华中师范大学心理学专硕347考研真题

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华中师大心理学考研真题(1998-2001年)

年发展与教育心理学招生专业：普通心理学，发展与教育心理学考试科目：发展与教育心理学一、名词解释（’×，共分）.横断研究.习惯化.先天语言能力说.视崖.依恋.广义地知识论.先行组织者（）.认知结构特征.有意义学习.价值观念二、简答（’×，共分）.如何理解个体发展中地稳定性和可变性？.什么是守恒？儿童早期缺乏守恒概念地原因是什么？.信息加工心理学对儿童发展地理解有何特点？.皮亚杰如何看待儿童地道德认知发展阶段？.简述关于学习迁移地形式训练说..认知学习与动作技能学习中保持与遗忘地过程与条件有什么不同？.谈谈认知领域学习中有效练习地条件..比较接受学习与发现学习地利弊.三、论述（’×，共分）.谈谈你对心理素质及其培养问题地看法..设计一项研究描述小学高、中、低年级儿童攻击行为地发展特点年实验心理学招生专业：普通心理学，发展与教育心理学考试科目：实验心理学一、名词解释（’×，共分）.实验地内部效度. 差别阈限. 减数.速度－准确性权衡二、简述题（’×，共分）.试将心理实验设计中需要考虑地各种变量加以归纳和解释..心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问卷法、实验法等.你认为实验法、问卷法地本质区别在哪里，并说明实验法由此而采用了哪些手段？个人收集整理勿做商业用途.举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生地错误结论？三、分析说明题（共分）.现有和外观和体积相同地重要物若干，以前者作噪音，后者作信号，采用信号检测实验地有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试地辨别率’和判断标准β.现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试地重量辨别差别阈限.请从理论上分析：个人收集整理勿做商业用途（）’、β、三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请作出定性解释.（）恒定刺激法和信号检测法之间有何区别，解释说明之.（本题分）.解释一个××地完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中地自变量、每个自变量地水平、可检验几个交互作用等）.假如同一实验条件（即一个实验单元）需要名被试，那么完成该实验需要多少名被试？（本题分）个人收集整理勿做商业用途.有人想探讨反应时间是否受教育水平地影响，以及较高地教育水平是否缓解由于年龄增长而导致地反应时间增加这一过程.请你设计实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应地自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校受教育年限）.（本题分）个人收集整理勿做商业用途.有一个研究者调查了大学四年不同年级学生对课业学习和社会人际交往地态度，即课业学习和社会人际交往哪个更重要，被调查者地回答当时分三种：（）课业学习更重要；（）两者同样更重要；（）社会人际交往更重要.该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查名学生（共名），每个年级男女各半，统计结果如下表：个人收集整理勿做商业用途大一大二大三大四回答项目（）（）（）（）课业学习更重要（）两者同样更重要（）人际交往更重要（）个人收集整理勿做商业用途根据上述回答项目地百分比变化，该研究者得出一结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往.你认为该研究者根据百分比变化就得出这一结论是否充分？是否有更合理地统计分析方法？请分析说明.（本题分）个人收集整理勿做商业用途年普通心理学试题招生专业：普通心理学，发展与教育心理学考试科目：普通心理学一、解释下列术语（’×，共分）.感应性.不应期.诱因.感觉地适应性.定势.知觉地恒常性.近因效应.发散性思维.功能固着.流体智力与晶体智力二、简要说明下列问题（’×，共分）.大脑两半球功能不对称性研究地主要方法和结果..色光混合地主要规律..几种主要地测量保持量地方法..如何用实验法来检验两种学习之间是否存在前摄抑制或后摄抑制？.关于语言获得地两种对立理论.. 地智力三维理论.三、论述题（’×，共分）.结合心理学地研究谈压力（应激）与健康地关系..从影响性格地诸因素及其相互关系论人地性格形成.年发展心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学考试科目：发展心理学一、名词解释（’×，共分）.个案研究.守恒.先天语言能力说.好孩子定向.自我同一性二、简答（’×，共分）.横断研究与纵向研究各有哪些优缺点？.儿童记忆地发展有何特点？.儿童地依恋有哪些类型？.儿童地动作发展有哪些规律？.皮亚杰怎样解释道德判断地发展阶段？.信息加工心理学如何理解心理发展？三、论述（’×，共分）.幼儿面前放有两个同样大地橡皮泥球，当面将其中一个压扁，幼儿会认为这两团橡皮泥不一样大了.试以发展心理学原理分析这一现象.个人收集整理勿做商业用途.简述西格勒（）地“平衡称”实验，并分析其原理.四、论述（分）皮亚杰认知发展阶段理论述评五、研究设计（分）设计一个研究，考察－年级小学生打架、骂人等攻击性行为地表现和变化年实验心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学考试科目：实验心理学一、名词解释（’×，共分）.多因素实验设计.实验设计中地霍桑效应.实验地外部效度.自变量.反应时二、简答（’×，共分）.心理学实验方法相对于其它方法如观察法、问卷法，它地优点是什么？缺点是什么？.