部编版小学一年级语文上册第10课《大还是小》优秀课件
部编版一年级语文上册《大小多少》教学课件
点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明 详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字 说明详情介绍
点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明 详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字 说明详情介绍
01
OPTION
02
OPTION
您的内容打在这里 或者通过复制您的 文本后，在此框中 选择粘贴，并选择 只保留文字。
项目名称
点击添加文字说明详情 点击添加文字说明详情
03
OPTION
项目名称
点击添加文字说明详情 点击添加文字说明详情
您的内容打在这里 或者通过复制您的 文本后，在此框中 选择粘贴，并选择 只保留文字。
大小多少
我会写
xiǎo
小
shǎo
少
niú
牛
ɡuǒ
果
niǎo
鸟
我会认
duō
多
huánɡ
黄
zhī
只
yì zhī 一只
māo
猫
xiǎo māo 小猫
biān
边
huā biān 花边
yā
鸭
yā zi 鸭子
pínɡ
苹
pínɡ ɡuǒ 苹果
xìnɡ
杏
xìnɡ zi 杏子
táo
桃
táo zi 桃子
您的内容打在这里 或者通过复制您的 文本后，在此框中 选择粘贴，并选择 只保留文字。
项目名称
点击添加文字说明详情 点击添加文字说明详情
04
OPTION
在此添加标题
点击添加文字说明详情介绍点击 添加文字说明详情介绍点击添加文 字说明详情介绍点击添加文字说明 详情介绍
部编版语文小学一年级(上册)《大小多少》精品教学课件.pdf
多
少
3
yí ɡè dà
yí ɡè xiǎo
一 个 大，一 个 小，
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹果 一 颗枣。
大
小
4
yì biān duō yì biān shǎo
一 边 多，一 边 少，
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
一 堆 杏子 一 个桃。
多
少
比多少
xiǎo 小 小鸟 小虫 小山 小牛 shǎo 少 多少 不少 人少 不少 niú 牛 小牛 水牛 黄牛 牛毛 guǒ 果 水果 苹果 干果 果子 niǎo 鸟 小鸟 大鸟 鸟儿 飞鸟
比大小
比大小
比多少
桃子 红枣 杏子 苹果
黄牛 小鸟 花猫 鸭子
楷体
牛 ： 黑牛 牛头 牛角 牛尾
牛 ： 黑牛 牛头 牛角 牛尾
牛人
牛脾气
苗 甲鸟
猪狗狼狐狸
苗 甲鸟
形声字
果子
杏
桃
木
枣
李
木+口=杏
杏 树
杏子
杏仁
杏仁油
杏坛
孔子讲学的地方
杏林 称颂医生
字词学习 xiǎo 我会写
小
一个大，一个小， 一（ ）苹果一（ ）枣。
一边多，一边少， 一（ ）杏子一（ ）桃。
一个大，一个小， 一（头）黄牛一（只）猫。
一边多，一边少， 一（群）鸭子一（只）鸟。
一个大，一个小， 一（个）苹果一（颗）枣。
一边多，一边少， 一（堆）杏子一（个）桃。
一个（ ），一个（ ）， 一头（ ），一只（ ）。
大小多少
大小多少
1
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
刘老师人教版小学一年级语文上册公开课课件《大还是小》可编辑
刘老师人教版小学一年级语文上册公开课课件
目录
contents
第貳部分 认字识词
第壹部分 作者简介
第叁部分 课文赏析
第肆部分 课文总结
壹 作者简介
第一课时
看图比大小
大
小
貳 新知讲解
初读课文
10.《大还是小》
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
10.《大还是小》
1. 有时候，我觉得自己很大。 2. 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 3. 有时候，我觉得自己很小。 4. 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 5. 有时候，我希望自己不要长大。 6. 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
