议论文阅读专题复习教学案

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初中语文-中考语文专题总复习教案——议论文阅读

一、复习目标

1.使学生明确考试要求。

2.了解议论文的文体知识。

3.把握议论文的阅读方法。

4.能够较顺利地完成议论文阅读。

二、复习思路和内容

1.交待考试要求并作简要说明。

2.明确议论文的文体知识：

（1）议论文的概念；

（2）议论文三要素；

（3）议论文的论证方式；

（4）议论文的种类；

（5）议论文的结构；

（6）议论方法；

（7）议论文的语言特征。

3.进行完整的议论文语段综合训练。

三、教学过程

1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求，向学生交待现代文阅读的九点要求。

2.明确议论文的文体知识。

（1）记叙文的概念：

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。

议论文是以理服人。

（2）议论三要素：

论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。

①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

如何找中心论点呢？

A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。

B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是我们中国人是有骨气的便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志毫不自私自利的精神，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象空想和死做提出论题，进而提出中心论点想和做是分不开的，一定要联结起来。

中考语文议论文阅读复习论证思路过程教学设计1

《议论文阅读专题复习：论证思路（过程）》教学设计

复习内容

中考议论文阅读专题复习系列之论证思路（过程）。

学情分析

我校初三年级8个班做过两篇议论文课前检测，发现学生普遍阅读习惯较好，都有圈画关键词，只是圈画的效果并不是很理想，还需要加强。在答题方面，其中《孩子，踮起脚尖够一够》的两道选择题的平均分为 3.98分，《匠人与大师》一文的两道选择题为4.29分。然而，论证思路分析题的得分情况则更令人担忧，《孩子，踮起脚尖够一够》一文的平均得分只有1.27分，《匠人与大师》的平均得分稍为高一点，有1.36分，其中能拿4分的同学不多，占11%，拿到0分、1分、2分的同学占了大多数。分析原因，存在的主要问题有：第一，把“论证思路”分析题理解为“论证方法”分析题；第二，没有准确理清文段的层次，没有一个同学有划分文段层次的标记；第三，理了层次，但分析不透切，表述不清晰，或表述过于简单，没有结合文段内容分析。

教学目标

1、强化圈点勾画意识，快速把握文段或文章的主要内容。

2、提高具体分析议论文某个文段或几段的论证思路（过程）的能力。

3、熟练掌握答题模式,增强规范答题的能力。

重点难点

提高具体分析议论文某个文段的论证思路（过程）的能力。

教学思路

首先，先展示学生的阅读文章，比较学生做题时的阅读习惯，让学生明白考场上阅读文章时通过圈点勾画，可把文章“化繁为简”，从而提高快速整体感知文章主要内容的能力。

其次，引导学生回顾论证思路分析题的题型、答题思路和答案模式，按“通读、勾画、分层”，“分析、明确、概括”，“表述、规范、作答”等步骤对《孩子，踮起脚尖够一够》一文的论证思路分析题进行分析和答题指导，并让学生对《匠人与大师》的部分答案进行评分，从而巩固掌握的知识。

议论文阅读教案

议论文复习教案一

——论点的把握

复习目标

通过复习让学生初步具有把握文章中心论点的能力

复习难点

培养归纳议论文的论点的能力

复习过程

一、导入

在议论文复习中,同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握,有时问同学们,回答往往是瞎蒙的,那么,是不是考运气瞎猜的呢其实不然,对议论文论点的把握还是有规律可循的,今天我们就要进行这方面的复习训练

二、回忆已学过的几篇议论文

思考：这些议论文的论点是什么它们是怎样提出来的

教师多媒体展示几篇议论文：多一些宽容得道多助失道寡助鱼我所欲也富贵不能淫成功事物的正确答案不止一个

师生共同讨论后明确

1、论点的特点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张;

2、论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式,它

必须是明确的表态性的句子,可以是单句,也可以是复句;

