老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。
2. 分析文中使用的描写手法和修辞技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识和尊重。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 运用情感教育法，培养学生的感恩情怀。
四、教学步骤1. 导入新课，简单介绍老舍及其作品《我的母亲》。
2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。
3. 分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达，引导学生思考母爱的伟大。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评价其参与度和理解能力。
3. 阅读理解：通过课后作文和课堂回答问题的情况，评估学生对课文的理解和感悟能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
要关注学生的情感态度，培养他们的感恩情怀。
在课堂讨论和回答问题时，要鼓励学生积极发言，提高他们的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 组织一次母亲节特别活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的爱和感激。
2. 邀请学生分享他们与母亲的故事或经历，增进彼此之间的了解和情感交流。
七、作业布置1. 要求学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，了解老舍的写作风格和主题思想。
2. 写一篇读书笔记，分析作品中的人物描写和情感表达。
八、课程进度安排1. 第二课时：继续分析课文《我的母亲》，深入理解作者的写作手法和情感表达。
2. 第三课时：进行母亲节特别活动，让学生展示他们对母亲的祝福和感激之情。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍的《我的母亲》一文，该文选自人教版语文八年级上册第四单元。
具体内容包括：理解文章的主题思想，分析老舍先生对母亲的情感表达，掌握文章的结构和语言特色，体会作者对母亲的怀念之情。
二、教学目标1. 理解并领会文章的主题思想，认识到母爱的伟大和珍贵。
2. 掌握文章的结构和语言特色，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱母亲、尊重长辈的美好情感。
三、教学难点与重点难点：文章中对母亲情感的深入剖析，以及对文章语言特色的理解。
重点：文章的主题思想，以及作者对母亲的怀念之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 讲解课文：a. 分析文章结构，让学生了解文章的框架。
b. 讲解文章中关于母亲的事迹，引导学生体会母爱的伟大。
c. 分析作者对母亲的情感表达，让学生深入理解文章的主题思想。
4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，设计典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的精彩片段，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书主题：老舍《我的母亲》2. 板书内容：a. 文章结构：总分总b. 母爱主题：伟大、无私、珍贵c. 语言特色：朴实、真挚、感人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括出作者对母亲的怀念之情。
b. 选取文章中的一个精彩片段，分析其语言特色。
2. 答案：a. 作者对母亲的怀念之情：对母亲的敬爱、感激、愧疚、怀念。
b. 精彩片段语言特色分析示例：文章第五段，通过描述母亲为家庭付出的辛劳，展现了母亲的伟大和无私，语言朴实无华，真挚感人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一篇以“我的母亲”为主题的作文，让学生结合自己的生活实际，表达对母亲的感激之情。
老舍《我的母亲》教案及练习
《我的母亲》教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时3课时教学步骤第一课时一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
（生回答：母爱。
）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治·艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
我的母亲(老舍)教案
我的母亲（老舍）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的母亲》的主要内容，把握作者老舍对母亲的敬爱之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生珍惜家庭亲情，懂得感恩的心态。
二、教学重点：1. 课文《我的母亲》的主要内容及其表达的情感。
2. 生字词的正确书写及运用。
3. 课文中的句式和表达方式的运用。
三、教学难点：1. 理解课文深层含义，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》的文本及相关注释。
2. 生字词卡片。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆母亲的形象，分享自己与母亲的故事。
（2）简介作者老舍及其作品风格。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，标记生字词。
（2）学生自主查找课文中的注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的生字词，共同解决难题。
（2）分组分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的正确书写及运用。
