管理学基础课程教学大纲

合集下载

《管理学》课程教学大纲

【课程编码】181****0001【课程类别】专业必修课程

【学时学分】56学时，4学分【适用专业】物流管理专业

一、课程性质和教学目的

课程性质：

本课程是物流管理专业的专业必修课程，也是物流管理专业的专业基础课程,是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。主要内容包括管理与管理学、组织及其绩效影响因素、管理者、管理思想的演变、决策及其过程、目标及其确定、计划及其制订、组织结构设计、人员的配备、权力的分配、领导艺术、沟通技巧、激励原理、控制基础、管理创新等。

教学目的：

通过本课程的教学达成如下教学目的：

1 .管理学的基本理论和方法。使学生对管理学有比较全面的认识，了解和掌握管理学的相关关概念及理论，能初步运用管理学的基本思想、方法，分析和解决自身管理问题，分析和解释组织管理问题。

2 .管理学的总体框架及管理工作。使学生能够对管理学及管理工作有比较系统的认识，能够解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则。

3 .管理学的基本思维方式与方法。使学生大致知道各项管理工作中一些常用的方法，能够准确陈述管理学中的基本思维方法。

二、教学内容、要求和学时分配

（一）第一章管理与管理学4学时（理论讲授）

教学内容：

1 .管理及其功能

2 .衡量管理好坏的标准

3 .管理职能与管理过程

4 .管理学及其特点

教学要求：

1 .理解管理及其功能

2 .掌握衡量管理好坏的标准

3 .掌握管理职能与管理过程

4 .了解管理学及其特点

重点难点：

1管理及其功能

5 .管理职能与管理过程

《管理学基础》课程教学大纲

执笔人：李华伟

审核人:王宏兰

编撰日期：2008-9-1

一、课程性质、目的与任务

本课程在会展策划与管理专业中属于专业基础课。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，通过理论讲解，使学生了解基本的管理知识，认识管理的作用，激发从事管理工作的兴趣；其二，通过方法的教授和对案例的分析，提高学生的观察能力、思考能力、判断能力和操作能力，能运用所学知识解决简单的管理实践问题。最终使学生养成自觉地按照管理的原理、方法处理日常事务的习惯。

本课程的教学应注重理论联系实际，在讲解管理基本理论知识的基础上，注重管理方法的领会和应用。

二、课程的基本要求

通过学习，要求考生熟练掌握管理学中的基本概念、基本观点和基本理论，能运用管理学的基本思想、方法分析和解决管理实际问题；准确地掌握历史上各种不同的管理思想的基本观点和特点；系统地了解各项管理工作的重要性以及做好各项管理工作的各项基本过程和基本原则；掌握计划、决策和控制等管理职能中常用的方法；系统了解生产经营的主要方面和对其的管理内容。

三、教学内容与教学基本要求

第一章管理系统

教学内容：管理与管理系统、理解管理者的分类及素质要求、了解管理对象的构成要素及其组织形态分类、掌握影响管理环境的因素、了解管理方法的分类，掌握管理机制的构成与作用机理。

教学基本要求：掌握管理的含义与实质，理解管理学的性质与特点。明确掌握管理的基本职能及其内涵。清楚管理者的分类，能区分谁是管理者，理解管理者的素质培养，了解管理系统构成及其要素。清楚管理学的研究对象以及管理机制含义，内容和一般的管理方法，掌握管理环境的分类。

《管理学基础》教学大纲

一、课程描述

1. 课程定位：《管理学基础》是工商管理专业的核心课程，是理论性与实践性较强的专业基础课程。本课程主要讲述管理学的基本概念、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点等内容，重点讲述管理的六大基本职能决策、沟通、计划、组织、领导和控制的理论和实施方案，是理论性与实践性较强的专业基础课程。课程在专业培养目标中的定位是为后续专业课程的学习和成为一名“基层管理者”奠定良好的管理知识基础和通用管理能力基础。

2. 教学要求：

教学目标：管理学基础以培养创新精神为灵魂，以培养管理技能为根本。本课程旨在通过课堂理论学习、校内实训和校外实习活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程，实现基层管理人员管理素质的提高。

