山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高中政治 第一课《神奇的货币》学案 新人教版必修1
高一政治1.1《第一课 神奇的货币》教案 新人教版
商品交换长期发展的产物1.货币的产生与本质：货币的本质是一般等价物神基本职能：价值尺度/流通手段奇 2.货币的职能其他职能：支付手段/贮藏手段/世界货币的金属货币货 3.货币的发展纸币币信用货币：4.外汇与汇率5.正确地对待货币：取之有道/用之有益/用之有度三、基本知识导航1、货币的产生：商品交换长期发展的产物。
1)商品：用于交换的劳动产品；是使用价值与价值的统一体。
（事物是对立统一的）使用价值：为什么要交换价值：为什么能交换使用价值是价值的物质承担者；有价值的物品一定具有使用价值（价值是商品的特有属性）。
（联系：物质的唯一特性是客观实在性）注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。
有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值注②：为什么只有商品才有价值？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。
注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。
可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。
2)物物交换—一般等价物为媒介的交换—金银固定地充当一般等价物（事物是变化发展的）2、货币的本质：一般等价物。
1）弄清几对关系：（1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，主要区别在于货币的本质是一般等价物。
（2）货币和其他一般等价物：货币的本质是一般等价物，但和一般等价物有别：①产生时间不同；②特征不同；③货币是固定地充当一般等价物。
2）、金银为什么最适合充当货币？（见课本P3）试分析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
政治：《第一课 神奇的货币》教案(新人教版必修)
商品交换长期发展的产物1.货币的产生与本质：货币的本质是一般等价物神基本职能：价值尺度/流通手段奇 2.货币的职能其他职能：支付手段/贮藏手段/世界货币的金属货币货 3.货币的发展纸币币信用货币：4.外汇与汇率5.正确地对待货币：取之有道/用之有益/用之有度三、基本知识导航1、货币的产生：商品交换长期发展的产物。
1)商品：用于交换的劳动产品；是使用价值与价值的统一体。
（事物是对立统一的）使用价值：为什么要交换价值：为什么能交换使用价值是价值的物质承担者；有价值的物品一定具有使用价值（价值是商品的特有属性）。
（联系：物质的唯一特性是客观实在性）注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。
有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值注②：为什么只有商品才有价值？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。
注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。
可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。
2)物物交换—一般等价物为媒介的交换—金银固定地充当一般等价物（事物是变化发展的）2、货币的本质：一般等价物。
1）弄清几对关系：（1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，主要区别在于货币的本质是一般等价物。
（2）货币和其他一般等价物：货币的本质是一般等价物，但和一般等价物有别：①产生时间不同；②特征不同；③货币是固定地充当一般等价物。
2）、金银为什么最适合充当货币？（见课本P3）试分析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
高中政治 经济生活第一课神奇的货币学案 新人教版必修1
高中政治经济生活学案第一课神奇的货币第一单元生活与消费第一框《揭货币神秘面纱》【学习目标】一、知识目标：1.了解商品的含义及基本属性。
2.理解货币的概念、本质、基本职能。
3.了解纸币的含义、发行规律。
4.了解货币流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义和表现。
二、情感、态度与价值观：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
【自主学习】1．阅读教材P4—5页，简要指出商品的含义和基本属性。
了解商品的含义：基本属性：2．阅读教材P4—5页，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？3．阅读教材P5—6页，简要指出货币的含义、本质和职能。
理解货币的含义：本质：基本职能：4．阅读教材P6页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
价值尺度的含义原因货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要的货币。
5．阅读教材P6页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
