2019-2020学年八年级政治下册 第二单元 第五课 第1框《面对冲突》教案 人民版.doc

2019-2020学年八年级政治下册第二单元第五课第1框《面对冲

突》教案人民版

【教学目标】

1．情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。2．能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是有害的。

3．知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。

【教学重点】

冲突发生的原因及其危害性

【教学难点】

让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果

【教学方法】

对话教学法、案例教学法

【教具与教学手段】

多媒体辅助教学

【学情分析】

在相处中，学生之间发生冲突是在所难免的，由于受年龄、阅历、能力的限制，他们面对校园的冲突、矛盾，有的不知所措，让他们感知、体验感受冲突、矛盾，形成自己的道德认知，道德价值判断。

【教学过程】

一、导入新课

现在你与家人之间的冲突多吗?与家人之间发生了冲突，你会怎么做?除了与家人发生的冲突之外，你还会与谁发生冲突?为什么会有冲突呢?如何面对冲突呢?

投影课题：《面对冲突》。

二、导学达标

探究一：冲突现场

投影冲突现场第一幕、第二幕，一学生朗读。

提问：你和同学发生过怎样的冲突？详细说说当时的情形。

生：我和同学因争座位发生过冲突，当时我们都想坐第二排第二个座位，由此闹得不可开交，差一点打起来，一周都不说话。

生：我和同学因丢垃圾发生过冲突，都说垃圾不是自己丢的。

生：……

归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。

（过渡）

师：小事情，小矛盾，小冲突如果不化解会带来哪些的严重后果呢？

探究二：冲突的后果

接力赛：同学问的矛盾如果不能得到妥善解决，可能会酿成哪些结果？

生：人际关系紧张，同学之间难以相处。

生：造成身心伤害，影响健康成长。

生：可能会造成人身和财产的损失。

生：破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展。

生：致使双方的行为违反纪律或触犯法律。

生：同学之间如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格

造成不良影响。

师：有些同学因此而担心发生冲突、害怕冲突，其实这也是不必要的。中国有句老话叫“不打不相识”，虽然夸张了些，但说明冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。

投影“情景体验”。

续写故事：1．展开想象，他们以前可能发生过什么不愉快的事情？

2．想象以后他们会怎样？

读课本第48页“阅读角”材料。

思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的经历？你觉得“打”出来的友情有什么不同之处？

生：更深刻、更刻骨铭心。

生：更随意、更重情重义。

生：他会比较牢固，不会像其他友情一样碰到难处就不站出来，他还会让你记得住。

生：更加了解对方。

生：清楚对方的优点和缺点。

生：知道对方心里的真实想法。

小结：

冲突的后果：(1)冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊，严重时还会造成人身和财产的损害，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。

(2)冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。

探究三：冲突为什么会发生

投影一些与同学产生冲突矛盾的典型例子。

学生再列举。

讨论：

根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类。

生：性格好强，不肯服输。

生：玩笑开过了头。

生：同学之间的误会。

生：以自我为中心，只从自己的角度思考问题。

生：情绪冲动，自控力差等。

小结：冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。

三、课堂检测

投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。

1．对于校园冲突，有下列不同的说法，其中错误的是( )

A．学校是文明场所，同学间不可能也不应该发生冲突

B．同学问应和睦相处，但同学问发生冲突在所难免

C．冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊

D．冲突处理得不好，会影响人与人之间的感情和友谊

2．有人说：“同学之间发生冲突很难避免，发生冲突危害大。”

四、课堂小结

投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。

冲突现场

影响感情和友谊

消极后果造成人身和财产损失

受到纪律处分和法律制裁面对冲突冲突的后果

积极后果：可以加深彼此的友谊

性格好强，不肯服输

产生冲突的原因玩笑开过了头

同学之间的误会

五、课后作业：《基础训练》第33训练一