五年级英语下册Unit4Wheniseaster第1课时教案人教PEP版

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人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartB》(第1课时)教学设计

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》主要围绕复活节的时间展开，让学生学会询问和回答复活节的相关问题。

本节课主要学习复活节的日期以及一些传统活动，如彩蛋、兔子等。

通过本节课的学习，学生能够掌握复活节的相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。

但是，对于复活节这个西方节日，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入复活节的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握复活节的相关词汇，如easter, egg, rabbit,color等；能够理解并运用句型“When is Easter?”, “Easter is on …”来询问和回答复活节的时间。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述复活节的时间和传统活动，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习复活节的相关知识，培养学生对西方文化的兴趣和好奇心，拓宽他们的视野。

四. 教学重难点1.重点：复活节的相关词汇和句型。

2.难点：如何用英语描述复活节的时间和传统活动。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设复活节的氛围，让学生在真实的语境中学习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作与复活节相关的课件，包括图片、视频等。

2.学具：准备复活节的道具，如彩蛋、兔子等。

3.课堂活动：设计多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入复活节的氛围，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“Do you know Easter?”, “What do you know about Easter?”，引导学生谈论复活节的基本知识。

五年级英语下册Unit4WhenisEaster教案人教PEP版

Unit 4 When is Easter?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。

主要围绕话题When is Easter?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。

二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth等10个单词。

2020人教版PEP五年级下册英语-Unit4WhenisEaster全单元教案1

2020⼈教版PEP五年级下册英语-Unit4WhenisEaster全单元教案1Unit 4 When is Easter?Let’s try & Let’s talk1.能询问及回答节⽇所在⽉份及⽇期。

2.能理解Let’s talk 的⼤意，能⽤正确的语⾳语调朗读对话。

3.能在语境中运⽤When is April Fool’s Day?It’s on April 1st.类似句型来交流相关节⽇⽉份及⽇期。

4.能够在情景中运⽤句型There are some special days in April.表达某⽉有多少特殊的⽇⼦。

5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发⾳。

能够⽤正确的语⾳、语调、意群朗读对话，并能分⾓⾊朗读。

能够在情景中运⽤句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节⽇的⽇期。

教学光盘，节⽇的图⽚。

Step 1:Warm-up1.Greetings 师⽣互相问候。

2.教师播放第三单元歌曲，学⽣齐唱。

3.师⽣对话：T: When is English test? /m ath test…Ss: It’s on…4.学⽣展⽰unit 3准备的对话或课本剧。

Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出⽰Let’s try板块的图⽚，描述图⽚。

（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学⽣回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学⽣听录⾳，完成听⾳选⽉份的练习。

Unit4 When is Easter A Let’s talk教学设计

Unit4 When is Easter? A Let’s talk教学设计【课题】新人教版PEP五下Unit4 When is Easter?【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.一、教材分析这是本单元的第一课时。

Let’s try为与本课主题相关的听力练习。

Let’s talk 为交际对话，通过Mr Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，来学习如何询问并回答某节日的日期。

二、学情分析五年级的学生已形成一定的英语学习习惯和行为习惯，对英语的学习兴趣浓厚，具备了一定的听说读写能力。

在五年级下册Unit3中，学生已经对复活节的文化有了初步的了解，并学会了When is...句型的表达和使用，为本课的学习打下了基础。

三、目标定位语言能力1.学生能够在动画，图片和教师的帮助下理解Mr Jones和ZhangPeng的对话大意；2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能替换任务进行角色表演。

3.能够在情景中运用核心句型When is ...? It’s on ...4. 学生能够在情景中运用句型There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子。

思维品质通过对复活节的学习，培养学生跨文化交际意识，通过给外教介绍中国传统节日，传承中国文化，增强学生综合语言能力的发展。

教学方法任务教学法和交际教学法四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings : Introduce myself and greet with students.2.Sing a song(设计意图：接近学生，拉近感情.通过歌曲活跃气氛，进入主题）Step 2：ReviewFree talk1 Talk about Easter : When is Easter? What will people do on that day?2 Talk about the special days the students kown.（设计意图：由歌曲谈论复活节，进而复习其他学生们已知的节日，激活旧知。

