高中英语短文改错解题技巧培训讲学
高考英语短文改错题型 解题方法指导 (1)(共45张PPT)
2. Hard work have made him very ill. 解：主语和谓语在数上的一致性。本句 的主语Hard work是不可数名词，谓语 动词应用单数，应将have改为has。
十、非谓语动词。
1. Have tea in the late afternoon provides a bridge ...
解：动词-ing形式短语作主语。provides在句中 作谓语，其前面的部分是主语，应将Have改为 Having。 2. Felt hungry, we built a fire by the lake and
barbecued the fish. 解：动词-ing形式短语作原因状语。we和feel是 主谓关系，应将Felt改为Feeling。
1. ... it had a connection by the British porcelain (瓷器) industry.
解：介词的用法。表示“和……有关系”用介词 with或to。by表示“被；凭借；经由；由于”。 故应将by改为with或to。
2. Every day, he spends too much time with his
5. 看到固定短语、词组时，要检查副词、介 词、冠词等是否有使用错误或缺失。
短文改错涉及面广，综合性强，但是 有一定的规律性。 一、冠词。主要考查冠词表示泛指、特指 的用法及固定搭配中冠词的使用。
1. ... and fish was caught. 解：不定冠词。“一条鱼被抓住了”。fish 在本句中是单数可数名词，是泛指，故在 前面加不定冠词a。
面的整个句子，并用逗号与后面的句子分开， 这里应将Interesting改为Interestingly，表示 “有趣的是”。类似的副词还有surprisingly, naturally, hopefully, normally等。
高考英语短文改错解题技巧共23张PPT(共23张PPT)PPT学习教案
building.
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see
n 第12页/共23页
2.关注名词性质，弄清可数与否。名词具有受限
性，限制修饰要重视。
1)Kate covered it with a lot of Christmas light.
2)…so that I’ll get good marks in all my lsiughbtjsect.
3)Good 4)Some
health people
irsaepaedrtshoen’bsomokosstovrawluaatcbhletspeulobejsvesciestssiosinon.
while others have sports.
5) We stopped to rest for a while and
第9页/共23页
短文改错解题思路和检查原则
1）句中各部分的结构是否完整，特别是每个 句子要有动词； 2）谓语动词的时态、语态； 3）非谓语动词的用法； 4）名词的单、复数，格的使用是否正确； 5）定冠词和不定冠词是否正确； 6）代词的格和性的使用是否有误； 7）定语从句中关系代词、副词是否准确无误； 8）并列句中的并列连词、主从复合句中的从 属连词用的是否得当。
2.I told Mother, Father, Sister, all my friends here what
a great time I had. an
3.It is a very important examdbut I can’t afford to fail it. 45X..iSTnhhheeuwmaaRasroskamedtilhainat sgthgadbeinuvcteonnronwdeadryiontfogadFnaartisemunpede.srhmiparSktreet.eBt aensiddes the bookstore next to our middle school is still thBeruet.
高中英语高考高考英语总复习课件：短文改错解题技巧(共38张PPT)
答案： read → reading
7. 固定搭配 【例15】I had to look up to the same word many times.
【例16】I am sure they will laugh to me and see me as a fool.
5. 形容词、副词误用：形容词和副词混用；形容词比较级和最高级 做题技巧： ① 看被修饰成分 修饰名词或代词用形容词；修饰动词，介词短 语或者一个句子用副词 ② 系动词和感官动词后容易误用seem/remain/get/turn/become+形容 词
【例11】I’m sure we’ll have a wonderfully time together. 【例12】The cake which was made by my mom smelt well.
【例8】One evening she told me that something happened when her parents is out.
