第18课虎口藏宝导学案
18虎口藏宝导学案
18.虎口藏宝【学习目标】1.认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
3.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
4.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
【教学重难点】把握课文内容，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
【教学准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】【预习导学】〖A说文解字真有趣〗第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
我来盘点一下：1我又学会了（）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本）我觉得本课比较难写的字是，难认的字。
给下面带点字选择正确读音。
瞥见（piēpēi）栩栩如生（xǔyǔ）晕倒（hūn yūn）神秘（bìmì）陶瓷（cíchí）吼叫（hǒu kǒnɡ）2我有一个很好的记字方法是：3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思：〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。
（请家长听后评价一下）〖C精读思考再质疑〗再读课文，标注自然段序号，想一想课文分几部分，每部分写的是什么，课文的主要内容是什么？是按什么顺序写的？1．“虎口藏宝”的“宝”指什么？2．谁藏的？3．为什么藏？4．理清文章层次，全文围绕着“藏”字，分三部分来写第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写：第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写：第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写：5课文讲的是小姑娘（）在十分危险的情况下，机敏地将（）口里的宝物——（）进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了（）的故事。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)3c
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
18 虎口藏宝 教案1
18 虎口藏宝教学目标:1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：演示文稿。
第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习1．读词纳塔莉威廉（1）指名读（2）出示：疲惫不堪（3）指名读（4）疲惫不堪什么样？（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？（6）出示ppt(句子):“纳塔莉，你父母呢？”2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。
四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)3l
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)x
（一）认清人物。 1．在这个故事中，作者为我们刻画了哪些人物
形象，其中谁是文章的主要人物？（纳塔莉、威廉 叔两个间谍；主要人物：纳塔莉） 通过自读反馈让学生 在反复阅读课文中学习生
2 ．抽生说说纳塔莉给你留下的印象是什么？ 字新词，丰富学生的词语 （学生根据阅读理解抒发自己的感受，教师归纳、 积累，培养学生的语言感 总结）纳塔莉：机智、聪明、勇敢。 知能力。 通过集体的交流， 3．教师小结：人物的性格特点以及品质特点都 整体感知课文内容，理清 是通过人物的语言，神态、动作以及心理活动的细 文章条理，使学生感受到 致刻画展现出来的。请同学们继续读课文，找出描 写纳塔莉言行的语句，然后和同学交流作者是怎样 合作探究的乐趣。 刻画出纳塔莉的形象的。 （ 展示课件第四屏） （二）再读课文。 五、课堂小结、布置作业 （一）小结内容。 师：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了 解了故事的主要内容，还初步交流了对故事主人公 纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样
、 勇敢、聪明的？ 4. 指导学生再次有感情地读这些语句，在朗 读 中感受纳塔莉的聪明、勇敢、机智。 （二）教师小结。 1．作者通过描写纳塔莉动作，心理活动让我们 感受到了纳塔莉的聪明机智和能力，所以当威廉叔
叔知道自己的胶卷没有被夺走时，他惊呆了！他为
什么会惊呆了？ 威廉叔叔为什么摇着头夸纳塔莉？ 2．同学们，你们也来夸夸纳塔莉吧！ （ 学生自 由地说一说） 三、总结全文，角色朗读 （一）总结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、 （学生自由抒发自己 在小组内学习的感悟。教 师适当地为学生联系上下 文，帮助学生自己理解句 子的意思，以及句子所表 达的思想感情和体现的人 物特点。 ）
书解释下列词语的意思。
1. 2.
