二年级数学上册第一单元观察物体(一)1.1从不同的方向观察物体教案冀教版
二年级上册数学教案-1.1观察物体一｜冀教版
教案：二年级上册数学教案1.1 观察物体一｜冀教版
一、教学目标
知识与技能目标：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，能够辨别物体的前后、上下、左右等位置关系。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作
学习的意识，提高学生用数学语言表达和交流的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到
数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容
本节课主要让学生通过观察物体，来认识物体的前后、上下、左
右等位置关系。
三、教学重点与难点
重点：让学生通过观察物体，能够辨别物体的前后、上下、左右
等位置关系。
难点：让学生能够用数学语言准确地描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备
教具：教师准备一些不同的物体，如小球、积木等。
学具：学生每人准备一个类似的物体，如玩具、铅笔等。
五、教学过程
1.导入：教师通过出示一些不同的物体，引导学生观察物体，引
发学生对物体位置关系的思考。
2.新课导入：教师引导学生观察自己身边的物体，让学生找出物
体的前后、上下、左右等位置关系。
够用数学语言进行描述。
4.学生操作：学生分组进行操作，通过观察和描述物体的位置关系，来巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容，如物体的前后、上下、左右位置关系。
七、作业设计
作业设计要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。可以布置一些观察物体的题目，让学生用数学语言描述物体的位置关系。
八、课后反思
课后反思要深入、客观，能够发现教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
冀教版二年级数学上册全册教案
冀教版二年级数学上册全册教案冀教版二年级数学上册教案
第一单元观察物体（一）
第1课时观察物体（1）
【教学目标】
1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生研究数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】
正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学过程
一、激趣导入:
师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故
1
事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验
1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片?
这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有甚么不同呢?
（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
最新冀教版二年级数学上册第一单元观察物体优秀教学设计含反思
最新冀教版二年级数学上册第一单元观察物体优秀教学设计含
反思
第一单元观察物体（一）
教材分析
本单元“观察物体”部分是课程标准“空间与图形”领域的内容，是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的。本单元让学生从物体的前后、左右、上面等不同位置观察物体，通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。让学生初步体会局部与整体的关系，进一步发展学生的空间观念。
本单元教材编排有以下特点：
（一）重视学生体验的过程。
教材由“盲人摸象”的故事展开教学，让学生了解局部与整体的关系，然后通过观察木头大象、拍照片等学生喜闻乐见的活动，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，并体会不同结果和不同位置之间的对应关系。为了便于学生区分，教材将每个位置都用观察者的名字标出来，用学生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位词，降低了学生学习的难度，因为“前、后、左、右”这些方位词都是相对而言，描述起来容易出现分歧。
（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。
在观察长方体、正方体、球等几何体的教学过程中，让学生体验从立体到平面的转化，有意识的让学生从前面、侧面、上面观察几何体，初步渗透“三视图”思想，发展空间意识和观念。
本单元内容离不开生活实际经验，学生能充分的发掘生活情境中的数学问题，提高空间想象能力，为以后创造性的学习数学打下基础。
教学目标
1.通过实际的观察、比较，初步体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。能正确辨认从不同位置看到的物体的形状图。