【例7】As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. 答案： visiting → visited 【例8】One evening she told me that something happened when her parents is out. 答案：is → were
（laugh at sb. 嘲笑某人）
1.数句子的个数，至少有10-N个句子有两个错 如果有N句，那么有10-N句有两个错 高概率:两个错的句子比较长 2.翻译，逐词检查 找到8-9个错，毕业水平 3.统计错误的个数和类型 4.在可能的错误句子中，优先寻找可能的错误类型 可能的错误句子：没有找到错误的，特别长但只有一个错的句子 可能的错误类型：
高考英语短文改错专项解题指导课件
高考短文改错的重要性
理解短文改错在高考中的作用和影响。
解题技巧的关键
掌握解题技巧是考试取得好成绩的关键。
持续练习的重要性
通过持续的练习，提高短文改错的水平和能力。
2 拼写错误
学习常见拼写错误，提高字词拼写的准确性。
3 词汇错误
分析常见词汇错误，掌握恰当的词汇使用方 法。
4 逻辑错误
探究逻辑错误产生的原因，并学习有效修正 的技巧。
短文改错题目的练习与答案解析
1
实践演练
通过大量题目练习，掌握短文改错的解题技巧。
2
答案解析
详细讲解每个题目的解题思路和具体操作步骤。
高考英语短文改错专项解题指导课 件
通过本课件，您将了解以下内容：
高考短文改错题目概述
全面了解高考短文改错题目的背景和重要性。短文改错题目的特点和要求
掌握短文改错题目的独特要求和解题技巧。
短文改错题目的解题思路和方法
学习有效解题思路，提高短文改错能力。
常见错误类型及相应的纠正方法
1 语法错误
深入了解常见语法错误类型，学习相应的纠 正方法。
3
错误归纳
总结常见错误，帮助学生更好地应对高考短文改错。
解题技巧和注意事项
1 时间管理
2 查阅资料
学习合理安排时间，高效解答短文改错题目。
了解如何查阅相关资料和参考书籍，提高解 题能力。
3 精准定位
4 多维思考
学习如何准确找出文章中的错误并进行修改。
培养多角度思考问题的能力，避免遗漏重要 错误。
结论和要点
高中英语短文改错讲解-高中精选 PPT课件 图文
２．反身代词oneself 的使用．
３．关系代词的使用.
４.不定代词的使用．
５．Both, all, either, neither, none的使用.
6. Whose 和who’s，its和 it’s的区别．
高考链接４：
I heard that Mr. Wang would teach our English
studies have been shown that global
warming has already become a very
s_e__r_i_o__u__s__l_y problem. The a__i_r_s__we breathe in is
serious
air
27
getting dirtier and dirtier. M__u__c__h_ rare animals Many
the art to their teachings.
18
七、连词常光顾
逻辑关系，包括并列连词 (and, but, or)、 状语从句（when/while等状语从句） 名词性从句（that, what等名词性从句） 定语从句（关系代词who、that、which、as，关系副词when，
where，why）
修改同桌写 的一篇作文。文中共有10处语言错误，每句 中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或 修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出
该加的词。 删减：把多余的词用斜线（\）划掉。 修改：在错词下面划一横线，并在该词下面写出修改后的
词。 注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
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规范答题，否则不得分！
高三公开课——短文改错解题技巧课件
04
05
注意同义词、近义词的辨析， 避免混淆使用。
语法知识梳理与巩固
总结词：系统梳理语法知 识，强化语法运用能力
回顾和掌握基本语法规则， 如时态、语态、主谓一致 等。
详细描述
通过练习和模拟题巩固语 法知识，提高语法运用准 确性。
阅读理解与写作能力提升
总结词：提高阅读理解能力， 培养写作技巧
04
学习优秀范文，掌握写作技 巧和表达方式。
01 03
详细描述
02
多读英文文章，提高阅读速 度和理解能力。
05 短文改错教学反思
教学方法的反思与改 进
教学方法的反思
在短文改错教学中，教师需要不 断反思自己的教学方法是否有效， 是否能够帮助学生掌握解题技巧。
教学方法的改进
根据反思结果，教师需要不断调 整和改进教学方法，引入更多实 用的教学策略和技巧，提高教学 效果。
通过短文改错练习，学生可以提升英 语语言运用能力，增强语感，提高英 语写作水平。
短文改错的常见错误类型
01
02
03
词汇错误
包括拼写错误、词义混淆 等。
语法错误
包括主谓不一致、时态错 误、语态错误等。
语篇结构错误
包括连词使用不当、句子 间逻辑关系混乱等。
02 短文改错解题技巧
词汇错误识别与纠正
总结词
实战演练与答案解析
总结词
实践与反馈
详细描述
提供多篇短文改错练习题目，让学生实际操作改错，并提供标准答案及解析，帮助学生及时反馈学习 效果，查漏补缺。
04 短文改错备考建议
词汇积累与运用
详细描述
总结词：注重词汇积累，提 高词汇运用能力
01
高中英语短文改错技巧讲解
《高中英语短文改错技巧讲解》xx年xx月xx日contents •引言•英语短文改错基本知识•词汇和语法错误•篇章结构和逻辑错误•高级语法和修辞错误•解题技巧进阶•改错练习及解析•结语目录01引言介绍《高中英语短文改错技巧讲解》课程的背景和由来，包括高中英语的教学要求、学生的学习需求以及该课程与实际应用的联系。
课程背景阐述本课程在英语教学中的定位，例如是针对高中生英语写作技能的指导课程，重点讲解短文改错的技巧和策略。
课程定位课程简介能力提升强调本课程的目标是提高学生的英语写作能力和短文改错能力，帮助他们更好地理解和运用英语语言，提高英语成绩。