流通手段的含义货币执行流通手段职能时，必须用＿＿＿的货币，不能用＿＿＿的货币。
6．阅读教材P7页，简要指出什么是货币流通规律？（P7页上方的小字部分公式）了解纸币的含义纸币发行规律【知识拓展】通货膨胀与通货紧缩通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。
通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。
在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。
在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。
通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。
通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。
包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。
高中政治第一课《神奇的货币》复习学案(新人教版必修1)
第一单元生活与消费第一课时学习目标：1、知道什么是人类生存和发展的基础2、理解什么是经济3、理解什么是商品4、了解货币的产生过程，掌握货币的产生标志5、理解等价物和一般等价物，体会二者的区别6、理解货币的含义和本质学习过程：一、商品、1、含义：①必须是劳动产品注：（1）必须同时满足两个条件②必须要用于交换⑵辨析：①商品就是用于交换的物品②商品就是劳动产品③判断一种物品是否是商品还要具体问题具体分析2、区分物品、劳动产品、商品①使用价值（自然属性）：3、两个基本属性②价值（社会属性）：二、货币1、产生：⑴商品交换的发展历程：简单的物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为媒介的商品交换→以货币为媒介的商品交换⑵区别“等价物”和“一般等价物”等价物：在商品交换关系中，一种商品充当表现另一种商品价值的材料并和它相交换，我们就说这种商品是等价物。
一把斧头﹦5公斤大米5公斤大米﹦一把斧头注：等式右边的才是等价物。
一般等价物：如果一种商品在当时市场上可以和其他一切商品相交换，可以表现其他一切商品的价值，那么这种商品就是一般等价物。
2、货币产生的标志：只有当金银固定地充当一般等价物，才标志着货币的产生。
3、金银为什么能固定地充当一般等价物？理解：金银天然不是货币，货币天然是金银。
---------马克思4、货币的含义：注：货币也是一种商品5、货币的本质：第二课时学案学习目标：1、理解货币的两个基本职能，区别商品流通与流通手段。
2、理解价格的含义，理解价格与价值的关系3、了解货币的其它三个职能，区分流通手段与支付手段4、了解纸币产生的必然性，理解纸币的含义及优点5、理解纸币的发行规律6、了解通货膨胀与通货紧缩学习过程：一、什么是货币的职能？二、货币的职能有哪些？其中基本职能有哪些？如何理解“基本”二字？三、什么是价值尺度？货币执行价值尺度职能时有什么特点？四、什么是价格？价格与价值之间有什么关系？五、什么是流通手段？货币执行流通手段职能时有什么特点？六、什么是商品流通？与流通手段有什么区别？如何区分流通手段与支付手段？七、纸币1、含义：注：①发行主体：②具有强制性③它只是一种价值符号，本身没有价值2、纸币的发行规律：流通中实际所需要的货币量公式：3、什么是通货膨胀和通货紧缩？。
高中政治 第一课神奇的货币学案 新人教版必修1
第一课：神奇的货币学案第一框解开货币神秘的面纱1、商品的含义、商品交换的实质及商品的基本属性（1）商品是用来交换的劳动产品（2）商品交换的实质上是商品生产者之间的劳动交换。
（3）商品是使用价值和价值的统一体(重点)（4）商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性；（5）价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动；（6）商品的基本属性是使用价值和价值。
2、货币的产生、含义、本质（1）货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物；（2）货币从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品；（3）货币的本质是一般等价物。
3、物物交换成功的前提是交换双方恰好需要对方的商品4.为什么一般等价物固定的有金银来充当？因为贵金属具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
货币和一般等价物都是商品，都有使用价值和价值。
5、货币的职能、基本职能、职能与本质的关系、价格（1）货币有五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币；其中价值尺度、流通手段是基本职能——从货币产生时起就具有这两种职能（2）货币的本质是货币职能的体现。
（3）价值尺度——货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能（4）价格——通过一定数量的货币表现出来的商品价值（5）货币执行价值尺度职能时并不需要现实的货币，只需要观念上的货币；而流通手段的货币需要现实的货币（6）流通手段——货币充当商品交换的媒介（7）商品流通——以货币为媒介的商品交换商品流通的公式：商品——货币——商品“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