冀教版二年级数学上册《观察物体(一)从不同位置观察物体》课教案7
《察看物体》教课方案
一、教材剖析
本节内容选自冀教版小学二年级数学上册课题《察看物体》，本课时教课教
材例 1 和例 2，学生的学习由从两个方向察看简单物体发展到从四个方向察看简单
物体。在例 1 和例 2 的学习中，学生将经历察看的过程，体验到从不同的地点察看
同一个物体，所看到的图形可能是不同样的，并能正确辨识从正面、侧
面、上边、后边察看到的简单物体的形状。使学生理解要全面地认识一个物体
各方面的特点就要从不同的角度去察看，感觉局部和整体的关系，进而激发学
生学习的兴趣。
二、教课目的：
1、知识与能力目标：经过察看实物，初步领会从不同的角度察看同一个
物体所看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观点。
2、过程与方法目标：学生经历察看、操作、想象等活动，初步掌握全面、
正确察看物体的基本方法。
3、感情态度与价值观目标：感觉局部和整体的关系，初步形成全面对待
事物的意识。
三、教课重难点：
正确辨识从不同地点察看到的简单物体的形状，并能依据察看到的形状确
立察看的地点。
四、教课准备：
教师：多媒体课件，玩具车，奖赏卡片。
学生：惯例学惯器具。
五、教课过程：
（一）创建情境，引入新课
1、猜谜语
四条大腿粗又圆，两把刀子硬又尖。
头长两把大扇子，后边甩根细皮鞭。
教师指名学生说出谜底。
2、教师解说成语故事《盲人摸象》
以前，有四个盲人很想知道大象长什么样子，可是他们看不见，只能用手摸。
第一个盲人摸到大象的牙齿，他说：“我知道，大象就像一根大萝卜。”第二个
盲人摸到了大象的腿，说道：“不对不对，大象像一根大柱子！”“你们净胡说，大象像明显像一堵墙。”本来这个盲人摸到了大象的身子。最后一位盲人摸到了大
二年级上册数学教案-1.1从不同位置观察物体-冀教版
《观察生活中的场景和物体》教学设计
学习目标：
1、从不同位置观察物体，并根据具体事物和图片判断观察角度。知道从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学重难点：
从不同角度观察到的简单物体的形状。
教学准备：课件
教学过程：
一、故事导入，出示目标。
1、课件出示“盲人摸象”的图画，并配上故事讲述。
提问：谁知道他们为什么会这样说呢？
谈话：了解一个物体的全貌，除了用手摸还可以用什么方法？（眼看）
2、自然引入：今天咱们就来用眼睛全面观察物体。（板书课题）
3、出示学习目标，学生齐读目标。
二、探究新知
活动一：观察一头木头大象
1、出示四个同伴观察木头大象的情景图。
(1)仔细观察，组内同学说一说每一个伙伴看到的是大象的哪个部位，并用语言描述卡到的大象是什么样的？
(2)观察情境图并判断回答兔博士的问题。
活动二：拍照片
1、出示课本情境图，仔细观察。
⑴、组内同学说一说图中有什么，小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。
⑵、组内同学再说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分，想象一下，并试着描述所拍照片的样子。
2、课件出示两幅照片，让学生判断两幅照片分别是谁拍的，并说一说理由。
三、巩固练习。
1、练一练第1题。
（四人一组，每组准备一个茶杯，轮流从不同角度观察，并描述看到的杯子特征。学生独立完成，全班交流。）
2、练一练第2题。
（观察一幅汽车图，了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置，然后学生独立完成，最后交流判断的理由。）
3、练一练第3题。
冀教版二年级数学上册第一单元从前后左右上下观察物体教案1
从前后左右上下观察物体
教学目标
知识技能目标：通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间想象能力，发展空间观念。
过程与方法目标：经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
情感态度目标：使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
学情分析
本节课其实是冀教版一年级下册第三单元的内容，为什么在此拿出来讲呢？是因为我们面对的是一群特殊的教育对象——一群有听力障碍的孩子，我们的学生一年级时用的是聋校教材版本，到二年级才开始使用冀教版的课本，所以就有些衔接不上，就需要补充一些内容。本节课就属于我的补充内容，把它补充为冀教版二年级下册第三单元“观察物体”这一单元的第一课时，之后才能顺利的讲解冀教版二年级下册第三单元“观察物体”这一单元的内容。但考虑到我班学生现在上二年级，毕竟不是一年级学生，因此在教学中适当增加了一些难度，如语言描述、观察归纳等，以增强学生的兴趣与能力。
重点难点
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
教学过程
一、铺垫：
1、准备活动。
师：（出示课件）看，这是一些方位词，比如说上面，同学们就向上拍2次手；后面，就向后拍2次手；右面，就向右拍2次手。（教师边指课件上的方位词，边做演示）师：清楚了吗？（清楚了）好，全体起立,我们来做一遍。（如果学生只做动作，要提醒学生：读出来你看到的词）师：同学们做的都很好，声音也很洪亮。老师相信你们这节课一定能认真听讲，大声的说出自己的想法，对不对？（对）
