345-幼儿园课例分析：中班音乐活动《跳圆舞曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》教案
2.加强对学生情感表达的引导，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的团队合作能力和自信心，鼓励他们展示自己的成果。
4.提高提问技巧，引导学生深入探讨问题。
5.针对学生的难点，进行复习和巩固，帮助他们彻底掌握知识点。
我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会有所提高，学生们也能在学习中取得更好的成绩。
（2）音乐与动作的协调：学生在跟随音乐做动作时可能存在不同步的问题，需要反复练习以达到协调。
突破方法：教师可以分解动作，逐步教授，并通过小组合作练习，让学生互相观察和纠正。
（3）歌曲情感的表达：学生可能难以准确把握歌曲的情感，需要引导他们理解歌词背后的情感。
突破方法：通过故事情境导入，让学生想象自己是小猫，在跳舞中感到快乐，从而自然地表达情感。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对《跳圆舞曲的小猫》这一章节表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏和舞蹈动作方面都积极参与，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生的好奇心，效果还不错。大多数同学都能够联系生活实际，分享他们见过的猫咪跳舞的场景，这为接下来的教学奠定了良好的基础。但我也意识到，有些学生对于圆舞曲的了解并不深入，因此在今后的教学中，我需要更加注重知识背景的介绍，帮助学生建立更为全面的认识。
4.培养学生合作意识，提高集体合作表演的能力。
本节课教学内容紧密结合教材，注重音乐实践与理论知识相结合，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
《跳圆舞曲的小猫》教案核心素养目标如下：
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱歌曲，感受圆舞曲的韵律美，提高音乐鉴赏能力。
小学音乐_《跳圆舞曲的小猫》教学设计学情分析教材分析课后反思
跳圆舞曲的小猫教学目标：1.通过聆听，使学生熟记并哼唱《跳圆舞曲的小猫》的主题，了解乐曲的曲式结构。
2.通过聆听，正确把握乐曲的基本情绪和音乐形象，使学生想象力和表现力得到提高,感受圆舞曲的节拍特点。
3.通过学习，培养孩子们爱护动物，保护动物的情怀。
教学重点：通过学习使学生能哼唱主题音乐。
感受圆舞曲的特点及乐曲中情绪的变化。
教学难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象及情绪的变化。
教学准备：多媒体、电钢琴、小猫头饰、小狗头饰、贴板教学过程：一、导入这节课，老师要带同学们去参加一场舞会，请大家轻轻起立，两人一组，和老师一起来舞蹈吧。
（播放《杜鹃圆舞曲》跳舞）我们跳的舞蹈有什么特点呢？三拍子两人一组转圈圈像这种三拍子的舞蹈，在舞蹈时两人成对转圈圈，我们成为圆舞曲。
二、主题旋律学习1.今天的舞会上还来了一个小伙伴，它也跳起了圆舞曲，听一听，它是谁？（播放《会跳舞的小猫》主题旋律）小猫为什么是小猫啊？小猫叫声什么乐器模仿了小猫的叫声，你能听出来吗？小提琴你的小耳朵课真灵，就是小提琴滑奏的技巧形象的模仿了小猫的叫声。
2.请大家再仔细听一听，这段音乐表现的是一只调皮滑稽的小猫还是优雅害羞的小猫？优雅害羞的3.看老师来表现一下这只优雅害羞的小猫。
（师跟音乐加动作加歌词唱）4.我们一起来唱一唱吧。
5.让我们合着音乐表现一下。
三、揭题完整欣赏这段好听的旋律来自美国作曲家安德森的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，接下来请你完整的聆听乐曲，想一想我们唱的小猫的音乐出现了几次？当你听到小猫音乐出现的时候就把小猫头像贴到黑白上，当你听到完全陌生的音乐时就把这个贴到黑板上，我请个小同学上前面来贴，其他同学贴到你的白纸上。
她贴的和你的一样吗？主题音乐出现了几次？三次乐曲可以分成几部分呢？三部分四、分段欣赏第一部分1.师：我们一起来听一听乐曲的第一部分，两次主题音乐的力度有变化吗？第一遍力度弱，小猫的舞步轻盈、优美、害羞的。
我们一起哼唱着旋律把小猫优美害羞的舞步划一划。
跳圆舞曲的小猫教案
跳圆舞曲的小猫教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会小猫跳圆舞曲的基本动作。
2. 培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3. 引导学生体验舞蹈带来的乐趣，培养对舞蹈的兴趣。
二、教学内容：1. 小猫跳圆舞曲的基本动作。
2. 音乐节奏感的培养。
3. 舞蹈协调能力的训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小猫跳圆舞曲的基本动作。
2. 教学难点：音乐节奏感和协调能力的培养。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学音乐：《跳圆舞曲的小猫》音乐。
