人教版七年级语文下《闻一多》

—— 集诗人、学者、民主战 士 闻一多 “三重人格”于一 民主战士 诗人 学者 身
读一读
地壳 qià o 函寄 há n 卓越 zhuó
锲而不舍 qiè 潜心贯注 qiá n 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí
o 校补 jià 漂白 piǎo 深宵 xiāo
赫然 hè 衰微 shuāi 钻探 zuān
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生 的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。
探究课后练习一的问题
前期： 为探索救国救民
的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
• 变化: 从学者到斗士
锲而不舍，沥尽心血
后期： 投身民主运动，
做争取民主的战士， 青年运动的领导人。
• 共同点: 言行一致 始终如一
无所畏惧，视死如归
11、气冲斗牛：
形容气势之盛可以直冲云霄。这里形容闻一多先生的民主主义、 爱国主义思想非常昂扬。
12、高标：
凡高耸物体的末端都可以叫做高标，形容物体高越青天。这里指 闻一多先生的品格行为超群出众，是人们学习的榜样。
闻一多先生后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对 凶残的敌人无所畏惧，视死如归，是一个“大勇的革命者”
1．那时候，他已经诗兴不作而 研究志趣正浓。
• “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年 代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
2. 他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方。
• “开一剂救济的文化药方”是比喻 的说法，指寻找使我国民族文化繁 荣昌盛起来的方法。自20年代末起， 闻’过了十多年“书斋生活”，企 图从文化上寻找振兴民族的途径。
作为革命家的闻一多是怎 样说、怎样做的？他身上有 着怎样的精神？
我从 （句子或词语）看出 闻一多具有 的精神。
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
这部分的“说”有什么含义？
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻 一多先生说了。 他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥 责。
这部分的“说”有哪几种含义？
人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了 什么的意思。
他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。
有吹嘘、自诩的意思。
这部分的没有“说”主要是赞扬闻 一多先生的实干精神和谦虚美德。
1.“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺 胸”“长须飘飘” 作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦 精神和高大的形象。
2.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙”
作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
看完课文后，你认为文章表现了闻一多先 生的什么精神？
为救国救民的需要而说和做 的爱国主义精神
一、看看本文是从哪些方面写闻一多先生的说和做？ 选取了哪些事例？各部分之间如何过渡？
学者
写作《唐诗杂论》 写作《楚辞校补》
革命者
起稿政治传单
参加游行示威
群众大会演说
写作《古典新义》
做了再说，做了不说， 这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者 的方面。还有另一个方 面——作为革命家的方 面。
说了就做
5、目不窥园：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。目不窥园，即眼睛不偷看一眼家里 的园圃，形容专心致志。这里指闻一多先生潜心钻研学问，心无旁用。
6、兀兀穷年：
辛辛苦苦地一年到头工作。语出韩愈《进学解》，这里同样是形 容闻一多先生专心研究学问。
7、因它大开光明之路： 深宵灯火使闻一多先生得以在深夜继续他的学术研究。 8、群蚁排衙： 整齐地排列成行。文中指闻一多先生态度十分严谨认 真，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工 整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。 9、潜心贯注，心会神凝：
闻一多
闻一多，本名家骅，著名的诗人、 学者、爱国民主战士。1899年11月24 日生于湖北省浠水县一个书香门第之 家。五四运动时在北京清华大学读书 即参加学生运动。1928年后，致力于 古典文学研究，1937年抗日战争开始， 他就留了一把胡子，发誓不取得抗战 胜利就不剃去。 1937年在西南联大任 教，1946年7月15日参加李公朴追悼会， 之后又去参加记者招待会，会后遭到 特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了 为民主而战斗的前线，用生命谱写了 一首最壮丽的诗篇。
3．1930年到1932年，“望闻 问切”也还只是在“望”的初 级阶段。 • “望闻问切”是拟人的说法，把 我们的民族比成一个病人，说明 闻先生当时从文化研究上来探求 救国的方法，也还仅仅是走出了 第一步。
4．深宵灯火是他的伴侣，因 它大开光明之路，“漂白了的 四壁”。
• “它”指深夜灯火。深夜只有孤 灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下， 全力进行学术研究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”表现诗人对祖 国前途和人民命运的关切。
铿锵有力，富于音乐美。
4、望闻问切：
中医诊断疾病的方法。“望”是观察病人的颜色、舌苔、表情、发 育情况等；闻是听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、气息，并且嗅病 人的气味；问是询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切是 用手诊脉或按腹部诊查有没有肿块等。望诊是第一步。这里是把我们的 民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方 法，也仅仅是走出了第一步。
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后， 他一身正气，抗 《死水》是现 开始全力专攻古典文 战蓄髯八年。 年以后，面 代诗坛经典之 学。学术著作有《神 1943 对国民党统治的 话与诗》《唐诗杂论》 作。 1925年3 日益腐朽，拍案 《楚辞校补》《古典 月在美国留学 新义》 等。他对《周 而起，走出书斋， 期间创作了组 易》《诗经》《庄子》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 诗《七子之 《楚辞》四大古籍的 洪流中去。1946 歌》，表达了 整理研究（后汇成 深挚的爱国之 “新义”），被郭沫 年7月15日,在昆 明被国民党特务 情。 若称为：前无古人， 刺杀身亡。 后无来者。
和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但
作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致 的志士仁人，他却是始终如一的。
二、分析重点字词句及其在本文中的含义。
第一部分：学者
1、诗兴不作：
作，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了 许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形 象的人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
作者在记叙和描写中带上了 自己对闻一多怎样的情感？
兀兀穷年 wù 警报迭起 dié 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 无暇顾及 xiá 目不窥园 kuī 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì
词语积累：
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注： 用心专注而深刻。
慷慨淋漓： 形容情绪、语调十分激动，说 法十分畅快。
5．他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。
• “潜心贯注”和“心会神凝” 意思相近，都是说用心极专 极深，除学术研究外，没有 别的任何事情使他分心。
写《唐诗杂论》 学 者 做了再说 （1-7） 写《楚辞校补》 做了不说 口的巨人 写《古典新义》 行的高标 说了就做 （19-20） 起稿传单 革命家 大会演说 敢说敢做 （8-18） 言行一致 参加游行
这两个词意思相近，都是说闻先生用心极专极深，除 了学术研究，没有别的任何事情使他分心。
闻一多先生为了探索救国救民的出路，刻苦 钻研，硕果累累。是一个“卓越的学者”。
第二部分：革命者
10、迥乎不同，一反既往：
前者指相差得很远，后者指和以前完全相反（既往：过去）。这 里指闻一多先生作为革命者后，就由“做了再说，做了不说”转变为 “说了就做”，两种态度截然相反。
变化原因：对社会认识的变化
夹叙夹议
找出文中议论的句子，并分析对课 文结构所起的作用。
闻 一 多 先 生 的 说 和 做 作为
第 1、 2段
第 7段 第 8、 9段 第19、20段
总领本部分 总结本部分 总领本部分
过 渡
学者
作为 民主 战士
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势， 加强了文章的感染力。
七子之歌 闻一多
你可知“macau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！
臧克家
• 著名诗人，1905年生于山东诸城。从小受 家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹 农民的苦难生活，引起他深切的同情，这 为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。 诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。解 放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》 《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉 碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品， 并任复刊后的《诗刊》顾问。
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼 睛从不暗中看一看家里的园圃，即 专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是 不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往： 既，已经。既往，过去。与过去完全 不一样。
找一找
文中都穿插了哪些形象 的描写？这些描写有何作用？ 除此以外还有没有别的描写？