信号检测论能否取代传统地心理物理法？为什么三、分析、设计题（’×，共分）.有人为了研究计算机键盘与水平面张角多大合适，设计了一个实验：随机取三组被试，甲组用°，乙组用°，丙组用°，将实验结果用独立样本检验.请问该方法所获得地结果合不合理？如有更好地设计，如何设计？个人收集整理勿做商业用途.某工作需要视力在水平以上，有些视力差地人企图用熟记视力表地方法通过视力检查.问应如何用实验方法来区别检查结果是视敏度还是再现？个人收集整理勿做商业用途.试从下列实验事件中指出有哪些地方没有进行控制，并说明应如何改正.“有人提出假设：文化程度高者针刺麻醉地效果不好.通过例分析，针刺麻醉效果好地文化程度低者有人，而文化程度高者只有人，结果正式证实了假设”.个人收集整理勿做商业用途年教育心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学考试科目：教育心理学一、名词解释（’×，共分）.最近发展区.学习曲线.认知结构模型.成就动机.道德信念.替代强化.习得性失助感.认知风格.概念形成.总括学习个人收集整理勿做商业用途二、简答（’×，共分）.举例说明正强化、负强化与惩罚..经典条件反射与操作条件反射有哪些区别？.简评早期地迁移理论“形成式训练说”..教材直观地三种类型各有哪些优缺点？.造成学习对知识地死记硬背地原因有哪些？.知识学习与社会道德规范学习地规律有什么不同？三、论述（’×，共分）.联系实际说明学习地迁移规律在教学上地应用..试论成功是最好地激励.年发展与教育心理学试题专业：普通心理学科目：发展与教育心理学一、名词解释（’×，共分）.纵向研究.前运算阶段.具体运算思维.年龄特征.概念同化.负强化.成就动机.品德二、简答（’×，共分）.儿童心理发展有哪些基本性质？.幼儿期地记忆有何特点？.儿童地依恋可以划分为哪几种类型？每种类型有哪些典型行为表现？.柯尔伯格（. ）是如何划分儿童性别角色发展阶段地？.列举对学习地不同分类（三种以上地分类）..影响有意义学习地保持与机械学习地保持地主要条件（因素）各有哪些？.简述价值观、性格各自与品德地关系..你对桑代克地共同因素说有何看法？三、论述（’×，共分）.举例说明在教学中如何突出概念地本质特征..试述道德实践在学生品德形成中地作用.年实验心理学试题专业：普通心理学科目：实验心理学一、名词解释（’×，共分）.平均误差法.等距量表.感受性.信号检测论.泛魔识别模型.系列位置效应二、简答（’×，共分）.一个两因素地实验设计能否分解成两个单因素地实验设计，为什么？.有人想测量不同颜色地选择反应时，他研制了一种仪器，该仪器并排呈现红、绿、蓝三种颜色灯，反应时都是一个键，且用优势手食指反应.请问该实验设计有无不合理之处？如有，请指出.个人收集整理勿做商业用途.在部分报告法中，为什么可根据被试对一行字母地报告成绩推算出整个识记成绩？.有一个研究想知道照明强度与阅读效果地关系.他选择了一个较强和较弱地光照条件，结果发现，阅读成绩与光照强度无关.你同意该结论吗？为什么？个人收集整理勿做商业用途. 错觉量与箭头地夹角有关.有人选择了种夹角水平，即度、度、度、度，个被试均接受这个水平地实验.被试实验地顺序是先做度，在做度，再做度，最后做度.请问该实验应该用什么统计方法？该实验设计有无问题，如有，请指出.个人收集整理勿做商业用途三、论述（分）选一个你熟悉地可以用实验法解决地问题，设计一个实验解决之.要求指出自变量、因变量地操作方法，指出无关变量地控制方法，被试地选择与分配，统计方法.个人收集整理勿做商业用途年普通心理学试题专业：普通心理学科目：普通心理学一、解释下列术语（’×，共分）.自主神经系统.布洛卡区. . . .后像.三色论.功能固着.比例智商. 因素与因素.自陈量表.自我效能个人收集整理勿做商业用途二、简答（’×，共分）.选择性交配实验及其结果解释..关于遗忘原因地心理学解释..关于成绩动机地主要理论..“测慌器”工作原理.. 定律.三、论述（’×，共分）.分析影响知觉地主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示..你如何看待智力发展问题上地天赋与教养之争.年社会心理学试题专业：普通心理学科目：社会心理学一、名词释义（’×，共分）.发展社会化与再社会化.挫折与冲突.模仿与暗示.群众与群体.管理与领导二、简答（’×，共分）.简述社会交换理论地基本内容..简述. . 关于从众研究地过程和结果..态度地测量有哪些可用地方法..简述社会知觉中地种种偏见及其原因..简述社会学习理论地发展脉络.三、论述（’×，共分）.论述中国本土化社会心理学研究地意义、内容和方法.（综述有关观点，给出自己地看法）.如果要你研究“中国人人际关系地特点”这一课题，你将如何进行研究？请阐述你地研究设计.年实验心理学与心理学史试题专业：普通心理学科目：实验心理学与心理学史一、名词解释（’×，共分）.形式图.身心平行论.纯粹直观形式.二重心理学.简约原则（）.双盲控制法.辨别力指数.节省法.布伦斯维克比率.随机区组设计个人收集整理勿做商业用途二、简答（’×，共分）.简论研究西方心理学史地必要性和重要性..无意识概念地由来..心理实验法与观察法地关系.三、论述（’分）.荣格人格类型说评价四、实验设计题（’×，共分）.设计一个实验，考察年龄与反应时地关系.（要求指出自变量，因变量，无关变量及控制方法，统计方法等）年普通心理学试题一、名词解释（’×，共分）.意识与自我意识.视敏度与视角.视觉后象与似动知觉.互补律与间色律.再造想象与创造想象.比例智商与离差智商个人收集整理勿做商业用途二、简答（’×，共分）.简述现代心理学关于颜色视觉地理论..为什么说知觉是人对感觉信息地组织和解释过程？.遗忘主要是由哪些原因造成地（遗忘理论）..人地需要、认识评价及人地情绪地关系..物质高低级形式地关系及其在心理学中地意义.三、论述（’×，共分）.试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）地相互关系..概述马斯洛需要理论地基本内容并做出评价.。