3. 教学道具：小猫耳朵头饰、尾巴装饰。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如：跳跃、旋转等，让学生熟悉舞蹈节奏。
2. 基本动作学习（10分钟）：（1）教师示范小猫跳圆舞曲的基本动作，如：跳跃、转圈、摇尾巴等。
（2）学生跟随教师模仿，教师纠正动作不规范的地方。
（3）学生分组练习，相互观摩、交流。
3. 音乐节奏感培养（10分钟）：（1）教师播放《跳圆舞曲的小猫》音乐，让学生感受音乐的节奏。
（2）学生跟随音乐做动作，培养音乐节奏感。
（3）教师引导学生尝试在没有音乐的情况下，自主完成动作，巩固音乐节奏感。
4. 舞蹈协调能力训练（10分钟）：（1）教师提出舞蹈协调能力的训练要求，如：动作流畅、协调一致。
（2）学生分组练习，相互观摩、交流，教师巡回指导。
（3）学生展示训练成果，教师点评、鼓励。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师提出拓展任务，如：回家后练习舞蹈，下周课堂展示。
（4）下课。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和动作掌握情况，给予及时的表扬和鼓励。
2. 通过小组练习和课堂展示，评价学生在舞蹈中的协调能力和音乐节奏感。
3. 收集学生反馈，了解他们对舞蹈学习的兴趣和需求，为后续教学提供参考。
七、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断丰富教学内容，提高学生的舞蹈素养。
跳圆舞曲的小猫教案
跳圆舞曲的小猫教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习跳圆舞曲的小猫的故事，培养学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达和艺术欣赏能力。
1.2 适用年级本课程适用于幼儿园中班学生。
1.3 教学材料故事书《跳圆舞曲的小猫》画纸、彩笔等绘画材料音乐播放设备第二章：故事导入2.1 教学目标通过故事导入，激发学生的兴趣，引发他们对跳圆舞曲的小猫的好奇心。
2.2 教学内容介绍跳圆舞曲的小猫的故事背景引导学生关注故事中的角色和情节2.3 教学步骤向学生介绍跳圆舞曲的小猫的故事背景，引发他们的兴趣朗读故事，引导学生关注故事中的角色和情节提问学生，了解他们对故事的理解和感受第三章：角色扮演通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和创造力，增强他们对故事的理解。
3.2 教学内容学生分组，每组扮演故事中的一个角色学生通过语言和动作表现角色的特点和情感3.3 教学步骤将学生分成若干小组，每组扮演故事中的一个角色引导学生通过语言和动作表现角色的特点和情感让学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价第四章：绘画创作4.1 教学目标通过绘画创作，培养学生的艺术欣赏能力和创造力，加深他们对故事的理解。
4.2 教学内容学生根据故事情节，自由发挥创作一幅画作学生可以使用画纸、彩笔等绘画材料，自由表达自己的想象和感受4.3 教学步骤向学生发放画纸和彩笔，让他们根据故事情节自由发挥创作一幅画作引导学生充分发挥想象，用色彩和线条表达自己的感受和理解让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流第五章：音乐欣赏5.1 教学目标通过音乐欣赏，培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们对故事的情感共鸣。
学生欣赏跳圆舞曲的小猫的故事主题音乐学生可以通过音乐感受到故事的情感氛围，培养音乐欣赏能力5.3 教学步骤播放跳圆舞曲的小猫的故事主题音乐引导学生静心聆听，感受音乐的情感氛围学生可以自由表达自己对音乐的欣赏和感受第六章：舞蹈编排6.1 教学目标通过舞蹈编排，培养学生的身体协调能力和创造力，加深他们对故事的理解和情感体验。
巧借旋律线渗透音乐情感——小学音乐《跳圆舞曲的小猫》教学案例分析
巧借旋律线渗透音乐情感——小学音乐《跳圆舞曲的小猫》教学案例分析一、案例背景让音乐形象化是教育教学的主要路径之一，尤其是对于小学生来说，让他们在直观的形象中进行信息加工，借助音乐学习策略来让知识变得具体而形象，这样知识才会变得直观而简单，也才能够真正地寻找到解决问题的相关思路，图示理论在小学音乐教学中的有效运用能够让学生在学习的过程中对音乐有更为直观、形象的认识，也能够让小学生在此过程中提升其认知能力，在此背景之下，教师可以借助旋律线来让学生感悟音乐，体会感情，最终在音乐中获得快乐。
所以，本文选择了《跳圆舞曲的小猫》为基本案例来进行分析，希望能够在遵循学生身心发展的基础上来全面感知音乐内涵，让学生在音舞结合的基础上来进行音乐素养的提升。
二、案例过程《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。
由美国作家安德森作曲。
曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。
乐曲具有拟人化与写实的特点。
