八年级上册生物学案(人教版 )

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【八年级】人教版八年级生物上册全册学案(含答案)

【八年级】人教版八年级生物上册全册学案(含答案)人教版八年级上册生物学导学案新授予的§5.1.1水中动物（II类）学习目的：使学生了解水中动物的种类和特点；能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。

重点水生动物适于水中生活的特点学习过程一、温故知新：1.鱼类主要特征是什么？2.当一条鱼在游泳时，它依靠什么部分来产生驱动力？你靠什么样的鳍来保持平衡？倒霉种鳍保持前进的方向？3.对水呼吸至关重要的鱼鳃的特征是什么？二、预习检测：列出你认识的生活在水中的动物。

腔肠动物：软体动物：甲壳动物：爬行动物：哺乳动物：三、自主学习、合作探究：教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：结合你对各种水生动物的所见所闻，说出你的主要特征。

1.腔肠动物：软体动物：甲壳动物：2.各种水生动物之间有哪些密切而复杂的联系？3.谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。

四、成果展示和统一视图：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体纠错、强调和补充。

五、归巢贝类：1.本节你学到了什么？2.教师总结：六、堂反馈检测：1.以下动物组的口腔没有肛门和消化腔（）a.软体动物b.甲壳动物c.腔肠动物d.两栖动物2.以下软体动物为（）a.螃蟹b.河蚌c.乌龟d.珊瑚虫3.鲫鱼游泳时的力量（自身）a.胸鳍和尾鳍的摆动b.躯干部和尾鳍的左右摆动c、尾鳍摆动D.所有鳍的协调运动4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）a、脊索B.脊椎C.脊椎D.脊髓5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()a、呼吸B.在体内排泄代谢废物C.呼吸和进食D.游泳时发电6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）a、 B.水中缺乏食物B.水中微生物太多C.水中缺氧D.水质容易恶化7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请填写fin名称：①________②________③________④________ ⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方到。

人教版生物八年级上册学案6.2《认识生物的多样性》(含答案)

第二章认识生物的多样性课前自主预习知识点认识生物的多样性1.内涵:生物多样性的内涵十分丰富。

它不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物种类的多样性:(1)地球上的生物是极其丰富的,也是多种多样的。

(2)我国是生物种类最丰富的国家之一。

我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位;我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”;我国也是动物种类最多的国家之一,其中鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。

(3)意义:在生态系统中,各种生物之间是相互依存、相互制约的。

生物的种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。

3.基因的多样性:(1)含义:DNA分子很长,可以分成许多个片段,每个片段具有特定的遗传信息,这些片段被称为基因。

不同种生物的基因有所不同,同种生物不同个体之间的基因也不尽相同,每种生物都是一个丰富的基因库。

生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

(2)意义:我国的家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

例如,袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交稻新品种。

4.生态系统的多样性:我国有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。

5.生物多样性的三个层次之间的关系:(1)每种生物都是由一定数量的个体组成的,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库。

(2)每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其他的生物种类相联系。

(3)某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

6.保护生物多样性的根本措施:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。

课堂小练1.动物多样性不包括（）A.环境多样性B.生态系统多样性C.物种多样性D.遗传多样性2.造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（）A.同种生物的斗争B.天敌过多C.外来物种入侵D.生存环境的破坏和改变3.下列有关生物多样性的说法正确的是( )A.每种生物都是一个丰富的基因库B.杂交水稻的培育利用了生物种类的多样性C.建立自然保护区保护生物属迁地保护D.生态系统的剧烈变化不会影响基因的多样性4.襄阳地区的动植物资源如下，以下反映了生物多样性中的（）A.生物数量的多样性B.生物种类的多样性C.基因的多样性D.生态系统的多样性5.下列关于我国生物种类多样性相关的说法，不正确的是（）A.我国是裸子植物最丰富的国家，被称作为“裸子植物的故乡”B.生物多样性包括生物种类的多样性、基因多样性和生态系统多样性C.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施D.“杂交水稻之父”袁隆平院士培育出的杂交水稻新品种，主要是利用了生物种类的多样性6.生物多样性使自然界生机勃勃，形成生物多样性的一个重要原因是（）A.环境多样性B.遗传多样性C.变异多样性D.气候多样性7.下列叙述中，表示遗传多样性的是（）A.中国有高等植物3万余种B.金鱼是由鲫鱼演化形成的C.福建分布有森林、高山草原、河流和湖泊等D.梅山有珍稀植物40余种8.下列说法错误的是（）A.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库B.生物种类的多样性实质上是基因的多样性C.即使是同种生物，不同个体之间的基因也不完全相同D.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一9.蟾蜍表皮腺体的分泌物干燥后可以直接入药，这是利用生物多样性的（）A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.观赏价值10.5月22日是“国际生物多样性日”，联合国将2015年的主题确定为“生物多样性促进可持续发展”。