2023年华中师范大学347心理学考研真题分析

2023华中师范大学347心理学考研真题分析 1.《一般心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社。

【第四版，全部14章】[美]理查德格里格，[美]菲利普津巴多著;王垒，王甦等译《心理学与生活》，人民邮电出版社，2023年版2.《试验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社。

【结合其他科目出设计题】3.《社会心理学》(第三版)，侯玉波，北大出版社。

【金盛华教师的书作补充】4.《现代治理心理学》(第四版)，程正方，北京师范大学出版社。

5.《进展心理学》，林崇德，北京师范大学出版社。

6.《变态心理学》，钱铭怡主编，北京大学出版社。

7.《心理询问与治疗》，钱铭怡，北京大学出版社。

【次重点科目】1.《人格心理学》，美JerryM.Burger著;陈会昌[等]，中国轻工业出版社。

2.《现代心理与教育统计学》(第三版)，张厚粲，北京师范大学出版社。

3.《心理与教育测量学》，郑日昌，人民教育出版社。

4.《临床心理学》，王登峰，人民教育出版社。

依据华师今年的真题可知，普心，进展还是历年的大头，变态今年有上升的趋势，而另17年的童鞋们头疼的试验、统计、测量今年没有出考题，但是18年志在华师的同学们，该复习什么还是要好好复习哈，究竟试验、测量一题不考真的是小概率大事。

1、单项选择中其中一般是一般心理学的内容，其他科目也特别偏重根底学问的考察，比方说“关注刺激与反响的关系、主见环境打算论的学派是A、行为主义B、机能主义C、人本主义D、完形心理学”，真的是再根底不过了，肯定看教材，注意细节学问。

华师虽然没有指定书目，但是依据江湖传言和多年积存，像《心理学与生活》这些经典科目，那也是分分钟就考的。

比方说：之前考过的“本能漂移”。

名词解释和简答中，各科势均力敌，足以证明华师对这几门课的不偏不倚。

同学们千万不要心存幸运心理，仔细复习每一科目，面面俱到。

否则像“简述扁平化组织构造”这样的题可能就不知道该如何下口了。

论述题有六题，没有传统的大科普心，也没有让人头皮发麻的`试验，但是出题教师们却一改往年风向，猛出变态心理学，而且还出比拟偏的饮食障碍和神经递质如“结合有关饥饿的生理机制及肥胖成因的讨论谈谈你对减肥及厌食症的看法”以及最终一题“谈谈神经递质的作用及其变态行为的关系”。

347全国各校真题汇总-打印版

返回347真题北京大学 2011年心理学专硕347考研真题一、判断题1分*40 二、选择题（单）2分*70 三、论述20分*3 1.儿童异常行为的治疗后极少改变，18个月后明显改善，原因。

2.列举几种信度和效度，并说关系。

（估计312不会考的这么暴风骤雨吧）3.三种主要的决策偏差，什么区别，举例说明。

四、研究设计30分*2 1.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响，做研究设计验证此假设。

2.设计实验检验领导权变理论和领导魅力理论那个更有效。

以下是选择和判断题里设计的部分知识点：社会群体盲见社会渗透理论 Herbent Simon决策模型管理团队需要避免的归因偏差通过金钱来源、保存方法和使用方法区分金钱反映了什么效应。

