可能性课件数学人教版五年级上册
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人教版五年级上册数学 可能性(课件)(共21张PPT)
③
பைடு நூலகம்
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针(不可能)落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( 一定 )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( 可能 )落在涂色区域。
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。
（ √）
（2）太阳明天从西方升起。 （ × ）
（3）大熊猫会飞。
（ ×）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画 “△”。
（5）冬天青海省会下雪。
（ √）
（6）我们班明天比赛会取得第一名 （ ）
（7）轮船在陆地上行驶。
（ ×）
这节课你们都学会了哪些知识？ 事件发生的可能性
可预知
事件发生的可能性
用“一定”“不可能”描述 不可预知
用“可能”描述
人教版五年级上册
可能性
可能性（1）
情境导入
小宏的存钱罐里都是硬币，你能确 定里面是哪一个面值的硬币吗？ 答：不能确定 小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一 定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？
答：一定有5角和1元的硬币。 一定没有1角的硬币。
情境导入
想一想，说一说，你是怎么判断的？
这节课我们就来学习——事件发生的可能性。
教学目标
1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能 性，感受数学与生活的联系。
教学3.重培难养点思:维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。
人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)
中奖 谢谢 很遗憾 下次
再来
方案一
(摸到红球中奖)
方案二
3、猜数方法辨一辨。
Байду номын сангаас
23 4
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 1
5
猜指针会停在哪一个数上。如 10
6
果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
98 7
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
1.单数 2.大于6的数 3.小于7的数
一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死， 奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑 前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒 子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果 摸到“生”就宽恕他，如果摸到“死”就立即处死。 国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有 “生”的纸条也换成了“死”字。 有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个 奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法 官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起 盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里说:“我选这张 纸条是上天的旨意不会后悔，你们看剩下的那张吧！”因 为剩下的是“死”字，所以，大家认为他吃下去的就是“ 生”字，所以，奴隶得到了一次生的机会。
甲乙两人赛马，两人都把马分成上、中、下 三等，当然，上等马一定比中等马更好，中等 马一定比下等马更好。比赛分三场，每人每匹 马各上场一次，胜利场数多的就算赢。两人第 一次比赛情况如下：
甲上等马------乙上等马 乙胜 甲中等马------乙中等马 乙胜 甲下等马------乙下等马 乙胜 乙赢了3场取得胜利。 你有办法帮助甲取得胜利吗？
实 种类
验 记 黑棋子
录 单
白棋子
记录
人教版小学数学五年级上册《可能性》公开课优质课件
3张卡片分别写着地雷、奖品和数学题，会抽到 什么呢？快来试试吧！
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摸出的不可能是
。
摸出的可能是
。
4.判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○） ○ √爸爸的年Biblioteka 比 儿子的年龄大。三天后下雨。
×
小明跑完100米 只用了2秒。
√
地球绕着太阳转。
把你这节课的收获与大家分享分享吧！
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人教版小学五年级上册数学课件 《可能性》PPT教学课件