叁 课堂讨论
5. 有时候，我希望自己不要长大。 6. 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
矛盾
联系实际说一说：你什么时候觉得自己很小？（课后第2题）
1. 我 要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。 2. 我 打针哇哇大哭 的时候，我觉得自己很小。
联系生活，说说自己想要长大还是不想长大。
学写字
zì
组词：自己自来水 书写：（1）横平竖直。 （2）横向笔画的间距均等。
学认字，字理识字
yī 衣领
衣 衣袖 衣摆
学写字
yī
组词：衣服 雨衣 书写：（1）整个字的重心落在田字 格的正中。撇捺舒展，呈三角形。 （2）注意笔顺，最后一笔是长捺。
正确读音点一点。
很
黄色卡通统编版小学语文一年级上册《大还是小》PPT课件
多音字
jué（知觉）
觉
jiào（睡觉）
xì（关系）
系
jì（系鞋带）
读一读
shí
hòu
jué
dé
zì
jǐ
时候觉得自己
hěn
chuān
yī
fú
kuài
很穿衣服快
课文解读
有时候，我觉得自己很大。
这一句是总起句，总写“我”觉得自己 很大，从而引起下面具体描写“我”在 什么时候觉得自己很大。
shí
时
我会认
组词：时间，时候 造句：都已经这个时间了，我该回家了。
hòu
候
我会认
组词：等候，时候 造句：有时候，我会很想吃火锅。
jué
觉
我会认
组词：觉得，感觉 造句：我感觉小明今天很有活力。
dé
得
我会认
组词：得到 造句：小明获得了学校颁发的奖学金。
zì
自
我会写
组词：自己，自由 造句：小鸟在天空中自由自在的飞来飞去。
课文解读
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
“更多的时候” “盼着”都表现出了“我”对快点儿长大 的渴望。尽管有时候，“我”不希望自己长大，但长 大后的神秘，更加深深吸引着“我”。“我”心中虽有 矛盾，最终却有抉择。
拓展阅读
《我长大了一岁》
小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们 了，我长大了一岁。 小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负 你们了，我长大了一岁。 爸爸，妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事， 我都要学会。
课文解读
为什么“我”有时候觉得自己很小？
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 我觉得自己很小。
部编人教版小学一年级语文上册《大还是小》教学课件
结束语：同学们，你们一定也盼着长 大吧，这样就可以独自完成更多的事情， 也能帮父母做更多的事了。从现在开始， 我们要学着长大哦！
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
你也是有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大吗？
你希望自己不要长大，是因为：____长__大__后__父__母__会__渐__渐__变__老 有时候盼着自己快点儿长大，是因为： _______长__大__后__能__自__己__做__或__帮__助__父__母__做__很__多__的__事____________
“我”在什么时候觉得自己很大？ 在什么时候觉得自己很小？
大还是小
1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，觉得自己很大。 3 有时候，我觉得自己很小。 4 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 妈的时候，我觉得自己很小。 5 有时候，我希望自己不要长大。 6 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得 自 己