（2）讲解课文中的句式和表达方式，并进行示例。
5. 实践演练：（1）让学生运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达。
（2）让学生进行小练笔，运用课文中的句式和表达方式进行写作。
（2）强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
7. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于母亲的作文。
六、教学评价：1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的书写和运用能力。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习、合作探讨和课堂练习中的参与程度和表现。
我的母亲(老舍)教案
我的母亲（老舍）教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者的生平和创作背景，把握作品的基本内容和大意。
2. 过程与方法：学习课文中的描写手法和表达技巧，提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的深厚感情，培养自己尊敬父母、热爱家人的美好情感。
二、教学重点1. 掌握课文的基本内容和大意。
2. 学习课文中的描写手法和表达技巧。
3. 体会作者对母亲的深厚感情。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
四、教学准备1. 教师准备课文《我的母亲》的相关资料，了解老舍的生平和创作背景。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍老舍的生平和创作背景，引导学生关注课文题目《我的母亲》，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文《我的母亲》，理解课文内容，感受作者对母亲的深厚感情。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论教师引导学生分析课文中的描写手法和表达技巧，如对母亲的肖像描写、语言描写、动作描写等。
学生分组讨论，分享自己的学习心得。
4. 写作练习教师布置写作任务：以“我的母亲”为主题，运用课文中的表达技巧，写一篇关于母亲的作文。
学生现场写作，教师巡回指导。
6. 布置作业学生课后背诵课文《我的母亲》，并完成相关练习题，加深对课文内容的理解和记忆。
六、教学拓展1. 对比分析教师提供其他描述母亲的文学作品，如《妈妈》、《母亲》等，让学生对比老舍的《我的母亲》，分析不同作者对母亲的描绘和情感表达。
2. 观看影视作品组织学生观看改编自《我的母亲》的影视作品，让学生从视觉和听觉的角度感受作品，进一步理解课文内容。
七、小组活动1. 小组讨论学生分成小组，讨论自己在生活中与母亲的互动，分享感人的故事或回忆。
每个小组选择一个代表进行分享。
2. 小组展示每个小组制作一份关于“我的母亲”的海报或PPT，展示小组讨论的成果。
我的母亲老舍教案 老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇
我的母亲老舍教案老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里的3篇老舍《我的母亲》公开课教案是作者小编为您分享的我的母亲老舍教案的相关范文，欢迎查看参考。
老舍《我的母亲》公开课教案篇一《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。
文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。
母亲给他的是“生命的教育”。
这篇文章的风格是纯朴而清新的。
语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。
结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。
教学目的1、理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2、理解文章中关键语句的含义。
教学时数：二课时一课时一、预习1、给下面加点字注音。
文绉绉（zhou1）绰号（chuo4）庶祖母（shu4）吹笙（sheng3）摹画（mo2）眼翳（yi4）舔去（tian3）侮辱（wu3）2、解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导入母亲是人生的一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
我的母亲语文教案优秀5篇
我的母亲语文教案优秀5篇老舍《我的母亲》教案篇一学习目标：１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。
（重点）教学流程：一、精彩一分钟值日组长组织，今日话题：母爱分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。
二、导入新课，明确目标1、母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。
这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。
2、指明读本课学习目标。
三、检查预习（课前·预习）１．组内听写词语。
（重点强调易错、难写的生字词的书写。
）２．交流自己弄懂的词语。
例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。
四、初读文章，整体感知出示学习任务：默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。
学习方式：自学+小组合作（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）五、展示汇报，交流成果１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。
