搭配：饰品、家具的搭配应与整个房间的主题和风格相呼应，以保证美观性和风格统一性。
•注意质量：选购家具和装饰品时应注意材质和质量，确保没有甲醛和其他有害化学物质。
幼儿园礼仪风采：文明礼仪教育活动方案
【幼儿园礼仪风采：文明礼仪教育活动方案】1. 概述在当今社会，礼仪教育越来越受到人们的重视。
幼儿园是孩子们最早接受教育的地方，文明礼仪教育在幼儿园中的实施显得尤为重要。
本文将介绍一套幼儿园礼仪教育活动方案，旨在培养幼儿良好的行为习惯和社交能力。
2. 学校环境布置（1）主题概念：在幼儿园内设置“文明礼仪”主题角落，以图画、展板等视觉形式呈现文明礼仪的重要性和内容。
（2）角落设计：角落内包括站立式展板、小朋友互动区、礼仪教育绘本区等，让孩子们在游戏中自我感知和学习。
3. 日常教育活动（1）晨间礼仪：每天早晨开展晨间礼仪活动，包括升旗仪式、问候礼仪、整理自己的座位等。
（2）用餐礼仪：定期进行用餐礼仪教育，让孩子们学会正确的饭前洗手、就餐方式以及餐后清洁。
（3）排队礼仪：通过排队游戏等形式，培养孩子们的排队等候意识和纪律性。
4. 主题活动（1）文明礼仪日：每月举办一次文明礼仪日，开展文明礼仪教育主题活动，包括礼仪讲座、礼仪展示等。
（2）礼仪小课堂：邀请家长或专业礼仪老师到幼儿园举办礼仪小课堂，让孩子们在生活中更好地学习和实践礼仪知识。
5. 个人观点文明礼仪教育对幼儿的成长十分重要，可以培养孩子们的社交能力、自制力和责任感，让他们在成长过程中更好地适应社会。
幼儿园应该重视礼仪教育，制定一套科学合理的文明礼仪教育活动方案，使之成为学校教育工作的一部分，让孩子们在快乐中学会礼仪，健康成长。
6. 总结通过学校环境布置、日常教育活动和主题活动的有机结合，可以有效地开展文明礼仪教育工作。
只有在幼儿园这个最初的教育阶段就让孩子们懂得什么是文明礼仪，才能真正培养出懂礼貌，有素质的下一代。
7. 结语文明礼仪教育是一项长期而持续的工作，在这个过程中，不仅需要学校、老师的努力，还需要孩子的家庭教育和社会环境的配合。
也要不断总结改进，使之更符合幼儿的成长特点和时代需求。
相信通过大家的共同努力，一定能够让孩子们成为有礼貌、懂礼仪的一代人。
礼仪环环境创设方案
礼仪环环境创设方案1. 背景介绍在日新月异的今天，礼仪在人际交往中扮演着越来越重要的角色。
一个人的礼仪素养不仅能够反映出他的文化素养和道德修养，也能够彰显他的社交能力和人格魅力。
而在各种场合中，尤其是在公司企业、商务、公共场合等接待场所，礼仪的表现更加显得重要。
为了为受访者营造一个更加礼仪的接待环境，本次的方案旨在创造出一种以“礼仪”为主题的环境，以此来提高受访者满意度。
2. 方案实施2.1 整体环境在整体环境规划上，我们建议将接待区域划分为三个区域，分别是：接待主题区、展示区和休闲区。
接待主题区采用朝鲜风格布置，以传统的朝鲜式元素为主要特色。
在展示区和休闲区的布置中，我们建议采用现代简约风格的家具和装饰，以此来营造出一种质朴简约、时尚静雅的氛围。
特别需要注意的是，一定要保证环境整洁，并且要注意环境卫生和卫生间的清洁。
2.2 物品装饰在物品装饰方面，我们建议在接待主题区和展示区使用一些具有朝鲜特色的小饰品、玩具，如扇子、文具、传统用具等。
同时，在休闲区朝人们工作之余可以放松心情的地方，可以放置一些小型盆景、绿色植物等，使空气清新宜人，给人一种自然宜居的感觉。
同时，我们建议在展示区域摆放些公司的荣誉纪念牌、相关图片，直接展示公司形象，让受访者对公司更有信心和认知。
2.3 文字标识在接待区的界面标识上，我们建议利用标识牌或灯箱格的形式进一步丰富接待环境。
在标识牌的设计上，我们建议在牌面上印有公司LOGO、接待名称和相关字样。
在灯箱格的设计上，我们建议以文化、特色元素、行业特点等为背景，进行为期一周或一个月的主题展示和发布，以此来吸引更多目光和提升品牌知名度。
3. 推广运营在方案推广上，我们建议使用多种途径，例如：在公司内部发起有奖问答活动，奖励给出正确答案的员工；在官方公众号中推送有关公告、活动，吸引更多人关注；在社交网络平台中发布与该主题相关的文章、图文等，以此来增加公司公信力和知名度，提升公司口碑。