为此，在进行教学的过程中，我主要从引导学生聆听音乐想象画面；然后由我来进行图示操作，让学生感悟动作；接着和学生一起来编排动作，进行情感体验；最后引导学生一起快乐演奏，进行舞蹈等方面来进行了教学，具体过程如下：（一）聆听音乐，想象画面对于孩子们来说，圆舞曲这种音乐形式他们有可能是第一次接触，或者说即便是有过接触但是也有可能并不知道和理解，所以，在引导他们学习《跳圆舞曲的小猫》的时候，我采用了充分运用音乐这一听觉艺术的特点，为学生营造了聆听的环境，逐渐让学生进入到听的状态之中，为此，我在导入的部分播放了音乐《学猫叫》，让学生在熟悉的歌曲中将注意力逐渐集中到了课堂之中。
待孩子们都进入到了听的氛围中之后，我再播放关于下一段音乐并提问“小猫们在做什么？”引导孩子们去根据音乐来进行想象，指导他们从音乐中来调动想象力，为接下来的学习做好准备。
当孩子们完全进入到了音乐学习的氛围中以后，我便开启了《跳圆舞曲的小猫》的学习。
跳圆舞曲的小猫说课稿
跳圆舞曲的小猫说课稿课题：跳圆舞曲的小猫一、教学目标情感目标：帮助学生感受音乐的韵律，激发对舞蹈的兴趣，培养艺术情感。
知识目标：学生能够理解圆舞曲的基本节奏和舞蹈动作。
能力目标：培养学生的协调性和团队协作精神。
二、教学内容音乐欣赏：介绍圆舞曲的起源和特点，通过欣赏音乐激发学生对舞蹈的好奇心。
基本舞步：教授简单的舞步，包括步伐、转身等基本动作。
团队协作：划分学生成小组，培养团队协作精神，共同排练圆舞曲。
三、教学过程导入：利用一段轻快的音乐，带领学生进入舞蹈的氛围，引起兴趣。
音乐欣赏：播放圆舞曲，向学生介绍其起源和独特之处，让学生感受音乐的情感表达。
基本舞步教学：逐步教授基本舞步，引导学生模仿动作，注意舞姿的轻盈和舒展。
团队分组：将学生分成小组，每组组织起一支小猫舞蹈团队，培养团队合作的意识。
团队排练：在老师的指导下，小组开始排练舞蹈动作，强调整齐划一的舞步和队形。
合成排练：各小组汇报排练成果，老师进行点评，帮助学生改进，增进团队凝聚力。
四、教学手段多媒体演示：利用多媒体展示圆舞曲的历史和特点，激发学生对舞蹈的兴趣。
示范教学：老师亲自示范基本舞步，帮助学生理解动作要领。
小组合作：利用小组合作的方式，让学生在协作中学到团队精神。
实地排练：将课堂移到宽敞的操场或多功能厅，让学生在实地感受舞蹈的氛围。
五、教学评价观察评价：在实地排练中，老师通过观察学生的舞蹈动作、团队协作情况进行评价。
小组评价：学生互相观摩、评价其他小组的表现，提出建议，促进团队之间的共同进步。
六、教学反思通过这次课程，学生既感受到了音乐与舞蹈的美妙结合，也培养了协调性和团队合作的意识。
在未来的教学中，我们将更注重细节的把握，提高教学的趣味性，使学生在欢乐中收获更多的知识。
跳圆舞曲的小猫》教案
跳圆舞曲的小猫》教案学生聆听，随着节奏轻轻摆动身体。
改写：在课堂上，我们一起欣赏了一首名为《跳圆舞曲的小猫》的乐曲。
通过讲述故事和听取乐曲，我们了解了这首曲子的背景和基本情绪。
为了更好地感受这首乐曲，我们分段进行了欣赏，同时也研究了小猫跳舞的脚印。
教学目标：1、通过教学活动，让学生了解乐曲的基本情绪，丰富想象力，形成个性化感悟。
2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。
3、通过音乐创造活动，激发学生的想象力和主体创造能力。
教学重点：让学生通过聆听、表现、歌唱、创造等多种方式，深入了解乐曲的情感表达。
教学准备：教师准备了12张小猫头图片、一张小猫跳舞脚印图、一张洋娃娃跳舞脚印图、木管打击乐器、录音机、教学课件、多媒体教学设备，以及在地上画好的圆圈。
学生准备了红、蓝手圈花等。
教学过程：一、初听乐曲感受风格特点1、师生问候。
2、复歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并引入今天的主题。
3、播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》，并让学生猜测乐曲中跳舞的动物是什么。
通过讲述故事，让学生了解这首乐曲的背景。
4、出示课题《跳圆舞曲的小猫》。
二、研究小猫跳舞的脚印1、比较小猫和洋娃娃、小熊跳舞的脚印图，让学生辨认。
2、学生模仿小猫跳舞，印出漂亮的脚印。
同时，教师板书3/4节拍。
三、分段欣赏乐曲1、聆听第一段乐曲，感受情绪和表达的内容。
2、学生随着乐曲节奏轻轻摆动身体，表现出乐曲的韵律感和情感表达。
3、通过多种创造活动，让学生发挥想象力，创作属于自己的乐曲。
师：请你们分享一下对这首乐曲的感受。
生：这首乐曲非常欢快，就像小猫在跳舞一样。
师：你们表达得很好，小猫在跳舞的同时还不停地XXX 叫着，如果你要用线条来表现猫叫的声音，你会怎么画呢？请用手画一下。
生：我会画一个弧线。
师：接下来，让我们一起听这段音乐，当你听到小猫叫的时候，请在黑板上画一条弧线。
（播放录音）师：同学们，小猫在这段音乐中叫了多少次呢？（学生回答）我们一起来数一数。
（放音乐，师生一起数，并在黑板上贴小猫头）那么，小猫在这段音乐中叫了多少次呢？生：一共叫了12次。
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
《跳圆舞曲的小猫》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《跳圆舞曲的小猫》教学设计二、教学目标：1、通过故事让孩子们了解圆舞曲的基本舞步。
2、激发孩子们学习跳舞的兴趣。
3、培养孩子们的动手动脑能力。
4、培养孩子们的团队合作意识。
