《幸福是什么》快乐练习：课堂达标(一)

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四年级语文幸福是什么练习题4

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《幸福是什么》快乐练习：达标训练
作者：佚名
小燕子和大野猫
刚刚会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚刚睡醒的小白兔。

小燕子以为小白兔怕它，便在小伙伴面前夸耀自己。

一天，它又在小伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。

它的伙伴们发现了大野猫便大声叫了起来快泡吧当心野猫吃了你
小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼，说：“没出息的家伙！你们不知道连小白兔都怕我吗？大野猫绝不会比小白兔本领大，我只要一瞪眼，大野猫就会吓跑的。

你们等着瞧吧！”
小燕子真的瞪起眼向大野猫扑去……
１、请在空格里加上标点。

２、请你续写这个故事，试试吧！
知识改变命运。

人教版四年级语文上册第三单元课时作业第十课《幸福是什么》(含参考答案)

人教版四年级语文上册第三单元课时作业第十课《幸福是什么》(含参考答案)
一、我会读拼音写句子。

二、我能用合适的词语填空。

()的小孩子()的头发()的大树
三、我会选择合适的关联词语填空。

假如……就……因为……所以……因为……所以……既……又……
1.()到那时候，你们还不知道幸福是什么，我()会告诉你们。

2.我()曾经当过消防队员，()也做过花匠。

四、我能照例子扩句。

例：泉水填满小井。

清澈的泉水慢慢填满那口小井。

1．小鸟歌唱。

()的小鸟（欢快地）地歌唱。

五、理解课文内容后再完成练。

1.十年前，三个牧羊的孩子打开了一口老喷泉的泉眼，挖开了堵在泉口的东西，并砌了一口新的井，清澈的泉水流了出来。

2.十年后，三位青年再次相遇。

他们都明白了幸福需要依靠，需要依靠才能获得。

《幸福是什么》快乐练习：达标训练（精选14篇）

《幸福是什么》快乐练习：达标训练（精选14篇）《幸福是什么》快乐练习：达标训练篇1小燕子和大野猫刚刚会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚刚睡醒的小白兔。

小燕子以为小白兔怕它，便在小伙伴面前夸耀自己。

一天，它又在小伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。

它的伙伴们发现了大野猫便大声叫了起来快泡吧当心野猫吃了你小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼，说：“没出息的家伙！你们不知道连小白兔都怕我吗？大野猫绝不会比小白兔本领大，我只要一瞪眼，大野猫就会吓跑的。

你们等着瞧吧！”小燕子真的瞪起眼向大野猫扑去……1、请在空格里加上标点。

2、请你续写这个故事，试试吧！《幸福是什么》快乐练习：达标训练篇2学习者分析 :1. 学生的学习习惯本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯，在学习中，能与同学一道对文本进行质疑、合作和探究，并能够做出自己的判断和理解。

2. 学生的心理特征学生喜欢童话,熟悉童话,在教学中要创设情境，唤起学生的阅读期待，激发学生学习兴趣；要帮助建立对童话这种文学体裁的初步认识,并引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对文章主题的理解。

3. 知识结构学生已具备独立的识字和一定的阅读能力，能运用平时学到的学习方法自主学习，能初步理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。

对于本文所涉及的主题，学生较容易理解,但对内涵较难把握。

因此，在设计时除引导学生走入文本理解幸福含义外，还注重知识拓展和情感的升华。

让学生通过自主、小组合作探究地学习，加深对文章主题的理解。

教学目标：情感态度价值观理解真正的幸福是靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

过程与方法：1、通过“走入文本，感悟体会”、“拓展延伸”“情感升华”等方法理解课文中含义深刻的句子。

2、通过多层次的“读——悟——说——写”练习，自主感悟，理解什么是真正的幸福。

知识与技能：1、认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中三个牧童对幸福的理解。

四年级上册语文一课一练-第三单元 10 幸福是什么｜人教新课标(含答案)