交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。
２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。
文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。
我的母亲老舍教案
我的母亲——老舍教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解老舍先生的生平及其在文学史上的地位。
2. 引导学生欣赏老舍先生的散文作品，培养对文学的热爱。
3. 通过学习《我的母亲》，感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
二、教学重点1. 老舍先生的生平介绍。
2. 散文《我的母亲》的主题思想。
三、教学难点1. 分析老舍先生对母亲的深情描绘。
2. 引导学生从作品中感悟母爱的伟大。
四、教学准备1. 老舍先生简介。
2. 《我的母亲》原文。
五、教学过程1. 导入新课，简要介绍老舍先生的生平。
2. 学生自读《我的母亲》，理解课文内容。
3. 教师引导学生分析课文结构，概括主题思想。
4. 学生分享对作品中母爱的感悟。
第二章：分析课文内容一、教学目标1. 让学生深入理解《我的母亲》的内容，体会老舍先生对母亲的感激之情。
2. 引导学生学习老舍先生的写作技巧，提高自己的表达能力。
二、教学重点1. 分析《我的母亲》的文风和写作技巧。
2. 体会老舍先生对母亲的深厚感情。
三、教学难点1. 引导学生从细节中感悟母爱的伟大。
2. 学习老舍先生的写作风格。
四、教学准备1. 《我的母亲》课文。
2. 老舍先生其他作品选段。
五、教学过程1. 回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解课文。
2. 教师分析《我的母亲》的写作技巧，如对比、排比等。
3. 学生讨论老舍先生对母亲的深情描绘，分享自己的感悟。
4. 教师提供老舍先生其他作品选段，让学生比较学习。
第三章：感悟母爱一、教学目标1. 让学生从《我的母亲》中感悟母爱的伟大，培养感恩情怀。
2. 引导学生学会珍惜与父母相处的时光，提高家庭情感素养。
二、教学重点1. 感悟母爱的伟大。
2. 培养学生的家庭情感素养。
三、教学难点1. 引导学生从作品中深刻感悟母爱。
2. 激发学生的感恩之情。
四、教学准备1. 《我的母亲》课文。
2. 有关母爱的名言警句。
五、教学过程1. 回顾课文内容，引导学生深入感悟母爱。
《我的母亲》老舍》教案
《我的母亲》老舍》教案教案标题：《我的母亲》老舍
一、教学目标：
1.知识目标：
b.理解《我的母亲》这篇散文的主旨和情感；
c.掌握散文赏析的基本方法和技巧；
d.学会运用适当的语言表达自己对亲情的感情。
2.能力目标：
a.培养学生阅读、分析文本的能力；
b.提高学生对文学作品进行感受和价值判断的能力；
c.培养学生表达观点的能力和写作能力。
3.情感目标：
a.增强学生对母亲的感恩和关爱；
b.培养学生对亲情的理解和珍惜。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：
a.分析《我的母亲》这篇散文的主旨；
b.运用适当的语言表达自己对亲情的感情；
c.培养学生对亲情的理解和珍惜。
2.教学难点：
a.分析散文的情感；
b.培养学生阅读、分析文本的能力。
三、教学方法：
1.导入法：通过提问、展示照片等方式引入话题，激发学生的兴趣。
2.合作学习法：鼓励学生互相讨论、合作学习，通过交流和合作提高
学生的思考和分析能力。
3.教师讲解法：通过讲解散文的背景、内容和语言特点，引导学生深
入理解散文。
4.学生自主学习法：鼓励学生在教师指导下自主阅读散文，分析文本，表达观点。
四、教学步骤：
1.导入：通过展示一幅母亲和孩子亲昵的照片，提问学生关于母亲的
话题。
引导学生讨论母亲在生活中的重要地位。
我的母亲(老舍)教案
我的母亲（老舍）教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《我的母亲》这篇文章。
学生能够分析老舍的写作风格和表达技巧。
学生能够理解母爱的伟大和无私。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解文章的主题和情感。
学生通过写作、表达等方式，培养自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养对母亲的尊敬和感激之情。
学生能够理解亲情的重要性，珍惜家人。
二、教学重点《我的母亲》这篇文章的主题和情感。
老舍的写作风格和表达技巧。
三、教学难点学生对母爱的理解和表达。
学生对老舍写作风格的理解和分析。
四、教学准备《我的母亲》这篇文章的文本。
相关的老舍的作品或介绍。
教学设施，如黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入老舍的作品或介绍，引起学生对老舍的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考母爱的伟大和无私。
2. 阅读理解：学生阅读《我的母亲》这篇文章。
教师提出问题，引导学生理解文章的内容和情感。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析老舍的写作风格和表达技巧。
教师引导学生思考母爱的伟大和无私。
4. 写作表达：学生根据对母爱的理解，写一篇关于自己母亲的作文。
教师对学生的作文进行指导和评价。
教师鼓励学生珍惜家人，关爱母亲。
六、教学延伸学生通过阅读其他关于母爱或亲情的文章，进一步拓展对母爱的理解。
学生可以观看与母爱相关的电影或纪录片，增强对母爱的感受。
七、教学评价教师通过学生的阅读理解、讨论参与和作文写作等方面，对学生的学习情况进行评价。
教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况，了解学生对母爱的理解和表达。
八、教学反思教师在教学过程中，及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈进行调整。
教师通过与学生的互动和讨论，不断改进自己的教学策略，提高教学效果。
九、教学资源教师可以提供相关的阅读材料，如老舍的其他作品、关于母爱的文章等。