霍夫斯塔德文化四维度康拉德劳伦子揭示了。

若干选项情绪面部表情编码方法的提出者人格五模型证据来自临床心理学的延迟效应理性行为理论中的主观规范脚在门槛技巧囚犯两难中双方合作最好结果的基础认知失调经典研究上级对下级绩效考核应避免什么效应管理一个团队应避免什么偏差社会比较后会出现。

若干选项认知偏差效应自闭症最有效的疗法思维障碍核心症状边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好麦独孤用什么解释人类行为抑郁症治疗方法单独确诊精神分裂的核心症状。

认知失调经典实验研究 20美元和1美元问题超言语线索。

返回347真题北京大学 2012年心理学专硕347考研真题一、简答（每题20分）1、什么是知觉的恒常性？举例说明恒常性在知觉过程中的意义 2、言语发展阶段及特点 3、社会交换理论简述 4、说明言语先天性的证据 5、人格类型说和维度说的异同6、图式的含义及类别7、人格特质论的起源及新近展8、基本归因偏差及在生活中的意义二、论述（每题25分）1、论述几种情绪的重要理论及其在现实生活中的意义2、举例说明基因和环境对人的心理功能的共同影响三、研究设计（每题30分） 1、设计一项研究验证时代变迁对儿童社会化的影响 2、设计一个研究方案，考察员工每天的通勤状况对工作结果的影响。

华东师范大学心理学考研 347专硕应用心理硕士考研真题回忆版及华师大心理学考研院校分析

华东师范大学心理学考研347专硕应用心理硕士考研真题回忆版华东师范大学应用心理硕士命题结构为选择、简答或辨析题、论述题与应用题。

华东师大的命题偏重不大，但是还是可以看出来其命题有学科优势的侧重。

华东师大的基础实验心理学的是全国首屈一指，所以在命题与研究偏向上，更加重视基础学科的考核。

选择题的命题，命题侧重于普通心理学的考核，此外，对于临床咨询与治疗的考查题目偏多简答或辨析题考查到了心理学导论中的深度认知和心理与教育统计中的方差分析与T检验齐型问题，对于咨询与治疗心理学中的心理干预与发展心理学的毕生发展观等知识也考察到了，此外自我意识与社会促进的相关知识点的考查也可以看出命题做到了知识点分布平均，稳当扎实的命题风格可见一斑。

论述题的命题涉及到情绪的生理反应，心理咨询是治疗中考查了心理冲突的相关问题与心理咨询技术性问题，此外设计了一个小篇幅阅读，阅读后设计儿童自我认识方面的教育实践。

最后一道应用题的命题设置是20分，考查考生理论与实践结合的能力。

华东师大的347命题注重--严谨性，无论从卷面结构上还是从知识点分布上都可以看到其命题严密，结构工整对仗；科学性，知识点分布上比例适中，又对该校的研究优势学科有偏重的考核，分数设置合理。

答题纸是17页的空白（一页就是一张信纸大小），需要自己写选择答案，写清题号。

我大概写了9页。

一、选择 30道。

放上记得的一些题。

(普心)先哭后悲伤–詹姆斯兰格月亮跟云动–诱发运动（统计）标准正态分布平均数方差数列每个乘5，哪个统计量不变（测量）离差智商–韦氏智力量表（管理）科学管理–泰勒第一本管理心理学–利维特二、名词解释 8个第二类错误；心理契约；习得性无助；双眼视差；操作性条件反射；自我实现；观察学习；投射法三、简答 8题每个10分①弗洛伊德的人格理论。

②组织冲突的管理策略。

③简述记忆信息加工过程中的三个记忆过程及其特征。

④毕生发展观的观点。

⑤平均数抽样分布的原理和~ 忘了第二问⑥资酬激励的原则⑦责任分散的原因和影响⑧简述感觉剥夺实验，并分析感觉的作用四、辨析3题每个20分①结合双生子相关研究，说明遗传和环境对智力的影响。

华中师范大学心理学考研 347专硕应用心理硕士考研真题回忆版及华师大心理学考研院校分析

华中师范大学心理学考研347专硕应用心理硕士真题回忆版及院校分析华中师范大学心理学系最早是从教育系心理学教研室发展过来的，从1952年到1985年经历了35年的风雨。

其间许多著名的心理学家都在此任教。

中国现代著名心理学家、中国心理学会创始人之一、格式塔学派在中国的代表人物之一朱希亮先生自1952年起一直在此任教，直到1978年去世。

其后有周镐、王启康等老一辈心理学家都为心理学系的发展作出了重要贡献。

华中师范大学心理学院成立于2005年4月。

现有教职工33人，其中教授8人，副教授9人。

学院现有心理学一级学科博士点。

在校各类本科生600余人，研究生300余人，其中博士研究生30人。

学院设有心理学系、心理辅导研究所、发展与教育心理研究所、人力资源开发与管理研究所、脑与认知研究所、公共教学部，建有人的发展与辅导实验室、脑—认知实验室、心理学教学实验室、公共课心理学实验室。