《幸福是什么》当堂达标测试一．读书收获读完课文，你怎么理解“幸福是什么？”谈谈自己的看法。

二．在括号里填上合适的词语。

一（）小孩一（）老泉一（）石板（）的石板（）的花环（）的泉水三．给下列句子加上标点.1．孩子们互相看了看他们又快乐又激动一个孩子问那位不相识的姑娘你祝我们幸福请你告诉我们幸福是什么呢2．你喝吧孩子们说我们就是为了让人喝水才把井砌好的3．我为你们三个人的健康喝了三口她微笑着说四．写出下列词语的近义词和反义词。

写近义词喧闹（）凋谢（）训斥（）写反义词冷酷（）明媚（）漫长（）五．精彩片断十年中，第一个青年做了（），他给（），他感到（）；第二个青年（），他（ )，他感到( )；第三个青年( )，他的麦子( )，他也感到( )。

因此，他们明白了（）的道理。

六．写出与下列句子意思相符合的词语。

1．虚心，不自满，肯接受批评。

（）2．干枯的树枝，脱落的树叶。

形容荒芜凄凉的景象。

（）3．觉得奇怪。

文中指三个孩子看见那位姑娘突然又出现，又突然消失感到奇怪。

（）七．按要求改写句子。

1．清澈的泉水仍旧那样静静地流着。

（缩句）2．树苗长成大树。

（扩句）3．河水流着。

（改为拟人句）八．在括号里填上恰当的关联词。

1．（）到那时候你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。

2．他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的好处啊。

3．（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。

4．三个孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的杂物清理了。

九．不同的人对“幸福”的理解不同，你能试着揣摩一下下面几种人的幸福是什么吗?妈妈说：“幸福是”老师说：“幸福是”警察叔叔说：“幸福是”我说：“幸福是”《幸福是什么》当堂达标测试答案一．读书收获略二．在括号里填上合适的词语。

个眼块宽大美丽清澈三．给下列句子加上标点.1、。

：“。

，？”2、“。

”，“。

”3、“。

”四．写出下列词语的近义词和反义词。

写近义词：喧哗凋零呵斥写反义词：热情昏暗短暂五．精彩片断（医生）（病人治病）（幸福）（走过许多地方，做过许多事），（对别人的工作都是有用的) (幸福)( 在村子里种麦子)，( 养活了许多人)(幸福)（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