⏹为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？商品生产者生产商品的目的就是盈利。
商品流通的第一个环节是生产者把商品卖出去，这样生产者才能获利。
如果卖不出去，就意味着生产者白白付出劳动，得不到货币，最终被市场所淘汰。
高中政治《第一课 神奇的货币》学案 新人教版必修1
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱(NO.1)1.了解商品的含义及基本属性；2.理解货币的含义、本质和基本职能；3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
二、教学重难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币；难点：纸币三、课前预习1.商品：（1）成为商品的两个条件是：和。
（2）商品的基本属性是和。
①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的。
2.货币:（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介的商品交换---以__________为媒介的商品流通。
（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质:①含义：。
②本质：。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。
③金银最适合充当货币的原因是什么？【重要提示】金银天然不是货币（只有当一般等价物固定到金银身上时，金银才成了货币）但货币天然是金银，因为金银最适合充当货币。
（3）货币的职能：①含义：指货币在经济生活中所起的作用，它是货币的体现。
货币的职能。
A.价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品的职能。
货币执行价值尺度职能只需要的货币。
B.流通手段：货币充当商品交换的职能。
货币执行流通手段职能时必须用的货币。
3.纸币（1）含义：纸币是由国家(或某些地区)发行的、的价值符号。
【重要提示】①国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。
纸币的实际购买力由市场形成。
②纸币的本质是价值符号，纸币本身没有价值，只具有流通手段和支付手段的职能，某些纸币具有世界货币的职能。
（2）纸币的优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（3）纸币发行应遵循什么规律？（4）流通中所需要的货币量的公式（5）通货膨胀和通货紧缩:①含义：通货膨胀，是指经济运行中出现的的现象。
通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为，通常伴随着经济衰退和失业率上升出现。
高中人教版政治导学案教案：神奇的货币
【教学设计】第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》一、教材分析《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
难点：纸币。
四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
高中政治第一课《神奇的货币》学案新课标人教A 必修1
编写：定稿：审核：编号：使用时间：第一课《神奇的货币》学案（3课时）一、学习目标：1、知识目标：（1）货币的本质：①商品的基本属性；②货币的产生和本质；③货币的基本职能④金属货币与纸币。
（2）货币的种类与形式：①货币与财富；②结算与信用工具；③外汇与汇率2、课标要求：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
二、重点提示及学法指导：（1）如何理解货币的本质：（应从货币的含义、产生过程、作用几个角度把握，其一般等价物的本质主要通过职能体现。
）（2）货币的基本职能：（可通过认真研读教材、举例分析等方法掌握）（3）通货膨胀与通货紧缩的关系怎样（可用列表比较法，从区别和联系两个方面分析）三、难点提示及学法指导：（1）汇率变动对一国经济的影响如何？（汇率变动对一国经济的影响是一把“双刃剑”要辨证地看待汇率变动的影响）（2）如何正确对待货币？（结合货币的本质分析正确对待货币的态度，生活中你自己做到了吗？）四、知识构建：（一）货币的本质1、商品及其基本属性（1）含义：商品是的劳动产品。
（2）基本属性：和。
2、货币的产生与本质（1）产生：货币是发展到的产物。
（2）含义：货币是从中分离出来的商品。
（3）本质：。
3、货币的职能（1）基本职能：①；用货币表现和衡量其他一切商品。
②货币充当商品交换的。
（2）其他职能：③④⑤。
4、金属货币与纸币（1）纸币的产生：（2）纸币的含义：由发行的的价值。
（3）纸币发行规律：必须以为限度。
（二）货币的种类与形式1、货币与财富2、结算与信用工具（1）结算方式：和（2）信用工具：①信用卡：含义；优越性：集为一体，减少现金使用，方便购物消费，增强。
②支票：含义支付凭证；分类：和。
3、外汇与汇率（1）外汇的含义：。
（2）汇率的含义：又称，是两种货币之间。
（3）汇率的变化：如果100单位外币兑换的人民币更多，说明外汇汇率；如果100单位外币兑换的人民币更少，说明外汇汇率。
人教版高一政治必修1第1课《神奇的货币》学案
第一节《揭开货币的神秘面纱》学案班级姓名【学习目标】1、知识目标：识记商品的含义及其基本属性；分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；在理解纸币的发行规律基础上分析当前物价上涨的影响及其应对措施；2、能力目标、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