教师可以利用互联网资源，如母爱相关的网站、论坛等，为学生提供更多的学习资源。
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习第一章：课程导入1.1 教学目的使学生了解老舍的生平和作品风格，激发学生对《我的母亲》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和作品风格，引导学生了解《我的母亲》的主题和背景。
1.3 教学方法采用讲授法，通过讲解老舍的生平和作品风格，引导学生了解《我的母亲》的主题和背景。
1.4 教学步骤步骤1：介绍老舍的生平和作品风格步骤2：引导学生了解《我的母亲》的主题和背景步骤3：布置阅读《我的母亲》的任务第二章：文本解析2.1 教学目的使学生理解《我的母亲》的文意，掌握文章的主要内容和结构。
2.2 教学内容对《我的母亲》进行逐段解析，引导学生理解文章的主旨和结构。
2.3 教学方法采用讲授法，对《我的母亲》进行逐段解析。
2.4 教学步骤步骤1：解析文章的开头，引导学生理解文章的主题步骤2：逐段解析文章，引导学生理解文章的结构和内容步骤3：总结文章的主旨和结构第三章：文本分析3.1 教学目的使学生理解老舍的写作技巧，分析《我的母亲》的语言特色和表达方式。
3.2 教学内容分析《我的母亲》的语言特色和表达方式，引导学生理解老舍的写作技巧。
3.3 教学方法采用讲授法，分析《我的母亲》的语言特色和表达方式。
3.4 教学步骤步骤1：分析《我的母亲》的语言特色步骤2：分析《我的母亲》的表达方式步骤3：引导学生理解老舍的写作技巧第四章：课堂讨论4.1 教学目的使学生通过讨论，深入理解《我的母亲》的主题和老舍的写作技巧。
4.2 教学内容组织学生进行课堂讨论，探讨《我的母亲》的主题和老舍的写作技巧。
4.3 教学方法采用讨论法，组织学生进行课堂讨论。
4.4 教学步骤步骤1：提出讨论话题步骤2：组织学生进行讨论步骤3：总结讨论结果第五章：练习与作业5.1 教学目的巩固学生对《我的母亲》的理解，提高学生的阅读和分析能力。
5.2 教学内容布置相关的阅读和分析作业，帮助学生巩固对《我的母亲》的理解。
5.3 教学方法采用练习法，布置相关的阅读和分析作业。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解老舍及其作品《我的母亲》的背景信息。
激发学生对散文的兴趣，培养阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和主要作品。
简要介绍《我的母亲》的主题和内容。
1.3 教学活动教师讲解老舍的生平和主要作品。
学生阅读《我的母亲》的节选片段。
第二章：文本分析2.1 教学目标帮助学生理解《我的母亲》中的主题和情感表达。
培养学生的文本分析能力。
2.2 教学内容分析《我的母亲》中的主题和情感表达。
探讨老舍的写作风格和技巧。
2.3 教学活动教师引导学生分析文本中的主题和情感表达。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第三章：作者观点和情感的表达3.1 教学目标帮助学生理解作者的观点和情感在文中的表达方式。
培养学生的批判性思维能力。
3.2 教学内容分析作者在文中的观点和情感表达方式。
探讨作者的观点和情感对文本的影响。
3.3 教学活动教师引导学生分析作者的观点和情感表达方式。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第四章：文化背景4.1 教学目标帮助学生了解《我的母亲》的文化背景。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.2 教学内容介绍《我的母亲》所涉及的文化背景和时代背景。
分析文化背景对文本的影响和意义。
4.3 教学活动教师讲解《我的母亲》所涉及的文化背景和时代背景。
学生进行小组讨论，分享自己对文化背景的理解和感受。
5.1 教学目标引导学生进行拓展阅读和思考。
5.2 教学内容推荐相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读和思考。
5.3 教学活动第六章：文学手法分析6.1 教学目标帮助学生识别和理解《我的母亲》中的文学手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《我的母亲》中的比喻、拟人、排比等文学手法。
探讨这些文学手法如何增强文本的表达效果。
6.3 教学活动教师引导学生识别和分析文本中的文学手法。
学生进行小组讨论，分享自己发现的文学手法及其效果。
老舍《我的母亲》优质课教案
老舍《我的母亲》优质课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《我的母亲》精选教案
小学六年级语文《我的母亲》精选教案小学六年级语文《我的母亲》精选教案一教学目标：知识与技能：1.正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
3.了解课文以时间为顺序的表达方式。
过程与方法：1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。
2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。
3.能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。
情感、态度与价值观：1. 感受母亲的美好品质。
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
2. 提升学生对浓浓亲情的珍视。
重难点分析：l 体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。
2 理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。
3 透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
课前准备：阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程第一课时一、交流搜集到的资料，走近老舍。
(一)说说你了解的老舍先生。