五年级下册英语教案Unit 4 When is Easter？(1)_人教(PEP)

Unit 4 When isEaster？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

课时内容唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

A Let’s try Let’stalk课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

PEP小学英语五年级下册-Unit4-When-is-Easter第一课时教学设计.docx

PEP小学英语五年级下册 Unit4 When is Easter?第一课时教学设计学情分析本课主要是学习序数词重难点分析1.first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。

2.When is the…? It’s on..的学习教学目标1.听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。

教学准备1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于节日的图片。

3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings.2. 教师播放课件游戏：Read the words you see.3. 教师请学生猜谜语，引出“April Fool’s Day”（二）呈现新课（Presentation）1.教师问：“ When is April Fool’s Day? ”引出：“It’s on April 1st.”教师重点引导“ir”和“th”的发音。

举一反三。

2. 学生看课件节日的图片，用“When is…?”和“It’s in…”来操练句子。

3.教师展示图片，让学生看图，播放录音，教师提问： Who is the first? Who is the second? Who is the third? 引导学生回答后，让学生懂得first、second、third分别是代表顺序的第一，第二，第三。

6. 教师出示课件：The 4 animals will have the race in sports meeting. Can you guess who is the first/second/third? 并引出“fourth”.指导学生读。

PEP五年级英语下册 Unit 4 When is Easter？教案

Unit 4 When is Easter?第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。

2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。

教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：循环渐进教音标。

在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。

认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。

第五课时：B部分Let’s learn Look and write教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。

第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time教学反思：在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。

五年级下册英语教案-Unit 4 When is Easter Part A 课时1∣人教PEP

Unit 4When is EasterPart A教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】Conan’s school life.【启发思考】你们想知道你们喜欢的柯南同学的校园生活是什么样子的吗？【自主或小组探究】1. 教师板书月份、日期单词或词组，并带读；2. 教师展示图片，板书月份、日期及活动名称，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子介绍月份、日期及相应的活动安排。

【协作交流】小组活动：如角色扮演、采访对话等。

【总结提高】运用课件呈现不同的月份、日期以及不同时间里的特色活动单词、词组等，并运用板书整体呈现本课所学月份、日期、活动单词及词组及询问别人不同活动在什么日期。

教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第四单元，围绕话题When is Easter?(什么时候是复活节？)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。

功能是运用句型询问他人的生日及节日，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。

本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，通过复习以前学习过的表示月份的词汇和基数词的基础上，更注重具体日期的英文表达方法，如first, se cond, third, fourth, fifth,等及句型“When is the…?” “It’s on…”. Ask and answer为以上知识的运用。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》(第一课时)教

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 4主要教授关于节日的知识，其中Part A 主要介绍复活节的相关知识。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于复活节的日期、星期以及星期几做某事的相关句子。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

对于复活节这个西方节日，他们可能有一定的了解，但具体的日期和习俗可能不太清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握相关知识点。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于复活节日期、星期以及星期几做某事的相关词汇和句子。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：激发学生对西方节日的兴趣，提高跨文化交际的意识。

四. 教学重难点1.重点：复活节日期、星期以及星期几做某事的相关词汇和句子。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种活动，引导学生积极参与，提高学生的实际运用能力。

同时，运用情境教学法，创设真实、生动的场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计教学活动PPT。

3.准备复活节相关的手工材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放复活节的歌曲，引导学生进入学习氛围。

然后向学生提问：“你们知道复活节吗？它是什么时候？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示复活节的日期、星期以及星期几做某事的相关词汇和句子。

同时，用图片和实物展示复活节的习俗，如彩蛋、兔子等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟复活节当天的生活场景。