人教版生物八年级上册学案5.3《动物在生物圈中的作用》(含答案)

第三章动物在生物圈中的作用课前自主预习知识点1 在维持生态平衡中的重要作用1.在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

2.在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象称为生态平衡。

3.多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用,人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态。

知识点2 促进生态系统的物质循环4.动物直接或间接地以植物为食。

动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在它们体内经过分解释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生二氧化碳、尿素等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质可以被生产者利用。

可见,动物能促进生态系统的物质循环。

知识点3 帮助植物传粉、传播种子5.动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代。

动物能够帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。

课堂小练1.你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？( )A.在维持生态平衡中起着重要作用B.促进了生态系统中的物质循环C.能帮助植物传粉，传播果实的种子D.能够净化空气2.下列有关动物在自然界中的作用，不正确的是（）A.动物在维持生态平衡中起重要作用B.动物能促进生态系统的物质循环C.动物能帮助植物传粉和传播种子D.动物能自己制造有机物3.麻雀因啄食农作物曾被列为害鸟，我国开展过“剿灭麻雀”行动.这种做法最主要的危害是（）A.破坏生态平衡B.减少农作物的病虫害C.影响农作物的传粉D.影响农作物种子的传播4.油菜花开常引来成群的蜜蜂，蜜蜂对油菜的作用是（）A.提供养料B.防治害虫C.延长花期D.帮助传粉5.动物通过呼吸将体内的部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中的作用是（）A.维持生态平衡B.促进生态系统中的物质循环C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子6.营造良好的生活环境从小事做起，下列做法中不正确的是( )A.使用可降解塑料袋B.不随手丢弃垃圾C.积极植树造林、栽花种草D.消灭一切对人类有害的动物7.农民为了提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的（）作用.A.帮助农作物传粉B.维持生态平衡C.帮助农作物传播种子D.促进生态系统的物质循环8.下列关于动物在生物圈中作用的叙述，不正确的叙述是（）A.动物能为植物传播花粉和种子B.动物在维持生态平衡中起着重要作用C.动物能促进生态系统的物质循环D.动物破坏了生态平衡9.下列不是动物在自然界中的作用的是（）A、帮助植物传播种子B、促进生态系统的物质循环C、帮助植物传粉D、是生物圈中有机物的制造者10.下列不属于动物在自然界中的作用的是（）A.在维持生态平衡中起着重要作用B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉，传播果实和种子D.能够净化空气，提高空气质量11.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述不正确的是（）A.能制造有机物B.维持生态平衡C.促进物质循环D.帮助植物传粉12.研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同.它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾.这一事实说明，动物在自然界中能够（）A.维持自然界中的生态平衡B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉受精D.帮助植物传播果实和种子13.保护麻雀是为了让它们消灭农林害虫，这种制虫的方法叫做生物防治。

新人教版八年级生物上册教案

新人教版八年级生物上册教案一、教学目标通过本单元的研究，学生应能够：1. 了解生物多样性的概念及其重要性；2. 掌握生物分类的基本方法和原则；3. 了解不同种类生物的特点和生态适应能力；4. 培养保护生物多样性的意识和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 生物多样性的概念及其重要性；- 生物分类的基本方法和原则。

