部编人教版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教学设计
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》教案教学设计(第二课时)
一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》第二课时教学设计2.图片+文本学习：找“影子”（1）我做事很认真，像爸爸。
（2）我的脾气有点急，像我爷爷。
与家人性格相似3.图片+文本学习：找“影子”你的眼睛真像你妈妈。
与家人部分长相相似4.图片+文本学习：找“影子”（1）我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。
（2）我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。
（3）我看到我妈妈经常帮助别人，所以，我也爱帮助别人。
（4）我的嘴巴和爸爸的很像。
5.素材：我身上有家人的“影子”教学环节二：我身上为什么会有家人的“影子”呢？1.图片+文本学习：科普小知识主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
2.文本学习：我们身上的“影子”和家人完全一样吗？（1）不是。
我比妈妈粗心。
妈妈又比爸爸粗心多了。
（2）我的眼睛比妈妈的大一些，鼻子比爸爸的挺。
3.图片+文本学习：自我分析表请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。
学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本思考文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写指名汇报补充汇报观看图片学习文本本教学环节旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。
通过学生间的对话，提示一家人之间在性格、脾气与做事方式上的相互影响，引导学生体会家人之间血脉相连的重要意义。
小女孩的话提示学生，家庭成员之间在外貌上有相似的地方，这也是家人之间血脉相依的重要表现。
这一教学环节让学生初步了解我身上为什么会有家人的“影子”呢？主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、4.图片+文本学习：我知道了受遗传因素的影响，我们有很多方面都和家人很像，当然也有和家人不一样的地方，正因为我们独一无二的存在，才使得这个世界多姿多彩。
小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思
我和我的家教学目标：1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
3.通过讲述亲情故事，培养表达能力和组织语言的能力。
教学重点：感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学难点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
教学准备：教师准备---课件黑板贴学生准备---全家福照片教学过程：一、欣赏照片，导入新课师：同学们，听，是什么声音？（播放课件：婴儿的啼哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家。
家人欣喜的，等待着它的到来。
师：（播放ppt音乐+照片）看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大，长了第一颗牙齿，迈开腿走的第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。
孩子的每一点变化，都在家人的关爱下，他们幸福的成长着，同学们，看了这个小视频，你的感受是什么？（生自由说）师：真好，我们每个人都有一个家，今天就让我们以“家”为话题来说说《我和我的家》。
（板贴课题）二、学习探究活动一：我出生了1.师：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家，那同学们你知道吗？在我们出生时还有很多温馨的故事呢，来让我们一起来听一听。
（播放ppt录音）师：一个十全十美的孩子降临到家中了，那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事跟大家讲一讲。
（生讲）师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为家中的一员，在这个家的户口当中，就有了我们的位置。
(设计意图:要求学生课前先倾听家人讲述自己出生的故事，从家人的讲述中体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。
同时在转述的过程中，培养表达能力和组织语言的能力。
)2.师：同学们，这个都见过吧，可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份，课前同学们专门和家人了解了一下自己家的户口本，现在让我们再来看一看吧。
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思教案设计教学目标1.学习交流家庭人员的角色、家庭作业、家庭情感等内容，懂得尊重父母、团结互助、爱护家园和珍惜家庭温馨。
2.通过游戏和讨论，增进家庭间的理解和互动，培养孩子们家庭责任感和家庭情感。
3.学习道德，尊重家长和老师，形成良好的人际关系和行为习惯。
教学重难点1.教学重点：引导学生了解家庭作业、家庭成员的角色、家庭情感等内容，并在游戏中培养家庭责任感和家庭情感。
2.教学难点：引导学生尊重父母和家庭成员，形成良好的人际关系和习惯。
教学方法1.活动式教学，以游戏为主。
2.课堂讨论和小组合作学习。
教学过程第一步：观看视频和讨论教师播放一段视频，引导学生了解家庭成员在生活中扮演的角色以及学生应该承担的家庭责任。
然后，老师与学生讨论家庭作业和如何安排家庭事务。
第二步：游戏式学习教师利用一些游戏，如“家庭角色扮演”、“家庭谁最快乐”等，培养学生家庭责任感和家庭情感。
第三步：体验式学习教师带领学生设计家庭场景或完成家庭任务，通过体验家庭生活及家庭作业，提高学生对家庭责任和情感的认识。