可能 位小数。 （7可）能人（）会死的。 （8）太阳（一）定从西边升起。
不可能
课后作业
2. 连一连。
知识拓展
请你根据获奖情况设计大转盘，请标出奖次，并用不同的颜色 表示。
知识拓展
【解析】
奖
知识梳理
知识点：可能性。
可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和 “一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两 种情况。
知识梳理
例题：判断：一定的画“√”，可能的画“O”，不可能的画“×”。
（1）猪在空中飞来飞去。 ()
×
（2）写字时，人用左手。 ()
O
（3）爸爸的年龄比他儿子的年龄大。 ()
（4）小红的妹妹比她高。 ()
√
（5）明天会下雨。 ()
O
O
【方法小结】在判断事件的可能性时，要与生活实际相联系。
知识梳理
【小练习】判断：一定的画“√”,可能的画“O”,不可能的画“×”。
（1）我跑1000米用了4秒。（）
×
（2）闭上眼睛能看见东西。（）
×
（3）大年初一这天没有孩子出生。（）
（4）三(1)班在接力赛中会获得第一名。（）
×
（5）小鱼生活在水中。 ()
O
√
课堂练习
1. 填空。
不可能
一定
可能
不可能
课堂练习
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
课堂练习
3. 在横线上填上摸球的可能性。
(1)
(2)
(3)
(1) 一定摸到红球 (2) 一定摸到白球 (3) 可能摸到红球 不可能摸到白球 不可能摸到红球 可能摸到白球
不可能
课后作业
2. 连一连。
知识拓展
请你根据获奖情况设计大转盘，请标出奖次，并用不同的颜色 表示。
知识拓展
【解析】
奖
知识梳理
知识点：可能性。
可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和 “一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两 种情况。
知识梳理
例题：判断：一定的画“√”，可能的画“O”，不可能的画“×”。
（1）猪在空中飞来飞去。 ()
×
（2）写字时，人用左手。 ()
O
（3）爸爸的年龄比他儿子的年龄大。 ()
（4）小红的妹妹比她高。 ()
√
（5）明天会下雨。 ()
O
O
【方法小结】在判断事件的可能性时，要与生活实际相联系。
知识梳理
【小练习】判断：一定的画“√”,可能的画“O”,不可能的画“×”。
（1）我跑1000米用了4秒。（）
×
（2）闭上眼睛能看见东西。（）
×
（3）大年初一这天没有孩子出生。（）
（4）三(1)班在接力赛中会获得第一名。（）
×
（5）小鱼生活在水中。 ()
O
√
课堂练习
1. 填空。
不可能
一定
可能
不可能
课堂练习
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
课堂练习
3. 在横线上填上摸球的可能性。
(1)
(2)
(3)
(1) 一定摸到红球 (2) 一定摸到白球 (3) 可能摸到红球 不可能摸到白球 不可能摸到红球 可能摸到白球
人教版五年级数学上册第四单元《可能性(1)》ppt课件
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
这个盒子里这有个红盒、子蓝里两全种是颜黄色色的的球球，，所所以以…………
4.按要求涂一涂。
摸出的一定是
。
摸出的不可能是
。
摸出的可能是
。
巩固练习
1．一定发生的打“√”，不可能发生的打“×”，可能发生的“ ”。
○
×
√
○
×
○
2．火眼金睛判对错。(对的打“√”，错的打“×”)
最后只有一张了。 小红会抽到什么？
典题精讲
1.做一做。
1号
2号
从图中你都知道了什么？ 1号盒子里全是红棋子。
2号盒子里有绿、红、黄、 蓝四种颜色的棋子。
1.做一做。
哪个盒子里肯定能摸出红棋里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
1.做一做。
哪个盒子里我可们能先摸来出摸绿一棋摸子吧?！
(1)只要是晚上，就一定能看到星星。( × ) (2)有的人能长生不老。( × ) (3)昨天刮风，今天刮风，明天一定还会刮风。( × ) (4)冬天山东省可能下雪。( √ ) (5)青蛙会游泳。( √ ) (6)李刚买了一张彩票，他说：“我一定会中奖。”( × ) (7)月亮会掉进井里。( × )
3．认真选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)13个人中，( A )有两个人在同一个月出生。 A．一定 B．可能 C．不可能
(2)一个苹果( C )重80千克。 A．一定 B．可能 C．不可能
(3)妈妈的身高( B )比女儿高。 A．一定 B．可能 C．不可能
课堂小结
事件发生的可能性：
1.用“一定”“可能”“不可能”来进行描述，其中 “一定”“不可能”是能够完全确定的情况下做出的 判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断。 2.在描述事件发生的可能性时，要先全面分析，再描述。
《可能性》课件
抛得 组别 次数
1 40 2 40 3 40 4 40 5 40 6 40 7 40 8 40
正面 次数
组别
9 10 11 12 13 14 15 全班
抛得 次数
40 40 40 40 40 40 40 600
正面 次数
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
实验者 蒲丰
抛硬币 总次数
4040
费勒
10000