幸福是什么拓展练习及答案

拓展阅读实训（一）一只蜗牛的幸福旅行在一片茂密的大森林里，一只蜗牛正慢吞吞地爬着，它去干什么呀？它呀，要去寻找幸福。

而它，却长得很丑，但是它很爱帮助别人。

因此，大家都很喜欢它。

那它为什么还要走？因为它要帮助更多的人，使更多的人快乐起来。

因为它相信：帮助别人，幸福自己。

它走哇走哇，走了很远很远，渴了喝甘甜的露水；累了，坐在树叶上??走着走着，小蜗牛看见了一个黑洞，它很害怕，便捡了一根松针，壮着胆子走了进去。

糟糕！原来是个老鼠洞！“呜呜……”小蜗牛顺着声音找到了一只小母鸡。

小母鸡一看，一只小蜗牛，马上大惊失色：“你快走吧！”“见死不救，我怎么能这样呢?” 小蜗牛用松针把绳子挑开，救出了小母鸡，它们一起逃出了老鼠洞。

在洞口，小母鸡远远地望见一群老鼠走了过来，“危险！”小母鸡连忙把小蜗牛抓到树丛中，在树丛的掩护下，小母鸡安全地回家了。

小蜗牛找到了幸福，找到了快乐，找到了一份友谊。

1、比一比，再组成词语。

匀（）触（）痕（）茎（）勺（）融（）狠（）经（）逐（）占（）铺（）柄（）啄（）粘（）捕（）病（）2、选词填空：镇静平静A. 小船行驶在（）的湖面上。

B. 在紧急的时刻，连长显得十分（），带领战士们迅速撤离危险地带。

持续陆续连续继续C. 下节课，我们（）写作文。

D. 张明（）三次夺得了这类比赛的一等奖。

E. 比赛（）了三个小时，双方还不分胜负。

F. 放学了，同学们（）走出教室。

3、把下面的句子改写成一句话。

那它为什么还要走？因为它要帮助更多的人，使更多的人快乐起来。

4、小蜗牛为什么能够找到快乐？（二）劳动最光荣劳动最光荣“劳动最光荣！”大白兔一边拿着喇叭喊着号，一边指挥兔家族忙忙碌碌搬运红红的大萝卜。

小蜜蜂看见了，一竖立大拇哥：“劳动最光荣！”然后扇开小翅膀“嗡嗡嗡”采蜜去了。

小老鼠走过来，一竖大拇哥：“劳动最光荣！”撒开腿赶紧跑到谷仓里偷粮食去了。

小蟋蟀蹦过来，一撇嘴：“傻瓜才劳动，唱支美丽的歌儿该多好！”说着话“玎玲玎玲”振动着翅膀唱起歌儿来。

《幸福是什么》快乐练习：同步训练（精选14篇）

《幸福是什么》快乐练习：同步训练（精选14篇）《幸福是什么》快乐练习：同步训练篇1这是一篇略读课文。

课文用一个故事讲述了人们对幸福的理解。

阅读时要边读课文边思考课文主要讲什么；从三个青年说的话和智慧女儿说的话中，你又体会了什么。

一、我能用下面偏旁各组三个字立（）（）（）纟（）（）（）扌（）（）（）口（）（）（）二、我能用组词的方法区分它们幸（）戴（）复（）辛（）带（）腹（）逢（）娘（）捧（）缝（）狼（）棒（）三、我能从下面词语中找出宽阔突然惊奇宽广忽然诧异假如晌午如果中午相识认识（）──（）（）──（）（）──（）（）──（）（）──（）（）──（）四、我能从下面句子中不恰当的词改过来1、这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。

（）2、小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。

（）3、草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。

（）4、清澈的泉水仍旧那样清净地流着。

（）五、我的阅读天地紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。

小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。

“嘿，真香！香得叫人心醉！……丁香花真好呀！”“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸！就别提牡丹多动人了！”“可是，谁都比不上紫丁香！”“紫丁香有什么！看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气。

”小蝴蝶一口咬定。

小蜜蜂沉默了，仿佛有点伤心呢。

“你怎么不讲话了？”小蝴蝶像打胜仗似的，*着腰问道。

“像你这样不近情理，我讲什么呢？”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋，“你为什么只看外表？即使只看外表，丁香花也绝不像你讲的那样！”蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜欢丁香花又有什么根据呢？”小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子，说：“为了酿出沁人肺腑的芳香，丁香花把苦味全留给自己了。

你尝尝她的叶子，她的汁……多么苦啊！”“把苦味留给自己，把芬芳献给大家，这样美丽的花，这样美丽的心灵，难道不是最值得称赞的吗！”1、用“～～～～”画出反问句，并把它改写成陈述句。

《幸福是什么》达标检测

Βιβλιοθήκη 秋季期小学校本课程四年级语文达标检测案
学校
班别
组别
姓名
课题
10*幸福是什么
编号
41314
一、给下列带点的字选择正确的读音。
xiànɡxiānɡ互相()相声()
hǎohào好奇()学好()
zuòzuō工作()作弄()
dōudū都是() 首都()
二、近义词
神奇—— 假如——清澈——义务—— 依照——
三、读懂课文后再填空。
。他们三个人都明白了幸福要靠________，要靠
，做出。
四、童话根据人物形象类型不同，那《巨人的花园》和《幸福是什么》都属于（）体童话。
我通过细读课文，知道这篇课文是按照的顺序记叙的。
1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_______，明白了幸福是。第二位青年通过____________，明白了幸福是。第三位青年通过__，明白了幸福是