素质培养阐述本课程的目的还在于培养学生的批判性思维和细心严谨的态度，使他们能够发现并纠正自己的错误，进而提高个人素质。
课程目标和目的学术背景介绍本课程的主讲教师具有丰富的高中英语教学经验和高级英语教师的身份。
教学经验强调主讲教师有多次在高中英语写作和短文改错方面的教学经验，能够帮助学生迅速提高写作成绩。
讲师介绍02英语短文改错基本知识改错题是让学生在语篇中找出错误，并改正错误的题型，主要考察学生对语法、词汇和语篇的理解能力。
短文改错通常包含10个小题，每题有一个或多个单词或短语需要修改。
改错题型概述1常见错误类型23包括时态、语态、语气、主谓一致、冠词、名词的数等。
语法错误包括动词、名词、形容词和副词等词性的使用错误，以及拼写错误等。
词汇错误包括上下文逻辑不连贯、指代不清、从句和主句不连贯等。
语篇错误解题步骤和技巧先不要急于逐句检查错误，先快速阅读全文，了解文章的大意和逻辑结构。
通读全文，了解大意逐句检查，找出错误思考改正，注意上下文检查核对，确保准确逐句仔细阅读，找出语法、词汇和语篇等错误，注意常见错误类型。
对于每个错误，要思考正确的改正方法，注意改正后不影响文章的整体性和连贯性。
改正所有错误后，再次通读全文，核对答案是否准确无误。
03词汇和语法错误介词错误比如“in the morning”应该改为“in the morning”，或者“with the help of my teacher”应该改为“with the help of teachers”。
高考英语短文改错专题解析课件
高考英语短文改错专题解析课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第十章，具体内容为短文改错专题解析。
通过对该章节的学习，学生将掌握短文改错的常见题型及解题技巧，熟悉高考英语短文改错的命题规律，提高答题准确率。
二、教学目标1. 掌握短文改错的常见错误类型，如语法错误、拼写错误、标点符号错误等。
2. 学会分析短文改错题目，提高解题速度和准确率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短文改错题目的分析及解题技巧的运用。
2. 教学重点：常见错误类型的识别及正确修改方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组短文改错的真题，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解短文改错的常见错误类型，结合例题进行分析。
3. 实践：让学生分组进行短文改错练习，教师巡回指导。
5. 巩固：布置随堂练习，要求学生在规定时间内完成，教师进行点评。
六、板书设计1. 短文改错的常见错误类型a. 语法错误b. 拼写错误c. 标点符号错误d. 逻辑错误2. 解题技巧a. 快速阅读，把握大意b. 仔细分析，查找错误c. 逐项修改，确保正确七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的短文改错题目。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语报刊、杂志，提高阅读理解能力，为高考英语短文改错题目打下坚实基础。
同时，鼓励学生参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 板书设计中的解题技巧；4. 作业设计中的题目难度和答案解析；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的明确1. 常见错误类型的识别：讲解各类错误（语法、拼写、标点符号等）的特点，通过实例进行分析，帮助学生形成清晰的认识。
高考英语高分专题短文改错方法指导课件
高考英语高分专题短文改错方法指导课件一、教学内容本节课内容依据《高中英语》教材，第九章“短文改错”部分，具体内容包括：分析高考短文改错题型特点，讲解常见错误类型，如词性误用、时态错误、主谓不一致等，并通过实例演示解题技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握高考短文改错题型的解题方法和技巧。
2. 培养学生识别和纠正常见英语错误的能力。
3. 提高学生的英语阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：常见错误类型的识别与纠正。
重点：短文改错的解题技巧和策略。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、短文改错实例、答案解析。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组短文改错的实例，让学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析高考短文改错题型特点，讲解常见错误类型，如词性误用、时态错误、主谓不一致等，并结合实例进行讲解。
3. 实践：让学生独立完成一组短文改错题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流：学生互相交换答案，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。
6. 练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 短文改错题型特点2. 常见错误类型及示例3. 解题技巧和策略七、作业设计1. 作业题目：完成教材第九章短文改错练习题。
2. 答案解析：课后提供详细答案解析，帮助学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关学习资料，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展阅读，提高英语水平。
重点和难点解析：1. 教学内容中短文改错常见错误类型的识别与纠正。
2. 教学目标中培养学生识别和纠正常见英语错误的能力。
3. 教学过程中的实践环节，即学生独立完成短文改错题目的实践。
4. 作业设计中的答案解析，确保学生能够通过作业巩固所学知识。
一、短文改错常见错误类型的识别与纠正1. 词性误用：如名词、动词、形容词等词性之间的误用，需要引导学生通过语境和词义进行判断。
高中英语短文改错解题技巧精品课件