3、论点出现的四种情况：一是文章的标题如多一些宽容文章的标题就是议论文的论点; 二是文章的开头,有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点,如得道多助失道寡助;有的是在文章的篇末,文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上,在文章的结尾部分归纳出文章的论点,如富贵不能淫;有的是在文章的论证过程中提出的,如成功;有的在文章的中找不到表明论点的句子,需要我们自己去领悟和概括;

这要求我们必须认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;这稍难一点,在我们已学的文章中还没有;

三、明确分析论点的方法和步骤多媒体展示

1、基本方法：认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;

中考议论文阅读复习教学设计

（议论文阅读）（4课时）

现代文阅读能力要点：

九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。初步具有欣赏文学作品的能力。”

议论文阅读：

1、整体感知文章的内容；

2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）；

3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）；

4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）；

5、认识、分析论据类型，具体分析其作用；

6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；

7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；

8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）；

9、运用联想、想象，丰富文章内容。

一、走向预测

1、课外材料为主

2、人文内涵丰富

课外命题材料，大多涉及人们关注的社会生活问题，蕴含丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人。如2002年《吃苦是一种资本》（南京市）《宽容是美德》（河南省）《读书·养气·写作》（上海市）等。这些材料可以考察学生的情感态度和价值取向。

3、考查整体把握

《大纲》明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”，《课标》也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识，而应注重考查对文章内容的理解，理解是阅读能力的核心。以片段文字作命题材料的将更少见，趋向以整篇文章来教师对文章整体的感知、理解和领悟能力。《课标》要求“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解”。这是课程改革的发展方向。

中考议论文阅读专项复习教案

复习目标：1.回顾有关议论文的知识点。

2.了解议论文的考点及常见题型。

3.掌握答题的技巧，从容应对中考。

重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法

难点：议论文阅读题的答题技巧应用

教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。

学法：“自主——合作——归纳——应用”

教学设想:利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。课时安排：1课时

教学过程：一、导入新课

师：

今年的中考增加了议论文知识的考查，所以，今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。希望同学们通过这节课的学习能有所收获！

二．中考考查方向

师：议论文阅读的要求比较明确，《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。(生齐读)

屏幕（显示）：阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过自己的思考，做出判断。

学生齐读一遍。

师：其中“观点”就是我们常说的——生（齐答）：论点。【板书】

师：“材料”就是——生（齐答）：论据，【板书】

师：“观点与材料之间的关系”就是生（齐答）：论证。【板书】

师：我们就称这三点就是议论文的——生（齐答）：三要素。

三、知识梳理文体回顾：（屏幕）

师：梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？

不是，那还需要我们知彼！四、了解议论文的考点及常见题型。

师：在中考中，议论文阅读怎么考，老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型，归纳了以下几点，大家齐读一遍：

（屏显） 1.明确中心论点； 2.分析补充论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思路； 5.品味语言特点。 6、联系实际，开放拓展谈看法

部编版九年级语文下册《议论文》复习教学案

部编版九年级语文下册

《议论文》复习教学案

【学习目标】

1．理解议论文中论据和论点的关系，能把握文章的中心论点

2．理解议论文的基本思路

3．理解和分析常见的论证方法

4．领会议论性语言严密、概括的特点

5．了解立论、驳论两种基本论证方式，理清文章的论证结构

6．善于表达通过自己的思考作出的判断。

【教学步骤】

引入：1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。

2、议论文的三要素：

论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。

论据——对论点进行论证的材料、依据。

论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）

论证——用论据证明论点的过程和方法。

3、议论文的分类：

立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。

驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。

议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。

一、把握中心论点

1、从题目入手①题目即为观点。例：《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》；②有的

题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。例：《论美》《学问与智慧》《成功》

2、从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实

或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。

3、捕捉文章的“中心句”。根据论点常见位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]来寻

初中语文_议论文阅读复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《议论文阅读》教学设计

一、教学目标：

1、复习议论文的一般常识；

2、掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。

3、学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平。

二、教学重难点：

掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧，能够学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平。