。正面朝上
的可能性是 （用分数表示）。
3. 观察发现：抛的次数越多，正面朝上的 次数越接近总数的（ ）。
出现正面和出现反面的可能 性是相同的，都是 1 。这种 规则是公平的。 2
实验要求：
1、每人抛硬币10次，抛硬币时要用力 均匀，高度适中。 2、组长统计，汇报给老师。 3、思考：正面朝上的次数与总次数的关 系。
1 4
每 种 颜 色 的 可 能 性 都 是
1 3
只有可能性相 等， 游戏规则才会 是公平的。
起点
概率就是一件事发生的可能性的大小。例如：太 阳每天都会东升西落，这件事发生的概率就是100%， 因为它肯定会发生；而太阳西升东落的概率是0，因 为它肯定不会发生。日常生活中的股市涨跌、抽奖 、彩票 、抽签、航天发射 未出生的婴儿性别、交通 事故的发生，都可用概率进行分析。
事件的不确定性既给人们带来许多麻烦，同时又 常常是解决问题的一种有效手段甚至唯一手段。人们 可以通过对某件事发生概率大小来进行对可能发生结 果的预测，尽可能的做好提前准备工作，或者采取更 有效的措施，使结果朝着好的方向发展。
“达标测试”我最棒！
小提示：
认真读题，书写整洁。
人教版五年级数学上册 外沟小学 曹佩红
学习要求
人教版五年级数学上册《第4单元-可能性-掷一掷》精品PPT优质课件
买了某场音乐会的一张门票，她和哥哥两人 都想去观看，哥哥想了一个办法，拿了8张扑克牌，将数 字为2，3，5，9的四张牌给笑笑，将数字为4，6，7，8 的四张牌留给自己，并按如下游戏规则进行，笑笑和哥 哥从各自的四张牌中随机抽一张，然后将抽出的扑克牌 数字相加，如果和为偶数则笑笑去，如果和为奇数则哥 哥去。 哥哥设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若 不公平，请你设计一种公平的游戏规则。
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果你不服输， 还可以多玩几次？
活动4 实践交流
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上 一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
活动4
实践交流
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
活动4 实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动4 实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是 老师赢呢？
如果你不服输， 还可以多玩几次？
活动4 实践交流
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上 一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
活动4
实践交流
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
活动4 实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
活动4 实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
最新人教版数学五年级上册《可能性》优质课件
的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。
6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。
7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方
法，培养和发展学生的空间观念。
8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。
在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
摸出 的可能性大。 再摸一次，一定摸出的是红色棋子吗？
8
探索新知
方法归纳： 事件发生的可能性有大有小。
9
探索新知
探究点 2 可能性的大小与物体多少的关系 游戏：摸球比赛 1.盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装
的球都是一样的。 2.从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球
的颜色。
15
典题精讲
4.想一想。
桌子上有一些卡片。 卡片上都写着什么？
讲讲故故事事 唱歌 跳舞
我最有可能表演什么节目？
5张 3张 1张
16
典题精讲
5.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色 棋子的可能性最小？
摸出一个棋子, 可能是红色、 蓝色或黄色。
摸出一个棋子，可 能是什么颜色？
盒子里黄色棋子最 少,所以摸出黄色棋 子的可能性最小。
11
探索新知
思考：根据前面的探究，你认为可能性的大小与什么有关系？
方法归纳：
1.可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越 多，可能性就越大。
2.记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应 的物体数量就可能相对多些。
12
典题精讲
1.说一说。
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