课程内容体系：管理学基础按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。

教学方法：管理学基础以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式和体验式的方法体系。

教材建设：以教育部“十二五”职业教育国家规划教材（高职高专教育）《管理学基础》（饶君华主编，高等教育出版社2013年8月，第一版）为主教材，构建工学结合、恰当运用现代教学技术与方法的立体化教学系统。

二、课程内容选取依据

（1）专业人才培养目标：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德与综合素质，掌握连锁企业经营管理基本理论知识，具备连锁门店经营管理的基本技能，可胜任连锁企业标店店长、大卖场/总部业务主管等岗位，具有创新精神的高端技能型专门人才。

《管理学》课程教学大纲.pdf

《管理学》课程教学大纲

一、基本信息

编写依据：2018版本科人才培养方案

课程名称（中英文）：管理学Management

课程编号：105213011

学时学分：48学时/3学分

理论学时与实践学时分配：48：0

课程类别：专业基础课程

课程性质：必修

适用专业：商学院工商管理专业

开设学期：工商管理专业开设在第2学期

先修课程：无

开课单位：商学院

二、课程教学目标

通过本课程的学习，使学生了解管理学基本概念知识；理解计划、组织、领导及控制四大模块的基本内容；掌握决策的制定、计划的制定、组织结构的设计、激励措施的制定及控制措施制定的基本方法；学会如何依据员工心理与行为规律进行组织激励，如何识别领导者风格与组织情境相匹配，从而提高管理技能及管理水平。培养学生理性地看待经济管理活动

中的各种矛盾，从换位思考到多角度地看待问题的转变中形成全局观；通过启发式教学和案例导入，开启学生思维并使之主动追求管理智慧，积极投身于各种管理实践活动中去。

三、课程教学要求

明确教学目标，突出教学重点，破解课程难点，推送教学文件；以培养能力为中心实施

单元（模块化）教学，采用启发式、讨论式、案例式、探究式、互动式教学方法，利用蓝墨

云平台、师生互动平台和多媒体及网络等信息化技术手段，提高课堂教学效果；结合管理学现实案例演练，提高学生应用理论分析问题和解决问题的能力。

要求学生课前自学，完成预习和复习；课上组成学习研究小组对课程重点、难点和兴趣点深入探讨，师生互动；课后对课程核心知识点多思考、练习，巩固所学知识，掌握分析问

管理学基础教学大纲

一、教授教化总体请求

各教授教化点在具体实施教授教化活动的过程中，应重视学生控制常识的周全性、体系性和重点性的互相结合，同时应充分重视和应用成都电大年夜供给的各类多媒体教授教化资本，并对学生进行面授和考前集中复习

