2018-2019年英语冀教版小学五年级上册Lesson1优质课教案
小学冀教版五年级英语上册教案
S1:_____ metres tall.T:How tall are you?S2:______ metres tall.T:Is he/she taller/shorter?S:He/she is taller/shorter.Step 2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习straight hair,curly hair,longhair,shorthair 以及blond,red,brown,black. 并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：根据英语表达（如father'sbrother ）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:新授一、描述各组的人物标志如：She has shorthair.Her eyes are brown.(分层教学，学生自由选择：A ：能流利地用英语描述一个人物B ：能参照课本描述出一个人物C ：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习)二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。
2、以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时一、热身、复习（warm-up /Revision）教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，T ； Who are you?S: I’m Li Ming’s aunt.T ； What do you do?S: I’m a nurse.T ； How do you go to work?S: I go to work by bike?二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
冀教版英语五上 Lesson 1教案(省优)
Lesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s…(引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \cousin.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ...(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your...全班：Aunt.教师：（继续问题）Your... is your ...Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
2018-2019年英语冀教版小学五年级上册U1 Again Please 优质课教案
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C.
Make a conclusion.
This is our first unit to learn a new language. It’s very important for you to learn it well. I hope you will enjoy our English study. And you will do it better and better.
Greeting the students with “Good morning!” and “How are you today?”
Sing the song“HOW ARE YOU ?”and do the actions together.
Ⅱ.Teaching the new lesson.
1.Listen and circle.
播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。
2.Listen,write and match.
Look at Part 2and finish it
3.Read and write.
My father has bl_ __hair.
Bob is Jenny’s b_ _ _ _ _ _
Dachao is my _ _ _ _ _.
学生活动
Look at the screen and guess what it is with the help of the picture.
The students finish the exercises.
多媒体
板书设计
Again, Please!
新冀教版五年级英语上第一单元教案
Lesson 1:LiMing’s Big Family一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
2、能力目标：能在情景中灵活运用I have句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：能在情景中灵活运用I have句型，简单介绍自己的家庭成员。
教学难点：能在情景中灵活运用I have句型，简单介绍自己的家庭成员。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:Class Opening and ReviewSing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than __INTRODUCEShow a picture of my family. Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.)T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister i s older than me. I’m younger than my sister.T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning. Younger, what’s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books. Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming’s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups.PRESENTUSE THE ACTIVITY BOOKClass Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
冀教版五年级英语上册lesson1教学设计
冀教版五年级英语上册教学设计执教者：镇泰小学司燚Lesson1：LiMing’s Big Family教学目标：知识目标：1、学生能读懂李明的家谱图和其的一段英文解释。
2、孩子们熟练地说出并能充分运用家庭成员的词语，例如father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.能力目标：能运用older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。
并能运用重点句型：I have …I don’t have …She is younger than me .情感目标：培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。
过程与方法：通过游戏、示范等环节进行教学活动。
教学重点：1、学会并运用家庭成员的词语：father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister parents uncle aunt cousin2、运用重点句型：I have …I don’t have …She is younger than me . 教学难点：1、实义动词have、has、love在一般现在时的正确使用。
2、比较级教具、学具准备：录音机、教学卡片、家庭照片。
课时安排：1课时师生活动：Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”Step 2:新授学习单词family, father, mother, son ,daughter ,grandfather ,grandmother brother, sister, parent, uncle, aunt ,cousin(1)学习单词family，教师出示一张全家福照片，指着照片说This is a photo of my family.然后出示单词卡片family，学习它的发音，叫几个学生尝试着读一读，然后教师杜，师生共同拼写f—a—m—i—l—y，family。
冀教版小学五年级英语教案上册1
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2018年冀教版五年级英语上册全册教案
Lesson 1 Li Ming’s big family教学目标:（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don’t have ”介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点：弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备：多媒体课件教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）PresentationStep 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
Drill: F-a-ther, /M--o-ther几个学生分别读出来。
Step2:Learning the new words (parents/have/brother/sister)Show a picture of my parents.T:He is my father ,she is my mother. They are my parents.老师带读，学生分别读Father and mother are my parents进行操练。
冀教版五年级英语上册精品教案Unit 1 Lesson 1 I Am Excited!
