基因突变和基因重组预习学案 自制
基因突变和基因重组导学案教学资料
基因突变和基因重组导学案第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组预习案【学习目标】1、基因突变的特征和原因 2 、基因重组及其意义【重点难点】1、基因突变的特征 2 、基因重组的过程【学习过程】一、基因突变的特征和原因1、实例：镰刀型细胞贫血症（1）症状：红细胞呈镰刀状，容易破裂，使人患溶血性贫血。
（2）病因：基因中的碱基替换直接原因：血红蛋白的多肽链上一个谷氨酸变成了结氨酸根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因上一个碱基对发生替换。
2、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
3、时间、原因、特点及意义（1）时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
（2）原因：有内因和外因「物理因素：如紫外线、X射线①诱发突变（外因）化学因素：如亚硝酸、碱基类似物生物因素：如某些病毒②自然突变（内因）：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
（3）特点:①普遍性：一切生物都可以发生②随机性：生物个体发育的任何时期和部位③不定向性：可以产生一个以上的等位基因④ 低频性：自然状态下，突变频率很低（4）意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是生物进化的原 始材料 、基因重组及其意义1、 概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组 合。
2、 类型： （1）自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因自由组 合。
（2）交叉组合型：四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体的等位基 因交换。
（3）基因工程：外源基因的导入。
3、 意义：（1）形成生物多样性的重要原因（2）生物变异的来源之一，有利于生物进化探究案、基因突变概念图解及其与生物性状的关系1、基因突变概念图解A A T T C C Gj J 11 _ 1 _ ± Illi I t T T \ A G G C CTTAATGGCCTT AAG G 2、基因突变对生物性状的影响：（1）引起生物性状的改变如某些碱基对的增添或缺失，引起部分氨基酸改变，改变蛋白质的结构和 功能，从而引起生物性状改变。
高一生物教案-第1节(学案) 基因突变和基因重组
第1节(学案) 基因突变和基因重组学习导航1.学习目标（1）通过对镰刀型细胞贫血症的认识弄清下列问题：基因突变的时间是dna复制过程中；有碱基对的替换、增添、缺失几种类型；结果引起基因结构的改变，产生新的基因，可能使生物出现新的性状。
（2）联系生活中“夏季防晒霜的使用、做x射线透视的医务人员要穿防护衣、海湾战争中贫铀弹使用的恶果”等实际现象，找出引起基因突变的几种外界因素：物理因素、化学因素和生物因素。
（3）分析教科书中列举到的各种实例，总结归纳出基因突变的特点，找出基因突变对生物进化和生产实际的意义。
（4）说出基因重组的概念，发生时机。
认真分析“思考与讨论”中的问题，从中领悟基因重组的意义。
（5）基因突变和基因重组的比较（见下页表）。
2.学习建议本节知识非常抽象，在学习时一定注意从现象开始，追根溯源，联系所学过的有关知识去理解基因突变和基因重组两个概念。
（1）在学习基因突变的本质时，要联系dna复制和基因表达的有关知识。
在dna复制过程中，dna分子的解旋使碱基对暴露，因而使碱基对易发生替换、增添或缺失引起基因突变。
突变后的基因成为一个新的基因，即原基因的等位基因。
该基因在表达时，由于引起mrna上密码子的改变使组成蛋白质的氨基酸种类和数目都可能发生变化，生物体的性状也可能发生改变。
但由于一种氨基酸有多种密码子，所以基因发生突变后，所编码的氨基酸也可能不发生改变。
（2）任何事件的发生总是有内因和外因在共同起作用，基因突变也不例外。
引起基因突变的外界因素有三类：物理因素、化学因素和生物因素。
对于这三种因素的作用，我们可以通过分析一些实例来进行归纳总结。
（3）在学习基因重组的概念时，应联系减数分裂的染色体变化。
同时注意与基因突变进行比较，可采用列表方式，使两种变异之间的区别与联系更加清晰。
自我测评一、选择题1.人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于基因突变，其突变的方式是基因内（）。
a.碱基发生改变(替换)b.增添或缺失某个碱基对c.增添一段dnad.缺失一小段dna2.下列说法中，正确的是（）。
基因突变和基因重组学案
4.4 基因突变和重组第一课时一、教学目标（1）知识与技能:1、学会举例说明基因突变的特点和原因。
2、举例说明基因重组。
3、掌握基因突变和基因重组的意义。
（2）过程与方法:1、比较分析基因突变和基因重组的异同。
2、用类比推理的方法理解基因突变的类型。
（3）情感态度与价值观:1、认识基因简并性保持生物性状稳定性的意义，以及基因突变、基因重组对生物多样性形成的积极意义。