并设有青少年网络心理与行为教育部重点实验室、学校大学生心理健康教育中心、湖北省青少年心理健康教育中心、湖北省人的发展与心理健康重点实验室、华中师范大学社会心理研究中心。

一、单项选择题（每题3分，共45分）
单选题题量较13年减少，由20道，下降到15道。

二、名词解释（每题5分，共50分）——顺序基本不对，但考点是真的
1、投射
2、试误说
3、客体永久性。

华中心理学专硕347测试题

华中347测试题一、单选（每小题3分，共45分）1.整体不能还原为各个部分，部分相加不等于整体，是（）学派的主要观点。

A. 构造主义B. 机能主义C. 行为主义D. 格式塔2.暗适应是指由于刺激的持续作用而引起的感受性发生（）的现象。

A. 提高B. 不变C. 降低D. 消失3.刺激泛化的强度取决于（）。

A. 原条件刺激强度B. 新条件刺激强度C. 二者的相似程度D. 二者出现的时间间隔4.莽撞冲动是《水浒传》中的李逵人格的（）。

A. 中心特质B. 首要特质C. 次要特质D. 根源特质5.老年人记忆的减退主要表现为（）的减退。

A. 意义记忆B. 远期记忆C. 感觉记忆D. 再现记忆6.以下说法正确的是（）A. 真诚就是要实话实说B. 咨询关系本身就具有治疗作用C. 咨询师对来访者的资料要绝对保密D.心理咨询中应该由咨询师为来访者确定咨询目标并为其负责7.某人总是不能自我控制地想“到底是先有鸡，还是先有蛋？”，该患者最可能患的是（）。

A. 强迫性穷思竭虑B. 强迫怀疑C. 强迫联想D. 强迫性回忆8.以下哪个心理学现象最不受文化的影响（）A. 自利归因B. 内隐人格理论C.愤怒和恐惧的面部表情D.一致性偏见9.以下哪项是“复杂人”假设的观点（）A. 以自我为中心是人的本性B. 人有自动自发的能力，又有自制力C.人的动机是人的全部社会需求D.人不但复杂，而且变动很大10.根据目标设置理论，要想有效激励员工，必须做到以下方面，除了A.设置高难度的工作目标B.设置具体明确的工作目C.要让员工对目标有高承诺D.要给员工实现目标的过程经常给予反馈11.我们在看《西游记》时产生对人物的想象属于（）A.表象B.创造想象C.再造想象D.无意想象12.婴儿动作的发展顺序是（）A.头部-躯干部-手臂和手-腿和脚B.躯干部-头部-手臂和手-腿和脚C.手臂和手-躯干部-头部-腿和脚D.头部-手臂和手-躯干部-腿和脚13.短时记忆项目的提取方式是（）A.自动停止的系列扫描B.完全系列扫描C.继时性扫描D.平行扫描14.公平理论的提出者是（）A.麦克利兰B.冯特C.梅奥D.亚当斯15.某人为了正当防卫而击伤歹徒，这一行为属于（）A.报复性侵犯行为B.反社会的侵犯行为C.亲社会的侵犯行为D.被认可的侵犯行为二、名词解释（每小题5分，共35分）1.费希纳定律2.根源特质3.心境障碍4.群体极化5.组织承诺6.耶克斯-多德森定律7.前摄抑制三、简答（每小题10分，共50分）1.什么是无意识？列举生活中的无意识现象2.简述加德纳的智力的多元理论3.简述婴儿深度知觉的研究方法4.简述心理咨询与心理治疗的异同点5.简述情绪和情感的区别和联系四、论述题（每小题15分，共45分）1.论述皮亚杰的心理发展观2.运用社会心理学知识，谈谈如何提高人们的亲社会行为3.简述马斯洛的需要层次理论。

考研_2004一2019年湖北华中师范大学心理学考研真题

2004一2021年湖北华中师范大学心理学考研真题2004年湖北华中师范大学心理学考研真题人格心理学局部：一、名词解释〔每题2分，共20分〕二、简述题〔对问题进展扼要答复，每题5分，共25分〕1.有人批评弗洛伊德的理论概念缺乏可验证性。

举例说明这种批评的正确性。

2.霍尼指人们跟他人互动时表现出三种风格。

简述这三种风格。

3.“大五〞人格特质指的是哪五种，对每种特质做扼要描述。

4.以进化论人格心理学的观点，人对异性面孔的偏好会有种族差异吗？为什么？5.将被试分成高自尊和低自尊两组，均告知其在上次某学科测验中取得一个不好的成绩，你预测这些学生下次考试成绩会是以下四种结果中的哪一种？为什么会是这种结果?(1)高自尊组成绩提高，低自尊组成绩下降；(2)高自尊组成绩变化不明显，低自尊组成绩下降；(3)低自尊组成绩成绩变化不明显，高自尊组成绩提高(4)低自尊组成绩提高，高自尊组成绩下降。