停在黄色上 的可能性大。
人教版小学五年级数学上册第四单元可能性 PPT课件 图文
摸出 的可能性大 摸出 的可能性小
如果我是超市经理
元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽 顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖 是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商 品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？
拓展运用一
乒乓球比赛时，裁判用猜球在哪只手 的方法来决定哪方先开球。 这样的规则公平吗？为什么？
摸球游戏
位，每小组摸三次， 即摸一次，放回盒子里，共摸三次， 次数在黑板上记录。请一个小组的同 学预测一下结果。
• 观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否 接近？
• 摸到（ ）的可能性最大。 • 摸到（ ）的可能性最小。 • 摸到绿球的可能性为（ ）。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或“不可 能”来描述。
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
• 那关于事件发生的可能性小我们该如 何分析和判断呢？
小组讨论
• 提示
• 思考：正面朝上和反面朝上的可能性
•
正面朝上的次数与总次数的关系。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或 “不可能”来描述
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
议一议
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
•
反面面朝上的次数与总次数的关系
• 结论
如果我是超市经理
元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽 顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖 是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商 品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？
拓展运用一
乒乓球比赛时，裁判用猜球在哪只手 的方法来决定哪方先开球。 这样的规则公平吗？为什么？
摸球游戏
位，每小组摸三次， 即摸一次，放回盒子里，共摸三次， 次数在黑板上记录。请一个小组的同 学预测一下结果。
• 观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否 接近？
• 摸到（ ）的可能性最大。 • 摸到（ ）的可能性最小。 • 摸到绿球的可能性为（ ）。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或“不可 能”来描述。
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
• 那关于事件发生的可能性小我们该如 何分析和判断呢？
小组讨论
• 提示
• 思考：正面朝上和反面朝上的可能性
•
正面朝上的次数与总次数的关系。
事件发生的确定性和不确定性
• 在一定的条件下，一些事情的结果是 可以预知的，这是就用“一定”或 “不可能”来描述
• 在一定条件下，一些事情是不可预知 的，只是就用“可能”来描述。
议一议
1. 从中任意抽出一张，抽出的牌有哪几种可能的结果？ 2. 抽出黑桃的可能性与抽出方块的可能性哪一个大？ 3. 抽出黑桃A与抽出方块A的可能性哪一个大？ 4. 抽出K、Q、J的可能性与抽出A的可能性哪个大？ 5. 有没有可能抽出方块K？
•
反面面朝上的次数与总次数的关系
• 结论
五年级上册数学课件 -第四单元 可能性 (共45张PPT)
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
人教版五年级上册数学可能性的大小 (课件)
蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
1．
奖选 区活择域凡动黄多在，色的快指乐针商停场在当黄日色消区费域满为5中选区00奖择域元，黄少的奖顾色的手客机，一可部参。加如转果盘你抽
是商场这次活动的策划者，你会选择哪个转盘？如果你是 一个顾客，你又会选择哪个转盘？
1．
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
黄色
黄色
归纳：事件发生的可能性是有大小的。可能性的大小与个体 数量的多少有关。个体在总数中所占数量越多，出现的可能 性就越大；反之，可能性就越小。
2. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
答案不唯一
2. 按要求涂一涂。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停 在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性 最小。
可能性的大小
用合适的语言描述下面事件发生的可能性。 （1）太阳（不可能）从西边升起。 （2）明天考试，我（可能 ） 得100分。 （3）今天是星期一，明天（ 一定）是星期二。 （4）掷一枚硬币，落下后正面（ 可能 ）朝上。