2、在学习过程中，体会事物发展的两面性。
二、教学重难点重点：1、基因突变的概念及特点。
2、基因突变的原因。
难点：基因突变和基因重组的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、引导发现法、类比推理法四、课时安排：1课时五、教学过程：1、唤醒记忆，导入新课（1）三位同学在抄写英文句子“THE CAT SAT ON THE MAT”（猫坐在草席上）时，分别抄成了“THE KAT SAT ON THE MAT”“THE HAT SAT ON THE MAT”“THE CAT ON THE MAT”假如在DNA分子的复制过程中，发生了类似的错误，DNA分子携带的遗传信息将会发生怎样的变化？这些变化可能对生物体产生什么影响？⑵过去有效的杀虫药，为什么现在就不起作用了呢？（3）通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？太空椒（经过太空遨游，也就是经过辐射的）和普通椒相比，太空椒具有明显的优势，果实肥大，把其种下去后结出的仍是太空椒归纳小结：不遗传的变异：由环境不同引起，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。
可遗传的变异：生殖细胞内的遗传物质发生了改变，其后代将继承这种改变。
其中可遗传的变异三种来源：基因突变基因重组染色体变异2.镰刀型细胞贫血症——基因突变的实例1、简单介绍镰刀型贫血症。
2、比较正常血细胞和镰刀型血细胞肽段上的差异，提出疑问。
3、讨论课本思考讨论问题，通过填图，寻找产生镰刀型血细胞的根本原因。
①引导学生发现，DNA上的碱基对与转录产生的mRNA上的碱基以及翻译出的蛋白质上的氨基酸三者之间的连带关系。
基因突变和基因重组导学案
第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页【学以致用】1.下列有关基因突变的叙述正确的是（）A.生物随环境的改变而产生适应性的变异B.由于细菌的数量多，繁殖周期短，因此其基因突变率很高C.自然状态下的突变是不定向的，而人工诱变多时定向的D.基因突变在自然界中广泛存在2.基因突变发生在（）A.DNA→RNA的过程中B.DNA→DNA的过程中C.RNA→蛋白质的过程中D.RNA→氨基酸的过程中3.人类发生镰刀型细胞贫血症的根本原因在于基因突变，其突变的方式是基因内（）A.碱基发生改变（替换）B.增添或缺失某个碱基对C.增添一小段DNAD.缺失一小段DNA4.一个碱基对可加到DNA分子或从DNA分子上除去，这种生物体DNA碱基顺序的变化是一种（）A.基因重组B.染色体变异C.基因突变D.不遗传的变异5.进行有性生殖的生物，其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是（）A.基因重组B.染色体变异C.基因突变D.生活条件改变6.下列生物的性状都是通过基因突变而形成的一组是（）A.无籽番茄和无籽西瓜B.人类的白化病和矮杆水稻C.无籽西瓜和人类镰刀型贫血症D.无籽番茄和果蝇残翅7．一种植物只开红花，但在红花中偶尔出现一朵白花，将白花所给种子种下，后代仍为白花。
出现这种现象的原因可能是（）A．基因突变 B.基因重组 C．染色体变异 D.基因互换8．下列属于基因突变的是（）A.外祖母正常，母亲正常，儿子色盲B.杂种高茎豌豆自交，后代中出现矮茎豌豆C.纯种红眼果蝇后代中出现白眼果蝇D.肥水充足时农作物出现穗大粒多9．如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生了变化，则这种变化叫（）A.遗传性变化B.遗传信息变化C.遗传密码变化D.遗传规律变化第 3 页共 4 页第 4页共4页NO.10 第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变和基因重组【学习目标】1．掌握基因突变和基因重组特点和意义，能分析突变的原因。
2．合作探究，会解释生活中常见的变异现象 3. 探索遗传奥秘，确立健康的生活方式。
基因突变和基因重组(导学案)
5.1基因突变和基因重组导学案学习目标：1说明基因突变是由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因成基序列的改变。
2.分析基因突变的原因，闻明基因突变的意义。
3.分析细细胞癌变的意义，选择健康的生活方式，远离致癌因子。
4.阐明基因重组的意义。
学习重、难点：1.基因突变的原因、特点及意义2.基因重组的概念、方式及意义3.基因重组与基因突变进行比较。
导入：DNA分子在进行复制的过程中，每一个DNA要完成数以百万计的碱基之间的互补配对，在这个过程中是否也会出现配错的可能？导学问题一：基因突变1．镰状细胞贫血(1)形成原因：编码血红蛋白的基因的模板链上一个碱基被替换成了，从而导致密码子由变为，进而导致血红蛋白分子中变为，引起了蛋白质结构的改变，最终导致性状的改变。
(2)致病机理①直接原因：②根本原因：2．基因突变的概念：DNA分子中发生，而引起的的改变，叫作基因突变。
3．基因突变发生的时期：。
4．基因突变对后代的影响：。
(1)若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。