三、教学过程：

（一）、导入新课：

“无才无以立足，不苦不能成才”，2017年紧张的中考锣鼓声离我们越来越近，辛苦备考的你们也即将迎来中考备考复习的新阶段，今天，我们将一起走进议论文阅读专题复习，一起去开启中考语文复习的新征程。

（二）、课程标准：

关于议论文，初中语文课程标准是这样要求的：

阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。（三）、议论文知识清单：

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，首先，我们一起先来理清议论文的基本常识，请看“议论文知识清单”，一起来完成。

（四）、链接中考：

了解了议论文的基本常识，那议论文，作为一种常考的文体，它都考察哪些题型呢？请看老师们收集到的近几年省内外中考试题中对议论文考察的题目：

12．本文主要运用了哪些论证方法？试举例说明。（4分）（2013年济宁市中考试题）

14.文章第4段运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）

（2014年济宁市中考试题）

15.通观全文，本文作者所表达的主要观点是什么？（4分）（2015年济宁市中考试题）

23．简要分析说明第②段的论证过程。（3分）

24．说说第④段运用了哪些论证方法？其作用是什么？（4分）25．结合全文内容，说说你是怎样理解第⑦段中“学会赏识，对己，是一种超越；对人，是一种幸福。”这句话的？（3分）

中考语文议论文阅读复习联系实际,谈感悟或看法教案1

联系实际，谈看法或感悟的复习教学设计

【复习内容】

议论文复习专题：联系实际，谈看法或感悟这类题型的答题方法指导

【学情分析】根据摸底测验《论独处》的结果显示：全班40人，第一题答对C的人数是33人，选B的5人，选A和D的各一人，准确率82.5%。第二题选择题选对B的37人，选C 的2人，选D的1人，准确率92.5%。第三题问答题的平均分1.93分。满分4人的6人，3分的5人，2分的15人，1分的5人，0分的9人（空白的2人）。第三题是议论文阅读中的较常见的一种题型：联系生活实际，谈谈你的看法或感悟。

针对该题得分不高的现象，确定了本次教学的教学目标，分析失分的原因，对症下药地针对这种“联系实际，谈感悟”题型提出解题的方法，旨在每生能提高0.5分到1分。【教学目标】

１、分析“联系实际，谈看法或感悟”这类题型失误原因

2、提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力

【重点难点】

重点：

提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力

难点：

从命题者的角度，谈谈文本选择的标准和设计题目的初衷

【教学思路】

本课根据学生的摸底测验题《论独处》的答题情况，而重点设计了“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的专题复习。

【教学课时】

一课时

【教学准备】

1、学生：完成摸底测验卷《论独处》

2、教师：给摸底测验卷《论独处》评分，统计每道题的得分情况，并分析失误的原因。【教学活动】

活动一：MVP颁奖

任务与意图：教师出示《论独处》测验卷的各题的得分情况，引导学生分析、理解第一、二题的正确答案。了解第三题同学们的答题的情况，鼓励学生可以提升的空间很大，给予学生更多的信心。

中考语文议论文阅读复习教案

议论文阅读

教学目标：

1.能够概括文章或文段的中心论点。

2.能够分析四种常用的论证方法及其作用。

3.能够根据具体的语言环境理解重要词语和句子的含义。

4.能够筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。

5.能够欣赏议论文语言的特点。

直击中考：

议论文是中考必考的内容。从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选、内容理解和概括、观点分析和论证方法。考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。

明师指津：

针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。

题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点）

论点定义：一个陈述观点的句子。（简略定义）

论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点，有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不太集中，需要汇集概括。

注意：有的标题不是论点，而是论题。

评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。

题型二：论证方法（论证方法及其作用）

常用的论证方法：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。

论证方法的作用：

1.举例论证：列举了……事例来证明……观点，生动具体，增强说服力。

2.道理论证：引用……（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明……观点，使作者的观点更具权威性，增强说服力。

