三年级上册 蜜蜂教案
三年级上册蜜蜂教案
三年级上册蜜蜂教案教案：蜜蜂一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握蜜蜂的基本知识，包括外貌、生活习性等。
（2）理解蜜蜂的重要性和作用。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、听讲、思考、讨论等活动，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。
（2）使用丰富的多媒体和实物等教具，让学生动手操作，提高学生的实际操作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、尊重生命、保护环境的意识。
（2）积极培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：蜜蜂的基本知识和作用。
2. 难点：通过观察和动手操作，培养学生的观察能力和科学实验能力。
三、教学过程设计：1. 导入：通过展示一张蜜蜂的图片激发学生的兴趣。
2. 学习蜜蜂的外貌和生活习性：（1）通过展示蜜蜂的实物或图片，引导学生观察蜜蜂的外貌。
（2）通过多媒体教学，向学生介绍蜜蜂的生活习性。
3. 讨论蜜蜂的重要性和作用：（1）通过教师提问，引导学生思考并发表自己的观点。
（2）通过观看相关视频，让学生了解蜜蜂对人类的重要作用。
4. 分组进行小实验：（1）将学生分为若干小组，每组配备所需实验器材和材料。
（2）教师向学生介绍实验目的和实验流程。
（3）学生根据实验要求，进行实验操作。
（4）学生根据实验结果，进行讨论和总结。
5. 情感教育：通过观察蜜蜂的过程和讨论，引导学生热爱自然、尊重生命、保护环境的意识。
四、板书设计：五、课后练习与反思：1. 完成课后作业。
2. 学生进行课堂小结和反思。
3. 教师对本节课的教学进行总结和反思，并对下节课进行布置。
《蜜蜂》教学设计（通用20篇）
《蜜蜂》教学设计《蜜蜂》教学设计（通用20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《蜜蜂》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蜜蜂》教学设计篇1尊敬的各位老师、各位评委：大家好!我今天说课的内容是冀教版三年级上册第9课《蜜蜂》。
我的说课将从四个方面进行：一是说教材内容，二是说教学目标，三说教学重难点，四说学情，五说教法，六说教学过程。
首先，让我们进入第一部分，说教材。
一、说教材我讲的这节课是冀教版语文三年级上册第二单元第九课《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家布尔。
他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文叙述线索清楚，情节完整。
首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。
过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉20 只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。
然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果。
结果第二天有 18 只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家；最后写结论：“我”尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，所以我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1、认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。
2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
蜜蜂教案（3篇）完整版
蜜蜂教案（3篇）完整版《蜜蜂教案》蜜蜂教案（一）：教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能等词语。
2、学习默读课文，了解主要资料，学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累语言。
教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的潜力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
课前准备（一）多媒体课件（二）学生预习1、给加点的字注音试验闷了好久推测几乎阻力尽管陌生2、在课本相关字词旁边标注加点的字意思推测准确无误逆风而飞超常3、写出下列词语的近义词或反义词近：推测激动反：陌生减少4、朗读课文，标自然段序号，查资料等（常规预习资料）【在小学，随着语文学习的深入，学生逐步具有了必须的自学潜力，可区别不同的年级选取适当的资料安排学生课外自学。
这样既培养了学生自学潜力，又减轻了课堂教学压力，有利于使有限的课堂教学时间充分利用在刀刃上。
基于这样的思考，我们围绕课堂阅读教学，区别不同年段，在课前安排了预习，课后安排了延伸练习。
课前预习资料因年段而异。
低年级课前主要进行朗读课文、标注自然段序号（一年级上学期一般在课内进行），在学会了查字典以后还能够给不认识的字标注拼音（照字典标注拼音与给汉字注音有区别，平时，安排学生标注拼音，有助于学生掌握拼音）。
中高年级还要了解、标注一些字词意思，有的还可在课前查阅有关作者、课文写作背景及某方面知识的资料。
课文前预习提示也应在课前完成。
以上所提的是基本的预习要求，课前预习资料下要保底，但上不封顶。
学校可结合本地区和学校教学实际，编印必须分量的预习题，长期引导学生课前预习，必将加强学生语文基本功。
】预习课（20分钟）主要任务：检查预习，初读课文，准备精读课文。
教学过程：一、板题引入1、引入：学习了《花钟》，我们对花有了新的了解，这天我们来一齐学习《蜜蜂》（板书课题），看对这种小动物又能有什么新的发现。