(2)若发生在中，一般不能遗传。
但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过遗传。
导学问题二、细胞癌变1．原癌基因和抑癌基因(1)人和动物细胞中的DNA上本来就存在与癌变相关的基因：。
(2)一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞所必需的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性，就可能引起细胞癌变。
(3)抑癌基因表达的蛋白质能，或者，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性过强，也可能引起细胞癌变。
2．癌细胞特征：a. b.c. 。
导学问题三、基因突变的原因类型举例原因外因物理因素亚硝酸盐、碱基类似物影响宿主细胞的内因(1) ：在生物界中普遍存在。
(2) ：可以发生在个体发育的任何时期，可以发生在细胞内不同的DNA分子上，以及同一个DNA 分子的不同部位上。
(3)不定向性：一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的。
(4) ：自然状态下，突变频率很低。
高三一轮复习学案27 基因突变和基因重组
能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明原因。
分子中发生碱基对的______、增添或____________，而引起的因素：如紫外线、X射线及其他辐射②化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等思维拓展1．基因突变可发生在生物个体发育的任何时间，但对于细胞分裂过程来说，(无丝分裂、有丝分裂、减数分裂、原核生物的二分裂)的DNA分子复制的过程中。
同样，复制时均可突变。
2．基因突变引起基因“质”的改变，产生原基因的等位基因，改变了基因的表现形式，但并未改变染色体上基因的数量和位置。
基因突变是生物变异的根本来源。
3．以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核糖核苷酸序列发生变化，也称为基因突变，且链结构，在传递过程中更易发生突变。
下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突A．亲代的突变基因一定能传递给子代探究示例2中，正确的是变式训练经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。
下列叙述正确的是A．生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合属于基因重组A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组题组三应用提升10．甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤(G)的N位置上带有乙基而成为与胞嘧啶(C)配对而与胸腺嘧啶(T)配对，从而使获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。
请回答下列问题。
小组评价教师评价专题学案23 DNA 是主要的遗传物质自主学案参考答案 学习任务一、1.GAA GUA判一判 能。
染色体数目或结构的变化在显微镜下是可以观察到的，而基因突变无法在显微镜下观察，但是由于基因突变导致红细胞形态改变，因而可以通过观察红细胞形态是否发生变化，进而判断是否发生了镰刀型细胞贫血症。
2．替换 缺失 基因结构 3.物理 生物 DNA 分子复制4．DNA 复制 5.(2)不定向性 各个时期 (3)低频性 (4)多害少利性 6.新基因 生物变异 生物进化 二、1.有性生殖 重新组合 2.(1)非等位基因 (2)非姐妹染色单体 3.(1)生物多样性 (2)生物变异 生物的进化想一想 兄弟姐妹间变异的主要原因是基因重组。
《基因突变和基因重组》学案
《基因突变和基因重组》学案张建尚/江苏【学习目标】站得高——明确学习目标。
1.举例说明基因突变的特点和原因。
2.举例说出基因重组。
3.说出基因突变和基因重组的意义。
【重点和难点】重点：1.基因突变的概念及特点。
2.基因突变的原因。
难点：基因突变和基因重组的意义。
【学法提示】利用镰刀型细胞贫血病的实例理解基因突变的概念，根据生活中的事例如装修材料中的有毒物质、放射性和霉变食物对人体影响等理解基因突变的原因。
结合减数分裂过程，解释基因重组的类型和原因。
根据基因突变的特征和基因重组的结果，理解基因突变和基因重组与生物进化的关系。
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
1.镰刀型细胞贫血症的直接原因是一个谷氨酸被一个①替换，引起蛋白质结构的改变，根本原因是②碱基对被替换成了③碱基对。
基因突变就是由于DNA分子中发生碱基对的④、⑤和⑥，而引起的基因⑦的改变。
2.诱发生物发生基因突变的外部因素有：①因素（如紫外线）、②因素（如亚硝酸），③因素（如某些病毒）。