高中英语短文改错解题技巧精品课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第四章，主要内容为短文改错解题技巧。
详细内容包括：理解短文改错题型要求，分析常见错误类型，掌握解题步骤和技巧，以及实践练习。
二、教学目标1. 学生能够理解短文改错题型要求，明确解题目标。
2. 学生能够分析并识别短文中的常见错误类型，如语法、词汇、标点等。
3. 学生能够运用所学解题技巧，正确修改短文中的错误，提高解题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析并识别短文中的错误类型，特别是语法错误。
2. 教学重点：掌握短文改错解题步骤和技巧，提高解题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、答题卡、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组短文改错的实例，引导学生关注短文改错题型，激发学习兴趣。
2. 讲解：分析短文改错题型要求，讲解解题步骤和技巧，如先通读全文，关注句子结构等。
a. 理解短文改错题型要求b. 分析常见错误类型c. 掌握解题步骤和技巧3. 实践：进行课堂练习，让学生独立完成短文改错题目，教师巡回指导。
4. 讲解例题：针对学生练习中的典型错误，进行讲解和解析。
5. 随堂练习：布置一组短文改错题目，要求学生在规定时间内完成，教师点评并讲解。
六、板书设计1. 短文改错题型要求2. 常见错误类型3. 解题步骤和技巧4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册上的短文改错题目。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了解题步骤和技巧，但对一些语法错误识别不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的在线练习，让学生在课后进行自我检测和提升。
同时，鼓励学生阅读英语文章，提高语感，减少错误发生。
重点和难点解析一、教学内容：常见错误类型的分析重点和难点解析：1. 语法错误：包括时态、语态、非谓语动词、名词单复数、冠词、代词等误用。
高考短文改错精品公开课课件
高考短文改错精品公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第三册第十章，主要内容为短文改错。
详细内容包括：理解短文改错的基本原则，掌握常见的短文改错题型和解题技巧，通过实践提升短文改错的准确率。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 培养学生快速准确地识别并纠正短文中的错误。
3. 提高学生的英语语言综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在短时间内准确地找出短文中的错误并进行修正。
教学重点：短文改错的原则、技巧及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一段含有错误的文章，让学生尝试找出并改正错误，激发学生学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（10分钟）介绍短文改错的基本原则和技巧，如关注主谓一致、时态语态、冠词使用等。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握短文改错的解题步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论练习中的难题，分享解题心得，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结（5分钟）学生复述本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 短文改错原则与技巧2. 常见错误类型3. 解题步骤4. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：答案：2. 作业要求：（1）独立完成，书写工整。
（2）按时提交，认真对待。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的课外资料，让学生在课后进行自主学习和提高。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的系统性和实用性6. 作业设计的针对性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密围绕高考短文改错的考试大纲，选取具有代表性的篇章和错误类型进行教学。
高考英语短文改错专项解题指导课件
9.冗词的多用
5.动词的时态和语态的误用
10.固定搭配，习惯用法与 介词的误用
A Limerick
动词形，名词数 还要注意形和副 非谓语，细辨别 介词、短语要牢记 代词格，细领悟 句子成分多分析 冠词连词常光顾 逻辑错误须关注
做短文改错应采取三个步骤
1.通读短文，掌握大意，观察时态
2.细读全文，逐一作答 3.复读全文，验证答案
3. taller--tall
还要注意形和副
They put them in the corner of the sitting
4. them---it
代词格，细领悟
room. Kate w＼as covered it with a lot of
5. w＼as
动词形
Christmas light. The sitting room looked
五、如何突破高分瓶颈
A .专题分类突破
短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主 要有以下十个方面：
1.冠词的多用、少用和误用
6.非谓语动词的误用
2.名词单复数的误用及近义词的混用 7.形容词和副词的混用及
其比较等级的误用
3.代词指代不一致的错误或代词 使用不当
8关联词和平行结构的误用
4.主谓不一致的错误
9. was
parent∧s singing and dancing happily.
10. singing前加were
动词形
Dear Alice,
I have just got some good news to tell to you. 第二1.个__t_o_删__去