第四步：总结和小结教师与学生进行讨论，总结本节课的知识点和重点，培养学生的学习兴趣并形成良好的人际关系和行为习惯。
教学评估1.以课堂讨论、小组合作学习为主。
2.通过学生自主学习及主动参与课堂活动，提高学生对道德、家庭责任和情感的认识。
教学反思教学效果本节课采用了活动式教学和游戏式学习的方式进行，让孩子们在轻松的氛围中学习和交流，有效提高了学生的兴趣和参与度。
同时，通过课堂讨论和小组合作学习，促进了学生之间的交流和互动，培养了学生良好的人际关系和行为习惯。
教学优缺点优点：1.教学活动形式多样，学生参与度高。
2.通过游戏、讨论和体验式学习等多种教学手段，增强了学生家庭责任感和家庭情感。
3.学生可以在交流中快乐地学习，并在实践中形成习惯。
缺点：1.活动设计需要更尊重学生的个性。
一年级下册道德与法治教案-《我和我的家》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭和谐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员间如何有效沟通，解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的意义、家庭成员间的沟通以及家庭和谐的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中与家人更好地沟通与相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我和我的家》的教学过程中，我深刻地感受到家庭观念在学生心中的重要性。通过观察学生在课堂上的表现和反馈，我发现以下几个方面值得反思：
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，树立积极的家庭观念，懂得感恩与回报。
2.过程与方法：通过观察、交流、分享等环节，提高学生与人沟通、合作的能力，培养解决问题的能力。
3.知识与技能：使学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，学会关心家庭事务，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点
3.实践活动的设置：本次课程中，我设置了分组讨论和角色扮演活动，旨在让学生在实践中感受家庭和谐的氛围。但从实际效果来看，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人。在今后的教学中，我会尝试引入更多有趣、贴近生活的实践活动，激发学生的参与热情。
4.教学方法的选择：在讲解重点难点时，我采用了举例和比较的方法，但仍有部分学生表示难以理解。这说明我的教学方法还需进一步改进。在以后的教学中，我会尝试运用更多形象、直观的教学手段，帮助学生更好地消化吸收知识。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
一年级下册 道德与法治 第三单元 《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计教学目标：1.知识与技能(1)知道家人之间的相互关系，了解家人之间的密切联系。
(2)讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
2.过程与方法通过访问了解家人的工作，爱好，习惯；小组合作，讨论分享家人的故事，感受家庭生活的温馨。
3.情感态度价值观通过了解家庭成员萌发对家人的敬爱之情。
教学重点：知道家人之间的亲密关系，家庭环境对人的影响。
教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学过程：一、导入，走进“家”1.播放“家”主题广告让学生了解家庭的构成和家人之间浓浓的亲情。
2 .师：我们都有一个家，你的家里有几口人，你长得像谁呢？说一说自己的家。
分享家庭故事3.老师总结：家是温馨的港湾，是我们生长的地方。
每天与家人朝夕相处，我们身上都有家人的影子。
二、寻找家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片。
看一看我们身上哪些地方有家人的影子？找到之后和同学们交流分享。
生：我的眼睛像妈妈。
我的鼻子像爸爸。
我的脾气像奶奶教师相机提示;家人的影子包括外貌、性格、行为习惯等师:请同学们开动小脑筋想一想，为什么我们身上有家人的影子呢？同学们自由发言。
生:因为我是爸爸妈妈的孩子。
我是爷爷奶奶的孙子。
师总结：我们身上有家人的影子受遗传因素和长期一起生活耳濡目染的影响。
那么，是不是我们身上所有的地方都像家人呢？教师总结：我们每个人身上都能找到家人的“影子”，但是并不是我们身上所有的地方都像家人，我们也有自己的特点和个性。
三、家人的故事师：讲述绘本故事《我和弟弟》。
完成课前小调查同学们也了解了很多家人的故事。
现在请同学们自由讨论交流，把自己家人的故事分享给大家听。
教师相机提示，可以是家人的故事也可以是家人之间发生的故事。
同学们在讲的过程中可以结合图片、视频等资料。
师：大家交流了这么多自己家人的故事，又听了其他同学讲的故事，你现在有什么想法,什么感受呢？生：感受到我的家庭很温暖。
生：感受到同学家人很勤劳。
人教部编版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教案
人教部编版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教案Grade 1 XXX Plan for "Me and My Family"Topic: Me and My FamilyXXX:1.Knowledge and Skills:1) Understand the meaning of "family"。
know the n of family XXX.2) XXX.2.XXX:XXX family members。
their nships。
work。
hobbies。
and habits。
cultivate a sense of respect and love for family members.3.XXX:Be able to do things on your own and develop good habits of cleanliness.4.Process and Methods:Through visits。
understand the work。
hobbies。