小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录它的颜色，再放回去摇匀，重 复20次。
答案不唯一
应该蓝色份数最多，红色份数最少。
3．
从下面的盒子里摸出一
个球，在哪个盒子里更
容易摸到 ？
在右边盒子里更容易摸到 。
4. 从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？ 讲故事卡片 5张 唱歌卡片 3张 跳舞卡片 1张
最有可能抽到讲故事卡片。
这节课你有什么收获？
判了什么？
画正字为都记什是的录么摸次法摸出数出少。的的次可数能比 性小？
颜色 记录 次数
1．
奖选 区活择域凡动黄多在，色的快指乐针商停场在当黄日色消区费域满为5中选区00奖择域元，黄少的奖顾色的手客机，一可部参。加如转果盘你抽
是商场这次活动的策划者，你会选择哪个转盘？如果你是 一个顾客，你又会选择哪个转盘？
1．
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
黄色
黄色
归纳：事件发生的可能性是有大小的。可能性的大小与个体 数量的多少有关。个体在总数中所占数量越多，出现的可能 性就越大；反之，可能性就越小。
2. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
答案不唯一
2. 按要求涂一涂。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停 在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性 最小。
可能性的大小
用合适的语言描述下面事件发生的可能性。 （1）太阳（不可能）从西边升起。 （2）明天考试，我（可能 ） 得100分。 （3）今天是星期一，明天（ 一定）是星期二。 （4）掷一枚硬币，落下后正面（ 可能 ）朝上。
小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每 次摸出一个，记录它的颜色，再放回去摇匀，重 复20次。
答案不唯一
应该蓝色份数最多，红色份数最少。
3．
从下面的盒子里摸出一
个球，在哪个盒子里更
容易摸到 ？
在右边盒子里更容易摸到 。
4. 从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？ 讲故事卡片 5张 唱歌卡片 3张 跳舞卡片 1张
最有可能抽到讲故事卡片。
这节课你有什么收获？
判了什么？
画正字为都记什是的录么摸次法摸出数出少。的的次可数能比 性小？
颜色 记录 次数
人教版小学五年级上册数学《可能性》课件
2020/4/2
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能 性各是：八分之三，八分之二，八分之三
80÷8=10（次）(大约) 红色：10×3=30次 黄色：10×2=20次 蓝色:10×3=30次
2020/4可能性不同，所以不公平
2、小芳不一定会输
2.乙虽然输的可能性大，但也不一定会输
3.（1）不是2的整数倍数的数有：1,3,5,7,9， 共5个数，乙猜对的可能性是十分之五
（2）不是3的整数倍的数有：1,2,4,5,7,8,10， 共7个数，乙猜对的可能性是十分之七
（3）大于6的数有：7,8,9,10，共4个数，乙猜 对的可能性是十分之四
(4)不大于6的数有：1,2,3,4,5,6共6个，乙猜 对的可能性是十分之六
6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长 方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人 选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选 取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的 方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
平
小丽 获胜
一共有9种可能的结果。
小强获胜的可能性是
3 9
2020/4/2
男孩赢 的可能 性占 4
6
2020/4/2
所以，不公平
356
365
536 563
女孩赢的
635 可能性占
653
2 6
2,3
2,7
甲
2,8 3,7
乙
2倍
3,8
3倍
7,8
所以，不公平 2020/4/2
根据已有规则，为使游戏公平，必须换 掉卡片2或8，并且换的卡片是不能被3 整除的单数，如5，两个数的乘积既是2 的又是3的倍数或既不是2的也不是3的 倍数时都要重来
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能 性各是：八分之三，八分之二，八分之三
80÷8=10（次）(大约) 红色：10×3=30次 黄色：10×2=20次 蓝色:10×3=30次
2020/4可能性不同，所以不公平
2、小芳不一定会输
2.乙虽然输的可能性大，但也不一定会输
3.（1）不是2的整数倍数的数有：1,3,5,7,9， 共5个数，乙猜对的可能性是十分之五
（2）不是3的整数倍的数有：1,2,4,5,7,8,10， 共7个数，乙猜对的可能性是十分之七
（3）大于6的数有：7,8,9,10，共4个数，乙猜 对的可能性是十分之四
(4)不大于6的数有：1,2,3,4,5,6共6个，乙猜 对的可能性是十分之六