小学三年级语文《蜜蜂》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《蜜蜂》教案（优秀8篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇一1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。
听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。
然后全班汇报。
（体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。
（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂课文教案（通用5篇）
蜜蜂课文教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的蜜蜂课文教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蜜蜂课文教案1［教学目标］1．会认8个生字，会写12个生字，正确读写“蜜蜂、检查”等词语。
2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用多种形式，体会课文用词的准确。
［教学重难点］1.运用多种方式，体会课文用词的准确。
2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，探究昆虫世界的奥秘。
今天我们的探究对象是蜜蜂。
（板书课题，学生齐读）二、初读读文，整体感知1.默读课文，标注自然段序号。
圈画生字，读准字音。
2.检查自学情况：（1）出示生字卡，多种形式认读。
（单个读，齐读，男、女生接读等）（2）学习生字。
（3）指名分段朗读课文。
（4）这篇课文写了什么内容？（作者听说蜜蜂有辨认方向的能力，亲自捉了二十只左右的蜜蜂，做了记号，放在纸袋里，带到四公里之外放飞，结果至少有十五只蜜蜂飞了回来。
作者由此得出结论：蜜蜂能飞回来，靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
）（5）课文是按什么顺序记叙的？（实验的目的-实验的过程-实验的结果）（6）辨析：实验与试验的区别。
（试验指为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动；实验是设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。
）3.指名读课文第1自然段。
4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?（我想做个实验）你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,有着严谨的科学态度)5.过渡：作者是如何做这个实验的呢？实验的结果又是怎样的呢？下节课我们再共同学习。
三、书写指导1.（课件出示田字格里的生字）你认为这些生字中有哪些是容易写错的？2.学生互相交流怎样写好这些字。
小学三年级语文教案《蜜蜂》
教案一：《蜜蜂》
教学目标：
1.了解蜜蜂的特点和生活习性；
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识；
3.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
教学重点：
1.掌握课文的内容和语调；
2.学习并正确运用相关词汇；
3.通过描绘和比较运用的手法，引起学生对蜜蜂的兴趣。
教学准备：
1.课文《蜜蜂》的课本；
2.音乐设备；
3.相关图片或视频资料。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师播放一段描绘蜜蜂的视频，激发学生的兴趣。
2.提问学生：“大家知道蜜蜂是什么样的动物吗？它们有什么特点？”引导学生对蜜蜂进行简单描述。
3.教师出示一张蜜蜂图片，让学生观察并说出自己的感受。
Step 2 阅读课文
1.教师引导学生读课文标题，并预测一下课文内容。
2.阅读课文《蜜蜂》，并逐段让学生朗读。
3.分组合作，将课文内容填入提供的表格中，包括蜜蜂的特点、生活习性等。
Step 3 情感态度培养
1.教师播放儿童歌曲《蜜蜂飞过来》，激发学生的情感。
2.学生表演小组活动：让学生分为蜜蜂家族的不同角色，进行小组表演。
Step 4 词汇学习
1.课堂上教师板书生词，学生跟读并背诵。
2.配合图片或手势解释词义，让学生猜测和记忆。
3.设计相关练习，让学生巩固所学词汇。
Step 5 小结与评价
1.教师帮助学生总结本节课所学内容，并发放小测验。
2.针对学生的表现和答题情况进行评价。
3.鼓励学生，加强对学习内容的记忆和巩固。
教学延伸：。
《蜜蜂》优秀的说课稿（精选5篇）
《蜜蜂》优秀的说课稿（精选5篇）《蜜蜂》优秀的说课稿1一、说教材本课是人教版教材第四册第七单元的一篇课文。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
课文告诉我们，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
二、说学生学生到了二年级下学期已具备了一定的识字写字的能力，因此在进行生字教学时，我充分调动学生已有的识字经验，转换师生角色，让学生在自学互助中学习生字，培养学生的能力。
本班学生爱读书，语感较强，因此教学中主要让学生通过朗读、说话去感悟课文内容，培养学生阅读能力，发展学生语言和思维。
三、说教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1、能准确认读本课6个生字。
会写2个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、知道列宁是怎样找到养蜂人。
教学难点：能领会列宁善于观察和思考的特点。
四、说策略本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了听说读写结合，自主、合作、探究等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
教学过程：教学过程有交流资料，铺垫教学；初读课文，识字写字；研读课文，感悟内容；夸赞列宁，总结课文；课后延伸这五个环节。