；3、情感态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
；【学习重难点】货币的本质及其基本职能、纸币【学法指导】小组合作探究，学案式教学【学习过程】一、知识梳理：1．商品的含义及基本属性（1）商品的含义：商品是_________________的劳动产品（2）商品的基本属性：_______________ ________________2．货币的产生与本质（1）货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当_____________的商品（2）货币的产生：货币是________________发展到一定阶段的产物（3）货币的本质：货币的本质是___________________3．货币的基本职能（1）基本职能：________________与______________（2）其他职能：________________、________________与______________4．纸币（1）纸币的产生：随着______________的发展，在铸币的基本上产生的（2）纸币的含义：______________________________________（3）纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，流通中所需要的货币量=________________________。
纸币的发行量超过这个限度，就会导致_____________；纸币发行量小于这个限度，会导致_____________，影响人民的生活和社会经济秩序。
二、合作探究（略）三、课堂演练（一）选择题1.目前，有些网络彩铃公司为网民提供彩铃有偿下载业务。
高中政治神奇的货币 第一课时教案 新课标 人教版 必修1
1神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱一、教学目标：（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
二、教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
三、教学难点：纸币四、教学策略：“教师启发引导；学生阅读思考；小组讨论交流”三联教学法五、教学过程：（一）引入新课师：在日常经济生活中，我们离不开货币，大多日常物品需要用货币去购买，享受市场提供的服务也要支付货币。
货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？本课我们就一起去揭开货币的神秘面纱。
但我们要去探究货币的本质，就首先从我们最熟悉的商品谈起。
（二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱（板书）1、货币的本质（板书）（1）商品（板书）【探究一】在日常生活中，我们经常购买各种生活物品。
这些需要购买的物品都是商品。
请各小组认真讨论交流以下两个问题：（1）不同种类的商品有什么共同特征？（2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？小组代表1：这些不同种类的商品都是劳动产品，并且都用于交换。
小组代表2：这件毛衣不是商品，因为尽管是劳动产品，但并不用于交换。
师：这两位代表都回答得很好，说明大家都认真地思考与交流了。
由此我们不难得出商品的概念，即商品是用于交换的劳动产品（板书）。
【探究二】接下来请各组同学讨论以下两个问题：（1）人们为什么要购买不同的商品？（2）不同的商品为什么能够进行交换？小组代表3：因为不同的商品能满足人们不同的需要。
商品的这种能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
高中政治 第一课 神奇的货币 第一课时 货币的本质学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
第一课第一课时货币的本质
一、目标导学
重点：1、商品的基本属性；
2、货币的本质和基本职能；
难点：1、纸币的流通规律。
二、开放教学
1.商品：
（1）成为商品的两个条件是：________________________和________________________。
（2）商品的基本属性是________________________ 和 ________________________ 。
①使用价值是指商品能够满足人们某种______________的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的______________。
2.货币:
（1）产生：货币是______________发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以______________ 为媒介的商品交换---以______________为媒介的商品流通（货币的产生）。
（2）货币的含义：____________________________ 。
（3）本质：____________________________。
三、预习自测
1、下列属于商品的有（）
A.空气和阳光
B.未经开采的矿泉水
C.服装店里卖的衣服
2、新年期间，人们往往用贺卡传达祝福。
小李在新年里收到了一位朋友寄来的贺卡，该贺卡（）
A.是商品，因为它具有使用价值