(5)两组成绩变化没有组别差异。

三、分析、论述题〔每题15分，共30分〕1.阿强是一个初二的男生。

阿强的问题包括经常性的说谎，逃学去打游戏机，以暴力方式攻击同学，不认真学习，经常性地不完成课业。

阿强的智力中等，但成绩很差。

阿强对教师和家长的教育以被动，不合作、不反响的方式对待。

他通常的反响是沉默地听着，不说话，别过脸不看对方，如果一定要答复，会简短地以“不知道〞、“没想法〞、“不明白〞等作答。

阿强在同学中的一个孤独者，没有什么朋友，同学也大都不愿意跟他玩。

阿强三岁时父母离异，母亲带着他再婚，现在的家庭包括养父、妈妈和一个同母异父的妹妹。

妈妈和后爸对他很严厉，但经常不管他。

行为主义的治疗者和人本主义的治疗者各自会从哪些方面，以什么角度(或观点)来对待阿强的问题的原因？并请尝试从其中一个理论流派的立场对阿强的问题原因做出分析。

2.总体说来，新弗洛伊德主义者是在弗洛伊德的根底上开展他们的理论的。

新弗洛伊德主义者之间也存在不少分歧，但他们对经典精神分析理论有一些共同的不满。

华中师范大学《347心理学专业综合》历年真题汇编(含部分答案)

目录2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 (5)2012年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案 (9)2013年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案 (19)2014年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (28)2015年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (34)2016年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (43)2017年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (49)说明：本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。

以上事项敬请学员知悉。

最后，本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题一、单项选择（每小题3分，共60分）1．批判精神分析是伤残心理学，批判行为主义是幼稚心理学的学派是（）。

A．认知学派B．机能主义C．人本主义D．完形心理学2．一个人在30岁和40岁的时候的离差智商分数都是115，那么（）。

A．他在40岁时和30岁时智力的绝对水平相同B．他在40岁时比他30岁时更聪明C．他的智力在同龄人中的相对位置相同D．他在30岁时比他40岁时更聪明3．根据防御机制的概念，“酸葡萄心理”属于（）。

A．转移作用B．投射作用C．反向作用D．文饰作用4．下面哪一项是A型人格行为的例子？（）A．容忍别人的过错B．与别人合作实现目标C．在医生办公室一边接受治疗一边给客户打电话D．向一个不服从的孩子解释他的行为为什么不应该5．根据斯金纳的观点，负强化物（）。

2019华中师范大学应用心理（347）自主命题考研真题

2019华中师范大学应用心理（347）自主命题考研真题
2019华中师范大学应用心理（347）自主命题考研真题
一、选择题（20×3’=60’）
二、名词解释（8×5’=40’）
1、离差智商
2、互动公平
3、生活风格
4、功能固着
5、基本归因偏差
6、躁狂发作
三、简答题（10×8’=80’）
1、塞尔曼友谊发展阶段
2、他人在场对行为的影响
3、咨询关系的影响因素
4、领导权力的来源
5、偏执型人格障碍
6、艾宾浩斯遗忘曲线
7、自我效能感
8、态度的成分
四、论述题（6×20’=120’）
1、晶体智力和流体智力及影响因素
2、选取一个自己喜欢的人格理论、人物及观点，并描述其应用价值
3、偏见的原因和减少偏见的方法
4、青少年反抗心理和如何解决
5、马斯洛需要层次理论和评价
6、性别发展认同阶段及影响因素。