6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长 方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人 选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选 取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的 方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
平
小丽 获胜
一共有9种可能的结果。
小强获胜的可能性是
3 9
2020/4/2
男孩赢 的可能 性占 4
6
2020/4/2
所以，不公平
356
365
536 563
女孩赢的
635 可能性占
653
2 6
2,3
2,7
甲
2,8 3,7
乙
2倍
3,8
3倍
7,8
所以，不公平 2020/4/2
根据已有规则，为使游戏公平，必须换 掉卡片2或8，并且换的卡片是不能被3 整除的单数，如5，两个数的乘积既是2 的又是3的倍数或既不是2的也不是3的 倍数时都要重来
人教版五年级数学上册《可能性》PPT优质课件(第1课时)
跳 舞
朗 诵
小雪还能抽到跳舞吗？ 可能 不可能 小雪一定能抽到唱歌吗？ 一定 不一定
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能确
小丽 可能 唱歌和朗诵
定 性
不可能
小丽
跳舞
不可能 跳舞和朗诵
探究新知
探究活动
1. 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明能确定抽到 什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能 发生的结果。
2. 若小明抽到跳舞，小丽能确定抽到什么节目吗？她可能 会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。她不可 能抽到什么？能确定吗？
3. 若小丽抽到朗诵，小雪能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4. 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
（1）王阿姨要生宝宝了，（ 可能
）是个
女孩。
不可能
（2）妈妈的年一龄定（
）比我小。
（3）太阳（ 可能
）从西方落下。
（4）明天（
）是晴天。
2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。掷一次 ，可能掷出哪些数字？ 5 13
可能掷出1、2、3、4、5、6。
3.连一连。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
活 3. 哪个盒子里不可能摸出绿棋子？哪个盒子里
动
可能摸出绿棋子？ 4. 组员之间互相说一说。
1号
1号盒子里全是红棋子。
2号
2号盒子里有红、黄、蓝、绿 四种颜色的棋子。
1号盒子里肯定能摸出红棋子， 不可能摸出黄、蓝、绿棋子。
2号盒子里红、黄、蓝、绿四种 颜色的棋子都有可能被摸出。
巩固练习
1. 用“可能”“不可能”或“一定”填空。
人教版五年级数学上册第四单元《可能性的大小》PPT课件
三 随堂练习
指针停在哪种颜色上的可能性大？(教科书第45页做一做)
停在黄色上的可能性大。
指ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ停在哪种颜色上的可能性小？(教科书第45页做一做)
停在黄色上的可能性小。
四 培优训练
1.选择题。（将正确的序号填在括号里）
（1）下面是从纸袋中摸 30 次围棋棋子的结果（摸
出一个棋子后再放回去摇匀），纸袋中（②）。
个球后再放红回球去，根正据正统正计表判断正17误。（对的
打“√”，黑球错的打“×”）
3
（1）袋子里一定有 17 个红球和 3 个黄球。 （×）
（2）如果再摸一次，一定摸到红球。
（×）
（3）袋子里一定是红球比黄球多。
（×）
（4）袋子里红球可能比黄球多。
（√）
（5）如果再摸一次，摸到黄球的可能性大。（×）
人教版五年级数学上册
第4单元
可能性
可能性的大小
一 情境导入
(教科书第45页图2)
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
和同学们一起 动手试一试吧！
二 新课探究
例2 (教科书第45页例2)
摸出一个棋子，记 录它的颜色，然后放回 去摇匀再摸，重复 20 次。
汇总各组记录的结果，你有什么发现？
都摸是出摸出的可的能次性数大比。 少。 再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
五 课堂小结
判断事件发生的可能性大小: 在等可能性实验（例如：摸球实验）中，事件 发生的可能性与物体的数量有关。物体数量多的， 摸到的可能性就大；物体数量少的，摸到的可能性 就小；物体数量相等的，摸到的可能性一样大。
课后作业
1.练习十二第5、6、7、8题； 2.完成练习册本课时的习题。
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5
4
8
2
5
4
6
3
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都是摸出 的次认数真比观察的表次格数，多你。有什么发现？
多。
盒子里是 多还是 多呢？
典题精讲
抽奖箱里有大小一致的30张抽奖券, 其中有3张一等奖,5张是二等奖,10张是 三等奖,12张空奖。那么抽到几等奖的 可能性最大?抽到几等奖的可能性最小? 为什么?