学生根据课前搜集的资料说自己对老舍先生的了解。
(二)教师介绍老舍先生。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》。
课件出示作者简介二、体味母爱，走进文本。
(一)学生背诵有关母爱的诗句，吟唱有关母爱的歌曲。
(二)教师小结：母爱是世界上最伟大的力量。
古今中外有无数赞美母亲的作品。
老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。
让我们走进老舍和他的《我的母亲》，去感受这位语言大师如何赞美母亲。
三、初读全文，把握文章脉络。
要求学生逐字逐句地阅读课文，了解课文的大致内容，和同桌说说老舍是如何赞美母亲的。
课件出示阅读要求四、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《我的母亲》的主要内容和情节。
2. 培养学生对老舍先生的文学风格和写作技巧的认识和欣赏。
3. 提高学生对母亲的理解和敬爱之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 课文《我的母亲》的主要内容和情节的理解和掌握。
2. 老舍先生的文学风格和写作技巧的认识和欣赏。
3. 对母亲的理解和敬爱之情的培养。
三、教学难点1. 对课文《我的母亲》的深层次理解和解读。
2. 老舍先生的文学风格和写作技巧的深入分析和理解。
3. 对母亲的理解和敬爱之情的深入培养。
四、教学准备1. 课文《我的母亲》的文本和相关的阅读材料。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 相关的讨论问题和练习题目。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍老舍先生的背景和作品，引起学生对《我的母亲》的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文《我的母亲》，理解课文的主要内容和情节。
教师通过提问和解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文。
3. 文学分析：学生分析老舍先生的文学风格和写作技巧，如对母亲的描写、情感的表达等。
教师引导学生进行讨论和分享，深入分析和理解老舍先生的写作风格。
4. 情感引导：学生通过讨论和思考，表达对母亲的理解和敬爱之情。
教师引导学生思考母亲的付出和奉献，培养学生的感恩之心。
六、教学拓展1. 比较阅读：为学生提供其他作者关于母亲的散文，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《背影》等，让学生比较老舍与其他作家的写作风格和表达方式。
2. 电影欣赏：组织学生观看老舍先生的电影作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，感受老舍先生作品中的现实主义精神和对社会现象的揭示。
七、课堂互动1. 分组讨论：学生分组讨论课文《我的母亲》中的具体情节和人物形象，分享自己的观点和感受。
2. 角色扮演：学生选择课文中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感和心理状态，增强对课文的理解和感受。
八、实践环节1. 采访母亲：学生采访自己的母亲，了解母亲的付出和奉献，记录下母亲的感人故事。
2023最新-我的母亲教案老舍优秀3篇
我的母亲教案老舍优秀3篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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教学重点：篇一1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味文中朴素的语言，赏析文中的细节描写。
我的母亲老舍教案篇二【教学目标】1、培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。
2、教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质，如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等，学会正确地做人行事。
【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情【课时安排】两课时【教学过程】第一课时整体阅读，感知课文主要内容。
教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息，从文章脉络和作者情感两个角度去整体感知课文，理清课文的记叙顺序，把握作者的思想感情，了解母亲平凡而伟大的一生。
一、课前演讲，导入新课：请两位同学在课前演讲环节中介绍一下他的妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。
本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。
母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子的一生一世。
本环节大概用时五分钟。
二、组织学生开展互动游戏，把形成性评价具体落实到每一堂课上：找组内同学妈妈的照片。
让同学们课前准备一张妈妈的2寸彩色照片，把同学们分成六个小组，每个小组指定一位负责人，让组内同学从六组随机分开的照片中，找出本组内其他同学妈妈的照片，并说一说：是与不是这位同学的妈妈？只要大胆发言，只要言之有理，皆可加平时成绩一次1—2分。
设计本环节的主要目的是激发同学们学习语文的兴趣，体会生命的传承，找出母子或母女之间外貌上的相似之处，培养学生的观察能力、感悟能力，调动其主动参与，体现生生互动的教学观念（每个学生都参与其中的教学理念）。
老舍《我的母亲》教案
一、教案基本信息老舍《我的母亲》教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解老舍及其作品《我的母亲》的基本情况。
2. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习老舍的写作技巧，培养学生的写作能力。