让学生运用所学词汇和句子进行交流，如：“When is Easter?”, “We have a big party on Easter Sunday.”等。

人教PEP五年级英语下册Unit 4 When is Easter Part A第一课时教案

(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。
(2)教师写出节日或活动所对应的日期。如：
April Fool’s Day April 1st
… April 2nd
… April 3rd
sports meet April 4th
人教PEP五年级英语下册Unit 4 When is Easter?
Part A第一课时教案
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.
T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）
3月5号写作：_________ 读作：_____________
3.学习Ask and answer。
(1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。
(2)教师带读。
(3)Activity 1.
教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。
(9)教师讲解句型。
—When is the sports meet? —It’sonApril 4th.（介词on用法讲解）
(10)学生利用句型创编对话。
(11)巩固练习。
8月1号写作：_________ 读作：_____________
5月3号写作：_________ 读作：_____________

人教版五年级下册英语 Unit 4 When is Easter？第一课时教案

Unit 4 When is Easter?第一课时教学内容Main scene & Part A Let’s try Let’s talk课时目标1.能够听、说、读、写单词first，fourth，second，seventh，fool等。

2.能够正确听、说、朗读“When is your birthday? It’s…”“When is Easter\Mid-Autumn Day?It’s…”等询问他人生日、中外节日的交际用语及答语。

3.能够提高口语表达能力和语言组织能力。

重点难点1.能够在实际语境中交流运用“When is your birthday? It’s…”“When is Easter\Mid-Autumn Day?It’s…”等句型。

2.学生能够大胆创编有关本课话题的问答小对话。

教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带。

教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows when is Easter this year?Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five.6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.二、Presentation & Practice1.Talk about the main scene with the students.Who are they? What are they talking about?2.播放Let’s try 录音。

人教PEP版五年级下册英语Unit 4 When is Easter Part B 第1课时教案

1.能灵活询问他人的生日日期并能做答，即能灵活运用句型“When is your birthday? My birthday is on+月份+序数词”。

2.巩固复习句型“What will you do for your mum? I’ll …”。

3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

1.能灵活运用句型“When is …birthday?”询问他人生日。

2.能在日常交际中运用句型“My birthday is on+月份+序数词”回答生日所在日期。

教学光盘，人物头饰，单词卡片。

Step 1:Warm up（1）“开火车”复习“1st,2nd,3rd,4th,5th,12th,20th,21st,23rd,30th”。

（2）师生Free talk。

T: When is your birthday?S1: It’s on November 7th.S2: It’s on December 6th …Step 2:Presentation（1）背景介绍，引出“Let’s talk”。

Chen Jie and Mike are talking about their birthday，让我们一起去听听When are their birthdays?①听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。

②听第二遍时，思考并判断以下问题是否正确：a. Mike’s birthday is on April 5th.b. Mike’s birthday is on the same day with Chen Jie’s mother’s.c. What will Chen Jie do for her mum?③听第三遍时，先回答所提出的问题，并继续跟读，理解对话大意，学习正确的语音语调。

（2）同桌两人替换其中的关键词，结合自身实际，重新编写对话，运用句型“When is your birthday? My birthday is on …What will you do for sb. on that day? I will …”。

人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 4 when is Easter 第一课时教案

【新思路】Unit 4 when is Easter 第一课时课时目标1.能够听、说、读、写1～5序数词及其缩写形式。

2．能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

教学重难点1．重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。

2．难点：序数词的构词法及缩写形式。

媒体链接录音机，多媒体课件，日历表、月份、四季、序数词卡片等。

教学过程一、热身（Warm-up）1. Sing the song The twelve months.2．游戏-What's missing?教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。

3．让学生一起背诵基数词1到30。

4．学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。

5．师生对话。

T:Which season do you like best?Ss:…，T：Why?Ss：…．T:What's the weather like in spring?Ss:…, .}T:What can you do in spring?Ss:…．T:How many months are there in a year?Ss:…T:What are they?Ss：…T:What's your favourite month?Ss:…二、新课呈现（Presentation）1．Let's chant和学生一起朗读chant：January,February and March;April，May and June；July,August and September;October,November and December;That -s all of a year l2．Let's learn(1)教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year?学生回答：Twelve.教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写诙词。

