河北省平泉县高一下学期语文入学检测试卷

河北省平泉县高一下学期语文入学检测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分）(2019·滨州模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。

一些学科在统招录取时，考生报考意愿较弱，招到的学生往往是调剂录取，学生学习积极性不高，要么选择换专业，要么只求毕业拿到文凭。

而设置为自主招生专业，真正的爱好者被选拔，不仅缓解了招生难题，录取的学生也更有意愿在该领域继续深造。

________________________，那些或具有学科特长，或具有创新潜能，或符合学校特色办学需要的学生，都可以通过自主招生的渠道______________________。

自主招生有助于打破高考的单一局限，承载的是“打破一考定终身”“不拘一格降人才”的美好愿景。

高考是人才培养的指挥棒，作为高考重要形式的自主招生，同样是风向标。

近年来，自主招生灵活多样的选拔方式，令人____________________的考试题目，总是让人们______________________。

近几年来，（），去年更是高达83.7万人次。

但在快速发展过程中，一些乱象也悄然滋生。

翻看今年各高校自主招生政策，可以发现，多种“变化”都紧扣着人们的质疑，回应着人们的期待。

自主招生政策的调整，既体现出对以往问题的矫正，也能看到对未来教育方向的引领。

（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A . 报名人数连年增加的自主招生，让人们日益关注和重视B . 自主招生报名人数连年增加，日益受到关注和重视C . 人们日益关注和重视自主招生，使报名人数连年增加D . 自主招生日益受到关注和重视，报名人数连年增加（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A . 推而广之锋芒毕露赏心悦目侃侃而谈B . 无独有偶锋芒毕露耳目一新侃侃而谈C . 推而广之脱颖而出耳目一新津津乐道D . 无独有偶脱颖而出赏心悦目津津乐道（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 真正的爱好者被选拔，招生难题不仅被缓解了，录取的学生也更有意愿在该领域继续深造B . 选拔真正的爱好者，不仅解决了招生难题，录取的学生也更有意愿在该领域继续深造C . 选拔真正的爱好者，招生难题不仅被解决了，在该领域录取的学生也更有意愿继续深造D . 真正的爱好者被选拔，不仅缓解了招生难题，在该领域录取的学生也更有意愿继续深造二、现代文阅读 (共3题；共30分)2. （6分） (2017高一下·黑龙江开学考) 阅读《生物发光的奥秘》完成下列小题生物发光的奥秘说到生物世界里的发光现象，人们首先会想到萤火虫，但是除了这种昆虫外，还有许多生物也能发光。

人们发现，不同的生物会发出不同颜色的光来。

所有的植物在阳光照射后都会发出一种很暗淡的红光，微生物一般都会发生淡淡的蓝光或者绿光，某些昆虫会发出黄光。

仔细地划分一下，生物发光可分两类：一类是被动发光，如植物，那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余的光，这种光对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜，但一般的看法是这种光无意义，就像涂有荧光物质的材料经强光照射后再置于黑暗中发光那样；另一类是主动发光，尽管有一些主动发光的意义目前还未全部认识清楚，但有一点是可以肯定的，绝大多数生物的主动发光是有用途的。

光是一种能量，主动发光是对能量的一种消耗。

生物的生存策略有一个最基本的共同点，那就是在维持生命的正常活动中最大限度地去节省能量，因此主动发光必定是主动发光生物生存的一个重要手段。

1885年，社堡伊斯在实验室里提取出萤火虫的荧光素和荧光素酶，指出萤火虫的发光是一种化学反应。

后来，科学家们又得到了荧光素酶的基因。

经过科学家们的研究，萤火虫的发光原理被完全弄清楚了。

我们知道，化学发光的物质有两种能态，即基态和激发态，前者能级低而后者能级很高。

一般地说，在激发态时分子有很高并且不稳定的能量，它们很容易释放能量重新回到基态，当能量以光子形式释放时，我们就看到了生物发光。

如果我们企图使一个物体发光，我们只需要给它足够的能量使它从基态变成激发态就行了。

但生物要发光则需要体内的酶来参与，酶是一种催化剂，并且是高效率的催化剂。

它可以促使化学反应的发生，给发光物质提供能量，且能保证消耗的能量尽量少而发光强度尽可能高。

在萤火虫体内，ATP（三清腺酸苷）水解产生能量提供给荧光素而发生化学反应，每分解一个ATP氧化一个荧光素就会有一个光子产生，从而发出光来。

目前已知，绝大多数的生物发光机制是这种模式。

不过在发光的腔肠动物那里，荧光素则换成了光蛋白，如常见发光水母的绿荧光蛋白，这些绿荧光蛋白与钙或铁离子结合发生反应从而发出光来。

（1）根据文意，下列对“生物发光”的理解，正确的一项是（）A . 生物发光可以分为两类：一类是无意义的被动发光，一类是具有意义的主动发光。

B . 生物发光指的是一种化学发光现象，它只有在两种能态时因能量释放而形成的一种发光现象。

C . 生物发光是一种化学发光现象，它只有在两种能态同时出现的情况下才能产生。

D . 生物发光在发光的腔肠动物那里也需要通过发生化学反应来提供能量。

（2）下列理解符合原文意思的一项是（）A . 由于植物吸收的光部分未参与光合作用，因此有些植物只能发出暗淡的红光。

B . 因为杜堡伊斯找到荧光素酶的基因，才使得萤火虫的反光原理被完全弄清楚。

C . 科学家在分析物质的化学发光原理时，一般认为在激发态时分子容易释放很高且不稳定的能量然后重新回到基态。

D . 被动发光的生物拥有更多的基态，主动发光的生物拥有更多的激发态。

（3）根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（）A . 只要一个ATP和一个荧光素发生氧化反应，萤火虫体内就会有一个光子产生。