内部因素有：④偶尔发生错误、DNA 的⑤发生改变等原因自发产生。
3.基因突变的特点有：①普遍性。
②随机性：基因突变随机发生在个体发育的①和细胞分裂的②，但最易发生于DNA复制时，即有丝分裂和减数分裂的③期；也可以发生在细胞内不同的④分子上，或该分子的不同部位。
③不定向性：可以向不同的方向突变，产生一个以上的⑤。
④低频性。
基因突变的意义：基因突变是⑥产生的途径，是⑦的根本来源，是⑧的原始材料。
4.基因重组是指在生物体进行①的过程中，控制不同性状的基因的_ ②_____。
包括减数第一次分裂③期，位于同源染色体上的④随非姐妹染色单体的交换而发生交换和减数第一次分裂⑤期，非同源染色体上的⑥的自由组合。
基因重组是变异的重要来源之一，对⑦具有重要意义。
1.①缬氨酸②T-A③A-T④替换⑤增添⑥缺失⑦结构2.①物理②化学③生物④DNA分子复制⑤碱基组成 3.①任何时期②任何时期③间④DNA⑤等位基因⑥新基因⑦生物变异⑧生物进化4.①有性生殖②重新组合③四分体（或前期）④等位基因⑤后期⑥非等位基因⑦生物进化【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
新教材高中生物第5章第1节基因突变和基因重组学案新人教版必修2
第1节 基因突变和基因重组课标内容要求核心素养对接1．概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变。
2．阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化。
3．描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
4．阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致基因重组，从而使子代出现变异。
1．生命观念：用结构和功能观，说出基因突变和基因重组的物质基础；运用进化与适应观，理解基因突变和基因重组与生物进化的关系。
2．科学思维：采用概括与归纳，理解基因突变和基因重组的概念。
3．科学探究：基于证据，论证基因突变和基因重组是可遗传的变异。
4．社会责任：认同健康的生活方式，远离致癌因子。
一、基因突变的实例：镰状细胞贫血(也叫镰刀型细胞贫血症) 1．实例(如图)(1)图示中的a 、b 过程分别代表DNA 的复制和转录，基因突变发生在a(填字母)过程中。
(2)直接原因：组成血红蛋白分子的肽链中的一个谷氨酸被缬氨酸替换。
(3)根本原因：发生了基因突变，碱基对由=====T A ――→替换为=====AT。
(4)病理诊断：镰状细胞贫血是由于基因的一个碱基对改变引起的一种遗传病，是基因通过控制蛋白质的结构，直接控制生物体性状的典例。
2．概念DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。
3．基因突变对后代的影响(1)若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。
(2)若发生在体细胞中，一般不能遗传。
但有些植物的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。
二、细胞的癌变1．细胞癌变的机理2．癌细胞的特征三、基因突变的原因、特点和意义1．基因突变的原因(1)外界因素(连线)(2)内部因素：DNA复制偶尔发生错误。
2．基因突变的特点3．基因突变的意义(1)对生物体的意义①大多有害：破坏生物体与现有环境的协调关系。
基因突变与基因重组学案
5.1 基因突变和基因重组学案课前预习【预习目标】1．掌握基因突变的概念、原因、特点和意义。
2．能够说出基因重组的概念、种类和意义，并明确与减数分裂的关系。
【基础知识回顾】一、生物的变异的类型1. 不可遗传的变异：仅仅是由于的影响造成的，没有引起特点：只在当代显现，不能遗传给后代。
2. 可遗传的变异：由于改变引起的，因而能够传给后代。
来源：、【练1】下列哪种是不可遗传的变异（）A．正常夫妇生了一个白化病儿子BC．对青霉菌进行X 射线照射后，培育成高产菌株二、基因突变的实例及概念1、实例：镰刀型细胞贫血症（1）镰刀型细胞贫血症的病因图解如下：（2）考点归纳①图示中a、b、c 过程分别代表、变发生在（填字母）过程中。
②直接原因：的改变。
根本原因：突变成。
性状改变：2、概念：DNA分子中发生碱基对的的基因结构的改变。
该变化若发生在规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般些植物的体细胞发生基因突变，可通过3、基因突变的时间：________________________________4、类型：________ 突变和_____5、人工诱变的因素：物理因素：如化学因素：生物因素：而引起中，将遵循遗传；但有传递。
突变。
等；等；等。
6、特点：① ___________________④ _____________________ ⑤7、意义：基因突变的结果使一个基因变成了它的了原材料。
【练2】下列关于基因突变的描述，不正确的是（A．表现出亲代所没有的表现型叫基因突变C．基因突变能人为地诱发产生D三、基因重组1. 概念：指生物在进行2. 种类：（1）自由组合型：在，是生物变异的根本来源，为生物进化提供）B ．基因突变有显性突变和隐性突变之分．在光镜下看不到基因突变生殖过程中，分裂的控制期，位于性状的基因的重新组合。