4. 培养学生热爱家庭、尊敬父母的美德。
教学重点：1. 老舍及其作品《我的母亲》的基本情况。
2. 散文的阅读理解。
3. 老舍的写作技巧。
教学难点：1. 散文的阅读理解。
2. 老舍的写作技巧。
二、教学准备教师准备：1. 老舍及其作品《我的母亲》的相关资料。
2. 学生用书《我的母亲》。
3. 教学多媒体设备。
学生准备：1. 预习《我的母亲》。
2. 准备笔记本，用于记录学习心得。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍老舍及其作品《我的母亲》。
1.2 学生分享预习《我的母亲》的心得。
2. 阅读理解（15分钟）2.1 教师提出阅读理解问题，学生分组讨论。
2.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
3. 写作技巧分析（15分钟）3.1 教师引导学生分析《我的母亲》的写作技巧。
3.2 学生分享自己的写作心得。
4. 实践练习（10分钟）4.1 学生根据《我的母亲》的写作技巧，写一篇关于自己母亲的散文。
4.2 学生互相交流，教师点评指导。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获。
5.3 布置课后作业，鼓励学生阅读老舍的其他作品。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高今后的教学质量。
五、课后作业1. 阅读老舍的其他作品，了解其写作风格。
2. 写一篇关于自己父亲的散文，运用本节课学习的写作技巧。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与度。
2. 阅读理解测试：布置阅读理解题目，测试学生对《我的母亲》的理解程度。
3. 写作练习：评估学生在实践练习中写的关于自己母亲的散文，评判其写作技巧的应用情况。
老舍《我的母亲》教案完整版
老舍《我的母亲》教案教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时： 2课时教学过程（一）、新课导入以播放满文军的《懂你》视频导入新课.满文军演唱的这首《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演。
该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头：母亲舔碗。
一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。
这首歌娓娓唱出了一种母亲对儿女的爱，以及儿女对父母的心里话。
是目前中国把情感互动做得最好的母爱赞歌。
这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
（二）作者简介及写作背景（1）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代作家。
1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。
长篇小说代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。
话剧代表作：《茶馆》《龙须沟》等。
（2）老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。
老母病逝于1942年夏季，在北平。
当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。
最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。
拖了半年，才在家信里透露。
在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。
这次也是一样。
12月26日收到家，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。
本文便是为纪念母亲而写的。
（三）整体感知1、快速阅读课文，（1）作者有个什么样的母亲？勤劳、热情、乐于助人、善良而坚强、感情内敛而深厚（2）母亲对“我”产生了哪些影响？a.爱花，爱清洁，守秩序b.养成好客的习惯c.形成了软而硬的性格d.给“我”生命的教育2、重点段落研读（1）第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
老舍《我的母亲》教案及练习_9426
《我的母亲》教课方案三维教课目的：知识与技术：领会作者对母亲的热爱、颂扬、感谢和之情。
过程与方法：学习抒怀散文的写法，学会运用细节描绘表现人物形象及感情。
感情态度与价值观：关注感情，商讨感情，进而学会表达自己的感情。
教课要点：学习抒怀散文的写法，学会运用细节描绘表现人物形象及感情。
教课难点：关注感情，商讨感情，进而学会表达自己的感情。
教课准备：多媒体课件教课课时 :第二课时教课过程 :一、激情导入（ 2 分钟）这个世界上 ,有一种人 ,我们称她——母亲。
有人说，母亲是一首深情的颂歌，从古到今，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一世，取之不停；更有人说，母亲是一双推摇动篮的手，推动了生命，也推动了世界。
而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便能够多少还有点孩子气。
失掉了慈母便像花插在瓶子里，固然还有色有香，却失掉了根。
”今日，就让我们一起走近老舍笔下的母亲，去感觉、去品尝字里行间折射出的母爱！下边请同学们翻开课文《我的母亲》老舍。
（板书课题、作者）二、要点研习第 13 节的细节描绘（ 26 分钟）这节课我们要点学习第 13 段中细节描绘的运用，看看这些细节描绘是如何表现人物形象和感情的。
（1）先请全班同学有感情地一起来朗诵这一段，而后用最简短的语言来归纳这段的主要内容。
（2）生读后回答，师总结（主假如写母亲对子女深厚的爱 / 母亲对子女的感情内敛而深沉）（3）那么，在这一段里面，母亲对子女的这类爱是从哪几件事中表现出来的请同学们迅速阅读课文，找出来。
答案： 1．写母亲筹办“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写大年夜之夜母亲送“我”返校。