1、交流资料，铺垫教学。
新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
上课前，我布置学生广泛搜集有关列宁的资料，从而了解相关的知识。
上课时我出示列宁的图像，让学生汇报自己了解到的列宁。
这样做的目的有三：一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的而自己知道的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。
2023年《蜜蜂》教案15篇
2023年《蜜蜂》教案15篇《蜜蜂》教案1活动目标1、尝试使用提供的半成品材料，进行色彩装饰以及粘贴。
2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出可爱的造型。
3、培养良好的手工习惯，能耐心有序地完成作品。
活动准备1、材料准备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。
2、自行准备：胶棒、水彩笔或油画棒。
3、教师准备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。
活动过程一、谈话活动教师出示图片。
师：小朋友们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。
二、教师出示成品，幼儿进行欣赏并讨论制作方法（1）师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？欣赏杯身的装饰，思考涂哪种颜色比较美观。
师：我们的杯身漂亮吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜欢的颜色）师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？师;我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。
师;毛根是怎样固定在小蜜蜂的.头顶部呢？三、鼓励幼儿进行自主操作，教师巡回指导四、将制作好的成品，与小伙伴们进行分享幼儿与小伙伴将自己制作的成品进行互换，感受互相分享成果的乐趣。
活动建议小结这节课培养了孩子的手脑协调能力。
小蜜蜂制作中有很多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度配合，协调一致，才可以完成。
《蜜蜂》教案2教学目标1.认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个生字。
正确读写词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解探究蜜蜂辨别方向的试验过程。
3.学习用关联词说句子，知道用词准确有利于表达。
4.培养学生观察自然、探索自然奥秘的精神。
教学重点抓住课文中的关键词语，体会科学研究的严谨、认真。
教学难点1.了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。
2.明白为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎么得出的。
小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇
小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇小蜜蜂教案篇一活动目标：感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。
能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。
（1）猜谜语“头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥__蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。
（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。
采用不同的形式演唱，表现歌曲。
（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。
结束要求：回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。
活动评析：通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。
活动反思：《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
小蜜蜂教案篇二活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；3、发展各种线条的组合能力。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
关于《蜜蜂》教学设计(通用6篇)
关于《蜜蜂》教学设计（通用6篇）《蜜蜂》教学设计1学习目标①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②正确、流利地朗读课文，大概了解课文内容。
学习重、难点重点：学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了一项什么试验。
难点：能理解和运用生字词，能用自己的话简述课文大概内容。
课前准备①生字词卡片和蜜蜂图片。
②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
教学过程：一、导入师：同学们，今天老师带了一个小朋友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远，它最喜欢采花粉和采蜜了。
它的画像是这样子的（出示蜜蜂图画），大家说它是谁呀？答：“蜜蜂。
”师：就是蜜蜂，以前我们学过一篇与蜜蜂有关的课文《蜜蜂引路》，讲的是一件怎样的事情？（生答）我们今天就跟法国昆虫学家法布尔一起来研究一下蜜蜂，好不好？那同学们对蜜蜂有什么了解？谁来说说“我知道的蜜蜂是这样的……”（学生畅所欲言）法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