二、各章教授教化目标与请求、教授教化内容与考察常识点、重难

点提示：

第一章绪论

1、教授教化目标与请求：

经由过程本章的教授教化，使学生

(1)懂得并控制治理、治理学的含义。

(2)懂得治理实践活动、治理思惟的来源。

(3)懂得并控制治理的性质、治理与外部情况的关系。

(4)懂得治理的本能机能及感化。

(5)懂得治理学的研究对象与研究办法。

2、教授教化重难点提示：治理实践活动及思惟的来源、治理的二重性、

治理外部情况的特点及构成、治理体系与外部情况的关系、治理学的

概念及研究对象、案例分析法与实验研究法的比较。

2、教授教化内容：

（1）治理的概念、来源

（2）治理的性质、感化

（3）治理与外部情况的关系

（4）治理学的概念、研究对象、研究办法

第二章治理理论的形成和成长

1、教授教化目标与请求：

经由过程本章的教授教化，使学生

（1）懂得中国及西方早期的治理思惟。

（2）懂得并控制泰罗的科学治理理论、法约尔的一般治理

理论。

（3）懂得韦伯的行政组织理论以及厄威克、古利克对古典

治理理论体系化所做的供献。

（4）懂得行动科学理论产生的背景以及霍桑实验的全过

程。

（5）控制人际关系学说的重要内容。

（6）懂得行动科学的成长及麦格雷戈的人道假设理论。

（7）懂得现代治理论。

（8）懂得并控制现代治理理论的新成长。

2、教授教化重难点提示：

管理学基础教学大纲

一、课程目标

本课程主要旨在帮助学生掌握管理学的基本理论和实践知识，培养学生的管理思维和解决问题的能力，为学生今后的职业发展打下基础。

二、教学内容

1. 管理的基本概念和原理

- 管理的定义和特点

- 管理者的角色和职责

- 管理过程：计划、组织、领导、控制

- 组织结构和权责关系

2. 组织管理

- 组织设计和变革

- 工作分析与岗位设计

- 人员招聘与选拔

- 员工培训与发展

- 绩效评估与激励

3. 领导与团队管理

- 领导者的特质与行为 - 领导风格与领导力开发 - 团队建设与管理

- 冲突管理与协调

4. 战略管理

- 战略规划与目标设定 - 竞争分析与竞争优势 - 战略实施与执行

- 战略评估与控制

5. 决策与问题解决

- 决策理论与模型

- 决策方法与技巧

- 创新与创业管理

- 解决问题的方法与工具6. 经济与财务管理基础

- 宏观经济环境与管理 - 财务报表及其分析

- 投资与资本预算

- 成本与管理会计

7. 组织行为学基础

- 个体行为与动机

- 团队与团队效能

- 组织文化与价值观

- 变革与组织发展

三、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。通过理论与实践相结合的教学方式，培养

学生的管理思维和实践能力。

四、教学评估

教学评估将包括平时成绩和期末考试成绩的综合评定。平时成

绩将考察学生对课堂内容的理解和应用能力，包括课堂讨论、小组

项目和个人作业等。期末考试将综合考查学生对整个课程内容的掌

握程度。

五、参考教材

1. 李书田，管理学，高等教育出版社

2. Daft R.L. 等，管理学，机械工业出版社

《管理学基础》教学大纲

教学大纲

2015年修订

第一部分概述

《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出：“鼓励高校结合本校人才培养目标和需求，通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程，不断创新校内、校际课程共享与应用模式。”本课程要秉承这一理念与目标进行改革与创新，构建“互联网+”O2O课程模式，促进在线开放课程与学校常规课程的整合与创新，建设翻转课堂。

一、教学目标与任务

1.教学目标：通过理论教学与实训，培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。

2.教学任务：

⑴进行管理基本理论与前沿观点的讲授与研讨，使学生树立现代管理理念，掌握管理的内在机制；

⑵开展各种实训活动，特别是实际应用，培养学生四种核心管理技能和十一项实务管理技能。

（3）实现线上与线下融合，注重资源共享课的实际应用，建设好翻转课堂。

二、教学内容结构

构建管理职能、实务、技能三层架构的实用型管理学体系。本课程内容创新目标是“下探”，即注重基层、注重实务、注重技能。从而构建以能力训练单元为基础结构，以管理职能+管理实务+管理技能为纵向层次，包括“一个目标”、“十项实务”、“六大模块”的内容体系。

三、教学模式

为适应重心下移和强化能力为本的培养目标，本课程创建以应用为导向，在管理中学管理的教学模式：生活渗透式课程模式。所谓生活渗透式课程模式，是指基于长期养成观与“大培养系统观”，以专门课程为依托，以全方位、全过程渗透为机制，以生活化训练为重点，以网络资源集成系统为平台，将课堂教学向课内外实训、日常生活，乃至整个职业生涯辐射，实现多维渗透的课程模式。

《管理学基础》教学大纲

课程编码：课程类别：专业核心课

课程学时：64 学分：4

适用专业：工商企业管理开课学期：第四学期

开课单位：五年制高职学院大纲撰写人

先修课程：《基础会计》后续课程：《财务管理》一、教学目标

根据工商企业管理工作岗位，通过本课程的教学，要达到的目标是：

（一）知识目标：

理解管理的目标，掌握管理工作的岗位设置和工作职责，培养基层管理岗位的综合管理技能与素质；掌握管理学的五大职能，掌握决策与计划、组织、领导、控制和创新的作用和方法。

（二）能力目标：

能熟练地掌握决策过程从而编制组织决策，能熟练的根据组织部门化的形式设计组织结构图，能掌握招聘的流程并编制人力资源计划，能进行经营方式组合分析，能掌握预算的编制。

（三）素质目标：

增强工商企业管理职业意识，增强诚信观念，培养职业能力，达到管理专业营销师和初级人力资源师应具有的业务水平，形成良好的敬业精神。

二、教学内容

（一）内容的组织与安排

1.依据

在理论知识的选取中，贯彻高职院校的培养理念，结合学生的就业岗位，以理论知识必须够用为原则，考虑后续课程开设的需要，考虑初级人力资源师考试的需要以及可持续发展的需要；在技能能力方面，以学生的就业岗位为载体，考虑管理岗位职责的需要；管理基本技能的需要来设置教学项目及任务。在素质方面：考虑管理工作岗位的需要，职业生涯发展的需要。