Lesson 1 I Am Excited!教学分析1、学生分析五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。
本节课是在学生原有的基础上培养学生使用恰当的语言进行语言交际的能力。
2、教材分析本课是第一单元的第一课，主要讲述Danny,Jenny, Li Ming and Mrs.Li乘火车旅游前Danny等人兴奋的心情和Mrs.Li对于Danny的不恰当行为的指正。
内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit down, stand up （2）学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit /stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
2、情感态度目标增强在各种场合下要约束自己行为的意识。
同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。
从而更加激发学生们学习英语的兴趣。
3、学习策略目标教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。
教学重难点1、重点学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit down, stand up 能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……。
2、难点能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
教学准备多媒体教学过程Blackboard Design小考汇总一：学生易错词汇1. a, an的选择:元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a.2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用am , you 用are.3.have , has 的选择: 表示某人有某物。
单数用has , 复数用have. I , you 用have .4. there is, there are的选择:表示某地有某物，某人。
冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案
Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our HousePart 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新|课 |标|第 |一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister\consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
2018-2019冀教版小学英语五年级上册教案+教学反思
五年级上册教案第一单元第1课课题Lesson1 Li Ming ’sBig Family课型教学掌握基本家庭成员的名称及其关系。
目标教学学会用完整的句子介绍你的家庭成员重点教学学会绘制家谱。
（Family Tree ）难点教学情境创设法，课堂问答法等。
方法学法讨论法，练习法，自主合作交流设计准备 Li Ming 家谱和 Li Ming 家谱的投影教学教师准备学生回忆自己的家里有哪些家庭成员课时一个课时安排教学过程（第一课时）教师活动学生活动一、初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。
二、教学生做姓名金字塔。
1，先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。
学生跟着老师的步骤把金2，写上教师个人信息字塔叠好Name（姓名） :新授课教具使用或其他白纸一张五年级上册教案Age ( 年龄 ) ：Hobby ( 爱好 ) ：向学生说明3，根据每个人的个人信息，教师和同学内容用英语和阿拉伯数们相互问候。
字书写，爱三，投影展示 Li Ming 的家谱并阅读短文。
好不超过三个，写好之1、Li Ming 的家谱。
后让它站立学生写自己的信息在桌子上，依次介绍李明的家庭成员，学习家庭成员名要让其他同称。
教授新单词。
学或老师可father父亲以清楚看到mother你的个人信母亲息grandmother祖母，奶奶grandfather祖父，爷爷parents父母brother兄，弟sister姐，妹son儿子增加教师和学生之间的熟悉程度教师和同学们教师领读并拼写。
相互问候。
2、阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题。
多媒体（1） How many grandfathers and学生合作完成下面四个问grandmothers does Li Ming have?题(2)Does Ling Ming have brothers or sisters?(3)Who is Dachao and Who is Meiping?(4)Does Ling Ming love his family?四、听录音、跟读课文。
五年级上英语教案-Lesson1LiMing’sBigFamily-冀教版
教案：五年级上英语教案Lesson 1 Li Ming’s Big Family冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够正确使用所学的生词和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片或简单的句子，正确识别和描述一个人的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生对家庭和亲人的关爱，增强学生的家庭观念。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin2. 句子：This is my family.This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma/uncle/aunt/cousi n.How many people are there in your family?There are six people in my family.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的家庭成员。
2. 难点：正确使用所学的生词和句子进行交流，能够通过图片或简单的句子，正确识别和描述一个人的家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的家庭话题交流，如：“你有多少个家庭成员？你的父亲是做什么的？”等。
（2）学生自由交谈，分享自己的家庭成员和相关信息。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放课件或使用教具，引导学生观察和描述图片中的家庭成员。
（2）教师引导学生用中文说出家庭成员的名称，然后用英语进行翻译。