I win a national prize for painting last week.
高中英语短文改错超详细解题技巧
最新高中英语短文改错超详尽解题技巧一短文改错的复习要点1、考生一定熟习设错方式：多词、少词、错词。
⑴ 多词现象大多出此刻冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵ 少词现象主要出此刻冠词、介词、副词、助动词、不定式符号 to 、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2、考平生时应增强基本功训练，用一个" 错题集 "本把自己或同学在书面表达中出现的错误概括一下，以便考前复习。
二对全文的宏观掌握学生应把改错内容看作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观掌握，对上下文有全面的认识。
在理解篇章的基础上逐句审读，剖析判断，上下兼备，把明显的、拿的准的题先做完，这样能够减小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
三从语法角度审察1、查察时态能否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般此刻时，此句中的was 明显与上下文语境不符，应改为 am 。
2、查察主谓能否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrowthem. cost 应改为 costs ，因其主语是 it( 为形式主语 )，且上下文均为一般此刻时。
3、查指代能否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语 the Smiths 表的是 Smith 一家人，所以指示代词 his 应改为 their 。
4、查平行构造能否平行一致。
由 and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列连词和词组连结的构造可称为平行构造。
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短文改错技巧“短文改错”题是各类考试中的一个重要题型。
尽管该题难度不大，但仍有一些同学在做此类题目时不得要领，因而得分甚少。
本文结合高考试题，对“短文改错”题中名词方面的错误多指名词单复数形式的误用，可数名词与不可数名词的错误，名词所有格中“’s”的误置等。
例如:1. He had no ideas that the kitchen was not for guests.2. In summer, the sea under the blue skies is even more beautiful.3. ... you’ve been settled down in Boston and are getting used to the local ways of life.4. ... but she marked strictly on student’s actual performance ...动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态、语态错误；易混动词的用法错误；动词的第三人称单数错误；动词的非谓语形式，以及动词的句型搭配错误等。
在改错题中，动词方面的考查比例较大。
例如:1. The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon ...2. I just want to thank you for helping me becoming a different person.3. How about join us? The camp is at the foot of a small hill.4. I’ll send my friend Charlie meet you at the airport.这类错误多指误用形容词修饰形容词，误用副词修饰名词，误用形容词修饰动词，误用形容词或副词的原级、比较级和最高级以及误用带-ly的副词与不带-ly的副词等，特别注意根据上下文该用比较级而未用的“暗中比较”。
例如:1. They came back lately and had some tea.2.... you always gave me specially attention ...3. ... they fly down immediate and catch them without delay.4. Yes，it is clearly that your life in your country is quite different from ...5. I know you are particular interested in Human Rights.6. Last year, my English teacher proved to be the more popular in our school.短文改错中出现连词就要判断连词用的是否正确，是否符合句子意思；连接的是词还是句子，是否符合逻辑关系。
此外如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性一致问题平行结构常借助与并列连词and, or, but, not only…but also…, …not…but…, either…or…, neither …nor…, as well as等，though不与but 连用，because不与so连用等。
1. It started to rise higher again. So it was still too close to the water.2. I became very active but made new friends.3. My hometown is a pretty city, so people there are kind and polite.4. While they find fish come to the surface, they fly down immediately.5. Both your aunt or I look forward to seeing you again.这类错误主要包括形容词性物主代词与名词性物主代词的误用，关系代词、连接代词的误用，代词主格与代词宾格的误用，代词单数与代词复数的误用，各个不定代词之间的误用，反身代词与代词宾格之间的误用，代词的指代错误，定语从句中多用代词等。
