新实用汉语课本第一册第三课

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《新实用汉语课本》第1册+第3课+修改课件

Jǐ’nèiyà
Kētèdíwǎ
Mèngjiālāguó
－ Nǐ shì nǎ guó rén ? － Wǒ shì ______ rén.
Tǎjíkèsītǎn
Wūzībiékèsītǎn
Lesson Three
Sentence patterns: introducing people 第
Relationship:
第二课
héng is the longest
yùqì(玉器): jade jewelry
Lesson Three
10 basic characters 矢(shǐ)：arrow (piě+héng+héng+piě+nà)
第二课
Lesson Three
10 basic characters
xīngqīrì(星期日), lǐbàirì(礼拜日), zhōurì(周日): Sunday
rìběn(日本): Japan; rìyǔ(日语): Japanese language
Lesson Three
贝10(bbèais)i：c schhealrla; ctrteearssure(shù+héngzhé+piě+diǎ第二课n)
第二课
zhōngjiān(中间): the middle
zhōngtú(中途): midway
zhōngxīn(中心): center
Zhōngguó(中国): China
zhōngcān(中餐): Chinese food
zhōngshì(中式): of Chinese style
Lesson Three
Compare the pronunciation of the two groups:

《新实用汉语课本》PPT教学课件第三课她是哪国人(2)

语音
3
哪国人？这是---吗？ ---不是---是-----都是---
造句
2
活动设计
制作一下国家国旗、对应语言中国泰国英国美国
2
——王翱，2012中央民族大学派出汉语志愿者
LOGO
学生朗读，然后分角色对话。 2 重点句：那是谁？她是哪国人？我们老师都是中国人。
课文
2
对话二
dīnɡ lì bō ： chén lǎo shī ， nín hǎo ！ zhè shì wǒ de ɡē ɡe ， tā shì wài yǔ lǎo shī 。丁立波：陈老师，您好！这是我的哥哥，他是外语老师。 chén lǎo shī ： nǐ hǎo 。陈老师：你好。 dīnɡ lì bō ： zhè shì wǒ pénɡ you 。丁立波：这是我朋友。 chén lǎo shī ： nǐ hǎo ！ nǐ yě shì lǎo shī mɑ ？陈老师：你好！你也是老师吗？
logo新实用汉语课本泰语版第三课本课重难点及其教学方法3我不是老师我是医生2你也是老师吗
她是哪国人
——《新实用汉语课本》泰语版第三课
LOGO
本课重、难点及其教学方法
1,她是哪国人？
活动
2,你也是老师吗？
重、难点
练习
3,我不是老师，我是医生
教学方法
语音
4,我们老师都是中国人。
时间：两课时，50ˊ×2
学生朗读，然后分角色对话。 2 重点句：这是我的哥哥，他是外语老师。你也是老师吗？
课文
3
对话三
pénɡ you ： nín hǎo ！ wǒ bú shì lǎo shī ， wǒ shì yī shenɡ 。朋友：您好！我不是老师，我是医生。 chén lǎo shī ： lì bō ， zhè shì nǐ nǎi nɑi mɑ ？陈老师：力波，这是你奶奶吗？ dīnɡ lì bō ： bú shì ， tā shì wǒ wài pó 。丁立波：不是，她是我外婆。 chén lǎo shī ： wài pó ， nín hǎo ！陈老师：外婆，您好！

《新实用汉语课本》与《汉语教程》的比较

《新实用汉语课本》与《汉语教程》的比较作者：潘博来源：《新课程·中旬》2013年第03期摘要：随着对外汉语教育事业的不断发展，教材建设一直处于引人注目的位置，无论在数量或质量方面都取得了长足的进步。

教材的编写与研究已经成为教学活动四大环节中成就最大、发展最快的一个方面。

对《新实用汉语课本1》和《汉语教程第一册（上、下）》进行比较，给出了一点见解。

关键词：对外汉语；教材编写；比较分析随着中国经济发展的突飞猛进，国际地位日益上升，汉语作为了解中国、同中国交往的重要工具和中华文化的重要载体，其文化价值和使用价值也在不断提升。