5、促进孩子们身体协调能力的提高。
三、教学重点和难点：重点：引导学生了解圆舞曲基本舞步，表演圆舞曲舞蹈。
难点：调动学生学习兴趣，让学生愿意动手动脑，尝试学习圆舞曲舞蹈。
四、教学准备：1、故事书《跳圆舞曲的小猫》2、音乐播放器3、音乐盘《跳圆舞曲的小猫》背景音乐4、圆舞曲的图片资料五、教学步骤：第一步：导入老师向学生介绍圆舞曲，播放背景音乐，展示圆舞曲图片，引导学生了解圆舞曲的起源和基本舞步。
第二步：阅读故事让学生一起阅读《跳圆舞曲的小猫》，引导学生了解小猫学习跳圆舞曲的故事情节。
第三步：练习基本舞步老师向学生展示圆舞曲的基本舞步，让学生跟随音乐学习基本舞步，带着音乐一起练习。
第四步：情景表演组织学生分组进行情景表演，让学生们通过表演小猫学习跳圆舞曲的过程，体验圆舞曲的乐趣。
第五步：小结老师向学生总结本节课学习的内容，强调学习圆舞曲需要耐心和练习，鼓励学生们多加练习。
六、教学反思：在教学中，老师要注重培养学生的合作精神，在学生学习圆舞曲的过程中，鼓励他们相互帮助和鼓励，共同进步。
老师要为学生营造积极的学习氛围，让学生们通过学习圆舞曲感受到学习的乐趣和成就感，从而更好地激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
第二篇示例：教学设计一、教学目标知识目标：学生能够理解和掌握《跳圆舞曲的小猫》的故事情节和主要人物。
能力目标：学生能够通过歌曲和舞蹈的形式表现小猫跳圆舞曲的场景。
情感目标：培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对文学和音乐的兴趣。
二、教学内容《跳圆舞曲的小猫》的故事情节，歌曲与舞蹈。
三、教学重点、难点重点：学生能够感受到小猫跳圆舞曲的欢乐和活力。
难点：学生能够理解音乐与舞蹈之间的关系，能够在唱歌的同时跳舞。
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
一、教学目标
1. 能够理解并掌握《跳圆舞曲的小猫》故事中的主要情节和人物。
2. 能够用简单的语言描述《跳圆舞曲的小猫》故事并表演中的人物形象。
3. 能够运用各种艺术形式，如舞蹈、音乐、戏剧等，表达对《跳圆舞曲的小猫》故事的理解和想象。
三、教学难点
1. 运用各种艺术形式表达对《跳圆舞曲的小猫》故事的理解和想象。
2. 发挥学生的想象力和创造力，进行舞蹈表演和戏剧表演。
五、教学方法
1. 故事导入法：通过教师讲述《跳圆舞曲的小猫》故事，引导学生进入故事情境。
2. 问题引导法：通过提问，引导学生理解和思考《跳圆舞曲的小猫》故事的情节和人物形象。
3. 观看视频法：播放相关视频，让学生通过观看视频的方式更好地理解《跳圆舞曲的小猫》故事。
六、教学过程
第二课时
1. 角色扮演
老师让学生分组，每组选择一段情节进行角色扮演，表演《跳圆舞曲的小猫》中的人物形象。
2. 舞蹈表演
老师带领学生学习跳圆舞曲的基本舞步，编排一段简单的舞蹈，让学生进行表演。
3. 音乐欣赏
老师播放圆舞曲的音乐，让学生欣赏音乐并感受音乐的魅力。
第三课时
1. 舞蹈创作
学生根据《跳圆舞曲的小猫》故事情节，自行编排一段舞蹈表演，展现自己对故事的理解和想象。
2. 戏剧表演
学生结合《跳圆舞曲的小猫》故事中的情节和人物，进行小品创作和表演，展示自己对故事的理解和表达能力。
跳圆舞曲的小猫 教案
跳圆舞曲的小猫教案教案标题：跳圆舞曲的小猫教案目标：1. 帮助学生了解圆舞曲的基本概念和特点。
2. 提供学生机会通过身体动作来感受和表达音乐。
3. 培养学生的协作能力和团队合作精神。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放一段圆舞曲的音乐，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 引导学生讨论他们对圆舞曲的第一印象和感受。
活动一：了解圆舞曲1. 向学生介绍圆舞曲的起源和发展历史，并播放一些经典的圆舞曲片段。
2. 引导学生观察和分析圆舞曲的特点，如舞曲的节奏、舞步的优雅等。
活动二：学习基本舞步1. 将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成。
2. 向学生展示圆舞曲的基本舞步，并解释每个舞步的动作和节奏。
3. 让学生在小组内练习和掌握基本舞步。
活动三：编排小猫跳圆舞曲1. 将学生分成多个小组，每个小组选择一段圆舞曲音乐。
2. 引导学生根据音乐的节奏和情感，创作小猫跳圆舞曲的舞蹈动作。
3. 每个小组在一定时间内编排出自己的舞蹈，并进行排练。
活动四：展示和分享1. 让每个小组轮流展示他们编排的小猫跳圆舞曲。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予积极的反馈和建议。
3. 引导学生讨论他们在编排过程中的困难和收获。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调学生在活动中的表现和进步。
2. 引导学生思考圆舞曲对他们的意义和价值。
3. 鼓励学生继续探索和学习音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教学资源：1. 圆舞曲音乐片段2. 小猫跳圆舞曲舞蹈动作示范视频3. 小组划分和编排舞蹈的工具评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 对学生的舞蹈编排进行评估，包括舞蹈动作的准确性和整体协调性。