冀教版二年级数学上册第一单元 观察物体(一)教案 第一课时 从不同的方向观察物体
第一课时从不同的方向观察物体
◆教学内容
教材第1～3页,从不同的方向观察同一物体。
◆教学提示
学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察,他们也基本理解从不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生,使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来,从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主,经历知识形成的过程,积累学习数学的方法与策略。
◆教学目标
知识与技能:初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同的
位置观察物体的方法”辨认物体,发展形象思维和空间想象力。情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣和
积极性,培养学生的合作意识,
◆重点、难点
重点
从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,感受局部与整体的关系。
难点
能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置。
◆教学准备
教师准备：玩具小猴子8只,数码照相机一台,多媒体课件
学生准备：学生每四人一组围桌而坐。
◆教学过程
一、创设情境,激趣导入
1.巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）
师：同学们,你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？
生：…（简单叙述故事情节）
师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌,想不想听一听？
（投影,在图片旁边出示儿歌,并请一位同学读一读）
四位盲人去摸象,一起来到大象旁,
二年级上册数学教案-1 从不同位置观察物体 冀教版
走进我们的民族体育器材室（二）
观察物体
【教学目标】
知识与技能
1通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
2能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
过程和方法
经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
情感、态度与价值观
通过观察民族体育器材，激发学生热爱民族的情感，学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
【教学准备】
课件狮子头罗汉头不同方位拍的网络图片
【课前预习】
带学生参观我们的民族体育器材室。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢我们学校的三月三节日吗？你最喜欢哪个节目？舞狮子这个节目是大家都喜欢的节目（观看舞狮子视频）。你还在哪个地方见过舞狮子的壮观场面？
同学们，狮子头里面也藏着数学知识，同学们想不想知道？
二、探究体验
1活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景不一样）。
（1）观察狮子头找照片：四组的同学依次上来在四个位置观察狮子头，然后回到自己位置上把你观察到的图像找出来，放到自己的面前。
（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你在哪个位置观察？你看到的是狮子头的哪一面？你选的是哪张照片？
这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？
（3）请大家把照片收到抽屉里。
2活动二：同桌两人互相观察脑袋。
（1）师生合作示范。师当模特，学生换位置观察师的正面、后面、侧面并描述。
二年级上册数学教案-1 观察物体 ｜冀教版 (2)
《观察物体（一）》教学设计
3、写一写。
指名一人到前面完成，其他人完成学习单第3题。
集体订正答案。
4、选一选。
小猴看到的是哪幅图？在正确的下面打“√”。
（）（）（）
五、课堂小结
师：今天我们学习了从不同位置观察一个几何体和几何体。从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，老师希望今后同学们能全面的看待问题，这节课到此结束。
六、板书设计
观察物体（一）
从前面看：
二年级上数学教案观察物体_冀教版 (1)
观察物体
教学目标:
1．知识与技能目标：〔1〕使学生知道在不同的位置上 ,观察到的物体的形状是不同的；要全面地了解一个物体各个面的特征 ,要从不同的角度进行观察。〔2〕使学生能正确识别从不同的位置观察到的简单物体的形状 ,能确定看到某一形状所处的位置和角度。〔3〕培养学生的空间想象能力 ,开展学生的空间观念。