21世纪初期正式出版的对外汉语教材估计至少有400～500种，其中占绝大多数的是各类初、中级教材，其中又以初级为多。

20世纪80年代以来使用较广、影响较大的基础汉语教材主要有《基础汉语课本》《实用汉语课本》《初级汉语课本》《现代汉语教程》《对外汉语本科系列教材》等。

下面我将对《新实用汉语课本1》和《汉语教程第一册（上、下）》（以下简称《新实用汉语课本》和《汉语教程》）的各个体例进行比较分析。

这两本教材的适用对象均是零起点的汉语初学者。

一、在正式学习课文之前《汉语教程》列出了三项提示：（1）汉语词类简称表；（2）发音部位图；（3）课堂用语，这其中又包括教师课堂用语和学生课堂用语。

考虑到教学对象均是零起点的汉语初学者，尤其是课堂用语的提示，在一定基础上方便了教师的授课和学生的学习。

而《新实用汉语课本》没有此提示，《汉语教程》的这种考虑更周全一些。

二、课文内容方面《新实用汉语课本》和《汉语教程》都是从最基本、最简单的对话开始。

几个课时之后，两本教材每课课文都有两篇甚至是两篇以上，涉及的内容都以校园、日常生活和简单的汉语表达为主，体现了其科学性和系统性。

但相比较，《新实用汉语课本》课文的趣味性要大于《汉语教程》。

《新实用汉语课本》在内容上更具人文性，也就是说，它的结构、功能和文化结合得比较好。

初级汉语口语课教案

初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。

2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。

二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。

2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。

练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。

3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。

练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。

4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。

练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。

5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。

2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。

四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。

3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。

五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。

练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。

七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。

练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。

八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。

汉语阅读教程第一册第3课

班级：A班
读写课程作者：翟玲娣
刘建新课时：8课时教材：发展汉语（第2版）
河北对外经贸职业学院
拼音 PHONETICS
河北对外经贸职业学院
说出偏旁(Radicals 1)
1.你 2.好 3.但
A：
4.代 5.姐 6.吃
7.妈 8.他 9.吧
B:
10.喝 11.吗 12.姨
C:
复习
河北对外经贸职业学院
学青
左右结构left-right：你好邮汉
语请
河北对外经贸职业学院
汉字基本知识（三）部件
几
机
凡
念
想
觉
观
要
票
河北对外经贸职业学院
亮必览洒
汉字基本知识（三）部件
机
凡
念
想
觉
观
要
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亮必览洒
汉字基本知识（三）偏旁
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江汉法没汤
汉字基本知识（三）偏旁
河北对外经贸职业学院
语读认识说话
根据拼音写汉字
jǐ
jiǔ
xī
qīng
jiàn
xí
yǔ
yóu
qī xīn xué jú
河北对外经贸职业学院
qù xiǎo hàn
汉字基本知识（三）合体字 Nhomakorabea上下结构Top-bottom :
笔画（一）
笔画名称运笔方向例字
Stroke Name Writing Example
diǎn
一 hénɡ
一一
shù
piě
nà
Basic knowledge about Chinese characters

《新实用汉语课本》第1册+第1课+修改课件

一 Lesson One
Grammar:
2. The sentences are in an order of subject+predicate e.g. Nǐ hǎo.
Nǐ zǎo. (Good morning) Wǒ hěn hǎo. Lìbō yě hěn hǎo.
一 Lesson One
一 Lesson One
10 basic characters 也(yě)：also, too (héngzhégōu+shù+shùwāngōu) shùwāngōu: wān(a curve turning, different from zhé)
一 Lesson One
10 basic characters
一 Lesson One
The PRC(People’s Republic of China) government simplified official characters in 1960s for easier reading and writing. e.g. 馬-马，張-张，劉-刘，國-国
一 Lesson One
words:
as object: Wǒ xǐhuān(like) nǐ. Ni xǐhuān(like) wǒ ma?
Wǒ zuótiān(yesterday) kànjiàn(saw) tā le.
一 Lesson One
words:
Adverbs: hěn(quite): used with adjectives. yě(also): used with verbs and adjectives. e.g. Wǒ hěn hǎo. Tā yě hěn hǎo. Wǒ zǒu(leave) le. Tā yě zǒu le.