（板书“14蜜蜂”）二、初步感知课文：这个非常有趣的实验到底是怎样的？带着这个问题，我们一起来听听录音，看看他是怎样做的。
同学们边听边把生字画出来。
（放录音）三、学习生字词师：听完了录音，同学们知道这个非常有趣的实验到底是怎样的了吗？在回答这个问题之前，我们先一起来看看生字词。
（1）a.出示生字卡片，每出示一张，就让学生读一遍，然后整体齐读。
（第一轮出示较为难学的“验”“概”“减”“袋”“测”“途”“确”）b.请学生注音并注意书写。
c.你用什么方法记住它们的？d.组词（先认识课文里的词组，再拓展。
）（2）再次出示生字卡片：“论”“试”“证”“阻”“括”“误”“超”请学生注音和小老师教读，记住他们的方法和小组开火车组词。
（3）对常用词语找近义词，并造句理解。
（4）猜词：老师说意思，学生猜词造句；老师说词组，学生解释运用。
小学三年级语文《蜜蜂》原文、教案及练习题
【导语】《蜜蜂》是法布尔所作的⽂章，出⾃其作品《昆⾍记》，⽂章以第⼀⼈称写了他所做的⼀个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认⽅向的能⼒，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《蜜蜂》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《蜜蜂》原⽂ 听说蜜蜂有辨认⽅向的能⼒，⽆论飞到哪⾥，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
⼀天，我在我家花园的蜂窝⾥捉了⼀些蜜蜂，把它们放在纸袋⾥。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了⽩⾊的记号。
然后，我叫⼩⼥⼉在蜂窝旁等着，⾃⼰带着做了记号的⼆⼗只蜜蜂，⾛了两⾥多路，打开纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四⾯飞散，好像在寻找回家的⽅向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，⼏乎要触到地⾯，⼤概这样可以减少阻⼒。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，⼩⼥⼉就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她⾼声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四⼗分回到蜂窝⾥，满⾝都是花粉呢。
” 我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四⼗分钟的时间⾥，那两只⼩蜜蜂飞了两⾥多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快⿊了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
第⼆天我检查蜂窝时，⼜发现了⼗五只背上有⽩⾊记号的蜜蜂。
这样，⼆⼗只蜜蜂中，⼗七只没有迷失⽅向，准确⽆误地回到了家。
尽管它们逆风⽽飞，沿途都是⼀些陌⽣的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆⼒，⽽是⼀种我⽆法解释的本能。
2.⼩学三年级语⽂《蜜蜂》教案 【教学⽬标】 1、学习默读课⽂，感受说明时语⾔运⽤的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学过程】 ⼀、复习导⼊： 1、听写检查⽣字新词掌握情况。
《蜜蜂》教案优秀6篇
《蜜蜂》教案优秀6篇《蜜蜂》教案篇一活动目标：1、尝试创编小蜜蜂飞舞，花朵造型等动作，并学习分角色舞蹈。
2、学习同伴间友好合作，并体验合作快乐。
活动重点：创编舞蹈小蜜蜂飞舞，与花朵造型。
活动难点：学习与同伴友好合作，分角色舞蹈。
活动准备：1、录音机，《小蜜蜂》磁带2、歌曲《快乐小猪》音乐3、创设花园情景，各种花盆，小树。
活动过程：一、活动导入播放《快乐小猪》音乐，教师与幼儿共同表演。
带领幼儿复习歌曲《小蜜蜂》。
二、学习表演《小蜜蜂》1、教师启发引导幼儿学习小蜜蜂飞舞，与花朵造型等动作。
2、创设花园情景请幼儿根据歌曲内容创编舞蹈，分角色进行表演。
（教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿欣赏）。
3、请全体幼儿分别扮演小蜜蜂与花朵，交换角色进行表演。
体验同伴间友好合作的快乐。
三、交流小结。
《蜜蜂做工》教案篇二活动目标：1. 初步学习歌曲《蜜蜂做工》。
2. 能够根据歌曲内容大胆创编动作。
3. 体验游戏带来的快乐。
活动过程：一、导入部分1. 听音乐进场2. 今天老师要给小朋友变一个魔术，请你们闭上眼：一、二、三，变变变，睁开眼睛看看我变成了谁？（小蜜蜂）哦，我是蜜蜂妈妈，小朋友们想不想变呀？请你们闭上眼睛吧！一二三，变变变，睁开眼睛看看，都互相看看有什么变化？你们现在已经是蜜蜂宝宝了。
师：宝宝们好！幼：妈妈好！师：我们今天要学习小儿歌，我们先来听一听吧。
播放音乐《蜜蜂做工》。
提问：你们听到了什么？谁想说说？师：我们再来听一听，播放音乐《蜜蜂做工》。
提问：它们在做什么？请幼儿回答。
3. 师示范歌曲。
4. 请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。
5. 请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1、今天天气可真好，我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧！大家要排好队，不能掉队哦。
（好) 那你们先跳跳舞，让妈妈看看你们是怎样跳的？让幼儿自由做动作，找几个幼儿来示范一下，让宝宝们都学学，并及时表扬。
(真棒）2、宝宝们，我们出发吧！3、听音乐，一起去采蜂蜜。
《蜜蜂》教案优秀8篇
《蜜蜂》教案优秀8篇《蜜蜂》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、认识十个生字，会写十四个字；能正确读写“无论、试验、纸袋”等二十个词语。