3. 呈现（15分钟）（1）教师逐一展示本课的生词和句子，并用卡片或图片进行辅助教学。
五年级上册英语教案- Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版
五年级上册英语教案- Lesson1 Li Ming’s Big Family 冀教版一、教学目标1.掌握本课时的词汇：families, family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister, cousin, aunt, uncle, me。
2.能用英语自我介绍及介绍家庭成员，并运用本课时的词汇进行表述。
3.培养学生对家庭成员的认知，了解家庭角色与职能，培养学生的家庭观念及家庭责任感。
4.通过本课时的学习让学生了解中西方家庭文化的不同，促进跨文化交流。
二、教学重点本节课的教学重点是让学生能用英语表述自我介绍及家庭成员，并引导学生认识亲人的重要性，增强家庭责任感，进一步了解家庭的组成、家庭中每个人的职责和重要性。
三、教学难点本节课难点在于让学生掌握家庭成员的表述和介绍，同时要求学生用英语表述较长的段落，需要加强练习。
四、教学过程1. 热身活动播放相关视频或图片，引入本节课的主题。
2. 新课讲解Step 1: Present some new words教师以幻灯片或其他形式展示出Lesson1中的生词并逐一讲解，包括families, family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister, cousin, aunt, uncle, me, 着重讲解使用场景和词义。
Step 2: Li Ming’s Big Family实际表演或播放录像片段，让学生了解课文中家庭成员的角色。
学生学习课文的过程中可以注重以下问题： 1. Li Ming 是谁？ 2. Li Ming 的家庭有多少人？3. Li Ming 的爸爸是做什么的？4. Li Ming 的妈妈是做什么的？5. Li Ming 有多少个兄弟姐妹？6. Li Ming 的奶奶和爷爷住在哪里？7. Li Ming 的舅舅和姑妈住在哪里？8. Li Ming 有很多表兄弟表姐妹？Step 3: Practice1.让学生分小组，进行模拟情景，练习在英文中介绍自己和家人。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Broth
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学设计一、教学目标•知道如何用英语表达家人的称呼。
•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
二、教学重点与难点教学重点•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
教学难点•用英语表达家人的称呼。
三、教学内容词汇father, mother, brother, sister表达方式What’s this? / Who’s this? / This is my …句型1.This is my father.2.Who’s this? This is my mother.3.Who’s this? This is my brother.4.Who’s this? This is my sister.四、教学步骤步骤一：新词呈现1.教师出示单词卡片，先示范读音，齐读几遍，让学生跟读发音。
2.操作练习：随意出示单词卡片，让学生尽量快速准确地认读单词。
步骤二：句型讲解1.教师出示图片，并用“What’s this？”的形式问学生。
2.学生回答是“father、mother、brother、sister”等单词。
3.教师示范第一句“ This is my father”，并带着学生练习。
发音重音要清晰，语音要准确，数值变化要顺畅。
4.学生模仿教师的语音和语调重复几遍，然后分组练习互相操练。
步骤三：句型运用1.随意出示一些家庭成员的图片，让学生用“What’s this？”的形式问候，然后回答。
2.大声并清晰地回答一些家庭成员的称呼，例如：This is my father, this is my mother, this is my brother, this is my sister。
步骤四：综合练习1.让学生运用新学到的语言和知识，与小组内的同学进行练习和对话。
最新(冀教)五年级英语上册U1 Lesson1教案(精品)
Unit 1 My FamilyLesson 1Li Ming’s Big Family【教学目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent。
2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)【教学重难点】重点：学习本课重点单词：father, mother, grandfather, grandmother, have/has,brother, sister, parent。
难点：掌握本课重点句型：I have…(家庭成员)【课前准备】学光盘和单词卡片。
【教学过程】1. Greeting:开始上课，用汉语对话谈论新学期，告诉学生他们这一学期会学到什么。
2. Lead inOkey, boys and girls. We have met Li Ming in his school. We know some of his family members. But we do not really know much about Li Ming’s big family. Let’s meet his big family.3. 学习第一部分，并教授与家人有关的词汇开始课堂教案：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent。
4.解释grandfather，grandmother，并把grand 和father，grand 和mother 分开写，解释grand 和father，mother 的上一代。
5. 听教学光盘并朗读课文。
布置背诵作业。
6. 学习第二部分Let’s do it!（1）Read and write. 根据第一部分课文大意填字迷。
【新】冀教版五年级英语上册《Lesson 1 Li Ming's Big Family》优质学案.doc
2019-2020年《Lesson 1 Li Ming's Big Family》优质学案学习目标：1.能够听、说、读、写：关于家庭成员的单词及重点短语2.重点单词：father, mother, grandmother , grandfather ,brother , sister, parent学习重点：能够正确地认识本课生词，并学会运用。
学习难点：实意动词have,has,love在句子中的正确使用。
学习过程：【自主学习】【合作探究】探究一：读课文，讨论并回答问题。
1. How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?2. Does Li Ming have brothers and sisters?3. Is Li Min g’s family big?探究二：分组讨论：介绍自己的家庭成员。