人教版五年级下册英语《Unit4 When is Easter第1课时》教案

1.能够听、说、认、读单词“special”。

2.能灵活运用句型“When is …? It’s on …”。

3.能听、说、读一些比较常见的节日，并知道节日的具体日期，即：Children’s Day, April Fool’s Day, China’s National Day,New Y ear’s Day。

4.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

5.加强对中西方文化、节日的了解。

Step 1:Warm up教师播放“When is your birthday?，让学生学唱本Step 2:Presentation（1）情景设置教授新单词。

教师展示一些节日的图片，并描绘这些节日为“特殊的日子”，以此引出“special”，教授“special”。

（2）介绍“Let’s talk”部分背景。

Mr. Jones和Zhang Peng正在讨论四月里的一些节日，让我们一起听听他们说什么。

教师播放听力。

①听第一遍时，学生跟读录音，模仿正确的语音语调。

②听第二遍时，思考并回答下列问题：a. What are the special days in April?b. When is April Fool\’s Day?c. When is Easter?③师生一起核对答案，并听第三遍，教师挖掉一些词，如：“special, April, Easter, on”，让学生填入所缺的词，并理解对话大意。

④学生两人一组互相练习对话，巩固复习所学序数词，然后每组派一位代表上台表演，戴上人物头饰，比一比，评一评，哪个小组表演得最逼真，教师点评。

Step 3:Consolidation and extension（1）首先根据自己所了解的知识和认识的节日短语完成连线，然后同桌两人运用句型“When is …? It’son …”完成对话。

（2）替换“Let’s talk”中的节日关键词，重新编写对话，并表演出来。

五年级下英语优质教案-Unit 4 When is Easter (第1课时)人教(PEP)

英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1复习已学目标语Ask and answer.Hello! Boys and girls! There are special days in everymonth.Please tell me:T: When is Children’s Day?Ss: It’s in June.T: When is Tree Planting Day?Ss: It’s in March.Now ask and answer in pairs.A: When is _______?B: It’s in _______.同桌之间一问一答，复习已学句型和词汇。

播放课件。

2 看日历，由月份过渡到具体日期的初步表达Look and answer.You must be very familiar with this kind of calendar. Nowlook at the calendar of June, then answer:1.What’s the date (日期)of Children’s Day?(It’s on June1st.)2. When is the singing contest?(It’s on June 3rd.)通过简单的看日历活动，让学生感受生活中完整日期的表达包括月份和具体的日期两部分。

且具体日期部分需要用序数词来表达。

播放课件。

3 听录音选答案Listen and tick.Which month are they talking about? Listen and tick.播放课件。

Let’s talk时间20m 4设计情景，引出话题教师引导：Sarah wants to know some special(特殊的)days of China. Let’s help her.同时教读新词special，让学生理解它是“特殊的”意思。

五年级下册英语教案Unit4WhenisEaster？(1)_人教(PEP)

Unit 4 When isEaster ？一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“”自然也赐教。

儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。

内容唐宋或更早以前，“ 学”“律学”“算学”和“ 学”各科目，其相授者称“博士”，与现在“博士”含已相去甚。

而那些特授“武事”或解“ 籍”者，又称“ ”。

“教授”和“助教”均原学官称。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的授者；尔后者于西晋武帝代即已立了，主要助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不要作入流的学，其教育人的也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只国子（国子学）一科的“助教”，其身价不赫，也称得上朝廷要。

至此，无是“博士”“ ”，是“教授”“助教”，其今天教拥有的基本观点都拥有了。

A Let ’s try Let’stalk课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何?仍是没有彻底“记死”的缘由。

要解决这个问题,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师按期检查等等。

这样,一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“储藏”在学生脑中,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。

课时剖析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，环绕“复生节和愚人节” 这个话题睁开。

主假如经过对话的情形学会咨询和回答某节日日期的句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. dAnEaster? It ’ s on April 5th this year引.导学生认识中西方重要节日的日期，培育学生学习英语的兴趣。