2．过程与方法目标：让学生经历从不同位置观察物体形状的过程 ,体验局部与整体的关系。3．情感、态度与价值观目标：通过创设问题情境 ,使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中 ,感受数学学习的乐趣 ,培养学生的合作意识。
教学重难点:
重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的 ,并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
难点：从一个面推测到另一个面的形状。
教学过程:
【活动】课前活动
1.自我介绍
2.小游戏：考考大家 ,比比谁的反响快。我说动作你来做。
①伸左手 ,伸右手 ,左手拉右耳 ,右手拉左耳
②老师和大家一起做。出左手 ,老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？
③那我换个方向站 ,你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？
【导入】创设情境 ,引入新课
1.谈话：同学们 ,你们见过大象吗？是在哪见过的？
小朋友们各抒己见 ,有的说见过 ,有的说没见过。大家都想看大象的样子 ,然后展示大象的图片。进一步用盲人摸象的故事导入观察物体。
2.故事引入：小朋友们可能没有听说过盲人摸象的故事吧. ,从前 ,有四个盲人 ,从来没有见过大象 ,不知道大象长的什么样 ,他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子 ,他说：“大象像一条弯弯的管子。〞第二个人摸到了尾巴 ,他说：“大象像个细细的棍子。〞第三个人摸到了身体 ,他说：“大象像一堵墙。〞第四个人摸到了腿 ,他说：“大象像一根粗粗的柱子。〞这个故事告诉我们观察事物要全面,整体,不要分割开来. 要了解事物的真实情况。
二年级数学冀教版第一单元教案
第一单元教材分析：
《观察物体》是河北版二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本单元的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
教学目标：
让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
德育目标：
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：
体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教具准备：
课件、玩具
课时安排：2课时
二年级上册数学教案-1观察物体(一)-冀教版
二年级上册数学教案1 观察物体（一）冀教版教学内容：
本节课教学内容为冀教版二年级上册数学“观察物体（一）”。
本节课是学生首次接触立体图形，通过观察物体，使学生初步了解立
体图形的特点，培养他们的空间观念和观察能力。
教学目标：
1. 让学生初步认识立体图形，了解立体图形与平面图形的区别。
2. 培养学生从不同角度观察物体，提高他们的空间观念和观察能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
教学难点：
1. 立体图形与平面图形的区别。
2. 从不同角度观察物体，培养学生的空间观念。
教具学具准备：
1. 教具：立体图形模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的立体图形物品、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 导入新课
利用多媒体展示一些生活中的立体图形，引导学生关注立体图形。
提问：同学们，你们在生活中都见到过哪些立体图形呢？
2. 新课讲解
讲解立体图形的定义，让学生了解立体图形与平面图形的区别。
通过展示立体图形模型，让学生从不同角度观察，培养他们的空
间观念。
3. 活动环节
分组活动：每组学生准备一个立体图形物品，从不同角度观察并
描述给其他组员听。
学生代表上台展示，并分享他们的观察和感受。
4. 巩固练习
出示一些立体图形图片，让学生辨认并描述。
让学生自己动手制作立体图形，加深对立体图形的理解。
学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计：
1. 二年级上册数学教案1 观察物体（一）
2.
教学内容：立体图形的认识
教学目标：了解立体图形与平面图形的区别，培养空间观念和观
察能力
教学难点：立体图形与平面图形的区别，从不同角度观察物体
从不同位置观察物体-冀教版二年级数学上册教案
从不同位置观察物体-冀教版二年级数学上册教案
1.教学目标
1.了解从不同位置观察物体对物体形状的影响。
2.能够运用所学知识，从不同位置观察物体。
3.能够在日常生活中，自觉采取多种角度观察物体，提高观察力。
2.教学重点
1.教授从不同位置观察物体的方法，让学生了解从不同位置观察物体对物体形状的影响。
2.培养学生良好的信息处理能力和观察能力，让他们能够在日常生活中自觉采取多种角度观察物体。
3. 教学难点
1.学生能否深入理解从不同位置观察物体对物体形状的影响。
2.学生能否在日常生活中，自觉采取多种角度观察物体，提高观察力。
4. 教学过程
4.1 导入（3分钟）