自由组合。
的变化。
．纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇．用生长素处理得到无子番茄。
碱基对由。
突的交换而发生交换。
基因突变和基因重组导学案
姓名班级基因突变和基因重组复习导学案编制：陈锋华唐孝春审阅：袁玉红一、基因突变的特征和原因1、实例：镰刀型细胞贫血症（1）症状：呈镰刀状，容易破裂，使人患溶血性贫血。
（2）病因：基因中的直接原因：血红蛋白的多肽链上一个变成了根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因上一个碱基对发生。
2、基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的，而引起的基因结构的改变。
3、时间、原因、特点及意义（1）时间：主要发生在。
（2）原因：有内因和外因外因（诱发突变）：物理因素：如紫外线、X射线化学因素：如亚硝酸、碱基类似物生物因素：如某些病毒内因：（自然突变）：DNA分子在复制过程中可能会发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
（3）特点：①②③④⑤（4）意义：是产生的途径；生物变异的；是生物进化的二、基因重组及其意义1、概念：生物体进行的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：（1）自由组合型：位于非同源染色体上的自由组合。
（2）交叉组合型：时期，同源染色体上的染色单体的等位基因交换。
（3）基因工程：外源基因的导入。
3、意义：形成的重要原因；的来源之一，有利于生物进化。
三、生物变异的概念及分类（1）概念：（2）分类。
四、基因突变概念图解及其与生物性状的关系1、基因突变概念图解2、基因突变对生物性状的影响：(1) 引起生物性状的改变如某些碱基对的增添或缺失，引起部分氨基酸改变，改变蛋白质的结构和功能，从而引起生物性状改变。
(2) 未引起生物性状的改变①碱基对替换前后所对应的氨基酸未发生改变(密码子的简并性)。
②由纯合子的显性基因突变成杂合子中的隐性基因。
3、基因突变对后代的影响（1）基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。
（2）基因突变若发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变可通过有性生殖传给后代。
五、基因突变与基因重组的比较区别本质：基因突变是基因分子结构发生改变．产生了新基因，出现了新性状；基因重组是原有基因的重新组合，产生了新的基因型，使性状重新组合原因：一定的外界或内部因素的作用下，由于基因复制时碱基种类、数目、排列顺序发生改变，使基因结构发生改变减数分裂过程中．同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换或非同源染色体之间的自由组合时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期减数第一次分裂的四分体时期和减数第一次分裂后期区别条件：外界条件剧变和内部因素的相互作用不同个体之间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作用结果：产生新基因，控制新性状产生新基因型，不产生新的基因意义生物变异的主要来源．也是生物进化的重要因素之一；通过诱变育种培育新品种是生物产生变异的重要因素；通过杂交育种，使性状重组，可培育优良品种可能性可能性很小非常普遍联系使生物产生可遗传的变异，在长期进化过程中通过基因突变产生新基因，为基因重组提供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础。
教案 基因突变和基因重组
课题第5章第1节基因突变和基因重组一、教学目标（一）知识方面1.举例说明基因突变的概念、原因、特点；2.举例说出基因重组；3.说出基因突变和基因重组的意义。
（二）能力方面1.学会数据处理，类比推理等科学方法；2.培养学生自学能力，发散思维及综合能力。
（三）情感态度价值方面1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思想教育；2.在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式。
3．引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
二、教学重点和难点重点：1．基因突变的概念及特点。
2．基因突变的原因。
难点：基因突变和基因重组的意义。
三、教学方法和教学手段本节课采用“学案导学”教学模式，多媒体辅助教学。
运用问题导学法，讨论法等，引导学生进行分析、归纳和总结。
采用预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测的教学程序。
四、课时：1课时五、教学过程导入：创设情境，设疑引入课题。
前面我们对遗传问题进行了学习,知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的二个基本定律和伴性遗传。