and habits of family members。
and develop a sense of respect and love for them。
through telling family stories。
XXX life.XXX and Difficulties:1.Focus: Understand the meaning of "family"。
know the n。
titles。
nships。
and understand the work。
hobbies。
and habits of family members.2.Difficulties: XXX.XXX:XXX: XXX。
XXX"。
"Family Song"。
部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》说课稿
道德与法治《我和我的家》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我和我的家》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。
本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。
本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
学情分析我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。
通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。
因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。
3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
人教版小学道德与法治一年级下册我和我的家园教案
人教版小学道德与法治一年级下册我和我的家园教案《我和我的家园》教案教材：人教版小学道德与法治一年级下册教学目标：1. 了解家是什么，家与孩子的关系；2. 培养学生对家的认同感和归属感；3. 引导学生关注家庭成员之间的关系，培养和谐相处的意识。
教学内容：1. 家是什么，家与孩子的关系；2. 学生的家庭成员及其角色；3. 家庭成员之间的相互关系；4. 家庭成员间的和谐相处。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、多媒体音频设备、幻灯片；2. 学生准备：教材、学习用品。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段家庭温馨的音乐；2. 教师引导学生观察家庭照片，询问学生对家的认识和感受；3. 教师提问："家是什么？"并与学生进行互动讨论。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师通过幻灯片展示家庭成员的照片，呈现爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等角色；2. 教师讲解每个家庭成员的角色和其在家庭中的重要性；3. 教师引导学生反思并回答问题："我在家中扮演什么角色？我需要承担哪些责任？"三、学习与讨论（25分钟）1. 教师发放教材，学生翻阅教材P12，边看边思考；2. 教师引导学生观察教材中所示家庭场景的图片，让学生进行小组讨论，分享自己对场景的理解；3. 教师选择几位学生进行课堂展示，共同探讨家庭成员之间的相互关系。
四、巩固与拓展（25分钟）1. 教师让学生进行配对活动，自由选择家庭成员之间可能发生的场景，进行角色扮演；2. 教师组织学生上台进行表演，展示和谐相处的场景；3. 教师让学生回答问题："我们应该如何与家人和睦相处？"鼓励学生表达自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾家庭成员的重要性；2. 教师引导学生思考家庭成员间如何建立和谐相处的关系；3. 教师鼓励学生回家后与家人一起分享今天的学习心得，促进家庭关系的良好发展。
小学道德与法治_9.《我和我的家》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版道德与法治一年级下册第三单元第9课《我和我的家》教学设计教学目标1、知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2、情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3、过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《我爱我的家》《相亲相爱一家人》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。
教学过程：活动一：我来到我家导语：同学们，我们每个人都有一个温馨而又幸福的家庭，今天就让我们一起走进我们的家庭，和大家一起分享家里的故事吧。
（板书课题：我和我的家）师：从你出生就给全家带来很多快乐，也发生了很多动人的故事，课前老师让同学们回家向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶了解了自己出生时的故事。
下面我们就在小组内交流一下，互相说说自己的故事。
说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。
师：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？晒一晒：欣赏学生上传的全家福照片。
活动二：我的家庭树师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称呼，你们都了解这些称呼吗？这些称呼都与你有着什么样的关系呢？师：同学们你们家中还有哪些人呀？我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系吗？请看这幅家庭成员关系树，你们会填吗？出示树状图，请同学们拿出事先准备好的树状图，小组成员合作把家庭成员填到到相应的位置。
说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个称呼填进去。
部编一年级道德与法治下册《我和我的家》教案