教师拿着一杯水，让学生看看这是个什么形状的图形，然后让学生围着教师走一圈再看看这杯水的形状是否发生了变化，引出本节课的主题：从不同位置观察物体。
4.2 教学（15分钟）
•由教师介绍从不同位置观察物体的方法，如：站立观察，蹲下观察等，并让学生依次通过不同的方法观察物品，让学生对从不同位置去观察了解更加深刻。
•以立方体为例，让学生看如下图形，让学生在纸上绘出它的前视图与侧视图，并让学生通过不同的位置来观察立方体，发现观察角度不同时，物体的形状也会产生相应的变化。
4.3 操练（20分钟）
以教材上的练习题为主，让学生通过练习提高自己的观察能力，并帮助学生运用所学知识从不同位置观察物体。相关练习题如下：
练习1
观察以下画面，找出相同的线段并用同一种颜色标出来。并画出相对应的正视图和侧视图：
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最新冀教版二年级数学上册《 观察物体(一) 从不同位置观察物体》优质课教案_13
《观察物体》教学设计
教学内容：冀教2011课标版·数学（二年级上册）》第一单元第一节的内容。
教材分析
本课教学内容通过一个具体的情境--四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个玩具企鹅，通过学生的观察，再结合课件上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。学情分析
学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。
教学目标：
知识技能目标：
1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
态度目标
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
情感与价值观目标
6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：自己制作的课件、玩具企鹅8只、闯关练习纸每生一张。学生8人一组围桌而坐。
二年级上册数学教案-1 观察物体(一)-冀教版
冀教2021课标版小学数学二年级上册第一单元
观察物体（一）《从前面、侧面和上面观察几何体》
教学设计
一、教学内容
本课是冀教2021课标版小学数学二年级上册第一单元《观察物体（一）》的内容。本课有两个教学内容：观察长方体；观察正方体和球。
二、教学目标
✧知识与技能
1能辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
2感受局部与整体的关系。
✧过程与方法
1经历观察、操作、想象、讨论、交流等活动，使学生初步掌握全面正确的观察物体的方法。
2在实际的观察活动中，积累观察物体的经验。
✧情感态度价值观
1.发展学生的空间观念。
2培养学生的观察能力与合作意识。
三、教学重点
能辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
四、教学难点
能根据观察到的平面图形，判断观察的方位，建立平面图形与立体图形之间的
对应关系。
五、教学准备
课件、立体图形学具盒、形状图片、画笔、A4纸
六、教学过程
（一）绘本引入，生动有趣
师：孩子们，今天老师给大家讲一个绘本故事——寻找消失的爸爸。
故事的主人公叫智娜。
有一天晚上，在很晚的时候，爸爸还在打电话，和我约好了明天要去公园的，难道爸爸是要去别的地方吗？不行，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。
第二天早上睁开眼睛的瞬间，糟糕，爸爸不见了，只有桌子上的几张纸条。对，一定是爸爸在考验我，我一定要找到爸爸。
师：孩子们，爸爸给智娜留下的纸条上有什么提示呢？
拿走的东西到达的地方
从侧面看到的样子
生1：是爸爸拿走的东西。
生2：是爸爸到达的地方。
师：这是拿走的东西，从下面看到的样子是（长方形，圆形），我们可以从这张纸条猜测爸爸拿走什么。这是到达的地方从侧面看到的样子，我们可以猜测爸爸去了哪里。智娜为难了，我知道我们班的小朋友都非常乐于助人，我们一起帮帮智娜好吗？我需要认真观察的小朋友，还需要懂得合作的小朋友，谁愿意？
二年级数学上册第1单元观察物体(一)第1课时从不同位置观察物体pptx教学课件冀教版
观察物体(一)
1.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.能够根据物体的形状判断观察者的位置。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
说一说他们分别摸到了大象的哪里，他们感觉大象像什么?
有人摸到大象的尾巴，感觉大象像一根粗绳子；有人摸到 大象的腿，感觉大象像一根大柱子……
四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样呢?
因为四个盲人摸的部位不同，所以，观察物体的角 度不同，所看到物体的形状是不同的。
观察一头木头大象。
下面四幅图分别 是谁看到的?
聪聪
亮亮
丫丫
红红
观察一头木头大象。
为什么他们看到 的都不一样?
因为他们是从不同的方向观察大象的。
观察一头木头大象。
如果要让每个人都 全面地观察大象, 怎么办?
可以把大象转一转。 也可以我们围着大象转一转。
拍照片。
小兔
这两幅照片分别 是谁拍的?
小猴
拍照片。
说一说你是怎样 判断的?