生物性状是由什么决定的呢？（答：由遗传物质决定的。
）性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关？（答：与外界条件有关）性状由亲代传递到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或多或少都会存在差异，这又为什么呢？（答：这是因为生物体不仅具有遗传还具有变异。
）在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。
那么生物的变异又是如何产生的呢？又有什么特点呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
新课：一、基因突变探究1.基因突变的实例讲述：生物的变异有两种类型。
那什么情况下的变异不遗传，什么情况下的变异可遗传？我们知道生物的表现型与基因型和外界环境条件有关。
高一生物新授课学案【基因突变和基因重组(第一课时)】
高一生物新授课学案【基因突变和基因重组(第一课时)】一、学习目标课前目标：通过课前预习，能够了解基因突变和基因重组等的概念，能够独立完成学案中的预习模块。
课中目标：通过课堂的学习，能够理解基因突变的本质，理解基因突变和基因重组的对比，掌握基因突变和基因重组的意义等，并独立完成当堂检测。
课后目标：能独立完成学案课后拓展训练。
二、学习重难点重点：1.基因突变的概念2.基因突变的原因和意义。
难点：1.基因突变的意义。
【预习提问】预习课本P79-P82 10分钟，回答以下问题：1.镰状细胞贫血贫血患者的红细胞形态和功能发生了怎样的变化？2.镰状细胞贫血的患者血红蛋白分子发生了怎样的变化?3.基因突变的概念是什么?4.基因突变能否遗传?5.结肠癌发生的原因?6.癌细胞的基本特征?【课堂导入】结合课本 80页问题探讨，回答下列问题：1.航天育种的生物学原理是什么?2.如何看待基因突变所造成的结果？【课堂教学】基因突变的实例进行有性生殖的生物，在形成配子的过程中，要进行染色体的复制，实质是遗传物质DNA的复制。
碱基互补配对原则能保证DNA复制的准确性，使亲子代间的遗传信息保持一致。
遗传信息复制的过程中会不会出错呢？阅读80-82页，回答以下问题：1.镰状细胞贫血贫血患者的红细胞形态和功能发生了怎样的变化？2.结合图5-2，分析患者红细胞的血红蛋白分子，在组成血红蛋白分子的肽链上，患者和正常人有什么区别？3.通过“思考·讨论”，分析镰状细胞贫血的直接病因和根本病因？4.总结基因突变的概念：5.基因突变能遗传给后代吗？6.阅读P82“思考·讨论“，思考：健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗？它们的作用分别是什么？7.癌细胞的特征？【练习A】1.基因突变一定不会（）A.碱基排列顺序发生改变B.遗传信息改变C.生物的性状发生改变D.碱基互补配对原则改变2.下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因：（1）图中①②③表示①_________，②_________，③___________。
新教材人教版必修25.1基因突变和基因重组学案
第1节基因突变和基因重组学案设计(一)学习目标1.举例说明基因突变的特点和原因。
2.举例说出基因重组的概念和类型。
自主预习变异一、基因突变(一)基因突变的概念1.实例分析——镰状细胞贫血(1)病因分析:(查阅密码子表,完成下图)(2)镰状细胞贫血的直接原因:;(3)镰状细胞贫血的根本原因:。
2.概念:DNA分子中发生的碱基的、、,而引起的的改变,叫做基因突变。
3.基因突变若发生在细胞中,将遵循遗传规律传递给后代;若发生在细胞中,一般不能遗传,有些植物可通过传递。
(二)基因突变的原因及发生时期1.基因突变发生的主要时期:①期(导致体细胞突变)②期(导致生殖细胞突变)。
2.基因突变的原因(1)诱发突变的因素:①:如紫外线、X射线及其他辐射。
②:如亚硝酸盐、碱基类似物。
③:某些病毒的遗传物质能影响宿主的DNA。
(2)自然突变的因素:偶尔也发生错误、发生改变等原因自发产生。
(三)基因突变的特点1. 性:是指基因突变在自然界的物种中广泛存在,低等和高等生物都可能发生。
2. 性:指突变可以发生在生物个体发育的;可以发生在细胞内不同的DNA分子上;可以发生在同一DNA分子的不同部位。
3. 性:指一个基因可向不同方向发生突变,产生一个以上的基因。
基因突变的方向与环境(填“有”或“无”)明确的因果关系。
4. 性:是指在状态下,对一种生物来说,基因突变的频率。
5. 性:是指多数基因突变是有害的,但也有少数基因突变是的。
(四)基因突变的意义:基因突变是产生的途径,是生物变异的来源,是生物进化的。
二、基因重组1.基因重组的概念:指在生物体进行过程中,控制的基因的重新组合。
2.基因重组的类型:(1)自由组合:在分裂的期,由于非同源染色体的自由组合,实现了非同源染色体上的自由组合;(2)交叉互换:在分裂的时期,由于同源染色体上非姐妹染色单体的,实现了同源染色体上的重新组合。
3.意义:基因重组是的来源之一,对有重要意义。
课堂探究【课堂探究1】某双链DNA的核苷酸序列如下图,请查密码子表完成以下问题。