典题精讲
解题思路：
根据各种奖项数量的多少,直接判断可能 性的大小。哪种奖项的数量越多,抽到的可 能性就越大。因为12>10>5>3,空奖的数量 最多,一等奖的数量最少,所以抽到空奖的可 能性最大,抽到一等奖的可能性最小。
2.事件发生的可能性有大有小。当实验数量多或条 件对某些事件有利时,发生的可能性就大一些;反之, 发生的可能性就小一些。
以下赠品教育通用模板
前言
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人教版
五年级 数学 上册
第4单元 可能性
可能性
学习目标
1.知道事件发生的可能性是有大小的, 能对一些简单事件发生的可能性作 出描述。 2.了解事件发生的等可能性以及游戏 规则的公平性。
3. 获得一些初步的数学实践 活动经验。
情景导入1
探索新知
探索新知
探索新知
说说你是怎样想的。
情景导入2
易错提醒
设计游戏:桌子上摆着1~9 九张卡片,请设计一个规则 使欢欢和乐乐摸到的可能性 相等。
如果摸到单数欢欢赢, 如果摸到双数乐乐赢。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在认为1~9这九个数中单数 和双数一样多。在1~9这九个数字中,单数 有1,3,5,7,9，双数有2,4,6,8,单数有5个数, 双数有4个数,所以摸到的可能性不相等。
易错提醒
如果摸到单数欢欢赢, 如果摸到双数乐乐赢。
摸到比5大的欢欢赢, 比5小的乐乐赢。
学以致用
判断下列事件是否可能。（一定的打√， 不可能的打×，可能的打○）
○
√
三天后下雨。
×
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
√
小明跑完100米
只用了2秒。
地球绕着太阳转。
学以致用
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。 不可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
学以致用
1号
2号
从图中你都知道了什么？
1号盒子里全是红棋子。
2号盒子里有绿、红、黄、 蓝四种颜色的棋子。
学以致用
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号盒子。
1号
2号
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
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1号盒子。
学以致用
哪个盒子里我可们能先摸来出摸绿一棋摸子吧? ！
1号
2号
2号盒子。
在2号盒子里可能摸出什么颜色的 棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色的棋 子都有可能被摸出。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
可能性的大小与 数量有关,在总数中 所占的数量越多,可 能性就越大;所占数 量越少,可能性就越 小。
1.确定现象可以用“一定”或“不可能”来描述,不 确定现象可以用“可能”或“不一定”来描述。
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情景导入3
我们已经知道：盒子中装 有红、黄两种颜色的球。
怎么知道盒子里是黄球 多还是红球多呢？
我们一起做实验来摸 摸看吧！
探索新知
把各组的数据汇总在下 面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
次数 小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
颜色
15 16 12 18 15 16 14 17 123
典题精讲
盒子装有12个球,分别写着1~12各 数。如果摸到是2的倍数,小丽赢;如 果摸到不是2的倍数,小华赢。这样约 定公平吗?为什么?
ห้องสมุดไป่ตู้
典题精讲
解题思路：
1~12这12个数中,是2的整数倍有 2,4,6,8,10,12共6个数;不是2的整数倍有 1,3,5,7,9,11共6个数。所以摸到2的整数倍的 可能性和摸到不是2的整数倍的可能性是一 样的。所以约定的公平。
摸出一个摸棋出子一，个摸棋出子哪，种颜 色棋子的可可能能是性什大么呢颜？色？
和同组的伙伴一 可起能试是一红试色吧，！也 可能是蓝色。
探索新知
摸出一个棋子，记录它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。
探索新知
都是摸出 的次数汇比总各的次组数的少结。果，你有什么发现？
摸出 的可能性大。
再摸一次，摸出哪种颜色棋 子的可能性大？