【巩固练习】(一)、用家庭成员填空。
1. I have two _________ and _____________ .2. My parents have one _____ : me!3. My mother and father are my _______.4. I don’t have brothe rs _____ sisters.(二)、请你想一想，选一选。
（）1、My mother’s daughter is my _____.A fatherB sonC grandmotherD sister ( ) 2、How ______is Bob? He is twenty years old.A oldB nameC manyD much ( )3、Jenny _______in Canada.A amB areC liveD lives自我评价组长评价教师评价优秀良好加油【课后反思】：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
冀教版五年级英语上册Lesson 1教案
学科英语年级五年级执教教师李建萍教学内容Lesson 1 : Li Ming’s Big Family教学目的1、知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father ，mother，grandmother，grandfather，have/has, brother, sister, parent。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
教学重点学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father ，mother，grandmother，grandfather，have/has, brother, sister, parent。
教学难点学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father ，mother，grandmother，grandfather，have/has, brother, sister, parent。
教学准备PPT、单词卡片、家庭成员树状图。
教学过程教学设计设计意图（一）、Class opening and review1、Greeting ：T: Hello! Boys and girls. Happy to see everyone .Welcome back to school. You are now in Grade 5. That’s excitng!2、Lesson hookT:Okay boys and girls. We have met Li Ming in his school.We know some of his big family. （二）、New Concepts1.Li Ming’s Family1)T:Begin by teaching the new family-related vocabulary words father ，mother，grandmother，grandfather,brother,sister,parent,cousin,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
【冀教版】2019学年英语五年级上册教案：Lesson1LiMingx27sBigFamily
Lesson1LiMing ’sBigFamily【教课目的】1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：father,mother,grandfather,grandmother,have/has,brother,sister,parent.学生能认读、理解并运用这些基本的句型构造：Ihave(家庭成员)。
【教课准备】教课光盘和单词卡片【教课重难点】1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：father,mother,grandfather,grandmother,have/has,brother,sister,parent.2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型构造：Ihave (家庭成员)。
【教课过程】1.Greeting: 开始上课,用汉语对话讨论新学期,告诉学生他们这一学3.期会学到什么。
4.in:Okeyboysandgirls.WehavemetLiMinginhisschool.Weknowsomeofhisfamilymembers.ButwedonotreallyknowmuchaboutLiMing’sbigfamily.Let’smeethisbigfamily.学习第一部分,并教授予家人相关的词汇开始讲堂教课设计：father,mother,grandfather,grandmother,have/has,brother,sister,parent。
4.解说grandfather,grandmother,并把grand和father, grand和mother分开写,解说grand和father,mother的上一代。
5.听教课光碟并朗诵课文。
并部署背诵。
6.学习第二部分Let’sdoit.1）Readandwrite依据第一部分课文粗心填字迷。
给出充分的时间达成这项练习。
并校正。
（2）Introduceyourfamilytoyourclass. 让学生准备好他们自己的家庭成员图。
冀教版五年级上册教案
冀教版五年级上册教案教案标题：冀教版五年级上册《Unit 1 My School》教案教学目标：1. 通过学习本单元的内容，使学生能够掌握关于学校、教室和学习用品的基本词汇。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并正确运用本单元的词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够用英语描述自己的学校和教室。
2. 学生能够正确运用本单元的词汇和句型进行对话。
教学准备：1. 教材：冀教版五年级上册教材《Unit 1 My School》。
2. 教具：图片、多媒体设备。
3. 学具：学生课本、练习册。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 向学生介绍本课的主题：“My School”。
2. 让学生用中文说出自己学校的特点和他们喜欢的地方。
Step 2: Presentation (呈现新知)1. 使用图片或多媒体设备展示学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，并教授相关的词汇。
2. 引导学生观察图片，通过问答的方式巩固并运用新学的词汇。
Step 3: Practice (练习)1. 分组活动：将学生分成小组，让他们描述自己的学校和教室，并用英语进行对话。
2. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习，巩固所学的词汇和句型。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 教师与学生进行全班问答，巩固学生对学校和教室的描述能力。