2、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确并能积累好词佳句。
过程与方法：1、通过导学导议，让学生理解、感悟关键词句。
2、充分发挥学生主体性，引发学生自主思考，有自己独特的阅读体会。
情感态度与价值观：学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、教学重难点教学重点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学难点：通过“听说、我想、我推测、也就是说、确确实实”等词语体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、教学策略这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。
文章首先介绍了问题的产生。
即“听说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以自己回到原处”，接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
实验基本情况：实验目的：蜜蜂有没有辨认方向的能力。
实验要素：数量──四十只。
特征──背上做了白色记号（过程中二十只蜜蜂受伤）。
条件──两里半、沿途有许多景物、逆向的微风。
结果──四十分钟，两只飞回并带有满身花粉。
第二天又有十五只飞回。
共计十七只蜜蜂飞回。
实验结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
法布尔是一位充满爱心的昆虫学家。
因此在他的作品中，既可以让我们获得科学知识，感受科学的严谨与条理，又可以让我们体会人文的细腻与真诚。
从科学的角度，法布尔的思考是比较周密的，实验过程是条理清楚的，对实验的记述也是比较客观的。
并且，在实验的过程中又不乏人文的光辉。
如过程中小女儿爱格兰的表现，以及作者对蜜蜂“眺望”“遥远的家园”和“怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”的猜想，使我们在了解科学的同时，又体会到了几许亲情与关爱。
四、教学过程（一）激趣导入1、出示法布尔图片、简介：你们知道他是谁吗？能简单地介绍一下吗？2、这节课我们将跟随法布尔走入昆虫的世界，一起去探究那里的奥秘！（二）初读课文，复习生字词1、自由读课文：读准字音、读通句子、了解大意。
三年级语文蜜蜂教案8篇
三年级语文蜜蜂教案三年级语文蜜蜂教案8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的三年级语文蜜蜂教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文蜜蜂教案1一、学习目标1．会认10个生字词，初读课文，学习1、2自然段。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．积累语言。
二、教学重点：学习法布尔严谨的科学态度。
三、教学难点：弄清作者是怎样做试验的。
四、研究课题：引导学生在自主的阅读实践中学会读书。
五、教学过程：（一）激趣引入：1．出示图片，问：这是什么昆虫？（板书：蜜蜂）2．谁可以介绍一下蜜蜂？刚才你们说的情况都是自己亲眼见过的吗？法国有一位昆虫学家也听过蜜蜂的介绍，可是他却要做个试验。
你们想知道他的试验是怎样进行的吗？我们一起来学习第14课吧！3．读课题。
（二）初读课文：1．自由读课文，发准字音；2．检查字音，认读生字；3．生字游戏；4．默读课文，说说：你知道作者做了一项什么试验？你是从哪知道的？（三）细读1、2自然段：1．指名读第一自然段，问：作者为什么要做这个试验？理解：听说（板书）2．默读第二自然段，看：作者是怎样做试验的？请用“ ”点出作者所做的动作词。
（板书动作词）3．自由读，想象一下：作者是怎样做这些动作的？4．同位一读一演，看怎样才能把这些动作演好？5．展示演读，其他学生评价。
（板书：观察）6．齐读第二自然段。
（四）小结、延伸：1．看着板书，小结，说说：你认为作者是个怎样的人？2．上课前，大家介绍了蜜蜂可以采蜜，你们想亲眼看一下吗？（防录像）板书： 14 蜜蜂有辨别方向的能力听说试验捉、放、做、叫、走打、放、（观察）、想三年级语文蜜蜂教案2【教学目标】知识与技能:1.认识本课8个生字，会写12个字，会写“蜜蜂、辨认”等词语。
《蜂》教案
《蜂》教案《蜂》教案(8篇)《蜂》教案1教材分析《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。
教学目标：1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备作者简介。
教学过程：（一）创设情景，导入新课1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。
）2、简介作者（二）自读诗文，启迪质疑1、用学过的方法，自读，思考：（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（2）罗隐在赞美蜜蜂什么？（3）学生小组试讲，逐句理解。
2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。
这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。
但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。
小学三年级语文《蜜蜂》教案
小学三年级语文《蜜蜂》教案小学三年级语文《蜜蜂》教案（通用10篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇1一、学习目标：①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。
三、教学过程：1、交流资料，激趣导入①教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？②板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