NPCR1-Lessons without pinyin

新实用汉语课本1无拼音课文第一课你好对话1.陆雨平：力波，你好。

力波：你好，陆雨平。

对话2.力波：林娜，你好吗？林娜：我很好，你呢？力波：也很好。

第二课你忙吗？对话1.林娜：陆雨平，你好吗？陆雨平：我很好。

你爸爸，妈妈好吗？林娜：他们都很好。

你忙吗？陆雨平：我不忙。

你男朋友呢？林娜：他很忙。

对话2.丁力波：哥哥，你要咖啡吗？哥哥：我要咖啡。

弟弟：我也要咖啡。

丁力波：好。

我们都喝咖啡。

第三课她是哪国人对话1.哥哥：力波，那是谁？丁力波：那是我们老师哥哥：她是哪国人？丁力波：她是中国人。

我们老师都是中国人。

对话2.丁力波：陈老师，您好！这是我哥哥，他是外语老师。

陈老师：你好。

丁力波：这是我朋友。

陈老师：你好！你也是老师吗？朋友：您好！我不是老师，我是医生。

陈老师：力波，这是你奶奶吗？丁力波：不是，她是我外婆。

陈老师：外婆，您好！第四课认识你很高兴对话1.老师：可以进来吗？林娜：请进！杨老师，您好！这是我朋友，他是记者！老师：请问，您贵姓？陆雨平：我姓陆，叫陆雨平。

老师：你好，陆先生，认识您很高兴。

陆雨平：杨老师，认识您，我也很高兴。

对话2.林娜：我是语言学院的学生。

我姓林，叫林娜。

我是英国人。

你姓什么？马大为：我姓马，叫马大为。

林娜：你是加拿大人吗？马大为：我不是加拿大人，我是美国人，也是语言学院的学生。

我学习汉语。

第五课餐厅在哪儿对话1.马大为：请问，这是王小云的宿舍吗？女学生：是。

请进，请坐。

马大为：谢谢。

王小云在吗？女学生：她不在。

马大为：她在哪儿？女学生：对不起，我不知道。

马大为：没关系。

好，再见。

女学生：再见。

对话2.马大为：小姐，请问，餐厅在哪儿？小姐：在二层二0四号。

马大为：谢谢。

小姐：不用谢。

宋华：大为，我们在这儿。

马大为：对不起，我来晚了！王小云：没关系。

第六课我们去游泳，好吗?对话1.王小云：林娜，昨天的京剧怎么样？林娜：很有意思。

今天天气很好，我们去游泳，好吗？王小云：太好了！什么时候去？林娜：现在去，可以吗？王小云：可以。

对《新实用汉语课本》第一册的教材分析

当代教育实践与教学研究对《新实用汉语课本》第一册的教材分析兰州大学文学院延梦娜摘　要：本文从教材综述、教材具体分析、教材优缺点分析、教材改进建议四个方面对《新实用汉语课本》第一册做全面分析，从教材内容选择和编排、词汇以及课后练习三个方面对教材的优缺点进行具体分析，并针对教材的不足之处提出改进建议。

关键词：《新实用汉语课本》　教材分析文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-03-0118一、教材综述1.基本编著情况。