hěn dà
很 大。
朗读这段话时，我们要读出高兴的语气。
文中的“我”为什 么觉得自己很大？
因为“我”能做很 多事情，可以自己 的事情自己去做了。
部编版小学语文一年级上册-《大还是小》() 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《大还是小》教案课程背景本课程为小学一年级上册语文教材中的人教版第八篇课文《大还是小》所设计的教学案。
该课程主要包括课前导入、课中详细讲解、课后练习和作业四个环节。
通过本课程的学习，学生将会认识词汇，提高语文阅读与写作水平，激发学生的阅读兴趣，强化学生的语言表达能力。
课前导入1. 热身游戏在教室内或课外，老师给学生出示两幅不同大小的图片或物品，让学生比较大小并说出名称。
如：大象和老鼠，花和树。
2. 词汇导入教学时，要先引导学生掌握课文中的重点词汇：大、小、高、低、长、短等。
课中详细讲解1. 故事背景教师要先介绍本课文中的故事背景，让学生更好地理解课文内容。
让学生认识和了解主人公的情况：小兔子和小狗，他们在一起玩耍，每次都会比较大小，最后大的一方成为赢家。
2. 课文讲解通过阅读课文，教师给学生讲解本文的主要内容，并逐句分析文字的含义及用法。
例如：•相互比一比，小狗会胜利……•小兔子怎么也比不过小狗…3. 语文技能训练在阅读教材的过程中，老师要引导学生学习如何使用语言，例如细节观察、推理思维和丰富想象力等。
还可以讲解一些字词的组合用法，例如“一比”，“比不过”等。
课后练习1. 归纳总结引导学生思考文章中出现的形容词，并将其归纳为“大小、高矮、长短”等类别。
使学生在总结概括的过程中加深对语言表达的认识。
2. 听音辨字放音乐或录音，让学生听出正确的拼音。
例如：听到“跟谁学”的“跟”字就要说出来。
3. 写作练习让学生完成一篇关于大小的小作文。
例如：“我家的狗狗一岁了，长得很大，比起它的小伙伴来，总是会有些自豪感。
”作业要求针对本课程的学习要点，布置学生写一篇与本课文相关的作文，题目是：“小兔子和小狗的比大小”。
对于作文的评分标准，可以从使用语言规范、思维能力和文字表达等三个方面进行评价，确保评分的公正性和客观性。
结语通过这节课的学习，学生们不仅拓展了词汇量，深化了对语言的理解，提高了自身的语文素养，更重要的是，发现了学习的意义和乐趣，形成了学习语文的兴趣和动力。
第10课《大还是小》PPT
你有什么好办法 分清这两个字？
己已
我们仔细看看
己
已
“‘蛇口大开’就是我， ‘自己’的‘己’。自己 有啥就说啥，所以 口要张大开。”
己 自己
“对！‘蛇口半开’就是我， ‘已经’的‘已’。对已经过 去的事情，有的可以忘 掉，有的应该牢记，所 以我的口半张半闭。”
已 已经
写一写：
zì
jǐ
自己
人教版一年级语文上册 自由朗读课文思考
我在什么时候觉得自己很
大；什1么1、时项候觉链得自己很
小？在文中画出相关的句 子。
人教版一年级语文上册
讨论交流：
你自己1在1、什项么时链候觉得自
己很大；什么时候觉得自 己很小？
人教版一年级语文上册
人教版一年级语文上册
1101、、大项还链是小
shí hòu jué dē zì
时 候 觉 得自
jǐ hěn chuā yī fú
己很 n
衣服
穿
kuài
快
认一认
时 候觉得自 己 很穿衣服 快
读一读
时候 觉得 自己 很大 衣衣服
自己 很大
快点儿
说一说
人教部编版语文一年级上册第10课《大还是小》教案
人教部编版语文一年级上册第10课《大还是小》教案一、教学目标1.能够听懂和读出课文中的生字词。
2.了解课文中描述的大和小的事物。
3.能够用简单的描述来表达自己喜欢的事物大小。
二、教学重点1.教会学生识别生字词。
2.帮助学生理解课文中的描述。
3.引导学生表达自己对大小的喜好。
三、教学难点1.启发学生用简单语言表达大小。
2.引导学生对大小进行比较和评价。
四、教学准备1.课文《大还是小》课件。
2.生字词卡片。
3.大小对比图片。
五、教学过程1. 热身进行一些与大小有关的游戏或活动，引起学生对大小的兴趣。
2. 导入教师展示一些有大小差异的物品，引导学生用简单语言描述它们的大小差异。
3. 学习课文让学生依次读课文《大还是小》，并解释生字词的意思。