2. 教学难点：- 不同类群生物的特点和适应能力。

三、教学过程第一课时：生物多样性的概念1. 导入（5分钟）- 通过展示图片或视频引发学生对生物多样性的思考，激发学生的研究兴趣。

2. 概念讲解（15分钟）- 介绍生物多样性的概念和含义，引导学生了解生物多样性对人类和地球的重要性。

3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组讨论并列举自己所了解的不同种类的生物。

鼓励学生展示他们列举的生物，并分享其特点和适应能力。

第二课时：生物分类1. 回顾（5分钟）- 复上节课的内容，让学生回答生物多样性的概念和重要性。

2. 分类方法讲解（15分钟）- 介绍生物分类的基本方法和原则，如形态特征分类、遗传分类和进化分类等。

3. 分类实践（20分钟）- 提供一些生物样本或图片，让学生运用所学的分类方法进行实际操作，将生物进行分类。

第三课时：不同类群生物的特点和适应能力1. 导入（5分钟）- 展示不同类群生物的图片，引发学生对不同种类生物的兴趣和好奇。

2. 类群特点讲解（15分钟）- 分别介绍哺乳动物、鸟类、鱼类和昆虫等类群的特点和适应能力。

3. 小组研究（20分钟）- 将学生再次分组，让每个小组选择一个类群进行深入研究，并准备一个小组报告，介绍该类群的特点、适应能力和与其他类群的异同。

第四课时：保护生物多样性1. 导入（5分钟）- 给学生展示一些生物灭绝的图片或视频片段，引起学生对保护生物多样性的思考与关注。

2. 保护措施讲解（20分钟）- 讲解保护生物多样性的重要性和手段，如建立自然保护区、限制毒害物质的使用等。

新人教版八年级上册生物导学案（全册）

新人教版八年级上册生物导学案（全册）八上生物导学案第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。

2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。

3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。

4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。

学习目标：1. 概述腔肠动物的主要特征。

2. 概述扁形动物的主要特征。

3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。

扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去要特征。

的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。

反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。

除涡虫外还有、和也属于扁形动物。

8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。

9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。

10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。

行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5. 涡虫是怎样捕食的？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（）A. 没有肛门；B. 有刺细胞；C. 身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。

人教版初中生物教案八上

人教版初中生物教案八上
学习目标：
1. 了解细胞分裂的意义和过程。

2. 掌握有丝分裂和减数分裂的区别。

3. 能够描述细胞分裂的各个阶段及其特点。

重点难点：
1. 细胞分裂的过程和重要性。

2. 有丝分裂和减数分裂的区别。

教学准备：
1. 教材《生物（八年级上册）》；
2. 实验器材：显微镜、玉米根尖等；
3. 复印好练习题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简单介绍细胞和其重要性，引出细胞分裂的主题。

二、讲解细胞分裂的意义和过程（15分钟）
1. 细胞分裂的意义；
2. 细胞分裂的过程：有丝分裂和减数分裂。

三、展示有丝分裂显微镜实验（10分钟）
学生观察有丝分裂的显微镜实验，了解有丝分裂的过程。

四、学习有丝分裂和减数分裂的区别（10分钟）
通过比较有丝分裂和减数分裂的过程和特点，让学生掌握它们之间的区别。

五、小组讨论与展示（15分钟）
学生分成小组，讨论并展示自己对细胞分裂的理解，分享意见并相互学习。

六、练习与讲解（10分钟）
老师讲解练习题，帮助学生巩固所学内容。

七、作业布置（5分钟）
布置练习题作业，并要求学生预习下节课内容。

八、课堂小结（5分钟）
老师对本节课所学内容进行梳理和总结，引导学生对细胞分裂的重要性有更深刻的认识。

教学反思：
本节课通过多种教学手段，结合实验和讨论，激发学生对细胞分裂的学习兴趣，提高他们对知识的理解和应用能力。

同时，通过小组合作和展示，培养学生的团队合作精神和表达能力，使学习更加生动和具有趣味性。

新人教版八年级上册生物教案5篇

新人教版八年级上册生物教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级上册生物教案1教学过程：一、激发学生探究遗传现象的兴趣师：(用实物投影出示某位学生父母的登记照)今天我给同学们带来了两张照片，大家看看，猜猜他们是哪位同学的父母?生：我觉得这是李意杰同学的家长。