四年级上册《幸福是什么》课课练

四年级上册《幸福是什么》课课练《幸福是什么》优秀教学设计篇一教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。

教学重难点：教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。

教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

课时数：1课时教学过程：一、谈话导入，引起学生的思考，激发学生兴趣：1、出示“幸福”这个词语2、齐声朗读3、讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？4、引导：那么幸福到底是什么呢？（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？设计意图：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。

这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知课文：1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。

请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？2、交流讨论。

（三位青年找幸福的事）3、这三位青年明白幸福是什么了吗？出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（齐读）设计意图：找出中心句，围绕着中心句去理解课文。

三、学习课文：1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。

2、理解三个青年说的话。

A、读一读B、他们为什么会感到幸福呢？C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。

（讨论---采访）设计意图：在读中感悟，走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛，理解幸福是什么。

3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。

四年级上册《幸福是什么》课课练(精品)

四年级上册《幸福是什么》课课练（精品）《幸福是什么》设计篇一教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

幸福是什么的教学设计，我们来看看。

检查预习作业1．运用文字录入基本技能，促进基础知识的落实。

运用电脑程序设计技术，教师在课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。

（1）录入注音，让学生填字。

（计算机自动改作，并出示成绩。

）①姗姗（shān shān）②怅（chànɡ）然③踌躇（chóu chú）④惴惴（zhuì zhuì）不安⑤zhūn zhūn告诫（谆谆）⑥南辕（yuán）北辙（zhé）⑦瞻（zhān）前顾后⑧相濡以沫（m）⑨熠熠（yì yì）夺目⑩婷婷袅袅（niǎo niǎo）（2）录入解释，让学生填词。

（计算机自动改作，并出示成绩）第一组：①形容走路缓慢从容的姿态。

（姗姗）②不如意的样子。

（怅然）③指久旱以后所下的雨。

（甘霖）④希望得到。

（希冀）⑤犹豫不决。

（踌躇）⑥枕着兵器等待天亮。

形容时刻警惕敌人，准备作战。

（枕戈待旦）第二组：①形容又发愁又害怕的样子。

（惴惴不安）②形容恳切教导。

（谆谆告诫）③比喻心里感受同现实状况是相反的。

（南辕北辙）④形容做事以前考虑周密谨慎。

（瞻前顾后）⑤用以比喻同处困境，互相救助。

（相濡以沫）⑥形容闪光发亮。

（熠熠夺目）⑦形容女子走路体态轻盈的样子。

（袅袅婷婷）导入新课同学们，你们感到幸福吗？相信同学们都参加了我在网上对全校同学进行的民意调查，你们想知道我调查的结果吗？（用FLASH出示调查数据。

）我很幸福：15% 我不幸福：48% 没感觉：37%小时候我们曾经唱过的一首歌：“我们的生活，是多么幸福，我们的学习，是多么快乐。

福建省三明市四小四年级语文上册第三单元10幸福是什么习题精选鲁教版

《幸福是什么》习题精选一、给加横线字注音。

彼（)此铁锹（）树杈（)诧( )异耕（)地麦（）子二、选字填空.带戴代（）替（)花（)领费废花（） ( ）品白（)填添( ）空 ( ）加增（)肯恳( ）定诚( ）勤( )三、按要求写句子。

1．他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉.(缩句）_____________________________________2．都诧异地互相看着。

（修改病句）_____________________________________3．我能帮助别人.我感到幸福.(用关联词语连成一句话)__________________________________________________________________________四、课外阅读.紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味.小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤,轻纱般的翅膀都跟着抖起来。

“嘿,真香!香得叫人心醉！……丁香花真好呀！”“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊,又清香，又俊逸！就别提牡丹多动人了！”“可是，谁都比不上紫丁香!”“紫丁香有什么!看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气.”小蝴蝶一口咬定。

