中考力学实验专题一

中考力学实验专题一
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1.为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验，
（1）钩码所受重力的大小用进行测量，测量时钩码必须处于状态；
（2）他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是；重新测量并进一步分析数据，得出的结论是：．m（g）G（N）G/m（N/kg）
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2.在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车．
（1）当小车从斜面上滑到底端过程中，小车的能转化为动能和内能．
（2）实验中观察确定阻力对运动的影响大小．
（3）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上（选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小（选填“相同”或“不相同”）；
（4）小车进入水平面后，由于继续运动．在运动过程中，小车克服力做功，机械能．（选填“增大”、“不变”或“减小”）．
（5）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，图中小车所受阻力最大，而在实验过程中让小车分别在毛巾、棉布、木板等粗糙程度不同的表面运动，目的是为了改变，从而完成探究．
（6）根据实验现象，可以得出结论，水平面越光滑，小车受到的阻力越，在水平面上运动的距离越；
（7）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做，可进下一步推导：一切物体在不受外力时，总保持状态或状态．（8）牛顿第一定律是在的基础上，通过科学家的而总结归纳出来的，它的内容是：．
（9）木块进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是．
（10）由牛顿第一定律，我们可以得出以下几个方面的问题：
（a）力维持物体运动状态原因，例：匀速直线运动外力来维持．（填“不需要”或“需要”）
（b）力是使物体发生改变的原因．
（c）任何物体都有一种性质，也就是保持自己原有的运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做
，它是物体本身固有的一种属性．物体在任何时候都有惯性．它只与物体的有关系．
（d）惯性是维持物体做运动的原因．
（11）小车在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分别为W1、W2，则W1W2（选填“＞”、“=”或“＜”）；（12）如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确做法是：．（13）小车在水平面上三次滑行过程中（忽略空气影响），产生的热量多（“毛巾上”、“棉布上”、“木板上”或“一样”）．
（14）某组同学在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，发现运动的小车在棉布和木板上都冲出了水平板面，在原装置不变的情况下你建议他们怎样改进答：．（15）不添加任何器材，该实验还可以探究的实验有：．（16）乙同学用此装置让同一小车从不同高度处滑下，均在铺有木板的水平面上滑行，发现高度越高，小车在水平面上滑行距离，由此可知：小车重力势能的大小与小车所处有关．3.如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置．
（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力．“物体处于平衡状态”是指物体处于状态或匀速直线运动状态．
（2）实验中，三位同学通过调整来改变作用在物体上的拉力的大小．
（3）实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态．甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（选填“平衡”、“不平衡”）．
（4）实验中，乙同学保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车（选填“能”或“不能”）保持静止不动．设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要．（5）丙同学选择小纸片的目的是（填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要．
（6）同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是．
A．减少了摩擦力对实验结果的影响B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡D．小纸片容易扭转．
（7）通过实验得出二力平衡的条件是： ．
4.如图，某实验小组做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验过程中，拉动木块前，应首先对测力计进行 ．用
弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面做 运动，
根据 条件可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小 弹簧测力计的示数（选填“大于”“小于”或“等于”）， 并完成表格数据（g 取10N/kg ），这种测摩擦力的方法是 （选填“直接“或“间接“）测量法．
（2）琪琪在实验中发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．你认为产生这种现象的原因是 ．
（3）甲、乙两图是为了验证： 相同时，滑动摩擦力大小与 大小的关系；
（4）小华在探究“滑动摩擦力的大小与压力的大小关系”时，利用图乙、丙两组数据比较得出“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为他对比这两组数据就得出这个结论中否正确 ，你的理由是 ．
（5）由 两图可探究出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（6）若甲装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将 （选填“变大”“变小”或“不变”）．
（7）设想一下，如果实验中木板的表面绝对光滑，去掉拉力后，运动的木块将在木板上做 ． （8小明利用图甲实验装置探究摩擦力的大小与接触面积大小的关系，需再把木块 放，并按正确的方法拉动木块，发现两次弹簧测力计的示数相等．从而得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 ．
（9）小明想到雨后路面都比较滑，于是他又想研究“滑动摩擦力的大小是否与接触面的干湿程度有关”．实验时，他必须要保持 不变，改变 ，然后进行探究．
（10）评估此实验方案的不足之处是 （写出一条）．
5.某同学用下列器材研究影响滑动摩擦力大小的因素：粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只． 接触面材料 压力/N 摩擦力/N 甲 木板 20 乙 木板
丙 20
（1）如图所示，应该用弹簧测力计水平拉动物块，使它沿长木板做运动，根据知识可知，弹簧测力计拉力等于物体所受的滑动摩擦力．
（2）甲、丙两图所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与有关．（3）丙图中，弹簧测力计的示数为N，铝块受到的摩擦力大小为N．
（4）丁图中铝块受到的摩擦力大小（填“大于”“等于”或“小于”）乙图中铝块受到的摩擦力大小，理由是丁图与乙图中的．
6.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．
（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果．
（2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了（选填“增大”或“减小”）压力大小，可以得出结论：.（3）析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当压力一定时，越小，压力作用效果越明显．
（4）比较甲、丙两图（能/不能）得出可靠的实验结论，原因是．（5）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P丁（选填“＞”“＜“或“=”），说明压力的作用效果还与有关
（6）实验中（选填“能”或“不能”）利用木板来替代海绵完成实验理由.（7）结论：压力的作用效果跟、、有关．
（8）为了反映压力的作用效果，物理学引入物理量．
（9）上述实验用到的主要方法是转换法和，我们在探究时也用这种方法．
7.在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：
（1）实验中，他就液体压强的工具是．
（2）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面．
（3）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状（选填“有关”或“无关”）．（4）甲、乙两图是探究液体压强与的关系，结论是．
（5）要探究液体压强与密度的关系，应选用两图进行对比．
（6）在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小．8.小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如表：
（1）实验前，要通过调试，使压强计U型管两边的液面，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U型管两边液面几乎没有变化．如图所示，说明该压强计（选填“漏气”或“不漏气”）．
序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm
①水5朝上
②水5朝下
③水5朝侧面
④水10朝侧面
⑤水15朝侧面
⑥酒精15朝侧面
⑦盐水15朝侧面
（2）小明是通过观察来判断液体内部压强的大小变化的．（3）分析序号①②③的三组数据，可得到的结论是：．（4）分析序号的三组数据，可得到的结论：液体的压强随深度的增加而增大．
（5）分析序号的三组数据，可得到的结论：不同液体的压强还跟液体的有关．
（6）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化（选填“大”或“小”）．小明把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该（选填“相平”或“不相平”）．
（7）小聪在实验中主要用到的研究方法有转换法和法．
9.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
．
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为．
（3）如图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积．（4）计算得到大气压强的数值为Pa．。