礼仪环环境创设方案
礼仪环环境创设方案背景礼仪作为人类社会中重要的文化基石，关乎个体和社会的互动交流，也关乎个体的品德和文化素养。
而礼仪环境则是指人们交往、活动的场所和空间，是影响和塑造人们礼仪行为的重要因素之一。
因此，创建一个良好的礼仪环境，不仅可以提升个体的礼仪意识和文化素养，更可以促进社会和谐和文明进步。
目标本文将提出一种礼仪环环境创设方案，目标在于：•建立一个注重礼仪文化的环境氛围，提升个体的文化素养和礼仪意识；•促进社会和谐和文明进步。
方案规范场所布局在创设礼仪环境时，首先要考虑场所的布局和设计。
不同的场所有不同的布局特点和空间要求，需要根据不同场所进行细致的规划和设计。
但是在整体方案上，以下几点需要重点考虑：•布局规范：场所中的各项设施和用品应该根据布局合理、分区明确、安全有保障的原则进行设置。
•安全性：场所内的任何设施和用品都需要具有良好的稳定性、可靠性和安全性，以保证人身和财产的安全。
•特色设计：针对不同的场所，可以根据地域风情、文化传统等特点进行一定的特色设计，以营造出更加和谐、优美的环境氛围。
强化礼仪知识传播创设礼仪环境，只有环境的改善是远远不够的。
更重要的一步是让人们了解礼仪文化，提升个体的礼仪素养和文化品位。
以下几项措施可供参考：•礼仪课程：对于学校、企业等机构，可以设置一些礼仪课程，包括礼仪知识、礼仪行为规范和实践等方面的内容，让学习者注重接受和积累礼仪文化。
•礼仪沙龙：在社区、公共场所等环境中，可以定期举办礼仪沙龙，邀请专业人士来分享礼仪文化和礼仪实践方面的知识，引导公众积极参与，提升礼仪文化的传播度。
•礼仪宣传：可以在场所内、社区中心、公共广场等区域设置一些礼仪宣传牌，通过文字、图像等形式向公众传播礼仪文化知识和重要性，让更多人了解、参与、推崇礼仪文化。
优化礼仪人际交往环境尊重他人、有礼貌、友善待人，这些都是代表着对礼仪文化和社会文明的传承和发扬。
因此，要创设一个良好的礼仪环境，就要从人际交往方面入手，优化人与人之间的关系，创造出更加和谐的交往氛围。
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创设礼仪环境培养礼仪行为
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-071-01
不同的环境会造就不同的人才，在幼儿园，幼儿是环境的主人，幼儿园的环境对幼儿的养成
有着积极的支持和潜移默化的教育作用。
所以我园自2016年9月申报漳平市级课题《让文
明礼仪走进幼儿生活的实践与研究》立项以来，我们根据幼儿的年龄特点，围绕礼仪课题有
计划、有步骤地进行各项环境创设，营造礼仪教育氛围，培养幼儿良好的礼仪行为。
一、园内环境的创设
（一）幼儿园窗口的环境创设
幼儿园的大门就是幼儿园的窗口，我们要求每天早上幼儿来园时，值日老师和每周的“礼仪
之星”身披礼仪绶带在幼儿园大门口，首先用甜美的微笑迎接每一位幼儿，再热情地互相问好，还时常与幼儿来个亲切的拥抱；抓住机会夸夸孩子的衣着、赞赞孩子的精神、肯定孩子的文
明行为；大门口那一张张灿烂的笑脸、一声声温馨的问候，让幼儿走进幼儿园大门就能感受
到浓浓的礼仪气息，让孩子们每天一入园，心情就十分愉快的，从而达到了育人的目的。
（二）走廊楼道的环境创设
我们老师精心挑选适合幼儿朗读的礼仪儿歌，选择精美的图案，让设计师帮我们编织成一幅
幅美丽的图文并茂的图画，悬挂在幼儿园走廊、楼道里。
这样一首首图文并茂的礼仪儿歌、
一幅幅三字经图画就赫然出现在孩子们的视野里，内容丰富、色彩鲜明、通俗易懂，每当孩
子们经过时，都会情不自禁的念一念郎朗上口的礼仪儿歌和三字经，静静的墙壁默默地规范
着孩子们的礼仪行为。
（三）活动室的环境创设
我们要求每个班级都要围绕礼仪主题内容，精心布置各个活动区的墙面，如大班的语言区，
墙上贴着坐姿端正、认真安静阅读的小朋友的照片，这就潜移默化的暗示幼儿要安静认真阅读，效果确实喜人，孩子们只要到阅读区，无需教师提醒，便能安安静静阅读。
又如中班的