B . 生物之所以会发出不同颜色的光，是因为体内拥有荧光素或光蛋白。

C . 生物发光需要体内的酶来参与，生物体内的酶越多，发出的光越强。

反之亦然。

D . 荧火虫发光原理的揭示，为人类开发利用高效节能的新光源提供了有益的启示。

3. （12分）阅读下面的文字回答下列小题冯其庸的“大国学”1924年，冯其庸出生在江苏无锡一个贫苦农民家庭。

他常说，自己是“稻香世家”。

后来，他家的客厅里高挂着刘海粟先生题写的匾额——瓜饭楼，那是冯先生的书斋名，为的是不忘早年“以瓜当饭”的艰难岁月。

因为家贫，加上时局动荡，读书变得艰难，也变得奢侈。

1937年，日寇占领无锡，学校关闭，冯其庸失学了。

后来他又曾几度失学。

就是上学期间，也是半农半读，无法专力读书。

兵荒马乱中，最初唯一可读的书是一部因学校关闭没来得及还的毛宗岗批评本《三国演义》。

后来，他千方百计地借书看，书给冯其庸打开了另外一扇门，让他看到了一个完全不同的世界。

他读《论语》《孟子》《史记精华录》《三藏法师传》《古文观止》《聊斋志异》等，都是在小学之后、初中之前。

此时的中国正处在深重的灾难之中，冯其庸经济上虽然贫困，但在无锡这个小小的角落里，得益于地方传统文化的浓郁氛围，他的国学基础逐渐牢固。

1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育。

在当时西风劲吹的大环境下，无锡国专在中国传统学术的教育上，几乎是一枝独秀。

无锡国专的国学教育，最强调经典教育，通识课与经典课并重。

比如《国学概论》《文学史》《中国文化史》等都是通识课，而《论语》《孟子》《史记》《楚辞》等都是选修课，此外还有各类专题学术讲座。

在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣。

后来，冯其庸在总结无锡国专对自己的影响时，深情地写道：“生我者父母，长我者母校也。

”1954年，冯其庸从无锡女中调到中国人民大学工作。

他在新中国成立后取得的所有成绩，都从这里起步；所有的磨难，都在这里发生。

在历次运动冲击过后，冯其庸留下了累累硕果。

他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域，用任何现代学科来概括这些都很困难，或许，只有用“国学”这个词语来概括最为合适。

2005年，冯其庸出任中国人民大学国学院首任院长，他一生的国学积累，终于找到了安身之所。

作为首任院长，冯其庸为人大国学院设计了最基本的规范：一是导师制，加强师生的联系；二是游学制，读万卷书行万里路，培养扎实学风；三是办国学论坛，领略大师风采，博采众家之长。

冯先生当初倡导的三个规范，至今都在人大国学院施行，对于国学的未来，冯其庸充满信心。

在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。

他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。

这是学者的情怀，也是教育家特有的情怀。

（摘编自孟宪实《冯其庸的“大国学”》、叶君远《冯其庸传》等）相关链接：①冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修。

其书法逸笔草草、气韵幽远；其画卷师法古人、洗尽铅华；其学术结集《瓜饭楼丛稿》—十五卷册，以红学、西域学独领风骚，亦因所涉浩瀚而令人钦叹；其平生书破万卷，路行万里，追随玄奘，十上天山。

近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人。

（首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”颁奖词）②有一些学者认为，传统的经史子集、乾嘉以来的经学学派等等才是国学；但是我觉得，经史子集之外，还有很多其他的学问。

凡是我们民族的、自己的学问，都成该算国学。

今天的国学要更新，更新不是排除里头什么东西，而是要吸纳更多的兄弟民族的历史、语言、文化到我们的国学的范畴罩来，使我们研究国学的人能够视野宽阔，不是仅仅拘泥于传统的乾嘉以来的经史子集。

（《风雨平生冯其庸口述自传》）（1）下列对材料有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）A . 冯其庸称自己是“稻香世家”，与“书香世家”相对，既能表明他出生于贫苦农民家庭，又能表现他对早年农村生活的怀念。

B . 无锡国专在当时的教育大环境下，非常重视国学教育，且最强调经典教育，因而冯其庸认为母校对自己的学术研究影响深远。

C . 因为家贫，又加上1937年日寇占领无锡，冯其庸的读书生活变得艰难和奢侈。

他从来无法专力读书，唯一可读的只有《三国演义》。

D . 冯其庸百折不挠，在遭受多次运动冲击后，仍能笔耕不辍，留下了累累硕果。

这些成果以红学、西域学独领风骚，涉及诸多领域。

（2）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A . 朱东润、龙榆生、钱仲联等名师在红学，西域学、书画、戏曲等领域学术的深厚精良，让冯其庸感受到学术研究的意义和无穷乐趣。

B . 因为冯其庸不仅在学术研究上取得了世人瞩目的成绩，并且关注教育，积极推广国学教育，所以，他不只是著名学者，也是教育家。

C . 冯其庸倡导国学，为高校学习国学的人设汁了游学制的规范，并率先垂范，最终因成就突出而获得“吴玉章人文社会科学终身成就奖”。