4. 课文讲解讲解课文中描述的大和小的事物，帮助学生理解内容。
5. 小组讨论组织学生小组讨论，让他们分享自己喜欢的大和小的事物，鼓励他们用简单语言表达。
6. 操练让学生们用自己的话重新述说课文内容，加深对大小的理解。
7. 拓展展示一些有趣的大小对比图片，让学生观察并提出自己的看法。
8. 总结根据整个教学过程，帮助学生总结大和小的区别，强化学习。
六、课堂延伸组织学生到操场或实验室进行大小对比实验，进一步加深对大小概念的理解。
七、作业让学生回家后找一些大或小的事物，用图片或文字描述并展示给全班。
八、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，但在学生表达上需要更多引导和练习。
可以在训练学生用简单语言描述大小的过程中多加强。
人教版一年级语文上册第10课《大还是小》优秀课件
自己系鞋带 自己穿衣服
“我”为什么觉得自己很大？ 因为“我”能做很多事情，可以自己的 事情自己去做了。
如果你是文中的“我”，你的心里会有 怎样的感觉？
高兴
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
得晚，所以早上起来觉（jué）得头有
点儿疼。
初读课文
自己 衣
目 自
一白
初读课文
zì
横平竖直，中 间几横之间的间距 要均匀。
甲骨文
初读课文
己 jǐ
结构：独体字
部首： 己
书写指导：整个字上窄下宽，竖弯钩 要圆转。
品读课文
男女生对读课文，男生读第一二自 然段，女生读第三四自然段，说一说：
什么时候“我”觉得自己很大？ 什么时候“我”觉得自己很小？
（白）。
二、连一连，读一读。
系
穿
倒
扫
三、根据课文内容判断对错，对的打“√”， 错的打“×”。 1. 我自己穿衣服的时候，我觉得自己 很大。（ √ ）
2. 我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得 自己很小。（ √ ）
3. 我不想快快长大。（ × ）
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导：这篇课文是以一个正在成长中的 小孩的内心独白的方式来写的，“我”的内心充 满了矛盾：觉得自己长大时的骄傲、自豪，觉得 自己还很小时的不甘和失落；不希望长大的忧虑， 渴望长大的好奇。朗读时注意把握相应的语调， 要读出“ 我” 内心成长的感受，体会“大”和 “小”的情感变化。
你什么时候觉得自己很大？什么时候觉 得自己很小？
小学语文一年级上册《大还是小》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《大还是小》主要内容和知识点《大还是小》是我国小学语文一年级上册中的一篇绘本故事。
这篇故事讲述了一只小鱼和一只大鱼之间的故事，从而帮助孩子们认识大和小的概念，并引导孩子们认识到一个人的价值不在于身高体重，而在于内在品质和能力。
本篇绘本故事的主要内容如下：故事以一只小鱼问一只大鱼身体大小来展开。
大鱼很骄傲地回答说：“我很大！比你这个小鱼大多了！”小鱼很惊讶，因为它没见过更大的鱼，而大鱼则无从得知自己是否真的很大。
于是小鱼又问了小虾，小虾告诉小鱼，大鱼确实比小鱼大得多。
小鱼听了很失落，觉得自己很渺小。
但是小蝌蚪告诉小鱼，虽然大鱼的身体很大，但小鱼的优势也是非常多的。
比如小鱼很灵活，能够快速游动，而大鱼则运动速度较慢。
最后，小鱼认识到自己的优点，并提醒大鱼不要只看到自己的身体大小，而忽略了其他一些重要的因素。
通过这个故事，孩子们可以很容易地理解什么是大，什么是小。
此外，该故事还向孩子们讲述了在交际中，不能只根据外表判断一个人的价值，而应该看到他的内在品质和能力，这是健康成长中非常重要的一部分。
小学语文一年级上册的知识点主要包括科学认知、词汇积累、句式解析等方面。
在这篇绘本故事中，孩子们可以学习到一些基本的鱼类知识，比如：不同种类的鱼的体型大小不同，不同种类的鱼的生活习性不同，如大鱼生活在深海，而小鱼生活在浅水区等。
此外，小学一年级的学生还需要增加词汇量，学会一些基础的句式解析技巧，如分辨句子的主谓宾等等。
故事中的简明生动的语言和图画可以让孩子们轻松愉快地学习这些知识点，从而更好地阅读和理解故事的内容。