师：你们是根据什么猜出来的?生：我觉得这2张照片中，他的爸爸妈妈的某个部位长得很像李意杰，所以我们一看就看出来了! (放课件)师：我明白了，刚才同学们说照片上的人和李意杰同学有很多相似的特征，所以他们是一家人。

那是不是孩子都有一些和父母相似的特征呢?让我们再来看一看这对父子。

【评：引导学生从自己最熟悉的同学家人谈起，从而启发学生提出关于遗传的问题，激发了学生的探究兴趣。

】二、认识人类遗传现象1.研究陈强、马季父子的照片。

师：这是我国的喜剧演员陈佩斯和他的父亲陈强的照片，大家仔细找找，他们有哪些地方相似，把你们小组的发现记录在这张表中。

商量一下，拿出一个一致的意见。

(生分组找陈强父子的遗传特征，教师巡回辅导。

)师：下面哪一组愿意把你们小组的发现给大家介绍一下。

生：我觉得他们两人的眼睛像、眉毛像、耳朵像、脸型像，嘴巴不像、头发不像。

生：我们得出来的结论是眼睛像，但我们认为眉毛不太像，鼻子也同样像，耳朵也同样的不像，嘴巴是像的。

不过头发我们认为也是像，脸型觉得也像。

师：关于头发，认为像的小组举手。

我巡视的时候，同学在下面对这个问题有讨论和争论，陈强我们看得出来他患有脱发，这里要补充的，陈佩斯原来头发也是一样的，也是脱发，头上头发不是很多，为了演出的方便把其它的头发也剃了，所以你们再看看他们的头发是否是相似的。

生：是的。

师：陈强父子在这个特点上也有一个相似之处，我把它写在黑板上。

人教版八年级上册生物全册教案

人教版八年级上册生物全册教案
概述
本教案为人教版八年级上册生物全册的教学指导，旨在帮助学生全面理解生物学的基本概念和原理，培养学生的科学思维和实践能力。

教学目标
- 掌握八年级上册生物学的基本知识和概念
- 培养学生的观察、实验和分析问题的能力
- 培养学生对生物学的兴趣和探索精神
教学内容
本教案包括以下单元和主题：
1. 生命的起源与进化
2. 种群和生态系统
3. 动物的生活与适应
4. 植物的生活与适应
5. 生物科学与社会发展
教学活动
每个单元的教学活动都包括以下几个方面：
- 导入活动：通过引发学生的兴趣和思考，激发研究动力
- 知识讲解：结合教材内容，逐步讲解生物学的基本知识和概念
- 实践活动：组织学生进行实验观察和科学探究，培养学生的实践能力和科学思维
- 讨论与总结：引导学生进行讨论和思考，总结本单元所学内容
- 复与检测：组织学生进行复和自主研究，进行知识检测和评价
教学资源
为了支持本教案的教学活动，需要准备以下教学资源：
- 人教版八年级上册生物教材
- 实验器材和材料
- 图片、视频和幻灯片等多媒体资料
- 学生参考书和练册
- 展示板和课堂展示物
教学评价
为了评价学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评价方式：- 日常表现评价：观察学生的课堂表现和参与度
- 作业评价：批改学生的作业和练册
- 实验报告评价：评价学生的实验设计和实验报告
- 测试评价：进行单元测试，检查学生对知识的掌握程度
以上是《人教版八年级上册生物全册教案》的简要内容。