1. ... the men threw away most of his clothes to save themselves.2. a lot of white birds come to my city for food. I can wait patiently above the sea for quite a long ...3. If he spends most of his time playing about in the way that he used to as a child，they will go hungry.4. That night, we sat down to what they thought would be a pleasant, uninterrupted ...5. I just smiled to me and thought ...6.... your life in your country is quite different from me.7. Everybody sleeps in tents, that is very exciting.这类错误多指漏掉介词、多用介词或介词与其他词语搭配的错误等。
例如:1. The crowd waiting for to greet them in England was very surprised ...2. He was looking for a glass the cupboard.3. After autumn arrives，the city looks as an old man with leaves ...4. ... he can no longer expect others to pay his food, his clothes ...5. On the front door stood a five-year-old boy from across the street.6. Could you share your experience for us?7. My mother was a career woman and had her own problems to take care.这类错误多指a(n)与the的误用，a与an的误用。
有时也表现为:单数可数名词前面该用冠词的地方缺少冠词，不该用冠词的地方多了冠词。
例如:1. An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England inthe balloon in 1784.2.... the popular teacher is at same time the one who should be strict with ...3. And if he breaks the law of society ..., he may go to the prison.4.... so we will have plenty of spare time to visit the area and have a fun.这类错误主要为现在时态与过去时态、主动语态与被动语态的误用。
做题时，应注意把握文中动词时态的呼应规律，注意把握诸个并列动词时态、语态的呼应规律。
例如:1. We had guests last night who have not stayed in a B&B hotel before.2. Today，I got a letter that said I had been admitting to a college.3. We hung a sign on the front door that was read: “We’re having dinner ...”4.... sometimes all that is need is someone to rely on.5. I’ll send my friend Charlie to meet you at the airport when you arrived.这类错误主要指主语是第三人称单数时，谓语动词形式的错误。
因此做题时，要注意谓语动词的形式要和句子主语在人称和数上保持一致。
例如:1. “I just want to know what the sign say.”2. Anyone can borrow books if he or she wish.3. Here are the information about Manchester University.4. What may surprise you are that I’m going to ...主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；副词、动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词以及不及物动词后少介词，英语中的一些固定句型与习惯搭配等。
1. My teacher advised me to keep my diary. keep a diary是固定搭配，意思是“写日记”.2. In my surprise, he did very well in his previous job. To one’s surprise 是固定搭配3. I thought that was dull to watch a game…此题考查it的功能，It + be + adj. + to do 为固定结构。
想做好“短文改错”题，不妨试试分成“四步走”，遵循“四原则”，实施“四查法”具体做法如下:1. 通读全文，了解大意。
注意语篇结构和行文逻辑。
不能在不了解文章大意的情况下，逐字逐行地进行修改。
2. 先易后难，缩小范围。
在通读全文的过程中，可以先把文中明显的错误找出来改正，然后再根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。
3. 把握句意，逐行判断。