3.比喻论证：把……（观点）比作……，使抽象的道理生

动形象，浅显易懂。

4.对比论证：把……和……从正反两方面作对比，更为突

九年级议论文阅读复习课教案

一、教学目标

（1）知识与水平：掌握议论文的相关知识，能使用一定得方法做题。

（2）过程与方法：用具体的实例引导学生实行做题训练。

（3）情感态度与价值观：能从每一篇文章中得到人生的哲理和启示。

二、教学重点：掌握做题的方法和规律。

三、教学难点：让学生学会总结规律和方法。

四、教学过程：

〈一〉课前起跑线

你能否用一句话概括记叙文、说明文、议论文的特点和区别？

记叙文给人以情感，以情动人；说明文给人以知识，以知识充实人；议论文给人以道理，以理服人。

〈二〉议论文基础知识点

1.议论文的概念：

是作者对某个问题或某件事实行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。以议论为主要表达方式

2.议论文的三要素：指论点、论据和论证。

（1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

区别中心论点和分论点并不难。中心论点和分论点的关系是统帅与被统帅的关系，所以，分论点常是文章论证过程中各段或各层所论述的观点。另外，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。

（2）论据：是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。

事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实、统计数字等。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的准确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

九年级语文上册议论文阅读学习教案

某种正确的理论、名言警句、公理等。
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第二十四页，编辑于星期日：九点五十二分。
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阅读了大量的书籍和刊物，其中作过笔记的就有一千五百种以上；
我活国。历足史迹巨遍著及《黄史分河记、论》长点的江作流者域司，马汇迁集，了从大二量十的岁社起会就素开材始论，漫据为游生
《史记》的创作奠定了基础。
勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是
要看人古们今善中于外珍，惜凡时有间建分，树论勤者点于，学其习历，史勤的于每思一考页，上勤，于无探不索用，辛勤勤于的总汗结水，写着勤一出个成闪果光。的马大克字思——写“《勤资”本。论》，辛勤劳动，艰苦奋论斗据四十年，
道理论证：本文（段）通过引用 ……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增
强了文章的说服力。
新课堂P33 .14
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对比论证通过两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来证明作者论点的一种方法。