通过
本教案的指导，希望能够帮助学生全面提高生物学的学习水平和科
学素养。

人教版生物八年级上册全部学案及答案

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。

学习目标：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。

能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。

关注水生动物的生存环境学习过程：一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。

4、列举你知道的水中生活的动物。

二、导入新课你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探究自学指导一：鱼人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？（一）游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法㈣制定并实施计划（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。

）；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）㈤表达和交流①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。

②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。

sl034初中生物八年级生物上册(全册)学案人教版word文档可编辑共60页

第一节腔肠动物和扁形动物一、学案导学1.认识水螅、涡虫的形态结构。

2.概述腔肠动物、扁形动物的重要特征。

3.了解腔肠动物、扁形动物与人类的关系。

二、先学后教1.腔肠动物的身体结构比较，其中大多数种类生活在中，如水母、、海蜇、珊瑚虫等，少数种类生活在中，如。

2.水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的中。

它的形态修长，身体几乎，一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围伸展着柔软细长的，用于。

3.水螅的体形为，即身体只能分出，分不出前后、左右和背腹，经过身体可以有多个切面将身体分为的两部分。

4.水螅的身体是由和两层细胞构成的。

两层细胞之间填充着他们分泌的胶状物质。

由内胚层细胞所围成的空腔叫作，它与相通。

外胚层有多种细胞，如，它是腔肠动物特有的和的利器，在处尤其多。

5.腔肠动物的主要特征：、、。

6.涡虫的身体背腹，形状像柳叶。

三角形的前端背面有两个。

腹面有，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。

7、涡虫的身体呈，也称，即经过身体的只有个切面将身体分为对称的两部分。

8、扁形动物大多前端（头部）集中，能够最先感知外界刺激，使身体，身体的或通常有专门的。

这样的体形使运动更加、迅速而有效，利于动物运动、和。

9、大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如、、绦虫。

它们的消化器官很，有的甚至没有专门的消化器官，但它们的生殖器官。

10、扁形动物的主要特征：、、三、小组合作1.如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？2.有人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？ .四、当堂达标1.水螅排出食物残渣的方式是（）A、由肛门排出B、由胞肛排出C、有口排出D、由细胞膜排出2.观察水螅的形态和生活状态，一下最适合进行实验的一组是（）A、新鲜的自来水，生有芽体的饥饿的水螅B、井水中，生有芽体的饱食后的水螅C、放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅D、蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅3.下列对水螅和涡虫的叙述正确的是（）A、都有口无肛门B、都是左右对称C、都营寄生生活，捕食能力强D、身体都是背腹扁平的4．下列哪项是腔肠动物和扁形动物的共同特征（）A、体表有刺细胞B、有口无肛门C、身体呈辐射对称D、身体呈两侧对称5. 水螅在春、秋营养充足时，主要通过什么方式进行生殖（）A、有性生殖B、分裂生殖C、出芽生殖D、孢子生殖6.腔肠动物内胚层所围成的空腔叫（）A、体腔B、肠腔C、消化腔D、胃腔7.涡虫对光线的感觉主要是靠（）A、眼睛B、眼点C、触手D、触角8. 水螅的体壁不包括（）A、中胶层B、外胚层C、内胚层D、中胚层9.血吸虫患者往往要通过检查虫卵来确诊，检查虫卵的材料是（）A、患者痰液B、患者的大便C、患者的血液D、以上三者10.涡虫的体型是（）2A、左右对称，上下扁平B、辐射对称，左右扁平C、左右对称，背腹扁平D、不对称，梭形11.扁形动物与腔肠动物的身体外形相比，在动物进化中是一个很大的进步体现在（）A、左右对称B、上下对称C、辐射对称D、不对称12.如图是在显微镜下观察到的水螅的纵切面的结构图，请据图回答下列问题。

人教版生物八年级上：全册学案(Word版)