3. 学生之间的互动和合作情况的评估。
扩展活动：1. 学生可以选择其他音乐，继续编排和表演自己喜欢的舞蹈。
2. 组织学生参观一场现场演出或音乐会，进一步培养他们的音乐欣赏能力。
3. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈团队，提升他们的舞蹈技巧和表演能力。
轻松愉悦的《跳圆舞曲的小猫》儿童舞蹈教案
轻松愉悦的《跳圆舞曲的小猫》儿童舞蹈教案跳圆舞曲的小猫是一支非常适合儿童学习的舞蹈。
这支舞蹈节奏优美、欢快，让孩子们在跳舞的过程中不仅能够享受音乐，还能培养他们对音乐节奏的理解和掌握，同时也有利于锻炼孩子们的体格和协调能力。
在教这支舞蹈时，教师的任务不仅是指导孩子们掌握动作，还要让他们感受到跳舞的快乐和乐趣。
一、教学目标1.培养学生对音乐节奏的感受和理解。
2.锻炼学生的体格和协调能力。
3.让学生感受跳舞的快乐和乐趣。
二、教学重点1.让学生理解舞蹈的基本动作。
2.引导学生正确掌握舞蹈的节奏和节拍。
3.教学完整的舞蹈动作。
三、教学难点1.让学生掌握舞蹈的整个过程，并适应其中的转换。
2.在舞蹈表演中熟练运用所学到的基本动作。
四、教学过程1.热身让学生在课前进行一些简单的热身活动，比如拉伸身体，做几个基本的舞蹈动作，以便更好地准备学习。
2.教授舞蹈动作a.音乐节奏的教学：首先播放这支舞蹈的音乐，让孩子们边听边体会节奏，老师可以用哼唱的方式把音乐节奏教给学生，以便他们更快速地理解舞蹈的基本节奏。
b.分步掌握舞蹈基本动作：舞蹈的基本动作包括向前走、向后走、左右跟随、鼓掌、转身等动作。
老师可以将这些动作逐个讲解，并配合音乐演示，让学生看一遍，然后一起模仿动作。
每个动作都要反复练习几次，让学生掌握更娴熟。
c.完整舞蹈动作的教学：基本动作学习后，老师可以将整个舞蹈的流程一起讲解，同时配合音乐演示，让学生一步一步跟着学，亲自舞出这支欢快的舞蹈。
3.巩固练习让学生独立演练这支舞蹈。
可以分为以下两种方式：a.分为小组进行舞蹈表演：以小组竞赛为主，让不同小组进行舞蹈表演，评分、评比等方式来激励学生积极参与。
b.班内比赛表演：把班内同学们分成若干小组，由班内老师或外教进行评比，评选出最佳演出组。
4.结束在这个环节中，教师可以与学生一起分享学习舞蹈的心得，让他们更好地理解跳舞的快乐和乐趣。
五、教学评价在教学过程中，教师需要注意与学生的互动。
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
《跳圆舞曲的小猫》教学设计【摘要】教学设计的背景：本文将介绍教学设计的背景，旨在帮助教师更好地教授《跳圆舞曲的小猫》这首歌曲和舞蹈，让学生在欢快的音乐中享受舞蹈的乐趣。
目的和意义：教学的目的是让学生通过学习这首歌曲和舞蹈，提高他们的音乐和舞蹈技能，同时培养他们的合作精神和团队意识。
教学内容概述：本节课将以《跳圆舞曲的小猫》为主要教学内容，结合舞蹈动作设计和声乐教学方式，帮助学生全面掌握歌曲和舞蹈的技巧。
歌曲选取与分析：对《跳圆舞曲的小猫》歌曲进行分析，把握曲调和节奏，为后续舞蹈设计打下基础。
舞蹈动作设计与学习：设计具有趣味性和挑战性的舞蹈动作，引导学生学习舞蹈技巧，展现小猫们跳舞的可爱形象。
声乐结合教学方式：通过声乐训练，提高学生的歌唱技巧和音乐感知能力，使歌曲更加动听。
教学实施步骤：详细介绍教学实施的步骤，包括准备工作、教学内容讲解、学生实践等环节。
评估和反馈：采用多种方式对学生进行评估，及时反馈学习成果，促进其进一步提高。
教学效果评价：通过评价教学效果，总结教学经验，不断完善教学设计，提升教学质量。
教学设计总结与展望：总结本节课的教学设计，展望未来的教学发展方向，为学生提供更好的学习体验。
小猫们跳完圆舞曲的表现：最后展望小猫们跳完圆舞曲的表现，展现学生学习成果和舞台表现。
【关键词】教学设计，跳圆舞曲，小猫，歌曲分析，舞蹈动作设计，声乐结合，教学方式，实施步骤，评估反馈，教学效果评价，总结展望，表现。
1. 引言1.1 介绍教学设计的背景《跳圆舞曲的小猫》教学设计的背景是为了引导幼儿在音乐和舞蹈的结合中感受快乐和活力，促进他们身心发展的综合能力。
在儿童成长的过程中，音乐与舞蹈是重要的表现形式，可以培养他们的审美情趣和动感表达能力。
通过这个教学设计，幼儿将可以在轻快的音乐节奏中感受跳舞的快乐，同时锻炼他们的身体协调能力和节奏感。
1.2 目的和意义本教学设计旨在通过教学小猫跳圆舞曲的舞蹈和声乐表演，培养学生的音乐和舞蹈兴趣，提高他们的音乐和舞蹈技能。
跳圆舞曲的小猫
《跳圆舞曲的小猫》
一、教学目标
1、通过听赏培养学生们的观察和听辨能力，乐于参与到活动中来。
2、通过体验和聆听能做出符合舞蹈特点的肢体动作。
3、能了解圆舞曲的一点特点。
二、教学重难点
1、能把握听赏乐曲中音乐描绘的动物形象。
2、感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。
三、教学过程
1、组织教学
2、导入
师：今天老师要带同学们去参加一场有趣的舞会。
舞会的主角是“小猫”。
看，舞会开始了。
3、聆听全曲
（1）初听《跳圆舞曲的小猫》，边播放音乐边在黑板上画出旋律线，小提
琴模拟小猫叫声的地方用红色粉笔画。