（4）指名回答（5）此刻我们主要来剖析第三件事中的细节描绘，那么，什么是细节描绘呢我们先来认识一下。
（细节描绘是指抓住生活中的细微而又详细的典型情境，加以生动仔细的描绘。
主假如细微的动作、语言、神情的描绘。
）（6）请大家看大屏幕，在这一段文字中，哪些是细节描绘有一次，幼小的我，突然走到母亲眼前，仰着脸问说：“妈妈，你究竟为何爱我” 母亲放下针线，用她的脸颊，抵住我的前额，温柔地，不狐疑地说：“不为何，——只因你是我的女儿！”冰心《寄小读者通信（十）》（7）下边我请一位同学有感情地来朗诵这一小节。
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《我的母亲》教学设计三维教学目标：知识与技能：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
过程与方法：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
情感态度与价值观：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
教学难点：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
教学准备：多媒体课件教学课时:第二课时教学过程:一、激情导入（2分钟）这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。
有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。
而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
”今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。
（板书课题、作者）二、重点研习第13节的细节描写（26分钟）这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。
（1）先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。
（2）生读后回答，师总结（主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚）（3）那么，在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的？请同学们快速浏览课文，找出来。
答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
（4）指名回答（5）现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。
（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。
主要是细微的动作、语言、神态的描写。
）（6）请大家看大屏幕，在这一段文字中，哪些是细节描写？有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”冰心《寄小读者•通讯（十）》（7）下面我请一位同学有感情地来朗读这一小节。
其他同学找出其中的细节描写。
（8）指名朗读，生评价，师评价。
一、教材依据《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材第三册第一单元精读篇目。
本单元的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
二、设计思想：《我的母亲》极鲜明地体现了这样一个特点：以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，其“工具性和人文性”极强，且具有时代精神和生活气息。
该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。
因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。
三、教学目标：知识与能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。
感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。
过程与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。
通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。
2、在教学方式上，我主要采用导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。
3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。
4、通过比较阅读，升华文章主题。
情感态度与价值观目标：1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，。
四、教学重点：由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品朴素自然的语言应为教学的重点，五、教学难点：职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和沟通带来了难度。
调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。
六、教学准备：上课前，准备好二首歌曲，一是阎维文的《母亲》，二是毛阿敏的《烛光里的妈妈》，一首钢琴曲《给母亲的信》。
一首诗孟郊的《游子吟》。
课件由导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四个环节，按照走近母亲——认识母亲——升华母亲——歌颂母亲——体恤母亲五个步骤层层展开。
七、教学过程本课教学由课前的倾听母亲和课堂上的走近母亲——认识母亲——升华母亲——歌颂母亲——体恤母亲五个步骤构成。
本文在学生了解作者、把握文章写作线索、整体感知形象的基础上进行的重点阅读及语言品味。