《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。

全书共六册70课，前四册为初级和中级以前的阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。

2.适用对象。

《新实用汉语课本》第一册适用于零基础或初级汉语水平的学生。

海外专修或选修中文的学习者可用作一至三年级听说读写综合教学的汉语教材，基本上每周学一课，每学期用一册书，也可以作为学习者的自学教材。

3.编写理念、原则、目的。

语言教学的根本目的在于培养学习者用目的语进行交际的能力。

为达到这一目的，语言教材的编写首先要体现“以学习者为中心”的原则。

在教学方法上，需要汲取从语法翻译法到交际法的各种教学法流派的长处。

此外，教材的编写符合“精讲多练”原则，使学生课后通过语音和会话练习，加深对词语语音和核心句的记忆，掌握词语的发音要领，能够灵活运用核心句进行口语表达。

二、教材具体分析1.编写体例。

《新实用汉语课本》第一册1～6课语音阶段突出拼音课文，第7～14课转入以汉字课文为主，下注拼音。

第一册前6课，在集中学习语音的同时掌握简易的口语会话，让学习者先接触多种基本句式，但暂不作系统的语法讲解；第一册的后8课逐个介绍并练习主要句型结构。

2.课文题材。

《新实用汉语课本》第一册改变了基础阶段大多数教材内容局限于学校生活的做法，本教材扩大题材范围，加强教材趣味性。

第一册反映日常生活题材的课文占78.6%，教育学习类的课文占7.1%，表现外国人在中国生活内容的课文占14.3%。

新实用汉语课本第一册1—-5课复习

喝咖啡
要咖啡

吗？
第三课
rén 人 yīshēnɡ 医生

lǎoshī 老师
zhōnɡɡuó 中国
nǎinɑi 奶奶
wàipó 外婆
zhè 这

nà 那
nǎ 哪
tā 他 shuí 谁
tā 她
nín 您

wàiyǔ 外语
他是哪国人？

这是谁？他也是老师吗？
zhīdào 知道

你知道他的名字吗？我知道。我不知道。
qǐnɡwèn 请问

请问你贵姓？请问你叫什么名字？

How to ask?

---------你好吗？你忙吗？你是学生吗？你爸爸妈妈好吗？
吗？

谁哪国

什么
那是谁？那是我们老师。她是哪国人？她是中国人。你姓什么？我姓马。

nǎr 哪儿

zài 在
zài 在
在哪儿？在餐厅。你在哪儿？我在大学。我在家。

zhè 这

这是老师。这是我朋友。

zuò 坐ຫໍສະໝຸດ qǐnɡjì n 请进 qǐnɡzuò 请坐
duìbùqǐ 对
不起 méi ɡuānxi 没关系
yǔyán
xuéyuàn 语言学院 hànyǔ 汉语
xuéshenɡ 学生
xuéxí 学
习学习汉语
学习汉语
shénme
？
什

么学习什么？学习汉语。
的 de

新实用汉语课本第一册

bā 八
SCU CS
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68
Hàn zì bǐ shùn 汉字笔顺
lì 力
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69
Hàn zì bǐ shùn 汉字笔顺
mén 门
SCU CS
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70
Hàn zì bǐ shùn 汉字笔顺
九（jiǔ)
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十（Shí)
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数字(shùzì) →Numero
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bǐ huà 笔画 trazos
点
丶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱSCU CS
diǎn 门
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61
bǐ huà 笔画 trazos
横
一
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héng 一
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yě 也
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71
Hàn zì bǐ shùn 汉字笔顺
mǎ 马
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本科毕业论文答辩PPT示范
72
Hàn zì bǐ shùn 汉字笔顺
nǚ 女
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本科毕业论文答辩PPT示范
73
Hàn zì bǐ shùn 汉字笔顺
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bàbɑ
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bǐ
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bù
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bào

汉语教程第一册第三课明天见公开课获奖课件

tian
n ni
nie niao niu nian nin niang ning
l li lia lie liao liu lian lin liang ling
yi ya ye yao you yan yin yang ying 第y4页ong
第5页
（一）操二作、方生词法 New words
1. 学
xué
to learn；to study
2. 2. 英语
yīng yǔ
English
3. 阿拉伯语 ā lā bó yǔ Arabic
4.
德语
dé yǔ
German
5.
俄语
é yǔ
Russian
6.
法语
fǎ yǔ
French
7.
韩国语 hàn guó yǔ Korea
8. 日语
rì yǔ
Japanese
x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong
b bi
bie biao
bian bin
bing
p pi
pie piao
pБайду номын сангаасan pin
ping
m mi
mie miao
mian min
ming
d di
die diao diu dian
ding
t ti
tie tiao
9.
西班牙语 xī bān yá yǔ Spanish
第6页
（一）操二作、方生词法 New words
3. 对 4. 明天 5. 见 6. 去 7. 邮局 8. 寄
duì míng tiān jiàn qù yóu jú jì

