第2课时 “代沟”析疑 沟通与和谐
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2第一课第2课时代沟“析疑”沟通与和谐课件汇总
------苦恼的小薇
现在怎么了？
小薇是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后 ，与我们的交谈明显削减了，问她学校里的事，总是一句“不知 道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认 为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那 个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？莫非这就是我们付出很多 心血换来的结果吗？
你说我说大家说
观看漫画，生活中被父母误会后，作为子女的我们应 当怎样做？
我们试一试
A.有苦恼向父母倾诉； A.学习状况等父母追问； B.有苦恼留在心里； B.学习状况主动向父母汇报；
A.有错误自己知道就行； B.主动向父母成认错误；
A.周末和父母一起度过； B.周末和同学去网吧；
材料一： “富二代”陈某，沉迷网络玩耍，因烦 父亲管教，干脆离家出走，住在网吧。花光身上的钱 后，他白天当乞丐上街讨钱，晚上泡吧。近日，因没 鞋穿，偷别人鞋子时被市民觉察，送到派出所。在民 警教育下，陈某生疏到错误，跟父母回家。
近日，网友大晒５０后、６０后“中国家长口头禅”， 引来网络热议。众多为人子女的年轻人将这场争论升级为 有关两代人的代沟之争。从帖中看出，对家长的苦心，孩 子并不领情。不少帖子上，都在口头禅后附有“顶嘴”式 的“点评”。比方帖中家长口头禅说：“多跟成绩好的同 学玩，少跟那些成绩坏的坏孩子玩”。其后“点评”反对 说：“成绩不好就确定是坏孩子吗？”家长口头禅：“爸 爸妈妈这么辛苦，从小到大不知道为你操了多少心，你怎 么就不知道回报呢？”其后“点评”为：“合着你生我就 是为了赚回报的？没经我同意你凭什么生我啊？”
------难过的父母
现实生活父母为什么难以和子女沟通？
进入青春期，我们与父母的关系发生了微妙的 变化，消逝了沟通上的困难，与父母产生不同程度 的误会、分歧，甚至隔膜、冲突与冲突，即产生了 代沟。
现在怎么了？
小薇是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后 ，与我们的交谈明显削减了，问她学校里的事，总是一句“不知 道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认 为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那 个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？莫非这就是我们付出很多 心血换来的结果吗？
你说我说大家说
观看漫画，生活中被父母误会后，作为子女的我们应 当怎样做？
我们试一试
A.有苦恼向父母倾诉； A.学习状况等父母追问； B.有苦恼留在心里； B.学习状况主动向父母汇报；
A.有错误自己知道就行； B.主动向父母成认错误；
A.周末和父母一起度过； B.周末和同学去网吧；
材料一： “富二代”陈某，沉迷网络玩耍，因烦 父亲管教，干脆离家出走，住在网吧。花光身上的钱 后，他白天当乞丐上街讨钱，晚上泡吧。近日，因没 鞋穿，偷别人鞋子时被市民觉察，送到派出所。在民 警教育下，陈某生疏到错误，跟父母回家。
近日，网友大晒５０后、６０后“中国家长口头禅”， 引来网络热议。众多为人子女的年轻人将这场争论升级为 有关两代人的代沟之争。从帖中看出，对家长的苦心，孩 子并不领情。不少帖子上，都在口头禅后附有“顶嘴”式 的“点评”。比方帖中家长口头禅说：“多跟成绩好的同 学玩，少跟那些成绩坏的坏孩子玩”。其后“点评”反对 说：“成绩不好就确定是坏孩子吗？”家长口头禅：“爸 爸妈妈这么辛苦，从小到大不知道为你操了多少心，你怎 么就不知道回报呢？”其后“点评”为：“合着你生我就 是为了赚回报的？没经我同意你凭什么生我啊？”
------难过的父母
现实生活父母为什么难以和子女沟通？
进入青春期，我们与父母的关系发生了微妙的 变化，消逝了沟通上的困难，与父母产生不同程度 的误会、分歧，甚至隔膜、冲突与冲突，即产生了 代沟。
一1_走进父母_”代沟析疑、沟通与和谐
事无巨细全部包办
无可奈何、抱怨
孩子小，需要照顾
子女与父母在知
识水平、思想观念、 行为方式等方面存在 差异，导致对同一问 题看法、态度不 同。——这是双方矛 盾产生的重要原因。
第7页图片“失落的母亲，快乐的女儿”