总之，《大还是小》是一篇很好的小学语文学习故事。
在其中，孩子们能够了解到许多有关鱼类的知识，学会看待人和事情的全貌，提高了语言基础能力，也为孩子们更好地阅读和理解故事奠定了基础。
教育者在设计小学语文的教学内容时，通常会从孩子的教育需求出发，设立详实的知识点和学习目标。
而在一年级上册中，《大还是小》这个故事的教学实际上涉及到了更为综合的语言目标，这些目标不仅包括了语言学知识的掌握，还包括了阅读理解能力、逻辑思考能力、生活知识素养等等，这样的综合能力培养是孩子成长中非常重要的一部分。
小学语文一年级《大还是小》
CHENLI
2021/3/27
4
1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋 带的时候，我觉得自己很大。
CHENLI
2021/3/27
你什么时候觉5得自己很大？
我照顾小妹妹的 时候，我觉得自 己很大。
C的时候， 我觉得自己很大。
雷声
听
妈妈
够
CHENLI
2021/3/27
17
CHENLI
2021/3/27
18
CHENLI
2021/3/27
19
CHENLI
2021/3/27
20
CHENLI
2021/3/27
21
CHENLI
2021/3/27
22
CHENLI
2021/3/27
23
CHENLI
2021/3/27
24
1
课文
10 大还是小
CHENLI
2021/3/27
10 大还是小
2
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋 带的时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声 喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
CHENLI
2021/3/27
1.①自己 ②我
②④①③
③1不4 要长大 ④希望
2.①盼着 ②快点儿长大 ③我 ④自己
③①④②
3.①按钮 ②够不到 ③我
③②①
CHENLI
2021/3/27
4.①听到 ②我
②①⑤③④
15
③喊 ④妈妈 ⑤雷声
CHENLI
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么时候“我”觉得自己很小？
wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou wǒ zì jǐ
我自 己 穿 衣 服 的 时 候，我自 己
jì xié dài de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己 很 大。
更 多 的时候，我盼 着自 己 快 点儿 长 大。
“我”盼着自己快 点儿长大，是因为“我” 希望自己的事情自己做， 有独立生活的能力。
你是愿意长大，还 是希望自己不要长大？
主旨概括
本文通过独白的方式，表现了“我” 有时觉得自己很大，有时觉得自己很小 的心理，表达了既不想长大，又渴望自 己快快长大，成为一个独立的人的愿望。
课文解读
看图，说一说图上的小朋友在干什么？
穿衣服
开门，但够 不到按钮
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 大。
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
朗读课文，说说：
给奶奶 捶背 的时 候我觉得自己很 大 。
吵着让妈妈买玩具的 时候我觉得自己很 小 。
读一读：可以一边拍手，一边做动作。 大还是小
有时候，我很大，穿衣服，不拖拉， 系鞋带，也很快。 有时候，我很小，按按钮，够不着， 怕雷声，妈妈抱。 我是大，还是小？小朋友，来回答！
yǒu shí hou wǒ xī wànɡ zì jǐ bú yào zhǎnɡ dà
我要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉 得自己很小。我自己背着书包的时候，我 自己叠被子的时候，我觉得自己很大。
课外作业
1.正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈 讨论一下你“大还是小”。 2.默写生字词。