（一）音乐欣赏：倾听母亲母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱，说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地位，使很多学生很少对母爱进行认真的咀嚼与反思。
因此充分利用课前三分钟，欣赏震撼心灵的音乐阎维文的《母亲》，激发学生对课文的阅读兴趣，潜移默化地升华母亲形象。
-（二）导读启示：走近母亲带着课前欣赏音乐的那份感动，教师顺势激情导入：母亲！一个饱含多少深情的称谓；母爱，一种世界上最伟大的情感。
它如阳光普照般温暖；如春风化雨般细密，如海纳百川般博大，如蜡炬成灰般无私。
我们曾经了解过朱德的母亲，那是一位勤劳善良且富有远见的女性，今天我们学习的老舍的母亲也是这样的一位女性。
让我们一起走近老舍的母亲。
由此展示教学目标。
使学生一目了然本文的重难点，引导学生读书，关键在于发现和提出问题，尤其是要发现和提出那些有思考价值的探究性的问题。
变被动学习为主动研讨。
（三）赏析探究：认识母亲本步骤要针对某一问题，激发引导学生思考和探究，让每一位学生都畅所欲言，充分发表自己的真知灼见，促使学生的思维得到发散。
我设计了如下环节。
1、整体感知阅读是学生的个性化行为，品味是在阅读的基础上，经过用心体会产生情感共鸣的过程。
教师在课堂上是学生学习的引路人，为更好地达到学习目标，完成知识的自然过渡，在认识母亲之前，先展示上节课板书设计，让学生根据板书设计及课文内容以“母亲是…….的人”为格式造句，整体感知母亲形象；这一问题的设计有利于了解学生阅读课文后的情感体验，也是认识老舍母亲的关键所在，为重点阅读、语言赏析打下基础。
2重点阅读母亲是伟大的，她的伟大体现在文章字里行间，尤其是课文的第13段，是最令人感动的，也是最精彩的。
教师引导学生赏析13段，并提出以下问题供学生思考：文章写了哪些事？你认为哪件事最感人？为什么？课堂是学生的课堂，我采取分组讨论，小组选代表回答的方法，在学生阐述理由的过程中，我可用师生对话的方法，联系生活实际启发学生品味所展示的感人细节。
并板书“母爱无边”3、品味语言在引导学生重点阅读的过程中，因势利导出本文语言的第一大特色：善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
讲完此问，我再配乐钢琴《给母亲的信》朗读此段，带学生再来品味简朴的语言下蕴含的伟大母爱。
朗读完毕，我由第13段的语言特色拓展开来，再次激疑追问：本文语言在其它方面还有哪些特色！“白描”对学生来说是陌生的，我在引导学生品味这一语言特色时，可先出示孟郊的《游子吟》，让学生把诗的前四句与第13段的感人细节比较，引出白描，后指出：作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
什么是白描？我主要联系美术中的白描画法，让学生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的《游子吟》的前四句讲析，后让学生快速浏览课文，找出文中运用白描的语句，教师引导学生辨识纠正，并重点赏析以下语句对表现人物的作用。
1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
2、她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
3、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
以上语言品味是站在作者对母亲描写的角度上来分析人物形象的，对第三点语言特色：以无华的语言表达浓厚的感情，我变换角度。
站在作者的角度上，这样设疑：母爱是伟大的，作者的语言却是质朴无华的，作者对母亲的那种感激、怀念之情是靠哪些语言得以表现的？学生通过阅读大多都会将目光集中在这样的句子上。
并板书“儿女有报”。
1、每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
2、街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。
可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！这些语言看似大白话，但蕴含着浓烈的感情，读来很容易让人产生共鸣，因此在品味的基础上诵读这些语言，有助于学生体验作者对母亲所饱含的浓浓深情。
（四）、评价归纳：升华母亲本步骤要让学生比较评价，归纳概括出规律性的知识，促使学生的思维得到收敛，学生便形成了一个完整的思维过程。
在此由老师简单概述本节课讲述的内容，并由学生从写作方法和表达主题两方面自由发言，谈本文的学习收获。
老师适当评价。
（五）、训练迁移：歌颂母亲本步骤要设计能够培养学生创新精神和能力的思维训练题，使学生的“思考”迁移成为一种“创新能力”。
紧承上一环节的评价，教师有感情阐述：是啊，母爱犹如一缕阳光，使我们的心灵即便在寒冷的冬天，也能感到温暖如春；母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘，也依然纯洁明净。
同学们，尽管跨出一步便是天涯，但作为游子的你，永远走不出母爱的风筝线，因为线的那头永远握在母亲的手中，老舍的母亲让我们热泪盈眶，我们的母亲呢？请让毛阿敏《烛光里的妈妈》伴着你，以母亲或母爱为话题运用朴实无华的语言，说一段赞美母亲的话。
学生考虑五分钟，小组选代表口头作文，并采取自评和他评的方式。
我们知道，单调的文本阅读，容易使学生觉得枯燥乏味，因此设计这一环节，既有利于了解学生情感体验的变化，又有利于捕捉课堂的着力点和生长点，让学生有话可说，有情可发，使师生对母亲的情感在交流中自然升华。
（六）、师生寄语：体恤母亲学生自由发言，对母亲说一句话。
寄语：同学们，孝敬我们的母亲吧，不仅仅是今天。
正如歌中唱到：不管你走多远，不论你在干啥，不管你功劳多高，不论你成就多大，到什么时候也不能忘咱的妈。
进行德育教育的灌输。
（七）、训练延伸：根据学生的实际情况，分层次教学，由学生选做相关题目。
A：根据文章的写作方法，请以“母亲”或“母爱”为话题写一篇文章。
（必做）B：比较阅读老舍与胡适《我的母亲》在主题、写作思路、写作特点方面的异同（选做）（八）、板书设计为了突出板书清洁、清楚、明了的特点，力求图文并茂，并对学生有所启迪和思考，我采用母子两心相吸相牵的形状，这不仅体现了母亲抚育一颗生命的不易，更蕴含着母亲在儿女生命发展中的影响。