2.课程内容的解构与重构

根据工商企业管理专业人才培养方案，工商管理企业专业可以分为营销类、物流类、人力资源类三个初始就业岗位，其次，依据课程培养目标的需要，将管理岗位又具体细分为多个工作岗位，以工作岗位为载体，重构课程内容，以管理学五大职能为依据，来设计教学内容，分为六大模块，每一模块根据工作岗位任务，用项目教学法来组织教学内容。

管理学基础教学大纲

南京城市职业学院

《管理学基础》教学大纲

一、大纲说明

(一)课程性质、任务

⏹《管理学基础》是工商管理专业的专业基础课。通过本课程的学习，使学生在了解管

理理论发展历史的基础上掌握现代管理的基本原理、基本职能与方法，确立科学的管

理理念，为进一步学习后续各门管理专业课程打下坚实的基础。

(二)相关的选修课程与后续课程

⏹本课程的先修课程：经济数学基础、计算机应用基础、政治经济学等

⏹本课程的后续课程：工商管理相关专业理论课

(三)课程目的、要求和教学方法

管理学基础是一门系统地论述管理活动基本原理、原则、管理职能和一般方法的课程，同时也是理论与实际结合比较紧密的一门课程。通过这门课的学习，目的在于使学生能熟悉了解管理基本概念、知识体系和各管理学派思想；并能深入理解管理基本原理及相关原则的基础上掌握决策、计划、组织、领导、激励、控制、沟通等管理基本职能与方法。为达到以上目的，在教学中应注意以下要求：

1、以马克思主义基本理论和现代管理科学理论与方法为指导，按改革、开放、借鉴、创新的要求

组织教学。

2、紧密联系当前社会主义市场经济条件下，管理的新组织、新内容、新特点、新要求，对教材内

容、观点进行充实和更新，以提高学生分析能力和解决问题的能力。

3、努力提高和积极改革教学方法，在严格执行教学大纲要求和规定学时的进度下，善于把课程讲

授与案例讨论、课外练习、社会调研等多种方法结合起来，以扩大学生视野，提高学生的理解能力和运用能力。

二、教学过程建议

1、教学的基本目标

（1）通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、管理职能和方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。

管理学基础实践教学大纲

《管理学基础》实践教学大纲

课程名称：管理学基础计划学时：36 实践教学学时：18

课程类型：必修课

课程性质：专业基础课程

适用专业：物业设施管理专业

制订人：旅游经贸管理系农业经济管理专业组孔媛

制订时间：2008年10月10日

审订人：

审定时间： 2008 年月日

修订时间及次数：2008年月日第次修订

修订人：

一、实践任务及要求

管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是：培养基层管理岗位的综合管理技能。

具体管理技能包括：

1、培养扫描环境，配置资源，制定计划的能力；

2、培养分析界定问题，科学决策的能力；

3、培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能力；

4、培养树立权威，有效指挥的能力；

5、培养有效激励，调动人的积极性的能力；

6、培养协调关系和与他人沟通的能力；

7、培养对工作有效控制的能力；

8、培养创新精神与创新管理能力；

9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力

10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；

二、实践内容、目的要求和方式

实训1：与企业家对话——管理的重要性

实训目的：

1.与企业家双向交流

2.了解管理的重要性

实训内容：

1.通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。

2.学生提问的主要问题可参考如下：

⑴你是如何管理你的企业的？

⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？

⑶什么是最重要的管理学知识？

(完整版)《管理学》教学大纲

《管理学基础》课程教学大纲

一、课程特点和教学目的

本课程系经济管理类各专业的专业基础课之一，是学习其他专门管理知识的基础。世界上凡是有两人以上组成的、有一定活动目的的集体就离不开管理，管理是一切有组织的活动中必不可少的组成部分。在组织中，无论是高层管理者、中层管理者还是基层管理者都应具备一定的管理知识；在一切组织的活动中，都要了解什么是管理，为什么要进行管理，怎样才能有效地进行管理。本课程从企业这一组织的角度，重点讲授管理的几种基本职能，并通过大量的国内外实际案例帮助学生加深理解，反映当前企业管理的最新发展，以及本学科新的研究成果。