按照事情发展的顺序把课文分成三部分。 他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)1z
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
五年级语文下册第十八课《虎口藏宝》导学设计
点拨四：纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。
点拨五：纳塔莉关上门，眼睛拼命地四处搜寻着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
五年级语文下册第十八课《虎口藏宝》导学设计
课 题
18、虎口藏宝
教学目标
1、指导学生认识6个生字，会写13个生字，掌握“栩栩如生、琢磨、疲惫不堪”等词语。
2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字词通过查字典或联系上下文加以体会。
2、自由读课文，了解课文讲了一个怎样的故事？围绕着“藏”，这个故事分几部分展开描写的？
第一课时
一、质疑导入：
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？
二、初读课文，整体感知。
教学重点
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教具准备
搜集并阅读运用聪明才智化险为夷的故事。
18.虎口藏宝
3.课文中的“虎口藏宝”中的“宝”是指（ ）。
三、细读感悟，体会句子所表达的思想感情。
1.默读课文，我能找出描写语言、动作、心理活动的句子，用“~~~~”画出，并能体会人物的性格特点。如：
句子：
这是抓住了纳塔利的（ ）描写，从中我体会到
4.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的描写来表现人物特点的。
学习流程：
一、自学生字词。
1.自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2.我圈出文中带有生字的词语并读两遍。
3.在这些生字中我想提醒同学注意“”字的读音；还有“”字的字形。
4．我能正确、流利读课文。
二、初读课文，理清文章脉络。
1.我知道课文主要讲了谁的故事？（）
（课文中还有许多这样的句子，请在课文中作批注）
2.通过品读课文，纳塔利给我留下的印象是
，威廉叔叔是这样夸她的：
。我是这样理解的：
四、拓展活动
分角色朗读课文分角色朗读课文，演一演这个故事。
小学五年级语文下册导学案
课题： 18.虎口藏宝
课时：三课时
课型：自学+探究+提升
班级：
小组：
学习小主人：
学习目标：
1.我会正确认读本课的2个会认字，读写本课的13个生字及词语。
2.我能正确、流利地朗读课文，知道课文主要讲一件什么事？能理清文章脉络。
3.通过朗读课文，我了解了威廉叔为么夸奖纳塔利是个聪明的孩子，学习纳塔利聪明、机智和勇敢的精神品质。
有关小学语文虎口藏宝的教案设计
小学语文《虎口藏宝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，传承中华民族优秀文化。
（2）学会珍惜友谊，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的角色形象、故事情节，理解作者的写作目的。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析角色形象和故事情节，领悟作者的写作目的。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）分析课文中的隐含意义，领悟作者的写作意图。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动、直观的教学氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，主动探索课文中的知识点。
3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，共同分析问题，提高团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，理解词语的含义。
（2）教师讲解生字词，举例说明词语的运用。
4. 课文解析：（1）让学生讲述故事情节，锻炼表达能力的提高。
（2）教师引导学生分析角色形象，理解作者的写作目的。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
有关小学语文虎口藏宝的教案设计
小学语文《虎口藏宝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解故事的发展和人物性格特点。
4. 文化知识：了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文内容，理解故事的发展和人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所涉及的历史背景和文化知识的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和体验课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高合作能力和表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生独立思考和分析问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，理解故事的发展和人物性格特点。
5. 文化知识讲解：讲解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
7. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的合作能力和表达能力。
8. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师进行点评和总结。
六、教学评价1. 学生朗读评价：评估学生的朗读流利程度、情感表达能力。
有关小学语文虎口藏宝的教案设计
小学语文《虎口藏宝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的感情，增强他们的民族自豪感。
（2）教育学生学习英雄人物的优秀品质，培养他们勇敢、智慧、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解课文的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文所描述的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示有关虎口藏宝的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文所描述的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论，教师巡回指导。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解故事情节，分析人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）运用所学生字词，编写小故事。
（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行展示。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，家长协助孩子查找相关资料，了解课文所描述的历史背景和文化内涵。
2. 拓展作业：（1）以“虎口藏宝”为主题，进行绘画或手抄报创作。
（2）学生互相展示作品，教师点评并给予鼓励。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行总结，提高他们的自我认知能力。
五年级语文下册第四单元18虎口藏宝导学案无答案语文S版
18虎口藏宝课型：合作探究+自我展示总课时：两课时学习小主人：学习目标：1.认识“忡”等6个生字，会写“瞥”“瓷”等13个生字；正确读写“瞥见”“琢磨”“遮掩”“栩栩如生”等词语。
2.认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