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寿光中学2011级生物基因突变和基因重组学案命制人：王晓杰审核人：王华荣 1课时预习学案一、预习目标预习本节问题探讨及基因突变和基因重组二、预习内容<一>基因突变的实例1．引起镰刀型红细胞贫血症的直接原因是一个谷氨酸被一个替换，引起蛋白质结构的改变，根本原因是碱基对被替换成了碱基对。
2．基因突变：是由于DNA分子中发生碱基对的_______、_________和______，而引起的基因__________的改变。
3．基因突变若发生在中，将遗传给后代。
若发生在细胞中，一般不能遗传。
<二>基因突变的原因和特点1．诱发生物发生基因突变的因素有：外部因素:①因素，如紫外线，②因素，如亚硝酸，③因素，如某些病毒内部因素：偶尔发生错误、DNA的发生改变等原因自发产生。
2．基因突变的特点：①普遍性：基因突变在生物界中是____________。
②随机性：随机发生在_____________ 的各个时期。
但基因突变常发生于DNA复制时，即发生在有丝分裂的期或发生在减数第一次分裂的期。
③不定向性：可以向突变，产生一个以上的基因。
但虽然基因突变是不定向的，但基因突变的结果只是产生此基因的基因。
④低频性：在自然状态下___________________。
⑤有害性：基因突变多数是有害的极少数是有利的3.意义①产生的途径。
②的根本来源。
③的原始材料。
<三>基因重组及意义1．概念:基因重组是指在生物体进行__________的过程中，控制不同性状的基因的_____________。
所以有丝分裂过程与无性生殖都发生基因重组。
2.类型（1）自由组合型：在减数第一次分裂期，非同源染色体上的的自由组合（2）交叉互换型：在减数第一次分裂时期，位于同源染色体上的随非姐妹染色单体的交换而发生交换。
3.意义：基因重组是变异的重要来源之一，对具有重要意义，能产生新的。
三、提出疑惑课内探究案一、学习目标1、举例说明基因突变的特点和原因2、举例说出基因重组3、说出基因突变和基因重组的意义学习重难点：基因突变的概念及特点。
基因突变和基因重组的意义二、学习过程（一）基因突变的实例实例：镰刀形细胞贫血症（1）症状：患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为（），易发生红细胞（），使人患溶血性贫血。
（2）成因①图解蛋白质正常异常↑↑氨基酸（）（）mRNA GAA GUACTT C TDNA ____②说明：该症状出现的直接原因是（）该症状出现的根本原因是（）3、基因突变对后代的影响（1）若发生在（）中，将遵循遗传规律传递给后代；（2）若发生在（）中，一般不遗传，但有些植物可通过无性繁殖遗传。
思考：1、基因突变的实质是什么？2、基因突变能否改变染色体上基因的数量及所处的位置，是何种水平的变化？3、生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物性状的变化？为什么？（二）、基因突变的原因、特点及意义1、原因（1）外因：①物理因素。
如：_______ 、________、 ________②化学因素。
如：________、 _______③生物因素。
如：_________________（2）内因：( )偶尔发生错误，DNA的碱基组成发生改变等。
2、特点：①普遍性；②随机性、不定向性基因突变可以发生在生物个体发育的时期和细胞内上，同个DNA分子的。
一个基因可向不同的方向发生突变，产生一个以上的基因③突变率很低；思考：有人认为，自然条件下基因突变频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，因此，他不可能为生物进化提供原材料。
你认为这种说法正确吗？为什么？例1、果蝇约有对基因，假定每个基因的突变率都是，一个大约有个果蝇的群体，每一代出现的基因突变数是（）A． B． C． D．④多数有害；思考：突变的有害与有利取决于什么？3、意义思考：（1）基因突变对自身的影响？（2）基因突变有何意义？例2、有关基因突变的叙述，正确的是( )A．不同基因突变的频率是相同的 B．基因突变的方向是由环境决定的C．一个基因可以向多个方向突变 D．细胞分裂的中期不发生基因突变（三）、基因重组1、概念：2、类型：(1)自由组合型：在减数第一次分裂后期，随着（）染色体的自由组合，（）也自由组合。
（2）交叉互换型：在减数分裂形成四分体时期，位于（）有时会随非姐妹染色单体而交换，导致染色单体上的基因重组。
3、意义：基因重组是变异的重要来源之一，对（）具有重要意义。