2. 学生之间进行小组问答，加强彼此之间的交流和合作。
Step 5: Extension (拓展)1. 要求学生用英语写一篇关于自己学校的短文，并在班级中分享。
2. 鼓励学生用英语进行角色扮演，模拟在学校中的日常对话情景。
Step 6: Assessment (评估)1. 教师进行口头评估，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2. 教师检查学生完成的练习册，评估他们的书写和语言运用能力。
五年级上英语教学设计-Lesson 1 Li Ming’s Big Family-冀教版
五年级上英语教学设计-Lesson 1 Li Ming’s Big Family-冀教版1. 教学目标本节课通过Li Ming’s Big Family 来帮助学生学习家庭成员的称呼，并能够运用所学知识介绍自己的家庭。
2. 教学重点1.学习家庭成员的称呼；2.运用所学知识介绍自己的家庭。
3. 教学难点能够运用所学知识介绍自己的家庭。
4. 教学准备PPT5. 教学过程5.1 自我介绍1.Good morning, everyone!2.My name is [your name]. What’s your name?3.How are you today? I’m fine, thank you. And you?5.2 正文1.引入自己的家庭成员–This is my mother. She is [age] years old.–This is my father. He is [age] years old.–This is my sister. She is [age] years old.–This is my brother. He is [age] years old.–（可放一张介绍家庭成员的图片）2.引导学生学习家庭成员的称呼–mother（母亲）、father（父亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）3.Li Ming’s Big Family–引导学生认真听听、看看，了解主要人物都有哪些与其年龄、性别、爱好有关的信息。
–（可放一张Li Ming’s Big Family 的图片）4.学生讨论、总结–Do you have a big family?–Who are they?–Can you introduce your family members to the class?–How do you say。
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五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family》
教案
教材分析
本课是冀教版五年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课直接介绍了Li Ming的一家，其次逐一介绍Li Ming的其他家庭成员。
引出名词复数、have/has、以及否定句的表达法。
难度：适中。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小短文、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：
1.知识与技能：
(1)学习新单词，句子。
(2)学生能用英语介绍家人。
2.过程与方法：
(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆单词；
(2)通过角色扮演介绍家里人。
3.情感态度和价值观：
使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。
本课教学可以采取小组推荐上台展示方法开展教学。
学生分析
本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述句变为否定句的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标
知识与技能
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
father, mother, grandfather, grandmother, have/has, bro ther, sister, parent.
2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家
庭成员)。
过程与方法
1在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。
2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。
情感态度和价值观
1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员
2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。
重点难点
教学重点
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
father, mother, grandfather, grandmother, have/has, bro ther, sister, parent.
2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家
庭成员)。
教学难点
have/has在句子中的准确应用；have/has的否定句形式。
教学方法
教法
直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法
学法
合作学习法
课时安排
一课时
第一课时
课前准备
教师准备
1教学光盘、教学时钟；
2收集、整理并熟悉本课背景；
3搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；
4批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；
5制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；
学生准备
1学生全家福；
2借助工具书，独立预习单词的读音、意思；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；
教学过程
一、新课导入（时间2分钟）
教师:播放中央电视台公益广告，使学生勾起各自感恩父母的意愿，引出Li Ming的家庭成员。
学生:分享感恩父母自己做出的行动
教师板书：Unit 1My Family
Lesson 1 Li Ming’s Big Family
设计意图
通过呈现公益广告引起学生的注意，使学生注意和思维进入课程。
对课程的Li Ming’s Big Family相关内容形象、具体，展示本单元主题作用明显，便于引导学生进入相关问题的思考。
课堂记录
二、衔接起步（时间3分钟)
1.出示图片，学习并记忆单词family和短语live in（时间1分钟）教师:What’s this in Chinese?