2、初读课文，整体感知①自读课文。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
②同桌互读，纠正错误。
③教师检查学生自学情况。
a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
3、细读感悟，经历探究①学习第一自然段。
a．读一读。
谁愿意把第一自然段读给大家听听。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）②学习第二自然段。
a．读一读。
下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。
画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
请若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
（1）表示作者试验做法的词句有没有全部找出？（2）为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
4、课堂练习①学习生字。
a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
三年级《蜜蜂》教学设计范文
三年级《蜜蜂》教学设计三年级《蜜蜂》教学设计范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的三年级《蜜蜂》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级《蜜蜂》教学设计1【教学思路】课前，布置学生搜集有关蜜蜂的资料，实地观察蜜蜂。
教学中，以提问法来引导学生对课文内容进行自主学习，并用填表格的方法激发学生的积极性。
【教学目标】１、默读课文。
２、掌握课文主要内容，弄清试验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
３、学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学重难点】理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
【教学安排】１课时【教学过程】一、导入１、同学们，大家在课下已经搜集了不少有关蜜蜂的资料，我相信不少同学还对蜜蜂做了细致的观察，现在，谁来给大家介绍一下蜜蜂呢？２、学生汇报。
３、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。
这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他花了一辈子的时间深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。
本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。
二、初读课文１、分小组读完课文，给难读的字正音。
２、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的部分是什么？三、理解课文１、小组内合作完成表格。
验证内容验证过程验证结果２、学生汇报，师生共同完成表格的填写内容。
３、质疑。
（1）在完成表格的.过程中你发现了什么？（2）你从哪里发现的呢？（要求学生读出有关词句）（3）看到这样的验证结果，你有什么想法？４、尝试用你体会到的感情和自己喜欢的方式朗读课文，教师适当指导。
５、从作者的做法里你得到什么启发？（凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答案。
）６、分小组合作学习交流体会。
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自学要求
注意把字音读准确，课文读通顺。
无论 试验 飞散 几乎 阻力 遥远 检查 迷失 陌生 超常 准确无误
纸袋 证实 大概 减少 推测 包括 尽管 沿途 解释 本能 逆风而飞
无论 试验 飞散 几乎 阻力 遥远 检查 迷失 陌生 超常 准确无误
纸袋 证实 大概 减少 推测 包括 尽管 沿途 解释 本能 逆风而飞
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸 袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候
起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得 这么低，怎么能看到遥远的家呢？
听说蜜蜂有 它总是 了 力靠的 不是
的能力，无论 ， 。 “我”通过实验证实 。蜜蜂这种辨认方向的能 ，而是 。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方 向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而 飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确 实实飞回来了。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方 向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而 飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确 实实飞回来了。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方 向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而 飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确 实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。 蜜蜂有辨认方向的能力，
那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散， 在寻找回家的方向。 这时候起风了，蜜 蜂飞得很低，要触 到地面，这样可以 减少阻力。我想， 它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的 家呢？