10 大还是小
自由朗读课文， 借助拼音，读准字音， 读通句子。
画出生字、词语， 不懂的向小组内其他 同学请教，多读几遍。
很大
自己系鞋带 自己穿衣服
“我”为什么觉得自己很大？
因为“我”能做很多事情，可以自己的 事情自己去做了。
如果你是文中的“我”，你的心里会有
怎样的感觉？
高兴
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
有 时 候，我 希 望 自 己不 要 长 大。
为什么希望 自己不要长大？
“我”希望自己不要长 大是希望无忧无虑的童年不 要失去，也希望继续得到父 母和亲人的呵护。
为什么希望 自己快点长大？
ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr zhǎnɡ dà
shí hou jué de zì jǐ
时候 觉得 自己
hěn
chuān yī fu kuài
很 大 穿 衣 服 快点儿
摘 时候觉
桔 子
得 自 己很
穿快 服
衣
说一说下面的字分别是什么结构的？
自 己 衣 独体字结构
目 自
一白
己 jǐ
结构：独体字
部首： 己
书写指导：整个字上窄下宽，竖弯钩 要圆转。
朗读时注意把握相应的语调，要读 出“我”内心成长的感受，体会“大” 和“小”的情感变化。
你什么时候觉得自己很大？什么时候觉 得自己很小？
提示：先弄清文中的“我”是怎样表 达自己什么时候很大，什么时候很小的。 在仿照“我做什么事情，我什么感受”这 样的表达顺序来说一说。
参考答案：
我扫地的时候，我照顾小妹妹的时候， 我觉得自己很大。我哭鼻子的时候，我挑 食的时候，我觉得自己很小。
10 大还是小
比一比，下列每组 事物中谁大谁小？
大
小
大 小
字词学习
我会读
shí hou时候源自hěn很大jué de
觉得
zì jǐ
自己
chuān yī fu kuài
穿 衣 服 快点儿
穿衣服
时
快
候
服
觉
衣
得 自己
穿 很
说一说下面的字是什么结构？
自 己 衣 独体字结构
目 自
一
日
己 jǐ
结构：独体字
衣 yī
结构：独体字
部首： 衣
书写指导：整个字的重心落在田字格的正 中，撇捺舒展，呈三角形；注 意笔顺，最后一笔是长捺。
课文学习 看图，说一说图上的小朋友在干什么？
听 到 雷 声 喊 妈妈 的 时 候，我
jué de zì jǐ hěn xiǎo
觉 得自 己 很 小。
很小
听到雷声喊妈妈 够不到按钮
为什么“我”有时候觉得自己很小？ 因为“我”的个子还不高，连按钮都够 不着，“我”的胆子还太小，听到雷声还要 找妈妈依靠。
你有过这样的感觉吗？
同学们，你们觉得除了课文中 提到的这些情况之外，还有什么时 候让你觉得自己很小，什么时候让 你觉得自己很大了呢？
结构梳理
自己穿衣服
大
自己系鞋带
还
是
够不到按钮
小
听雷声喊妈妈
大 不想长大
又盼快点
小 长大
拓展延伸
你准备在课下做一些什么事情来证明 你长大了呢？
随堂练习
一.按要求填一填。 （1）“衣”共（六）画，第三画是（ ）。 （2）“己”的第一画是（ ），组词为 （自己）。 （3）“自”去掉一画，可以变成（目）或 （白）。
部首： 己
书写指导：整个字上窄下宽，竖弯钩 要圆转。
衣 yī
结构：独体字
部首： 衣
书写指导：整个字的重心落在田字格的正 中，撇捺舒展，呈三角形；注 意笔顺，最后一笔是长捺。
整体感知
朗读全文，说说“我”什么时 候变“大”，什么时候变“小”呢？ 觉得自己很大：自__己__穿__衣__服__、_自__己__系__鞋__带__。 觉得自己很小：够__不__到__按__钮__、_打__雷__喊__妈__妈__。
二.连一连，读一读。
系
穿
倒
扫
鞋带 地 衣服 水
三.根据课文内容判断对错，对的打“√”， 错的打“×”。
（1）我自己穿衣服的时候，我觉得自己很 大。（ √ ）
（2）我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自 己很小。（ √ ） （3）我不想快快长大。（ × ）
课后习题
朗读课文。
朗读指导：这篇课文以一个正在成长中的 小孩的内心独白方式来写的，“我”内心中充 满矛盾：觉得自己长大时的骄傲、自豪，觉得 自己还很小时的不甘和失落；不希望长大的忧 虑，渴望长大的好奇。