小蜜蜂沉默了,仿佛有点伤心呢。

“你怎么不讲话了?”小蝴蝶像打胜仗似的，叉着腰问道。

“像你这样不近情理，我讲什么呢？”小蜜蜂痛苦地摇摇脑袋,“你为什么只看外表？即使只看外表，丁香花也绝不像你讲的那样!”蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜欢丁香花又有什么根据呢?"小蜜蜂摘下一片丁香花的叶子，说：“为了酿出沁人肺腑的芳香，丁香花把苦味全留给了自己。

你尝尝她的叶子，她的汁……多么苦啊！”“把苦味留给自己,把芬芳献给大家，这样美丽的花,这样美丽的心灵，难道不是最值得称赞的吗?”1．用“”画出反问句,并把它改写成陈述句。

_____________________________________2．找出文中的中心句.________________________________________________________________________3．文中把紫丁香与( ）、( ）、( ）对比，突出小蜜蜂对紫丁香的喜爱。

人教新课标语文四年级《幸福是什么》练习设计之一

《幸福是什么》练习设计之一【知识要点】1.理解课文内容，懂得什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

2.练习概括中心思想。

3.有感情地朗读课文。

【双基同步训练】一、看拼音写词语。

ｑｉāｎｘū ｚｈìｈｕìｃｈà ｙìū() () ()ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎｓｈàｎｌｉáｎｇ( ) （）ｍàｏｍìｊｉàｎｋāｎｇｋū ｚｈī ｂàｉｙè( )() ()二、将下列带点字的音节补充完整。

q ____à __uǎhuo铁锹树杈爪印养活三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。

ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ互相( ) 相声()ｈǎｏｈàｏ好奇( ) 学好()ｚｕò ｚｕō 工作()作弄( )ｄōｕｄū 都是()首都()四、近义词神奇——假如——清澈——义务——依照——枯枝败叶——五、反义词。

谦虚——幸福——清澈——快乐——明白——强健——六、先理解词语，再解释带点字的意思。

有益：谦虚：彼此：七、从下列词语中找出四组反义词。

混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤____________________________________________________________________________________________________________________________________________八、读懂课文后再填空。

1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。

2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。

第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。

四年级语文上册《幸福是什么》课后练习

四年级语文上册《幸福是什么》课后练习
人教版四年级语文上册《幸福是什么》课后练习
一、在()里填上表示动作的词。

(不要重复)
()泉水()石板()花草
()小井()水沟()花环
()井水()麦子()树苗
二、给带点的词找个近义词，写在()里。

1.三个人都成了强健有力的青年。

()
2.你们都依照我的话又来和我见面了。

()
3.孩子们都诧异地互相看着。

()
三、造句。

1.又……又……：
2.……所以……：
四、读下面的话，按要求作答。

1.这句话在全文中起了的作用。

2.从下面找出跟“幸福”有关的'说法，打“√”表示。

(1)我耕地。

地上长出麦子来。

麦子养活了许多人。

()
(2)我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。

()
(3)我能帮助别人。

()
(4)我走了很多地方。

()
(5)我给病人治病，他们恢复了健康。

()。

《幸福是什么》同步练习 2022年部编版配套练习附答案

第10课《幸福是什么》复习检测一、在括号里填上适宜的词语。

一〔〕小孩一〔〕老泉一〔〕石板一〔〕好事一〔〕泡沫一〔〕童话一〔〕大树一〔〕花园一〔〕告示牌一〔〕阳光二、给以下句子加上标点。

他们又快乐又冲动一个孩子问那位不相识的姑娘你祝我们幸福请你告诉我们幸福是什么呢孩子们说我们就是为了让人喝水才把井砌好的她微笑着说三、根据课文内容填空。

综合应用四、课内阅读。

这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。

她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是〔带戴〕着那个白色的花环。

她显得那么谦虚、美丽、善良。

“我很快乐，你们都依照我的话又来和我见面了。

〞她说，“你们说的话我全听到了。

你们三个人都明白了：〔幸辛〕福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

〞1.在括号中正确字的下面画横线。

2.写出带点词的近义词、反义词。

谦虚近：〔〕反：〔〕美丽近：〔〕反：〔〕善良近：〔〕反：〔〕3.这位姑娘是谁？4.读了这段话后，你明白幸福是什么？五、你知道什么是快乐吗？你积善成德快乐的钥匙在哪儿吗?读读下面短文，你一定会受益匪浅的！一位知名作家和朋友在报〔摊滩〕上买报纸，那位朋友〔礼理〕貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。