（重点）3.领悟作者是怎样通过描写人物的心理活动和动作表现人物特点的。
（难点）第一站——自主学习1.我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2.我要把课文中的生词、好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。
我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。
3.通过预习，我会用简洁的语言概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第二站——初读课文1.快速浏览课文，说说“虎口藏宝”中的“宝”指的是什么。
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.再读课文，想一想：都有谁藏“宝”了？他们为什么藏？是怎么藏的？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第三站——合作交流一、学习课文第一部分。
最新语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)
（二）引导学生读课文。 提高学习兴趣。
师：课文围纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边
读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）
二、提纲引路，整体感知
（一）字词教学。
1. 识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读
文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成 zhōng。
这是本课教学的重
二、品读词句，感悟写法
点、难点。内容多篇幅长，
（一）选读句子。
主要引导学生抓住关键的
1. 上节课各小组的同学一起找了能够体现纳塔 语句进行品读、谈感受， 莉机智、勇敢、聪明的句子，请各组代表汇报，学 引导学生从作者对人物的
生找出相关的语句。（展示课件第五、六屏）
具体描写中感受人物的品
生团结协作的能力。通过 课件的展示，让学生明白 自学要求。
1. 抽生读卡片。 2. 词义理解：指名说说“栩栩如生、喜出望外、 疲
惫不堪、忧心忡忡、迷惑不解、攥”等词的意思。
（二）检查阅读。 1. 课文讲了一件什么事？ 2. 按照事情发展的顺序，你们怎么把课文分成 三 个部分的？（抽生回答，教师引导）
1. 根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。 2. 创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。 3. 重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：
1. 指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5 个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、 琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、 栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2. 学生一起读一读这些句子。
质，使学生从中受到启发，
3. 指名回答：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、 并能在作文实践中加以运
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)2c
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)2m
通过动作和心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机
智、勇敢和聪明的。 （二）布置作业。 1．抄写课后“读 读写写”中的词语。 2．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 第二课时 一、复习巩固，再学新课 （一）听写词语：
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-18 虎口藏宝
瞥见 陶瓷 栩栩如生 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 疲惫不堪 歹徒 陌生 （二）进入新课。 师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了 一位机智、勇敢、聪明的小姑娘——纳塔莉，作者 是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们面前的呢？ 这节课我们就一起来探讨这个问题。 二、品读词句，感悟写法 这是本课教学的重 点、 难点。 内容多篇幅长，
1. 根据学生的学习兴趣安排教学， 以讲故事的形式让学生了解故事的完整性
。
2. 创设情境， 使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、 机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：
1. 指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5
个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄
、 琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握 “瞥见、陶 瓷、 词语。
课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点： 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：
1.生字卡片。 2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-18 虎口藏宝
教学过程：
第一课时
一、检查预习，导入新课
（一）教师板书课题，全班齐读。 抓住文章的题眼，激 师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什 发学生主动探究文本的热 么吗？（胶卷） 情，同时在相互的探讨中 （二）引导学生读课文。 提高学习兴趣。 师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情 呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课 文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论 解决。 （ 展示课件第三屏）
丹棱县三小五年级语文下册 第四单元 18 虎口藏宝教案 语文S版五年级语文下册第四
18虎口藏宝1。
学会“瞥、栩、眶、忡”等6个会认字，“瓷、寄、琢、眶”等13个会写字，掌握“瞥见、栩栩如生、琢磨、遮掩、疲惫不堪"等词语.2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。
了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法.演示文稿。
2课时一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗?面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读课文，整体感知1自读课文，画出本课生字。
2课文讲了一个什么故事?3提出自己不懂的问题。
4学习生字、新词。
（1）出示词语。
瞥见陶瓷栩栩如生琢磨眼眶遮掩胶卷疲惫不堪陌生歹徒（2）老师范读。
指名读。
（3）解释“栩栩如生”“疲惫不堪"。