2023华中师范应用心理347真题

2023年华中师范大学347应用心理专业真题一、选择题（3*20）1人在换了牙膏以后不能立马适应，需要一段时间才能习惯，这体现了什么原理？（）A.感觉定向B.知觉适应C.思维定势D.感觉学习2躯体感觉皮层在大脑的哪个部位？A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶3以下行为不适合消除社会懈怠的：A提升团队认同B提升团队凝聚力C提升任务吸引力D不对个体成绩考核评价4被称为心理学第三势力的是？精神分析人本主义行为主义格式塔5感觉记忆的编码形式A物理特性B语义编码C声像编码D图像编码6 根据信息给出最初的估计后，在最初估计值上进行调整，调整幅度是微小的，用了什么认知启发策略？A手段目的分析B逆向搜索C类比迁移D锚定与调整7我们面对色香味俱全的食物垂涎欲滴，用以下哪种理论可以解释？A.期望价值理论B.诱因诱因C.驱力理论D.唤醒理论8成就目标理论的提出者是A德维克B海德C维纳D斯滕伯格9 比较平静而持久的情绪状态是：A.应激B.激情C.压力D.心境10科学儿童心理学创始人？A 达尔文B 普莱尔C 霍尔D 冯特11点红试验验证了A婴儿视觉能力差B婴儿深度知觉C自我意识开始出现D婴儿与成人互动12，幼儿期是语言发展期，口语发展的关键是：A，独白语言和书面语言；B，连贯语言和情境语言；C，独白语言和连贯语言；D，连贯语言和书面语言13皮亚杰认为青少年的思维处于什么阶段A感觉运动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D辩证逻辑思维14艾丽斯的ABC理论的c指的是A诱发事件B情绪C认知D信念15.互依型人格不可能表现的行为：A.自我和他人有着内在联系B.保持个体独立性C.关心他人D.和他人形成相互关系16、加工与自己有关的信息时效率更高的现象是哪一种？A自我图示B自我参照效应C自我觉知D自我提升17不属于罗杰斯咨询治疗手法中的是A:共情B:同理心C:真诚D:无条件积极关注18.维纳的归因理论认为运气的归因是啥，A.内部稳定B.内部不稳定C.外部稳定D.外部不稳定19.小阿尔伯特情绪实验属于属于那种类型的实验？A.经典型条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知学习20.短时记忆是通过什么方式更容易进入长时记忆A复述B注意C组织实施策略D精加工二、名词解释（8*5）1.操作定义2.顿悟3.ptsd4.教养方式5.人格测评6.性别角色7.社会促进8.自利偏差三、简答题（10*8）1.斯腾伯格智力三元理论2.奥尔波特人格结构理论3.赛尔曼儿童友谊发展阶段4.记忆材料的系列位置效应5.埃里克森社会心理发展理论6.弗洛依德人格发展观点7.联系实际，说明助人者有哪些特点决定助人倾向8.态度的成分和关系四、论述题（20*6）1.一般性适应症候群及应对措施2..遗传和环境对心理发展的影响3. 科尔伯格道德发展阶段，并举例4.请列举三个人格理论解释攻击行为，并举例5.从众的影响因素，并举例6.结合偏见的危害，如何消除偏见，请举例。

华中师范大学347应用心理学2013年考研试题

2013一．单项选择题（每题3分，共60分）1.主张心理学研究的任务就是了解构成意识的元素，今儿探求这些基本元素如何合成复杂的意识经验的学派是（）A.结构主义B.机能主义C.人本主义D.行为主义2．储存于长时记忆中的知识属于（）A.非意识nonconsciousB.前意识preconsciousC.无意识unconsciousD.潜意识subconscious3.我们听到走廊上传来嘈杂的脚步声，此时的心理过程是：A.感觉B.知觉C.思维D.想象4.自我报告法主要受（）因素的影响A.顺序效应B.社会称许C.环境变量D.期望效应5.一个人在30岁和40岁的时候的离差智商分数都是115，其含义是（）A.他在40岁时和30岁时智力的绝对水平相同B.他在40岁时比他30岁时更聪明C.他的智力在同龄人中的相对位置相同D.他在30岁时比他40岁时更聪明6.刚刚能够引起感觉的最小刺激强度叫作（）A.绝对感受性B.绝对感觉阈限C.差别感受性D.差别感受阈限7.认为智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需能力的心理学家是（）A.弗南（Vernon）B.吉尔福特（Guilford）C.卡特尔（Cattell）D.加德纳（Gardner）8.最典型最有概括性的特质，影响到一个人各个方面的行为，如葛朗台的吝啬属于（）A.首要特质（cardinal trait）B.中心特质（central trait）C.次要特质（secondary trait）D.共同特质（common trait）9.认为“人是因为笑所以才快乐；因为哭所以伤心；因为颤栗所以恐惧”的情绪理论是（）A.詹姆斯·兰格理论（James-Lange Theory）B.坎农-巴德理论（Cannon-Bard Theory）C.认知评价理论（Cognitive appraisal theory）D.认知理论（cognitive theory）10.Warden(1931)的障碍箱，用来测量和比较不同动机的强度，结论是（）A.性动机最强B.饥饿动机最强C.渴动机最强D.母性动机最强11.下列不属于“大三”人格模型的维度是（）A.外向性B.随和性C.神经质D.精神质12.黛玉的气血类型属于（）A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质13.属于自陈式人格测验的是（）A.五因素人格问卷B.卡特尔16种人格因素测验C.艾森克人格问卷D.主题统觉测验14.小学儿童思维的主要特点是（）A.以具体形象思维为主B.以直觉行动思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡15.晶体智力的发展模式为（）A.倒U型曲线B.在成人阶段缓慢上升C.在成人阶段保持稳定D.在成人阶段缓慢下降16.学前儿童自我评价的特点中不包括（）A.依从性B.主动性C.表面性D.局部性17.下列哪些现象不属于社会影响（）A.从众B.说服C.归因D.暗示18.詹姆斯（William James,1890）认为，自我的内容包括（）A.理想自我、现实自我B.生理自我、心理自我、精神自我C.公我、私我D.物质自我、社会自我、精神自我19.下列对于组织中的非正式群体的管理方式错误的是（）A.提高对非正式群体成员价值的承认B.寻求非正式群体与正式群体一致的目标C.压制并消除组织中的非正式群体D.利用非正式群体及其中心人物加强沟通20.根据目标设置理论，要想有效激励员工，必须做到以下方面，除了（）A.设置高难度的工作目标B.设置具体明确的工作目标C.要让员工对目标有高承诺D.要对员工实现目标的过程经常给予反馈二、名词解释（每题5分，共30分）1.能力2.学习3.耶斯克-多德森定律4.艾兵浩斯的遗忘曲线5.横断研究6.两级获益三．简答题（每题10分，共60分）1.简述马斯洛的需要层次理论2.什么是信度和效度？3.简述经典条件反射的建立过程4.简述儿童动作发展的规律5.简述小学儿童同伴交往的基本特点6.创伤后应激障碍的常见症状有哪些？四．论述题（每题20分，共100分）1.某公司宣称经过多年研发，他们分别开发出A和B两种分别能够提升记忆力和自尊的背景音乐CD，通过对使用两种产品的被试的初步研究确实表明，A提高了记忆力而没有提高自尊，B提高了自尊而没有提高记忆力。