部编一年级道德与法治下册《我和我的家》教案教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。
】二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
9《我和我的家》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《我和我的家》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第9课教材分析：本节课是小学一年级下册道德与法治课的第三单元第9课，主要讲述家庭的重要性和作用，以及如何维护家庭的和谐。
本单元的学习目标是培养学生的家庭观念和家庭责任感，激发他们对家庭的热爱和关注，让他们能够在日常生活中积极参与家庭活动，促进家庭和睦。
学情分析：小学一年级学生已经开始学习道德与法治，但他们的认知水平还比较低，需要通过具体的事例和实践活动来深入理解和体验。
此外，学生对家庭的观念和认知也有一定的差异，有些学生的家庭可能比较单一，有些学生可能来自不同的家庭类型。
因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，让每个学生都能够参与进来，体验到家庭的温暖和重要性。
教学目标：1、了解家庭的重要性，明确家庭的作用和意义。
2、培养学生的感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学重点：1、让学生了解家庭的作用和意义。
2、培养学生感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的家庭观念。
2、如何培养学生的感恩之心。
教学准备：课件、课本、小黑板、彩色笔、图片等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师问学生：“同学们，你们家有哪些人呢？家人都有什么样的角色？”学生回答：“有爸爸妈妈，还有我。
”老师引导学生进一步回答：“爸爸妈妈都有什么职责呢？他们平时都会做些什么呢？”学生回答：“爸爸会工作挣钱，妈妈会照顾我们和做饭。
”老师出示一张家庭合照，并问学生：“同学们，你们看到这张照片了吗？这是一家人，他们在干什么呢？”学生回答：“在拍照。
”老师引导学生进一步回答：“这些人是一家人，他们都住在一起，他们之间有什么关系呢？”老师出示一张幸福家庭的图片，并问学生：“同学们，你们看到这张图片了吗？这个家庭有什么特别的地方呢？”学生回答：“他们在一起很幸福。
9我和我的家(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
课后作业
为了巩固本节课所学内容，提高学生的家庭观念和行为能力，我设计了以下课后作业。
1.家庭故事分享：请学生撰写一篇关于自己家庭的故事，要求字数在200-300字之间。通过分享家庭中的温馨时刻、困难时期以及家庭成员之间的相互关爱，让学生更加珍惜家庭关系，并学会关爱家人。
其次，学生在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的意见不够自信或者对其他学生的观点不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、问题解决等，以激发学生的兴趣和积极参与。
此外，学生在进行家庭任务分配时，我发现有些学生对任务的责任感不够强，可能是因为他们对家庭的重要性还没有完全认识到。为了加强学生的责任感，我计划在未来的教学中更多地引入真实的家庭案例，让学生通过讨论和分析来理解家庭任务的重要性和自己的责任。
教学反思与改进
在本次的教学中，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在家庭观念的培养、关爱家人的能力提升、沟通能力的发展、同理心的培养、良好家庭行为习惯的形成以及自主学习与反思能力的提升方面取得了显著的效果。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在进行角色扮演和家庭场景模拟时，有时会显得有些害羞和不自信。这可能是因为他们对自己的表现有所担心，或者对家庭观念的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和支持，同时提供更多的机会让他们进行练习和展示。
答案示例：
小学思政课。道德与法治《我和我的家》教学设计
小学思政课。
道德与法治《我和我的家》教学设计思政课《我和我的家》教学设计教学内容：部编版道德与法治一年级下册P34-37学情分析：本节课的学生是一年级的小朋友，他们刚刚上学，对学校、老师、同学和研究都很陌生，但他们具有很强的好奇心和探索欲。
因此，思想品德教育在这个过程中显得尤为重要，通过研究促使学生养成良好的生活惯、研究惯、正确的人生观价值观和道德观。
本节课的主要内容是感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学目标：1.了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学重难点：感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学过程：一、歌曲《让爱住我家》___给学生带来一首歌曲《让爱住我家》，让学生听完后分享自己的感受。
学生们纷纷举手回答，表达了自己对家庭的热爱和珍视。
二、深入探究，理清家庭关系___引导学生介绍自己的家庭，并通过播放《家族歌》的方式，让学生了解亲人之间的称呼。
接着，___引导学生完成家庭树的梳理，让学生更清晰地了解自己家庭中的亲人关系。
通过这种方式，学生们更加深入地感受到家庭的温暖和亲情。
三、讲述家人故事，学会关心家人在讲述家人故事的环节中，___鼓励学生分享自己家庭中的故事，让学生们更加深入地了解自己家庭中每个人的特点和贡献，并学会关心家人。
通过这个环节，学生们更加深入地感受到家庭的重要性和温暖。
小结：通过本节课的研究，学生们更加深入地了解自己家庭中的亲人关系和家庭的重要性，感受到了家庭的温暖和亲情。
在今后的研究和生活中，学生们将会更加珍视自己的家庭和家人，并学会关心、爱护自己的家人。
___: Every day in our lives。
we feel the love of our family。
It could be a hug from our mother。
a look from our father。
or a us dinner。