建构区，墙上贴着一位幼儿面带微笑把玩具递给另一个孩子，和谐的环境对幼儿有熏陶和示
范的作用，通过观察，建构区的孩子确实很少争抢玩具，这样，通过图示提醒了幼儿的行为。
（四）寝室、盥洗室的环境创设
寝室、盥洗室的环境创设我们也要求各班要结合礼仪主题进行布置，经过老师们精心设计，
如小班寝室的墙上挂有一幅“满天的小星星和一个小宝宝躺在月亮船上闭着小眼睛”的墙饰，
孩子们每天一进寝室看到这幅画，都井然有序地上床安静躺下；中班幼儿盥洗室里贴着与礼
仪内容相关的图片和儿歌，如“洗小手不拥挤排好队袖卷起洗手时擦香皂洗完后水关掉”这样图文并茂的图片孩子们看了通俗易懂，在闲暇时常常会三三两两结伴，互相交流，从而学
会自主学习；大班盥洗室的墙上贴着整齐排队的孩子们在洗手，喝水的图片，每到盥洗环节，大班孩子们看到图片都能自觉排队。
我们精心布置的环境潜移默化地告诉孩子该怎么做，时刻提醒和规范着幼儿注意自己的各种
行为，礼仪环境教育其实已经悄然渗透到每位幼儿。
二、精神环境的创设
如何创设温馨和谐的幼儿园精神环境呢？首先，我们根据幼儿不同年龄特点、接受水平等，
制订了礼仪教育活动内容（小班：幼儿园礼仪、个人礼貌礼仪；中班：个人礼仪、家庭礼仪、基本交往礼仪；大班：基本动作礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪等），并坚持每周半日礼仪
教学活动；还积极地将文明礼仪教育贯穿于幼儿一日生活的各环节中，如在幼儿进餐时，我
们就进行安静进餐、爱惜粮食等餐桌礼仪教育，给孩子创造一个温馨的进餐环境；在如厕洗
手时，我们就进行正确洗手、节约用水等礼仪教育；在户外活动时，我们就进行互帮互助等
礼仪的教育。
三、心理环境的创设?
心理环境是幼儿园环境的一个重要组成部分，因此，创设宽松舒适的心理环境尤其重要。
小
班幼儿从自己熟悉的家庭环境来到幼儿园这个陌生的地方，安全需要特别突出，因此，教师
要经常以鼓励、肯定、赏识的态度对待幼儿的不同行为，发现幼儿个别行为表现突出，就及
时当众表扬，让孩子们明白什么行为是对的，为什么对？哪些行为是不对的，为什么会不对？如小班的嘉怡小朋友，每天早上来园就哭着拉住妈妈，不让妈妈离开，每天老师都要抱抱她，哄哄她，突然有一天早上，嘉怡小朋友入园不哭闹了，刘老师马上称赞一声“嘉怡，今天你真棒！”然后伸出大拇指，依然抱抱她……刘老师消除了孩子的陌生感和紧张感，给孩子创造一
个宽松舒适的心理环境，从那以后嘉怡小朋友每天来园都开开心心的。
教师经常有意无意地讲一些礼仪教育故事，让幼儿了解哪些行为是不受大家欢迎的，哪些行
为是不礼貌的，哪些做法老师会更喜欢我等等，经过三位老师的不懈努力，蒋伟小朋友现在
上课能专心坐好十几分钟了。
我们不能因为孩子的某些行为影响我们的工作就发脾气，这样
会伤害孩子的健康发展，如果我们对他不管不问，不予关注，那么他一定还是老师和孩子心
中的那个“坏孩子”，孩子的点滴进步离不开家长和老师的关心和教育，我们要走进孩子的内
心世界，做孩子真正的的朋友，有的是满满的对孩子爱意以及对孩子的无尽的思考。
创设宽
松舒适的心理环境可以改变孩子的不良行为，培养孩子的良好行为。
四、家庭环境的创设
我们是乡镇中心园，大部分幼儿从小生活在农村，生活环境较差，家长受教育程度相对较低，家长们为了生活，更多地是忙于生计和家务，较少关注孩子的教育问题，孩子的礼仪教育氛
围在家庭中依然较淡薄。
但家庭是孩子学习礼仪的重要环境，因此，我园非常重视家园共育
和家庭环境的创设。
首先，通过家长会、家访、家园联系栏、发放宣传材料、家长微信群、家长开放日等途径，
积极向广大家长宣传礼仪教育的重要性和重大意义；
其次，让家长积极参与幼儿园举行的以礼仪为主题的各项亲子活动，如六一亲子活动、亲子
礼仪暨毕业典礼活动、礼仪故事竞赛活动、亲子运动会、“我爱您妈妈”三八节活动、“敬老爱老”重阳节等活动。
通过这些渠道，让家长从思想上重视礼仪教育，注重自己的榜样行为，以自身文明的良好形象去影响幼儿、教育幼儿、督促幼儿，实现幼儿园和家庭教育的同步。
总之，我们注重创设园外环境、精神环境、心理环境、家庭环境，让环境为幼儿服务，处处
渲礼仪，无处不礼仪。