2011-2013年347应用心理专业综合各校考研真题合集

2012年华东师范大学347应用心理硕士考试试题一单选 80题每题2分普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。

二简答/辨析 6题每题10分1 简述深度知觉的线索。

2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？3 简述毕生发展观。

4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。

（大意）6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。

（大意）三论述 4题每题15分1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。

？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了）3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。

4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。

四应用题 20分给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。

这次的考题和11年的共同点是都没考实验，不同点是这次考了不少统计，10分左右选择，1道简答，1道应用题，而11年基本没考统计。

由于是回忆的，部分表述与真题有出入，希望对13年考华东347的同学有点帮助，毕竟复印真题按惯例要10月中旬了。

山东师范大学2011年心理学专硕347考研真题一、名词解释1、感受性2、知觉恒常性3、问题解决4、心理理论5、心理治疗6、人格面具7、成就需要8、社会角色二、简答1、试述思维及其特征2、简述情绪情感的区别及其联系。

3、简述相加因素反应时法及其实验逻辑。

4、如何看待婴儿气质的稳定性和可变性。

华师心理学考研试题及答案

华师心理学考研试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是：A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论中，控制人行为的主要力量是：A. 意识B. 潜意识C. 无意识D. 前意识答案：B3. 认知心理学研究的核心是：A. 感知B. 记忆C. 思维D. 语言答案：C4. 以下哪个不是学习理论的类型？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 精神分析学习理论答案：D5. 以下哪个是情绪的维度？A. 强度B. 持续时间C. 稳定性D. 所有选项都是答案：D6. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁的儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C7. 以下哪个是社会心理学的研究范畴？A. 个体心理过程B. 群体心理过程C. 社会文化影响D. 所有选项都是答案：D8. 心理测量学中的信度指的是：A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的广泛性答案：A9. 以下哪个是心理治疗的主要方法？A. 药物治疗B. 行为治疗C. 心理分析D. 所有选项都是答案：D10. 以下哪个是心理障碍的诊断标准？A. 症状的严重程度B. 症状的持续时间C. 症状对日常生活的影响D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。

2. 描述认知失调理论的主要内容。

答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要观点是当个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会产生一种心理不适感，即认知失调。

为了减少这种不适，个体会尝试改变其中一个认知，使之与其他认知保持一致。

华中师范大学2012年347心理学真题

华中师范大学
2012年心理专硕347考研真题
一、名词解释
1．负强化
2．惊恐障碍
3．人格强迫症的行为特点
4．本能漂移
二、分析
1．双因素理论和社会公平理论
2．咨访关系的特点，为什么社会中其他的社会关系不能起到咨询者的作用
3．创伤后应激障碍的主要表现
4．青少年的心理特点
三、论述
1．结合西尔斯（Sears）的理论分析定时强化和满足自我需求的不同的育儿方式会对人格发展产生什么不同的影响。

2．结合多德纳的多元智力理论和斯伯格的成功智力理论分析我们现在的应试教育和高分低能的现象。

3．现代各种人格理论的主要内容，为什么多种人格流派能够同时存在？这些人格理论都是止确的吗？你认为是否会出现一个统一的整合各种人格流派的人格理论出现而结束这个局面。

4．领导理论的发展和评价。

四、案例分析
潘潘是一个很调皮的学生，老师川扫地，搬桌椅等方式惩罚他，结果发现潘潘很喜欢这种惩罚。

后来当潘潘再次调皮是，老师就对他置之不理，结果那一天潘潘都很不高兴。

试用行为主义的理论分析上述案例。