三、归纳段落大意第一部分（1～5段）：写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷.第二部分（6~27段）：这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程.第三部分（28～35段）：写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
四、学习课文第一部分1文章第1自然段交代了什么内容？有什么作用？2文章第5自然段属于什么描写？有什么作用？五、布置作业熟读课文,掌握“读读写写"的词语。
一、导入上节课我们初读了课文,谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习,感悟理解1浏览全文，纳塔莉给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2从哪些语句中体会到的？用笔画出纳塔莉的动作、心理描写，仔细读读，谈谈体会。
3小组分角色朗读全文.三、学习课文第二、三部分1重点句解读。
18 虎口藏宝 教案2
18 虎口藏宝教学要求1．知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。
⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。
有兴趣的话，分角色演一演。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。
3．情感、态度与价值观⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。
⑵启迪学生遇事要镇定。
重难点与关键l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
3．关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
重点难点1．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语；整体把握课文内容，理清文章的条理。
2．难点：整体把握课文内容，理清文章的条理。
初步感悟故事主人公的人物形象。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程一、检查预习，导入新课1．教师板书课题，全班齐读课题。
2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)d
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：18 虎口藏宝板块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1.识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2.书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文S版五年级语文下册18《虎口藏宝》教案(教学设计、说课稿)3o
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：18 虎口藏宝板块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1.识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2.书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《虎口藏宝》第一课时导学案
【教学目标】
1.认识“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、
歹、徒”等生字，掌握部分词语。
2.认真阅读课文，把握课文内容，理清文章层次。
【教学重点】：
认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
【活动过程】
一．初读课文，解决生字词。
1．读写下列词语
瞥见陶瓷琢磨眼眶遮掩胶卷陌生歹徒
撵走头晕价值连城翻箱倒柜无能为力忧心忡忡攥紧间谍疲惫不堪栩栩如生洋洋得意戛然停下大功告成喜出望外若明若暗
2．形近字组词
瞥（）栩（）寄（）瓷（）
憋（）羽（）奇（）资（）
琢（）眶（）遮（）胶（）
啄（）框（）蔗（）校（）
陌（）堪（）晕（）歹（）
佰（）甚（）荤（）夕（）
徒（）忡（）蝶（）
陡（）忠（）谍（）
3.给下面带点字选择正确读音。
瞥．见（piēpēi）栩．栩如生（xǔyǔ）晕．倒（hūn yūn）神秘．（bìmì）陶瓷．（cíchí）吼．叫（hǒu kǒnɡ）二.再读课文，了解课文主要内容，理清层次。
1．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（）
2．谁藏的？（）
3．为什么藏？（）4．理清文章层次，全文围绕着“藏”字，分三部分来写
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写：________________________________________________________ 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写：
_____________________________________________________ 第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写：________________________________________________________ 《虎口藏宝》第二课时导学案
【教学目标】:
1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳
塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来
表现人物特点的写作方法。
【教学重点】：
读懂课文，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
【教学难点】：
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
【活动过程】
一、导入
课文讲的是小姑娘（）在十分危险的情况下，机敏地将（）口里的宝物——（）进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了（）的故事。
二、深入学习，感悟理解
（一）学习第一部分
1．栩栩如生的意思是（）。
2．纳塔莉一个人待在家里的原因是（）。
3．从纳塔莉瞥见瓷虎——琢磨信上的字句——打开瓷虎——发现胶卷的过程可以看出她是一个（）、（）的小女孩。
4．这部分还交待了瓷虎的（）和威廉叔叔发回的一封信，为故事的发展做了铺垫。
5．找出这部分中对纳塔莉心理活动描写的句子抄写下来。
这段心理描写表明纳塔莉是个（）、（）的孩子。
（二）学习第二部分
1．纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷后心里是怎么想的？（
）。
表明纳塔是个非常（）、（）的人。
2．在这部分中找出描写描绘纳塔莉动作的语句，抄写下来。
（1）
（2）
（3）
从纳塔莉的藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作中，可以看出纳塔莉是个十分（）、（）、（）、（）的小姑娘。
（三）学习第三部分
“威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：‘你可真是个聪明的孩子。
’”在这句话中，威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但又为什么“连连摇着头”？
三．总结归纳：读了这篇课文，你想对纳塔莉说些什么？
四．练习与巩固
读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细体会句子的含义。
1．“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。
（威廉叔叔为什么会有这样的神情？）
2．突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。
（纳塔莉这时在想什么？）。