小兔 小猴
小兔是站在地上(侧面) 拍的，看到的是窗户。
小猴是从空中(上面) 拍的，看到的是房顶。
1 下面四幅图分别是谁看到的，填在（ ）里。
丫丫 红红 聪聪
亮亮
2 下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。 在（ ）里写出拍照的位置。
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第一课时从不同的方向观察物体
◆教学内容教材第1～3页，从不同的方向观察同一物体。
◆教学提示
学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。
◆教学目标
知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的位置观察
物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的合作意识，
◆重点、难点
重点
从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。
难点
能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。
◆教学准备
教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件
学生准备：学生每四人一组围桌而坐。
◆教学过程
一、创设情境，激趣导入
1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）
师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？
生：…（简单叙述故事情节）
师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？
（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）
四位盲人去摸象，一起来到大象旁，
一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，
一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，
一人摸到大象腿，说像柱子高过房，
还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，
小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！
师：小朋友们，为什么同是一头大象，盲人叔叔说出的结果却各不相同呢？
生：因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。
师：是啊，盲人叔叔看不见，以为他们摸到的那一部分就是大象了，怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢？
生1：让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍……
生2：我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听……
师：你们真是又聪明又善良的好孩子，我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听，一定要仔细的观察大象才行，今天，我们就来学习观察物体的方法。
2. 板书课题：观察物体
【设计意图：故事和儿歌都是孩子们喜爱的学习形式，将这两种方式结合在一起，导入新课，可以充分调动学生的兴趣，使学生较快的进入学习状态。】
二、观察实践，探究新知
1.实物观察
师：（出示玩具小猴子）同学们，大家看，老师手里的这只小猴子是什么样子的？
生1：圆圆的眼睛，细长的胳膊……
生2：瘦瘦的，还有长长的尾巴，看起来很机灵的样子……
师：老师为你们每一组都准备了一只这样的小猴子，现在请你们拿出来，放在桌子中间，请每个同学都仔细观察，你看到的是小猴子的哪一面？是什么样子的？
（课件出示从小猴子前、后、左、右拍摄的照片）
师：你看到的小猴子跟哪张照片是相同的？
（学生指出自己看到的形状图）
（让学生交换位置，再次观察，再次选出自己看到的形状图）
2.猜一猜
（老师坐到某一组的某一个位置）
师：现在请同学们猜一猜，老师看到的小猴子是什么样子的？和屏幕上的哪幅图片相同
呢？
（学生根据老师的方位，判断并选择出老师看到的形状图）
师：请同学们互相猜一猜，对方看到的形状是怎样的？
（学生互猜）
师：老师将这只小猴子放在讲桌上，请一位同学上台来，其它同学闭上双眼，这位同学自己选择站在前后左右任何一个位置，仔细观察，并选出自己看到的形状图告诉大家，请大家猜一猜，刚才他站在什么位置。哪位同学自告奋勇到前面来？
（一名同学上台，其它同学猜位置，然后换其它同学上台，继续猜）
【设计意图：采用学生喜爱的玩具小猴作为观察材料，通过自己实物观察、猜一猜等活动，亲身体验到观察的角度不同，看到的图像并不相同。并且遵循学生的认知规律，让学生经历“由观察位置辨认形状图”到“由形状图判断观察位置”的过程，由浅入深，易于学生理解】
3.探究新知
（1）从不同的方向观察木头大象
（课件出示教材第1页的情境模拟图）
师：请同学们仔细观察这幅图，想一想，下面这些图片分别是谁看到的？
（学生观察图画。）
师：看第一幅图，大象似乎正昂首阔步向我们走来，这是大象的哪个方向？是谁看到的？
（学生讨论，交流）
师：看第二幅图，这是大象的哪个方向？是谁看到的？
（其他两幅图引导方法同上）
学生讨论交流，然后根据自己的观察，在教材上的括号里，写上相对应的观察者的名字。
（聪聪）（亮亮）（丫丫）（红红）
（2）拍照片
（课件出示教材第2页“拍照片”的情境模拟图。）
师：小朋友们快看，熊妈妈的新房子造好了，小兔和小猴子都跑来给新房子拍照，你知道这两张照片分别是谁拍的吗？
（学生观察图画和照片，讨论交流）
师：这张照片照的是房子的哪一面？
生：上面，屋顶……
师：在谁的位置可以拍到房子的上面，拍到屋顶呢？
生：小猴子，它在树上，向下可以拍到屋顶……
师：那这张照片呢？照的是房子哪一面？又是谁拍到的？
生：这是房子的侧面，是小兔子拍到的……
【设计意图：由实物观察到观察情境图，学生从实际的感受到空间想象，符合学生的认知规律，形象而直观。】
三、巩固拓展，实践新知
1. 实地拍摄。
请一位同学上台做为模特，老师从不同的位置为他拍照，并投影拍照结果，请同学们判断每张照片的拍照位置。（时间富裕的话，可以让学生拍照体验）
【设计意图：让学生在实际操作中，体验、探索并自主的形成认知表象。】
2.连一连。
【设计意图：这是拍照片情境的延伸，在上一环节实际拍照的基础上，转化成情境想象，对学生来说比较容易掌握。】
3.教材2、3页练一练1、2、3题
答案：
2.
四、达标反馈