L13我认识了一个漂亮的姑娘《新实用汉语》第一册教学课件

生词 PP.202-203
生词 PP.202-203
生词练习（口头）
办：怎么办？打电话：我给妈妈打了一个电话。帮助：帮助朋友位：一位教授、一位医生、一位经理间：一间客厅、一件卧室吃饭：我请你去吃饭。（我给钱。I treat.）等：你在公：
事儿：一件事儿、有事儿、什么事儿散步：你常常散步吗？
你跟谁一起去散步？
生词练习（口头）
找：你找谁？你找什么东西？你找我有什么事儿？我找你一起去看电影。你想找房子吗？
房子：你的房子里有没有厨房和厕所？我想租一套房子，应该怎么做？去租房公司。
可是：这套房子很大，可是太贵了。
生词练习（口头）
姑娘：认识、漂亮的姑娘（V+了+……+O）我认识了一个漂亮的姑娘。
电影：昨天、看中国电影（V+了+……+O）昨天我看了一个中国电影。
房子：租、房子（V+了+……+O）我租了一套房子。
事儿：听说、事儿（V+了+……+O）我听说了一件事儿。
课文（一）
朗读，根据课文内容回答问题：
宋华听说了什么？大为去了医院没有？他吃了药没有？大为现在身体怎么样？大为想告诉宋华什么事？大为为什么想找一套房子？他们什么时候去租房公司？
宋华和马大为看了房子没有？那套房子怎么样？大为想不想租那套房子？这个公司的经理是谁的朋友？他们晚上请谁吃饭？他们在哪儿等陆雨平？
了
根
据
他们看没看房子？
课
文
内容
他们看了一套房子。
回
答问
他们找了经理没有？
题
。

《新实用汉语》第一册第三课教案[精选合集]

《新实用汉语》第一册第三课教案[精选合集]第一篇：《新实用汉语》第一册第三课教案第三课教案一、课型初级汉语综合课二、使用教材《新实用汉语》第一册第三课三、教学对象:学生水平：初来中国的零基础语言进修生人数、国籍：共20人，来自英国、美国、韩国、俄罗斯、法国等12个国家四、教学内容生词：课文（一）14个，课文（二）14个语法：可能补语：V+得/不+结果补语/趋向补语课文：第二十一课《你看得懂京剧吗》功能：掌握与看演出相关的交际表达，能简单介绍京剧五、教学目标认知目标、技能、情感、学习策略六、教学重难点重点词：清楚、话、吵、演、代表、大部分、才、排、一……也不/没…… 重点句：听得出来我是谁吗？/我听不清楚你的话，这儿很吵。

/你看得懂京剧吗？/现在还买得到票吗？/演女主角的是个男演员，你看得出来看不出来？/我一点儿也看不出来！语法难点：可能补语与结果补语的区别/可能补语与能愿动词的区别/可能补语在使用中，问句、否定句形式用得更多课文难点：与京剧相关内容的介绍七、教学方法使用最多的方法情景法在语法引入、语法操练过程中均有体现。

视听法从日常生活中拍摄录像、照片，从视觉、听觉上给予真实的语言输入。

听说法主要体现于语言机械操练中，以便学生更快速地实现语言产出的自动化。

八、教学时间及内容安排九、教具十、具体教学步骤第二篇：新实用汉语第三课《新实用汉语》（第三课）语音课教案设计陶英一、课型：语音课二、使用教材：《新实用汉语课本》三、教学对象：中学生零起点四、教学环境：美国英语为母语的中学生。

五、教学内容：1.复习：第一课和第二课的语音。

2.学习新语音：声母ZH CH SH R, 韵母I AI UAI ONG3.拼读六、教学目标：通过本课的学习，让学生学会翘舌音的发音技巧和拼音规则。

七、教学重点和难点：根据美国学生英语母语背景，需要重点区分英语音标/tʃ/和汉语拼音ch, /ʃ/和sh。

八、教学时间：50分钟九、教具：PPT、拼音卡片十、教学环节: 1.组织教学：点名、问候。