思考：1.基因重组发生的时期？能否产生新的基因和新的性状？应该怎样正确表述？2.某生物体基因型为AaBb（位于两对同源染色体上）,在染色体上标出基因的位置，并写出它产生的配子类型？3.某生物体基因型为Dd，在染色体上标出基因的位置，D与d的交换是什么？典型例题：1、下列关于基因重组的叙述中正确的是（）A.有性生殖可导致基因重组B.等位基因的分离可导致基因重组C.非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组D.无性繁殖可导致基因重组2、下列细胞既能发生基因突变又能发生基因重组的是( )A．卵原细胞B．生长点细胞C．肝细胞D．心肌细胞当堂检测1．基因突变发生在下列哪一过程中（）A．DNA→DNA B．DNA→RNA C．RNA→蛋白质D．蛋白质→性状2．下列哪项是由于基因突变所引起的伴性遗传（）A．人的多指 B．人的白化病C．人的血友病D．镰刀型细胞贫血症3. 如果将一个镰刀型细胞贫血症的患者的血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人（）A．基因产生突变，使此人患病B．无基因突变，性状不遗传给此人C．基因重组，将病遗传给此人D．无基因重组，此人无病，其后代患病4．生物变异的根本来源是（）A．基因自由组合B．基因突变C．染色体变异D．生活环境的改变5．诱发突变与自然突变相比，正确的是（）A．都是有利的B．都是定向的C．都是隐性突变D．诱发突变率高6．用紫外线照射红色细菌的培养液，几天后，出现了一个白色菌落，把这个白色菌落转移培养，长出的全部是白色的。
这属于（）A．染色体变异B．染色体加倍C．自然突变D．人工诱变7．关于基因重组，下列叙述中不正确的是（）A．基因重组发生在生物体有性生殖过程中B．非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组C．同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组D．基因重组是生物变异的根本来源8．下列关于基因突变的叙述，不正确的是（）A．基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少B．发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的C．基因突变虽然能产生新的基因型，但不能产生新的基因。
D．基因突变对生物的生存往往是有害的课后拓展案(红色)的大丽花植株上盛开红花，仅有一朵花半边红色半边白色，这可能是由于哪个部位的C基因突变为c造成的( )A.生殖细胞B.早期的叶芽细胞C.幼苗的众多体细胞D.花芽分化时2.赖氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当某基因片段中的GAC 突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是（）A．一定是有害的 B．一定是有利的C．有害的概率大于有利的概率 D．既无利也无害3.卵原细胞进行DNA复制时，细胞中不可能发生( )A.DNA的解旋B.蛋白质的合成C.基因突变D.基因重组4.一对夫妇生育的子女之间，性状上差异很大，这种差异主要来自( )A.基因重组B.基因突变C.环境影响D.疾病影响5．基因分离、基因的自由组合、基因的交换分别发生在减数分裂的时期是( ) A．均发生在第一次分裂后期B．第一次分裂前期、第一次分裂后期、第二次分裂后期C．均发生在第二次分裂后期D．第一次分裂后期、第一次分裂后期、第一次分裂前期6．以下是白化病的发病机理，请排出正确的顺序( )①基因突变②不能合成黑色素③缺少酪氨酸酶④不正常的信使RNAA．①②③④ B．①②④③ C．①④②③D．①④③②7. 如右图所示为马的生活史，有关此图的叙述中不正确的是（）A．有丝分裂在I→Ⅱ，Ⅳ→IB．基因重组发生在Ⅲ→Ⅳ之间C．基因突变可发生在I→Ⅱ，Ⅱ→Ⅲ，Ⅳ→ⅠD．Ⅳ为新个体发育的起点。
8．将同一品种的小麦分别种在水肥条件不同的农田，其株高等性状表现出很大差异，这种现象在遗传学上称为（）A．遗传性B．遗传重组引起的变异C．基因突变产生的差异D．不遗传的变异9．用一定剂量的秋水仙素处理某种霉菌，诱发了基因突变，秋水仙素最有可能在下列哪项过程中起作用？（）A．有丝分裂间期 B．有丝分裂全过程C．受精作用过程 D．减数第一次分裂前的间期10．根据图示分析人类镰刀型细胞贫血症的病因，并回答：（1）请给予图中①②③以特定的含义：①__________；②__________；③__________。
（2）患镰刀型细胞贫血症的根本原因是，控制__________合成的___________________，从而改变了遗传信息。
（3）镰刀型细胞贫血症是常染色体上隐性遗传病，该隐性致病基因在图中对应的碱基组成为__________；正常基因在图中对应的组成为______。
（4）根据镰刀型细胞贫血症的发病率和表现特征，说明基因突变具有__________和__________的特点。
答案当堂检测 A CBB DDDC课后拓展 1 D 2 D 3 D 4 A 5 D 6 D 7 B 8 D 9 A10、（1）①基因突变②CAT ③GUA （2）血红蛋白 DNA碱基序列发生了改变（3）（4）突变率低有害性1、基因突变的实质是什么？（基因结构的改变，产生新基因）2、基因突变能否改变染色体上基因的数量及所处的位置，是何种水平的变化？（不能，分子水平，光镜下看不见）3、生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物性状的变化？为什么？（不一定，①基因突变后新形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸；②基因突变发生在隐性基因中，及显性基因突变为隐性基因。
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