师：哪个同学愿意上来指一指，老师用哪个记号标出了小猫的叫声。
（）这个小猫的叫声是用一种乐器来模仿的——小提琴。
（2）复听音乐，要求学生伸出手，边听边跟着划旋律线。
4、分段欣赏
师：刚才我们听到的这首曲子是美国一位作曲家，安德森创作的管弦乐曲，曲名叫《跳圆舞曲的小猫》。
聆听第一段，（1）要求学生在听到小提琴模拟小猫叫声时，模仿小猫的样子叫一叫。
（2）再次聆听要求学生带上愉快的表情。
（3）请几个同学来表演一下这段，其他同学当小评委点评。
（4）所有同学一起起立表演一次。
聆听第二段，用舞蹈的形式表演这段旋律，重拍时拍手。
要求学生掌握重拍的点，学会何时拍手。
请几个学生上来一起配合完成这段舞蹈。
345-幼儿园课例分析：中班音乐活动《跳圆舞曲的小猫》
345-幼儿园课例分析：中班音乐活动《跳圆舞曲的小猫》幼儿园课例分析:中班音乐活动《跳圆舞曲的小猫》费淑红浦江县机关幼儿园 322200一、设计意图:音乐有调节人们情绪、抒发情感的功能，幼儿园的音乐教育可以使幼儿体验快乐。
生活是艺术的源泉，在我们的生活中，小猫小狗是常见的动物，贴近幼儿的孩子们都非常熟悉和喜爱。
因此，借助中班幼儿初步形成的抽象思维和已生活，有的审美能力，我设计了《跳圆舞曲的小猫》这个活动。
这是一个很好的教育题材～如何让这个教学活动生动且激发幼儿的兴趣，本活动到底应该怎样思考，设计与实施呢,借助教研这样一个很好的平台，我进行了大胆的尝试。
二、活动前的思考——分析因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，因此，在教学过程中教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望。
意识到这点后，我开始分析关于三拍子音乐教学的节奏特点，究竟哪些内容可以帮助幼儿感受三拍子音乐的特点,用什么方式来表现对乐曲情绪的理解, ——挑选挑选就是从幼儿的角度出发，在众多的信息中选取适合的，切实可行的几个点:1、听音乐，感受其特有的音乐节奏和旋律。
2、将体验伴随音乐用身体动作表现出来。
3、体验同伴共同合作游戏的乐趣，感受分享的快乐。
——收集收集幼儿的经验:1、对小猫、小狗等动物叫声的辨别及模仿。
2、对二拍子音乐强弱对比的掌握。
3、能用肢体动作来表现音乐。
从孩子的已有经验出发，我发现小动物的叫声特别能引起孩子的共鸣，也与孩子的生活息息相关，但三拍子的节奏较难掌握，孩子的经验不够。
于是，我将目标定位在由幼儿自主学习，听辨音乐形象，用动作感受圆舞曲的三拍子节奏特点。
——设计怎样才能让孩子在轻松活泼的状态下达到学习目标,这个活动到底以怎样的方式组织?我选择了借助小动物形象的歌曲和乐曲，以及节奏图谱来吸引孩子的兴趣，从模仿小动物叫声激发学习兴趣，到听音乐感受音乐节奏，再到用肢体语言表现乐曲节奏特点，都是围绕这样一根主线在开展。
《跳圆舞曲的小猫》教案
《跳圆舞曲的小猫》教案教学内容：听《小猫圆舞曲》《小狗圆舞曲》唱《小猫圆舞曲》第一段片段动《请你唱个歌吧》《小猫圆舞曲》教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。
我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。
（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。
二、欣赏教学：初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。
复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。
原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。
接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。
复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象a：b：a：尾声：师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？生：像小猫的脚印。
3、感受乐曲师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。
幼儿园大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》
幼儿园大班美术活动教案《跳圆舞曲的小猫》
活动目标：
1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。
2.喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。
活动准备：
音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。
活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动
活动难点：与同伴合作表演
活动过程：
一、情境导入，引发幼儿参与活动的兴趣
小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。
1.欣赏音乐，感受乐曲。
讨论：这首音乐带给你什么样的感受?