B.是商品，因为它是价值和使用价值的统一体
C.不是商品，因为它没有用于交换
D.不是商品，因为它没有耗费人类劳动。
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山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高中政治必修一人教版第一课《神奇的货币》学案________年级________ 班级姓名_________基础知识1、商品：______________________________。
商品的基本属性：_________：_____________________________________________和___________：_________________________________________。
2、货币：_____________________________________________。
货币的产生过程：_______________ ；_____________________ ；____________________。
货币的本质：__________________。
货币的基本职能：___________：__________________________________和_________：__________________________________。
货币其他职能：____________；____________；____________。
3、纸币：_____________________________________________。
纸币的优点：___________________________________________________________。
纸币的流通规律：___________________________________________________________。
货币的流通公式：_____________________________________________________。
4、信用工具信用卡：___________________________________________________________________。
（1）在核算一定时期的各项经济收支往来时，人们通常使用两种结算方式：___________和___________。
（2）信用卡的优点：___________________________________________________________。
支票：_____________________________________________________________________。
支票分为：____________和______________。
知识拓展1、商品的判断方法：（1）定义法：作为商品，一是劳动产品，二是用于交换。
二者缺一不可。
（2）属性法：凡是商品，必须具有价值和使用价值，二者缺一不可。
判断下列物品那些是商品？并说明理由。
①朋友之间护送的礼物②呼吸的空气③自产自用的粮食、蔬菜④医院中的工人氧气、生活中的自来水⑤假冒伪劣产品⑥手机发送的彩信2、通货膨胀和通货紧缩3、汇率波动对本国经济的影响经济影响货币汇率变动本币币值利弊升高贬值有利于出口；有利于本国企业“走出去”不利于进口，国内物价上涨；资金外逃跌落升值有利于进口；有利于偿还外债；能使国内企业降低进口成冲击出口企业，加大国内就业压力；不利于吸引外本，增强竞争力资；是本国外汇储备贬值（1）保持人民币币值基本稳定①含义：_______________________________________________________________________________ _。
②保持人民币币值稳定的意义：_________________________________________________________________________________________________________。
4、流通手段与支付手段在表现形式上的区别：（1）流通手段即购买手段，在现象上表现为现货交易，即“一手交钱，一手交货”。
（2）支付手段是赊账买卖，货币在执行支付手段职能时表现为商品的给予和货款的支付在时间和空间上相分离，即“先给货，后付款”或“先付款，后给货”。
5、如何判断货币的常用职能6、全面认识纸币（1）纸币作为价值符号，本身不是商品，没有价值，故只充当流通手段，不能充当价值尺度职能。
（2）国家有权规定纸币的发行量、面值大小及种类，但却无法规定纸币的购买力。
（3）国家不能任意发行纸币。
7、商品流通在经济活动中，消费者通过商品流通，让渡出商品的价值，获得了商品的使用价值；生产者通过商品流通，让渡出商品的使用价值，获得了商品的价值。
在商品流通中，消费者和生产者必须同时关注．．．．．．商品的使用价值和价值。
（2010年·附件文综·T26）福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。
李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。
由此可见（）A．商品价格的高低受供求关系影响B．商品价格的高低反映商品质量的优劣C．人们选择商品关注的是商品的有用性D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一8、货币的种类货币在人类历史中，其形态发生了那些变化？能力提高1、自2005年7月我国展开汇率改革以来，截止2009年初，人民币兑美元累计升值幅度约15%。