“这家伙态度很差，是不是？〞他们继续前行时，作家问〔道到〕。

“他每天晚上都是这样的。

〞朋友说。

“那么你为什么还是对他那么客气？〞作家问。

“我为什么要让他决定我的行为？〞朋友答道。

每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们〔却确〕常在不知不觉中把它交给别人掌管。

一位女士抱〔愿怨〕道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。

〞她把快乐的钥匙放在先生手里。

一位妈妈说：“你的孩子不听话，让我很生气。

〞她把快乐的钥匙交到孩子手中。

男人可能说：“上司不赏识我，所以我情〔绪续〕低落。

〞这把快乐钥匙又被塞在老板手里。

但一个成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。

他情绪稳定，为自己负责，和他在一起是一种享受，而不是压力。

小学四年级语文《幸福是什么》快乐练习：课堂达标(一)

课堂达标（一）四年级语文教案ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）●一、写出下面汉字的音节，并按音序表顺序排列（６分）（彼）（锹）（杈）（麦）（务）●二、火眼金睛，辨字组词（１６分）皮（）秋（）宅（）山（）彼（）锹（）诧（）仙（）●三、我会填（１０分）１、如果你不认识“务”，应按查字法查字典，先查，再查画。

２、如果你不会写“麦”，应按查字法查字典，先查，再找。

●四、在花里填上合适的量词（１２分）一（）泡沫一（）好事一（）孩子一（）老泉一（）石板一（）小井●五、给句子中加粗的字选择正确的意思（４分）１、疏：①去掉阻塞使畅通②分散③空虚④粗⑤不熟悉他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。

（）２、尽：①完②全部用出③都、全幸福要*劳动，要*很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（）●六、写好钢笔字（２分）ｂ级重点难点过关（时间３０分钟，满分５０分）●一、蓝猫巧答（阅读并作答）（３４分）这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。

她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是（带戴）着那个白色的花环。

她显得那么谦虚、美丽、善良。

“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。

”她说，“你们说的话我全听到了。

你们三个人都明白了：（幸辛）福要*劳动，要*很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”１、在括号中正确字的下面画横线。

（２分）２、写出带点词语的近义词和反义词。

（１２分）谦虚──近义词：（）美丽──近义词：（）反义词：（）反义词：（）善良──近义词：（）反义词：（）３、这位姑娘是谁？（５分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、读了这段话，你明白幸福是什么？（１５分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、阅读乐园（１６分）村里住着两只山羊，他们俩谁也不服气谁。

一天，两只山羊在独木桥上相遇。

老赡养训斥小山羊道：“我年纪大，你应当给我让路。

《幸福是什么》快乐练习：同步达纲练习_教案教学设计

《幸福是什么》快乐练习：同步达纲练习
本文是关于《幸福是什么》快乐练习：同步达纲练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、判断下面的说法，对的打“√”，不对的打“×”
１、作者能写出一位神奇、美丽、善良、谦虚的智慧女儿，*的是观察能力强。

（）
２、作者能写出一位神奇、美丽、善良、谦虚的智慧女儿，表现了很强的想像能力。

（）
二、读课文，按要求作业
三个牧童在神奇姑娘的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义
是：。

你填的这句话，在全文中的作用是：。

那位神奇姑娘称为“智慧的女儿”，其原因是：。

小学四年级语文《幸福是什么》快乐练习：同步训练

同步训练四年级语文教案这是一篇略读课文。