议论文阅读指导优秀教案

议论文阅读复习指导

教学目标：1、了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点

2、掌握议论文阅读答题的策略和方法

3、提高议论文的阅读分析和鉴赏能力

教学重点、难点：掌握议论文阅读答题的策略和方法

教学方法：归纳法、专项训练法

教学时间：二课时

教学过程：

一、议论文：

议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

议论文三要素：论点、论据、论证。

二、议论文阅读要点

（一）、准确找出论点

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。

1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。

（1）敬业与乐业（）

（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（）

（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（）（4）应有格物致知精神。（）

（5）中国人失掉自信力了吗（）

（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（）

2．我的发现：

（1）论点在句式表达上应该是。

（2）论点可能出现在文中以下地方：

⑴；⑵；⑶；④；

有时论点表述不集中，要在把握段意的基础上，再加以概括。

3．论点的类型：中心论点、分论点

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

（1）请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。

议论文阅读指导教案

议论文阅读复指导

教学目标：1、了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点

2、掌握议论文阅读答题的策略和方法

3、提高议论文的阅读分析和鉴赏能力

教学重点、难点：掌握议论文阅读答题的策略和方法

教学方法：归纳法、专项训练法

教学时间：二课时

教学过程：

一、议论文：

议论文三要素：论点、论据、论证。

二、议论文阅读要点

一）、准确找出论点

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。

1．请判别以下各句哪是论点，哪是论题。

1）敬业与乐业（）

2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（）

3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（）4）应有格物致知精神。（）

5）中国人失掉自信力了吗（）

6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（）

2．我的发现：

1）论点在句式表达上应该是。

2）论点可能出现在文中以下地方：

⑴；⑵；⑶；④；有时论点表述不集中，要在把握段意的基础上，再加以概括。

3．论点的类型：中心论点、分论点

议论文一般只要一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

1）请判别以下几句哪是中心论点，哪是分论点。

A．珍惜亲情的“有效期限”。

中考作文之中考议论文复习之教学设计

中考议论文复习之教学设计

师：初一我们学习了综合性学习、写作、口语交际：漫游语文

世界。这次活动告诉我们要学会用自己的双眼去发现生活中有意义、有价值的东西，并用我们的智慧去思考分析一些问题。而议论文这

种文体就是作者个人针对生活中某个问题发表自我看法的文章。今天，我们就针对议论文阅读这一板块进行复习。

师：首先我们一起来了解一下中考议论文常见题型有哪些？

（展示课件）1.寻找中心论点；2.论据的分析和补写；3.辨析论证方

法及作用；4.理清论证过程；5.把握关键词句，理清议论文语言特色；

6.联系实际生活，开放拓展谈看法。

师：这是中考对议论文的要求。

师：同学们，论点就是作者对某个问题所持有的见解或主张，

请同学们回忆一下，以前我们在寻找议论文论点时常用的办法是什幺？

生：论点用肯定句，语言简洁。

生：注意语言提示“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等。

生：看文章题目、开头、结尾和中间。

师：好，同学们都说的不错。我们曾经学过的或练过的议论文

有观点就在题目吗？

生：《生于忧患，死于安乐》，《多一些“高贵的低头”》。

师：对，这种明确自己态度的句子就是作者的观点。

……

师：下面我们来看习题。（展示课件）请同学们找出这两则材

料的论点，看有何特点。（学生活动）

师：同学们找到了吗？

生：找到了。

师：请你回答。

生：材料一的论点是：诚实是一种可贵的品德。材料二的论点是：不幸也是一门学问。一个在结尾，一个在开头。

师：一般来说：议论文基本上是按照“引论——本论——结论”

这一格式。

师：有的论点在文章中间，还有的要用自己的语言概括，在考

中考语文复习《议论文阅读》教学课件五篇

第一篇：中考语文复习《议论文阅读》教学课件

我能行①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95% 的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20 来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000 个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20 来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000 个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。⑤但是。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。1.本文的中心论点是：①著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”有些人不能说他不热爱自己的生命，但不珍爱组成生命的“材料”。例如：有的人一杯茶，一支烟，

初中语文_议论文阅读专项复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

复习目标

1.复习、巩固议论文文体知识。

2.把握议论文中考考点及常见题型。

3.掌握做题方法，提高议论文的阅读理解、分析能力。

学习重难点：

学会分析文段的论证思路。

教学过程

一、激情导趣、目标定学

1、活动展示（一生讲故事）

2、导语:在这则故事中，张松用事实讲话，驳得曹操哑口无言、拂袖而去，可见，议论也是一种重要的表达方式。议论文体在中考中已经沉寂了五年，今年它是否还会沉寂呢？今天让我们一起进入议论文阅读专项复习。

3、出示本节课学习目标

二、梳理知识，了解题型

1、明确《新课程标准》对议论文的考察要求

阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过自己的思考，做出判断。

2、回顾文体知识

议论文的三要素：论点、论据、论证

论据的分类：事实论据、道理论据

论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

议论文基本思路：提出问题--分析问题--解决问题

议论文的语言特点：准确严密、生动性、逻辑性、概括性

3、直击中考，了解题型

找出、归纳文章的中心论点。

辨识、分析文中的论据类型及其作用。

分析文中的论证方法及其作用。

整体感知文章的基本内容，理清文章的论证思路。

分析文章的语言特色。

开放性试题：补充论据；在理解文章内容的基础上联系现实谈感受、作评价等。

三、关于论点

1、论点常考题型

2、区分论点与论题

3、概括提炼论点的方法

4、考点训练，提取论点

四、关于论据

1、分析论据的作用

学生答题，合作归纳答题方法

2、补充论据的题型

学生答题，自主归纳答题模式。

五、甄题辨法，突破难点