2.介绍圆舞曲。
小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节奏欢快，旋律优美流畅，因为舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。
二、通过看视频学习律动
1.观看律动视频。
通过视频让幼儿感受到律动中的动作。
2.幼儿学习基本律动动作。
根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3.配歌谣，完整学习律动。
以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。
我们是快乐的小猫
洗洗脸真美丽穿花衣上舞台
摇一摇摆一摆走上了大舞台
我们是美丽的小猫
小猫们准备亮相小猫们跳的真好
摇一摇摆一摆
我们是最棒的小猫
4.听音乐，念歌谣练习律动。
三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐
1.戴头饰，跟随音乐彩排练习
2.邀请客人老师一起去参加舞会。
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345-幼儿园课例分析：中班音乐活动《跳圆舞曲的小猫》幼儿园课例分析:中班音乐活动《跳圆舞曲的小猫》
费淑红
浦江县机关幼儿园 322200
一、设计意图:
音乐有调节人们情绪、抒发情感的功能，幼儿园的音乐教育可以使幼儿体验快乐。
生活是艺术的源泉，在我们的生活中，小猫小狗是常见的动物，贴近幼儿的
孩子们都非常熟悉和喜爱。
因此，借助中班幼儿初步形成的抽象思维和已生
活，
有的审美能力，我设计了《跳圆舞曲的小猫》这个活动。
这是一个很好的教育
题材～如何让这个教学活动生动且激发幼儿的兴趣，本活动到底应该怎样思考，设
计与实施呢,借助教研这样一个很好的平台，我进行了大胆的尝试。
二、活动前的
思考
——分析
因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿
难以接受，因此，在教学过程中教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育
方法，充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望。
意识到这点后，我开始分析关于三拍子音乐教学的节奏特点，究竟哪些内容可
以帮助幼儿感受三拍子音乐的特点,用什么方式来表现对乐曲情绪的理解, ——挑
选
挑选就是从幼儿的角度出发，在众多的信息中选取适合的，切实可行的几个点:
1、听音乐，感受其特有的音乐节奏和旋律。
2、将体验伴随音乐用身体动作表现出来。
3、体验同伴共同合作游戏的乐趣，感受分享的快乐。
——收集
收集幼儿的经验:
1、对小猫、小狗等动物叫声的辨别及模仿。
2、对二拍子音乐强弱对比的掌握。
3、能用肢体动作来表现音乐。
从孩子的已有经验出发，我发现小动物的叫声特别能引起孩子的共鸣，也与孩子的生活息息相关，但三拍子的节奏较难掌握，孩子的经验不够。
于是，我将目标定位在由幼儿自主学习，听辨音乐形象，用动作感受圆舞曲的三拍子节奏特点。
——设计
怎样才能让孩子在轻松活泼的状态下达到学习目标,这个活动到底以怎样的方式组织?我选择了借助小动物形象的歌曲和乐曲，以及节奏图谱来吸引孩子的兴趣，从模仿小动物叫声激发学习兴趣，到听音乐感受音乐节奏，再到用肢体语言表现乐曲节奏特点，都是围绕这样一根主线在开展。
最后用像声词唱一唱带词的歌曲，进行自问自答的歌曲创作。
如何吸引幼儿的兴趣，如何让活动生动，符合幼儿年龄特点，环节设计是否合理，环环相扣等……
基于很多的自问自答后，我设计了本次的活动。
三、活动的实施过程
活动目标:
1、初步感受乐曲诙谐、舒展的特点，体验三拍子音乐的节奏。
2、能用画圆的方式表现对音乐的理解，学习简单的歌曲创编。
3、享受音乐活动的快乐。
活动准备:
音乐CD、节奏图谱等
重点、难点:
体验音乐情绪，感悟三拍子的节奏。
活动过程:
环节一 :演唱歌曲《小动物的叫声》，激发幼儿兴趣。
1、幼儿与教师以问答的形式演唱歌曲。
(可加动作)
2、幼儿分组或分男女以问答的形式演唱歌曲。
教师设计意图:
把握幼儿喜爱小动物的心理，让幼儿随音乐唱一唱、动一动，激活幼儿快乐的童心，为享受体验音乐做好准备。