学生:李明一家
教师:引出单词family并领读
学生:跟读、自由读单词
教师:引出短语live in
学生:自由读
教师:及时订正错误发音
2.出示图片，学习并记忆单词father ,mother（时间2分钟）
教师:In the picture,What can you see?
学生:爸爸，妈妈和李明。
教师:引出单词father ,mother并领读
学生:跟读、自由读到目前所学内容
教师:及时订正错误发音
课堂记录
成果示范
1.father
2.mother
3.live in
设计意图
学习新单词——father ,mother,短语——live in
三、活动探究
1.阅读“1 Li Ming’s Big Family”（时间5分钟）
教师:播放录音
学生:(1)默读，对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。
(2)齐读课文。
教师:纠正发音
学生:再次齐读
教师:点评
2.学习“1Li Ming’s Big Family”（时间5分钟）
学生:(1)小组代表分享预习成果(2)汇报预习中总结出来的问题
教师:（教师在其他小组都无法解决时）做出解答
学生:小组根据各自情况回顾本部分知识
教师:小结
3.学习“Li Ming’s Big Family!”（时间5分钟）
教师:范读
学生:(1)小声跟读，对照老师的发音来纠正自己的发音问题。
(2)全班齐读“Li Ming’s Big Family”
教师:纠正发音
学生:(1)小组内试读课文小组展示
教师:点评
课堂记录
成果示范
1.father, mother, grandfather, grandmother, have/has, brot her, sister, parent，son,daugther。
2.解释grandfather, grandmother，并把grand和father，grand和mother分开写，解释grand和father，mother的上一代。
设计意图
学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)。
四、归纳概括
（时间1分钟）
教师:如何介绍家庭成员？
学生:This is ...? I have ...;I have...and...;I don’t have...or...;
教师板书：
课堂记录
成果示范
This is ...; I have ...;I have...and...;I don’t have...or...; 设计意图
学生介绍家人。
五、运用巩固（时间10分钟)
练习时间10分钟）
学生:上台展示
教师:台下指导
学生:小组互相介绍家人
课堂记录
设计意图
检测学生对本课内容的理解程度
六、感悟延伸（时间3分钟)
谈谈自己该如何感恩父母，好好爱自己的每位家庭成员。
因为父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，
享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。
因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它因素如何，他们都是我们今生最亲最近人。
课堂记录
设计意图
教育学生要用真心对待自己的家人，即使相隔很远，也无法阻断亲情。
七、总结启迪（时间1分钟）
有一句话说得好“谁言寸草心，报得三春晖”。
因此，为了报答辛苦养育我的父母，我现在一定要好好学习，长大后，找一个好的工作，让父母安享晚年。
父母为我付出的，我将十倍、百倍的感谢、回报他们，让他们的付出有价值。
板书设计
Unit 1 My Family
Lesson 1 Li Ming’s Big Family
Family,father,mother,grandfather,grandmother,aunt,uncle,bro ther,sister,son,daughter,parents.cousin.
This is ...;
I have ... And...;He/She has...;
I don’t have...or...;；
设计意图
有助于识记本课重点
教学反思
本节课的设计充分考虑了小学英语课程的目的，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力；本节课的优点与不足表现在以下几方面：
（1）优点：
1、从学生的认知水平出发，发展目标。
结合本课内容，联系相关旧知识制订了教学内容和目标。
在教学中以旧引新，找准新旧知识的结合点，并把新旧知识的整合作为本课的落脚点，体现了发展学生综合运用语言能力的总目标。
2、生动活泼的课堂教学氛围。
宽松、和谐、民主和竞争的学习氛围是上好一节英语课的重要条件。
本课开始，设计了做动作的活动，活跃了课堂气氛，充分调动学生的积极性，使学生轻松自然地进入本课的学习。
（2）不足：
整节课的学习活动中应更多地关注学生之间的差异，从而更好的设计提问。