知识背景对信息表征形式的影响

关键词 ： 知识背景；信息表征 ； 知觉符号表征 ；命题符号表 征
中图分类号 ：８ ４ Ｂ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ０ ５ ５ （０ ０ ０ ０ ６ ０ １ ０— ４５ ２ １ ）２— ０ ８— ６ ０
一
、
前
言
知 觉符号 理 论则认 为两 者 的关 系是类 似 的 、 知觉 的。
位形成 了匹 配和不 匹 配两 种 情 况 。再 如 ， 现 给被 呈 试“ 天空 中有 一 只 老 鹰 ” 者 “ 穴 中有 一 只 老 鹰 ” 或 巢 的句子 ， 接着 出现一 幅 图画 ， 画中 的老鹰要 么 是展 图 开翅膀 的 ， 么是合 着翅 膀 的 ， 要 这样 就 与句 子所 隐含 的形 状形 成 了匹配 和不 匹配 两种情 况 。实验 任 务是 要 求被试 尽快 判断 图画 中 的事物是 否在 之前 的句子 中提到过 。根据 知 觉 符 号理 论 ， 被试 对 匹 配 图画 的
语 词汇语义通达 的认 知过 程与机制研究 ” ３７ Ｘ Ｏ １ （０ Ｓ Ｑ ０ ） 作 者简 介 ： 王瑞明 （９ ９ ） 男 ， １７ 一 ， 山东胶州人 ， 心理学博士 ， 华南师范大学 心理应用研究 中心 副教授 ； 张清平 （９ ５ ） 女 ， １８ 一 ， 广 东 惠州人 ， 华南师范大学教育科学学院本科生 ； 邹艳荣 （９ ３ ） 山东泰安人 ， １８ 一 ， 华南师范大学教育科学学院硕士研究 生。
号理论 认 为两者 的关 系是 任意 的 、 言学模 式 的 ， 语 而
收 稿 日期 ：０ ９—１ ２０ Ｏ一１ ５
基 金项 目： 国家 自然科学基金项 目“ 中英双语者语言理 解转换 中的词汇 加工机制 ”（ ００４ ９ 、 ３ ９０ ０ ） 教育部人 文社会科 学研究 项 目“ 文本阅读中文本表征的意识性研究” ３ ８Ｃ Ｌ Ｏ ５ 、 （０ Ｊ Ｘ Ｘ ０ ） 广东省哲学 社会科学 规划教育学研究项 目“ 二语 言学 习者二 第
华 南师 范 大 学 学 报 （ 会 科 学版） 社
２ １ 年第 ２ ００ 期
Ｎｏ ２， ０ ０ ． ２ １
Ｊ ＲＮＡＬ Ｏ Ｓ Ｔ ＯＵ Ｆ ＯＵ Ｈ Ｃ ＮＡ ＮＯＲ ＨＩ ＭＡＬ ＵＮ Ｖ ＳＴ Ｉ ＥＲ ＩＹ
２１ ０ ０年 ４月
Ａｐｒ ．，２ ０ ０１
（ Ｏ Ｉ Ｌ Ｓ ＩＮ Ｅ Ｅ ＩＩ Ｎ Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ Ｄ ＴＯ ）
ｔｒ） ４。命题 符号 理论 是 比较 传 统 的 知识 表 征理 ｅ ． ｎ ］
论， 它认 为认 知 的构成材 料是命 题 ， 人们 对 于言语理
解 中的信息 的表征 是 一 种命 题 符 号 表 征 ， 后形 成 然
列 实 验对 以上两 种理 论 进 行 了验 证 ， 获得 了支持 知 觉符 号理论 的许 多证 据 。
内在符 号与 外在 刺激原 型关 系 的不 同描 述 。命 题 符
系列句 子 ， 每个 句子 呈现后 都 有一 幅图 ， 与 句 子 中隐含 的事 物 它