幼儿表现:
幼儿对歌曲内容感兴趣，学得惟妙惟肖。
环节二:听听《跳圆舞曲的小猫》感受三拍子音乐的节奏特点。
1、播放《跳圆舞曲的小猫》，幼儿欣赏。
师:下面请小朋友听一首《跳圆舞曲的小猫》，这首乐曲是美国的安德森叔叔写的。
里面小猫的叫声是用什么乐器来模仿的呢,这首曲子是几拍子的呢,小猫跳舞时的心情是怎样的呢,听了这首《跳圆舞曲的小猫》你就知道了。
2、利用图谱学习三拍子的节奏特点——强弱弱
师:刚才这首曲子是几拍子的呢,(播放音乐片段提醒幼儿，教师随节奏在黑板上画图谱)
师:请小朋友看老师画的图形谱，你们觉得小猫是怎样跳舞的呢, 音乐知识点:三拍子的节奏特点——强弱弱
教师设计意图:
通过幼儿自主学习，听辨音乐形象，感受音乐节奏，体验圆舞曲的三拍子节奏特点。
幼儿表现:
幼儿对学习三拍子的节奏，还是有一定难度的，跟着教师一起节奏挺准确，一旦独自进行，就容易拖拍或抢拍。
图谱在这个环节里起到很大作用，对幼儿的指导性发挥到淋漓尽致。
3、随音乐动一动，分两组进行。
一组:随音乐左右摇晃身体，左三拍、右三拍。
二组:随音乐节奏用手指画圆第一拍开始，三拍一个圆。
教师设计意图:
加深学生对圆舞曲节奏体验，将体验伴随音乐用身体动作表现出来。
幼儿表现:
随音乐活动是幼儿最喜欢的形式，这个环节幼儿表现出了很高的积极性。
特别是跟节奏画圆，他们感觉自己是个小精灵，举着魔棒，画出许许多多的圆来。
活动气氛达到高潮。
环节三:唱唱《快乐的小猫》，学习简单的歌曲改编。
1、学唱歌曲《快乐的小猫》。
今天小猫还给大家带来了一首好听的歌，想听吗, 师:
幼儿欣赏一遍歌曲。
师:你最喜欢那一句,你能跟它一起唱吗,
教师设计意图:前面几个环节的铺垫，使得幼儿有了演唱的欲望，所以在这里设计了一首简单的歌曲。
通过活动既满足幼儿演唱的需求，也对前面所学知识进行了巩固和提升。
2、幼儿学唱歌曲三遍。
呜拉拉，呜拉拉，谁在歌唱?
呜拉拉，呜拉拉，每天这样。
呜拉拉，呜拉拉，谁在歌唱?
那是我，快乐的小猫。
重点学习带词的歌曲，注意唱“呜拉拉”时要有弹性，唱歌词时声音要连贯。
(可连续演唱两遍，提醒幼儿注意前奏和过门)
4、学习简单的歌曲改编。
改编歌词，重点是象声词的创编要体现:“强弱弱”的格式，角色也随之改变。
如:咚锵锵，咚锵锵。
那是我，快乐的锣鼓。
该歌曲运用的是自问自答的形式创作，可以按乐句进行对唱。
第一遍与第二遍交叉进行演唱。
教师设计意图:
熟悉旋律做基础，演唱歌曲就不会困难。
重点是提醒幼儿演唱时注意像声词与歌词在演唱时的力度和表现不同。
环节四:幼儿边唱边自编动作出活动室。
播放乐曲，幼儿自由组合，随音乐做动作，边跳边出活动室。
教师设计意图:在动作中体验三拍子的节奏和韵律，培养幼儿的音乐表现力。
幼儿表现:幼儿能够投入游戏过程中，找到自己的好朋友，一起合作表演，高兴地用肢体表现自己的欢快情绪，幼儿编出了很多动作，脸上的表情非常专注，也非常满足。
四、活动反思:
这个活动从一开始的选材，我就比较慎重，经过方方面面的斟酌最后确定了活动各环节所需的教材。
事实证明我的选材没错，非常符合中班幼儿的年龄特点和他们的生活经验。
从活动组织到结束，幼儿的情绪始终处于活跃的状态，看得出孩子对这个活动，兴趣很大。
教师根据幼儿的学习状态顺势引导，使幼儿学习情绪向一个又一个的高潮迈进。
整个活动给人感觉轻松活跃而又在教师的掌握之中。
这正好符合《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
结合平时的教学经验，本次活动中我采用了多种教学法，使孩子们在轻松愉快的气氛中学习，充分体现他们的学习主动性。
整个活动没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。
，整个活动以游戏贯穿始终，以小狗小猫为活动对象，以相关音乐为载体，让幼儿在“玩中学”“做中练”，将活动推向高潮。
实践证明，我的精心准备起到了很好的效果。
当然，每个活动都会有缺陷，这个活动也不例外。
能力强的幼儿，轻松达到我所设计的活动目标，能力弱的幼儿很多时候却只能当模仿者，跟着大家随波逐流。
当然有些幼儿对三拍子的节奏天生就难以掌握，希望通过以后的针对性教学，能得到改善。
祝愿每一个孩子都能在良好的学习环境中健康快乐地成长。
参考文献:
《安德森:管弦乐作品集》美国现代作曲家安德森
《音乐和幼儿音乐教育》印小青
《幼儿园教育指导纲要,试行,》。