那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的 方向。这时候起风 了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面， 大概这样可以减少 阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花 园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做 路途远 了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝 闷的时 旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 环境 间长 走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 限制 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂 飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散， 在寻找回家的方向。 这时候起风了，蜜 蜂飞得很低，要触 到地面，这样可以 减少阻力。我想， 它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的 家呢？
那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的 方向。这时候起风 了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面， 大概这样可以减少 阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？
那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散， 在寻找回家的方向。 这时候起风了，蜜 蜂飞得很低，要触 到地面，这样可以 减少阻力。我想， 它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的 家呢？
那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的 方向。这时候起风 了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面， 大概这样可以减少 阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？
法布尔 听说 蜜蜂有辨别方向的能力 ，做 了一个关于 蜜蜂能否自己回家 的实验，结果 证明 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种本能 。
试验的目的 试验的过程 试验的结果 得出的结论
听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到那里,它 总是可以回到原处。我想 做个试验。
听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到那里,它 总是可以回到原处。我想 做个试验。
无论飞到哪里，它总是可 以回到原处。
蜜蜂识途的奥秘
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光 导航”，偏光就是人眼看不见的紫外线。 它们能感受由不同角度射来的光线，见到 阳光即知方向。二是“香气走廊”,蜜蜂腹 部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅 腺分泌出来的香气便留在飞过的地方,后面 的蜜蜂去采蜜,沿着这条“香气走廊”去采 蜜，然后采运花粉归家。
14.蜜蜂
法布尔：（1823—1915）法国 著名科学家、科普作家。从小 生活贫困，15岁考入师范学校， 毕业后在初中教数学。一次带 学生上户外几何课，忽然在石 块上发现垒筑峰和蜂窝，从此 “虫心”焕发。他花了一个月 的工资，买了一本昆虫学著作， 立志做一个为虫子写历史的人。 他穷毕生之力深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察 和实验，真实地记录下昆虫的 本能与习性，写成10册之巨的 《昆虫记》。
信鸽嘴部的微小磁性物质可以辨认长距 离的飞行路线，这一发现进一步证实了长 期以来科学家们对信鸽识路的解释，说明 鸽子确实具有靠磁场分辨方向的能力。
蚂蚁爬得时候是腹部末端是断断续续地接触地 面的,它的腹部能分泌出一种物质，前边蚂蚁分泌出 这种带有象征气味的追踪素，边走边散发在路上， 留下痕迹，后边走的蚂蚁闻到这种气味，就能紧紧 地跟上，回来的时候，仍按此路标返回洞内。
几乎（jī ) 尽管（jǐn） 闷热（mēn） 分பைடு நூலகம்（sàn）
几个 (jǐ ) 尽力（jìn） 烦闷（mèn） 懒散 (sǎn)
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但它们确确实实飞回来了。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。 这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。
听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到那里,它 总是可以回到原处。我想 做个试验。
先„„接着„„再„„最后
第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。 捉蜜蜂 第二步 我在它们的背上做了白色的记 做记号 号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 等蜜蜂 第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了两里路，打开纸袋，把他们都放出 放蜜蜂 来。