目录第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2）……………………………………………………5第二节线性动物和环节动物 (7)第三节软体动物和节肢动物 (9)第四节鱼类……………………………………………………………………………12第五节两栖动物和爬行动物（1）……………………………………………………14第五节两栖动物和爬行动物（2）……………………………………………………16第六节鸟类……………………………………………………………………………18第七节哺乳动物 (20)第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 (22)第二节先天性行为和学习行为 (24)第三节社会行为 (26)第三章动物在生物圈中的作用 (28)第四章分布广泛的细菌和真菌 (30)第一节细菌和真菌的分布 (30)第二节细菌 (32)第三节真菌 (34)第四节细菌和真菌在自然界中的作用 (36)第五节人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章病毒 (40)第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类 (42)第二节从种到界 (44)第二、三章认识和保护生物的多样性……………………………………………………46第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。

3．水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的_____________淡水中，认真观察淡水中的水螅。

人教版八年级上册生物全册教案

人教版八年级上册生物全册教案第一节初识生物
教学目标
- 了解生物的定义和特点
- 掌握生物属于自然界的物质基础的概念
- 理解生物与环境的相互作用
教学内容
1. 生物的定义和特点
- 生物是指具有生命的物质
- 生物具有生长、繁殖、代谢和适应环境的能力
- 生物分为植物、动物和微生物三大类
2. 生物属于自然界的物质基础
- 生物是地球上丰富多样的生命形式
- 生物对维持地球生物圈的稳定起着重要作用
3. 生物与环境的相互作用
- 生物与生物之间通过竞争、合作等方式相互作用
- 生物与环境之间通过适应、调节等方式相互作用
教学步骤
1. 导入：通过展示生物的图片让学生感受生物的多样性
2. 介绍生物的定义和特点，引导学生思考什么是生物以及生物有哪些特点
3. 讲解生物属于自然界的物质基础的概念，引导学生认识到生物在自然界的重要性
4. 分组讨论，让学生思考生物与环境的相互作用，并总结各组的观点
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并检查学生的掌握情况
6. 课后作业：要求学生根据课堂所学，写一篇关于生物的作文
教学资源
- 生物图片
- PPT课件
- 板书工具
教学评估
- 课堂讨论的参与度和质量
- 学生对生物定义和特点的准确理解
- 学生对生物与环境相互作用的理解情况
参考资料
- 人教版八年级上册生物教材。

初中生物教案八上人教版

初中生物教案八上人教版
课题：植物的分类
教学目标：
1. 了解植物的分类方法和特点；
2. 掌握常见的植物分类；
3. 学会观察和鉴别不同类别的植物。

教学重点和难点：
1. 植物的分类方法和特点；
2. 掌握常见的植物分类；
3. 学会观察和鉴别不同类别的植物。

教具准备：
1. PPT
2. 图片或实物植物样本
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾课前所学的植物种类，植物的特点；
2. 提出问题：如何对植物进行分类？让学生展开讨论。

二、讲授（15分钟）
1. 介绍植物的分类方法和特点；
2. 分别介绍常见的植物分类，如：蕨类植物、裸子植物、双子叶植物、单子叶植物等；
3. 利用图片或实物植物样本展示不同类别的植物，让学生观察和鉴别。

三、练习（15分钟）
1. 让学生分组，观察准备好的植物样本，按照植物的特点进行分类；
2. 每组展示自己的分类结果，互相讨论并进行修正。

四、总结（5分钟）
1. 引导学生总结本节课所学的内容，植物的分类方法和特点；
2. 强调植物分类的重要性，以及对于科学研究和生活实践的意义。

五、作业（5分钟）
1. 完成教材中相应的练习题；
2. 回家观察周围的植物，尝试用所学知识进行分类。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物的分类方法和特点有了初步的了解，对于区分不同类别的植物也有了一定的能力。

在教学过程中，需要注重启发学生的思维，培养他们观察、分析和分类的能力。

同时，引导学生将所学知识应用到实际中去，提高他们的综合运用能力。

新人教版-八年级生物上册教案(全册)

八年级上册《生物学》计划及教案全学期教学计划一、教材分析八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。

教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

二、教学目标1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。

3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。

4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

5、了解生物分类的依据、方法及意义。

6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。

8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。

三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。

但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。

因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

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