尽管如此，我国政府仍在多个场合重申：我国坚持人民币币值相对稳定。
根据所学知识，联系材料简要说明保持人民币币值相对稳定是指什么？其意义何在？2、物价上涨一定会带来通货膨胀吗？3、某年，有待售商品50000万件，每件商品的售价为20元，货币的流通速度为2次（一年之内），请计算出这年在商品流通中所需要的货币数量是多少？自测部分一、单项选择1. 商品的价值是指（）A.每个生产者的具体劳动B.人的体力和脑力的消耗C.能够满足人们某种需要的属性D.凝结在商品中的无差别的人类劳动2．相比较于其他一般等价物，货币最主要的特点在于（）A．货币会贬值，其他一般等价物不会贬值B．货币价值量大，其他一般等价物价值量小C．货币固定地充当一般等价物，其他一般等价物不固定D．货币便于携带，其他一般等价物都难以携带3．“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好”，这是因为（）A．纸币只能代替金属货币执行其基本职能B．流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀C．纸币发行量是受客观经济规律支配的D．纸币的面值是不固定的4.2008年7月8日，中国人民银行公开发行第29届奥运纪念钞，面额为l0元，共发行600万张。
该纪念钞与现行流通人民币具有相同职能，与同面额人民币等值流通。
这里说的“奥运纪念钞”①其面值由国家规定②是一种货币符号③只有使用价值，没有价值④本质是一般等价物（）A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④5．以下对外汇认识正确的是（）A. 外汇就是指外国的货币B. 外汇是国际间的信用工具C. 外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段D. 外汇是外币对人民币的比率6．迄今为止，货币的形式主要经历的阶段是（）A．金属货币→纸币→电子货币B．普通商品→一般等价物→货币C．一般等价物→金属货币→电子货币 D．柜台交易→ATM交易→网上银行交易7．马克思说：“纸币的发行量只象征性地代表它所执行的金属货币的数量”。
这说明（）①纸币是金银货币的符号，具有价值，因此纸币本身能够充当流通手段②只要流通中的纸币数量发生变化，纸币的购买力就会随之发生变化③纸币的发行量过多地超过流通中所需要的金属货币量，就会贬值，影响商品流通④在纸币的流通条件下，执行价值尺度职能的仍然是金银A．①② B．②③④ C．①②③ D．③④8.（2008·海南单科）商品流通过程中实际需要的货币数量是受货币流通规律支配的。
在一定时期内，流通中需要的货币数量（）①与货币价值成正比②与货币流通速度成反比③与商品价格水平成反比④与流通中的商品数量成正比A.①②B.②③C.②④D.③④9．（2009·全国卷II）25．2009年4月，国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5 市开展跨境贸易人民币结算试点。
跨境贸易人民币核算（）①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能③有利于中国国内物价保持稳定④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险A．①③ B．②③ C．①④ D．②④10.如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量是5000亿件，平均价格水平是8元，在这一年里货币平均周转五次。
那么这一年里货币发行量应为_______亿元，如果这一年实际发行了16000亿元纸币，这可能会引起_______。
A．8000通货膨胀 B．4000纸币购买力下降 C．16000纸币升值 D．2000 纸币购买力提11.在社会经济生活中，有时会出现通货紧缩现象，应对通货紧缩，国家要（）①实施紧缩的财政政策②降低银行的存贷款利率③扩大内需④扩大出口A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④12.银行信用卡之所以是目前最有效的支付手段，是因为对持有者来说，它具有以下优点（）A．集存款、取款、消费、信贷、结算、查询于一体，安全方便B．可以任意透支C．可以到任何地点进行消费使用D．不需要任何条件可以随意申领13．对电子货币认识正确的是（）①它是银行计算机网络化的结果②它具有价值尺度的职能③属于无纸贸易④它的特点是方便快捷A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④14．在西方发达国家，人们在购物、旅游、劳务消费之后，总是习惯性地签发支票来偿付账目，卖方也乐意接受。
支票之所以可以偿付账目并被卖方接受，是因为（）①支票是活期存款的支付凭证②支票是出票人委托银行支付一定金额给受款人或持票人的票据③支票是最基本的结算方式④支票是最方便、最快捷的电子货币A．①② B．③④ C．②③ D．②④日期6月10日7月1日8月1日9月1日1美元兑人民币 6.9199 6.8608 6.8432 6.8320各商业银行据此做出了适度的调整。
据此回答17～19题。
15．对上述材料中外汇市场的变化判断正确的是（）A．美元相对于人民币升值 B．美元相对于人民币贬值C．人民币对美元的汇率降低 D．美元对人民币的汇率升高16．根据上题，假设国内某企业出口标价为20万美元的机电产品，2008年9月1日出口销售比6月l0日出口销售，在其他条件不变的情况下，该企业会A．多获利17580元人民币 B．少获利2060元人民币C．少获利17580元人民币 D．多获利2060元人民币17、自从货币产生以后，货币的形式不断发展变化。