方位 或形 状有 匹配 和 不 匹 配两 种 情 况 。例 如 ， 现 呈 给 被试 “ 往 墙 壁 上 钉 钉 子 ” “ 往 地 板 上 钉 钉 他 或 他
子” 的句子 ， 接着 出现 一 幅 图 画 ， 画 中的 钉 子 要 么 图 是 水平 的 ， 么是垂 直 的 ， 样就 与句 子所 隐含 的方 要 这
符 号表 征到底 是 不是 一种 自动 化 的过 程 ？基 于上述 问题 ， 研究 准备 在前 人研究 的基 础 上 ， 被试 的知 本 从
在句 图匹配 再认 范 式 中 ， 究 者 要求 被 试 阅读 研
一
命题网络。而知觉符号理论是最新提出的知识表征 理论 ， 它认 为知觉 符号 是认 知 的构 成材 料 ， 长时记 忆
里储存 的是 由具有 模 式 性 、 似 性 的知 觉 符 号 所 构 类 成 的仿 真器 。 以上 两种 理论 的一 个重要 差异 在 于对
知识 背景 对 信 息 表 征形 式 的影 响
王瑞明 ，张清平 ，邹艳 荣
（ 华南师范大学 心理应用研究 中心 ， 广东 广州 ５０ ３ ） １６ １
摘
要 ： 过 ２个 实验探讨知识背景对 言语理 解 中的信 息表征形 式 的影 响。被 试为 华南师 范大 学本科 生， 通 包
括文科 生、 理科 生和美术生共 １ ８名。实验 １ 用句 图匹配再认 范式 ， 果表 明三种知识 背景 的被 试都 能产 生知 ４ 使 结 觉符号表征 。实验 ２使 用语 义相关判断范式 ， 结果表 明只有美 术生产 生 了知觉 符号表征 ， 而文科 生和理科 生产 生
比如 ，天空 中 的老 鹰 ” “ 穴 中 的老鹰 ” 按 照 命 “ 和 巢 ，
题 符号 理论 ， 刺激 的特 征变 化 不会 引起 其 概念 命 题
人们如何表征言语理解中的相关信息？这是一
个 非常 古 老但 至 今 仍 没 有得 到很 好 解 决 的热 点 问 题 。 目前认知 心理 学界关 于知 识表 征主要 存 在两种
照知觉 符号 理论 ， 在刺 激 的变化 会 引起 其 知觉 符 外
号 的改 变 ， 脑会 使用 不 同的 “ 鹰 ” 大 老 仿真 器来 进 行
表征 ， 即天空 中的老鹰 是展 开翅膀 的老 鹰 ， 穴 中的 巢 老鹰 是合着 翅膀 的老 鹰 。最 近几 年 ， 究 者 主 要使 研 用句 图匹配 再认 范式 和语义相 关 判断范 式设计 一 系
的都是命题符号表征 。总 的实验结果表 明， 文科 生和理 科生只 有在句 图匹配再认 范式 中才产 生知 觉符号表征 ， 而 美术生在两种 范式 中都能产生知觉符号表征 ， 这是 因为美术生 的知识背景 更倾 向于形象知 识； 结果还进 一步说 该 明知觉符号表征并不是一种 自动化 的加工过程 ， 它受被试 的知识背景 的影响 ， 同时也受实验任 务的影响。
理 论 ： 题 符 号 理 论 （ ｒｐｓ ｉ ａ ｙ ｏ ｙ— 命 ｐｏ ｏｉｏ ｌ ｍｂｌ ｓ ｔ ｎ ｓ ｓ ｔｍ） ＇ 知 觉 符 号 理 论 （ ｅｃｐｕ ｌｓｍ ｏ ｓｓ ｅ ｎ２ 和 ｐ ｒｅ ｔ ｙ ｂ ｌ ｙ－ ａ
的变化 ， 大脑 都 运 用 相 同命 题 “ 鹰 ” 表 征 ； 按 老 来 而