教学目标：通过本课程的学习，学生能够掌握企业运行的基本程序，了解企业管理的基本理论与方法，了解管理理论与实践的最新进展，着重培养学生分析和解决企业管理中问题的能力。

二、课程内容及要求

第一章管理概述

1.1 管理的概念及性质

知识点：管理和管理学的概念及其基本特征

1.2 管理的职能

知识点：管理的基本职能：计划、组织、领导和控制

1.3管理者及其应具备的技能

知识点：管理者的类型与技能要求

1.4管理与环境

知识点：环境研究的意义、企业的微观环境与宏观环境、企业的竞争环境

1.5 管理主要思想及其演变

知识点:管理学的产生与形成

重点：1.管理的含义及其应用范围

2.组织中管理者的主要类型及对管理者技能的要求

难点：环境对管理的影响，组织一般环境的构成以及企业的市场环境要素

[教学要求]

掌握：管理和管理学的概念及其基本特征。

理解：管理人员的分类与技能要求;企业的微观环境与宏观环境、企业的竞争环境。

管理学基础教学大纲

《管理学基础》教学大纲

第一部分目录

一、目录

第一章管理概论

第二章影响管理的环境因素

第三章管理的核心—管理决策和战略

第四章组织目的的规划—计划与方法

第五章分工与合作的工具—组织

第六章组织竞争力的源泉—人力资源管理

第七章保证人力资源活力的基本手段—激励

第八章组织活力的关键—领导

第九章有效管理的工具—沟通

第十章检验组织目标实现状况的手段—控制

第二部分讲授大纲

第一章管理概论

教学目标

通过本章教学，使学生明确什么是管理，成功的管理者所必须的素质和技能，管理者所执行的四种管理职能和扮演的三个管理角色，管理理论的演变，为以后各章的学习奠

定基础。

考核知识点

1、管理的含义

2、管理职能和管理技能

3、不同管理学派的主要观点

教学要点

第一节什么是管理

一、管理的含义

管理，就是通过计划、组织、领导和控制等职能的发挥来分配、

协调以人为中心的组织资源，以有效实现组织目标的社会活动。

二、管理是科学与艺术的统一

管理既是科学，也是艺术，这种科学与艺术的划分是大致的，其间并没有明确的界限。而且，这种科学性和艺术性在管理的实践中并非截然分开，而是相互作用，共同发挥管理的功能，促进目标的实现。

三、为什么要管理

管理是伴随着组织的出现而产生的，是协作劳动的必然产物。

四、管理者

管理者分为三个层次：高层管理者、中层管理者和一线管理者。管理者一般分为三个类型：一般管理者、职能管理者和项目管理者。管理者资源包括人力资源、财务资源、实物资源和信息资源。

第二节如何成为一名成功的管理者

一、管理者素质

管理者素质是指管理者的与管理相关的内在基本属性与质量。

教学大纲-管理学基础

《管理学基础》课程教学大纲

一、课程基本信息

1、课程类别：专业基础课

2、课程学时：总学时 30

3、学分：2

4、适用专业：11金融保险、12国贸、12物流

5、考核方式：考查

6、大纲执笔：(×××教研室×××)

7、制定(修订)时间：

二、课程教学目的

«管理学基础»是管理类各专业的一门专业基础课程。本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。

三、课程教学的基本要求

了解：要求对这部分内容知道，对其中所涉及到的内容理解。对本学科中各章节所阐述的基本理论、概念、范畴、规律和观点，以及它们之间的联系与区别。

理解：要求对这部分内容有较深入的理解，并把握。对某些重要的概念、范畴和规律，要力求做到“知其然知其所以然”，即不仅要知道概念、规律本身的含义，还要进一步把握这些概念、规律本身的来龙去脉。

掌握：要求对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能灵活地进行分析和运用到实际中。要注意学科之间的联系和融会贯通，《管理学基础》是经济管理各专业的基础课程。学习这门课程，能够了解管理的基本理论和基本方法，为其他专业课程学习奠定必要的基础。本课程是了解管理基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。以便日后利用所学的管理知识从事经济管理。