与同伴关系越来越密切，也会使我们与 父母的亲情关系变得相对疏远。
逆反心理：
情绪和心理的变 化使我们往往以 执拗的、对立的、 反抗的心态对待 父母，加剧了我 们与父母之间的 矛盾和冲突。
分析问题
妥善处理与父 母间的矛盾与 分歧，建立和 谐亲子关系
解决问题
第三部分：沟通与和谐
• 亲子关系帮你办！
•
------八年级 “亲子关系协调处”
2000年6月14日，《中国青年报》刊登了甘肃少女 晓琴寄来的《给妈妈的十四条建议》，河北一少女把这 十四条建议送给妈妈张新爱阅读，张新爱当即针锋相对 地给《中国青年报》写来“十四条反建议”。
而你要参考我的“模式”。
给妈妈的建议 给晓琴的回答
⑷请自觉地保护我的自尊心和隐私权。 父母、儿女都有自尊心；但你18岁前的监护权
归父母。 ⑸如果您想成为我的朋友，那就得放下家长的架子。
你要先把父母当朋友。 ⑹请不要拿我当您的出气筒。
拿自己儿女当出气筒的人，是天底下最无知的人。
给妈妈的建议 给晓琴的回答
⑾我不仅学习您告诉我的东西，还学习您身上表现 出来的东西，包括坏的习惯。 我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯， 你决不能有同样的坏习惯。
⑿我不仅需要爱，还需要学会爱别人。
父母最需要爱。
给妈妈的建议 给晓琴的回答
⒀即使您能替我做所有的事，也请您把它们留给我 自己做。
我累时，的确需要有人递杯茶。
第二课时 代沟析疑
第四课 走近父母 第2课时 “代沟”析疑 沟通与和谐
导入新课
你遇到过这种情况吗？
你与父母亲之间是否发生过类似的
矛盾和冲突？
学习目标
1.结合自己的实际和身边的事例，掌握“代沟” 产生的原因。 2.通过对“代沟”的了解，掌握解决的方式方法， 并积极实践。 3.要学会用恰当的方式解决与父母、长辈的矛盾， 走向自立于成熟。
一定是贪玩 不专心学习
2、代沟产生的原因？
⑴进入青春期，青少年独立性增强，但父母 仍把自己当成不懂事的“小孩儿”对待。 ⑵子女与父母在知识水平、思想观念、行为 方式、人生阅历等方面存在较大差异，导致 对同一个问题的看法、态度不同。
⑶和同伴之间的关系越来越密切，会使我们 与父母的亲情关系日渐疏远。 ⑷情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、 对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们 与父母之间的矛盾和冲突。
你该怎么填平与父母之间产生的代沟呢？
1.为什么会产生代沟？
2.怎样解决代沟？
被误解，不冲动，敬父母，多沟通。 不还口，心气平，劝父母，讲文明。
打不该，莫效仿，细思量，好心肠。
听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。 提要求，莫过高，没满足，不计较。 要外出，打招呼，让父母 ，免担忧。 疼子女，思绪牵，在外时，报平安。
课堂小结
“代沟 ”析疑
代沟产生的 原因
妥善处理与 父母间的矛 盾与分歧， 建立和谐亲 子关系
分析问题
沟通与 和谐
解决问题
随堂训练
1.涛涛在学校里是一个各方面都表现良好的学生，但
在家里却总跟父母“不合拍”，觉得父母思想陈旧、
跟不上时代，因此对父母的管教总是产生抵触心理。 涛涛身上出现的这种现象（ A ） ①会影响亲子关系的和谐 少沟通 的苦恼 A.①②③ C.①③④ ②表明涛涛与父母之间缺 ③会在精神、学习、生活上给自己带来更多 ④表明父母必须改造好自己才能教育子女 B.①②④ D.②③④
导入新课
你遇到过这种情况吗？
你与父母亲之间是否发生过类似的
矛盾和冲突？
学习目标
1.结合自己的实际和身边的事例，掌握“代沟” 产生的原因。 2.通过对“代沟”的了解，掌握解决的方式方法， 并积极实践。 3.要学会用恰当的方式解决与父母、长辈的矛盾， 走向自立于成熟。
一定是贪玩 不专心学习
2、代沟产生的原因？
⑴进入青春期，青少年独立性增强，但父母 仍把自己当成不懂事的“小孩儿”对待。 ⑵子女与父母在知识水平、思想观念、行为 方式、人生阅历等方面存在较大差异，导致 对同一个问题的看法、态度不同。
⑶和同伴之间的关系越来越密切，会使我们 与父母的亲情关系日渐疏远。 ⑷情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、 对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们 与父母之间的矛盾和冲突。
你该怎么填平与父母之间产生的代沟呢？
1.为什么会产生代沟？
2.怎样解决代沟？
被误解，不冲动，敬父母，多沟通。 不还口，心气平，劝父母，讲文明。
打不该，莫效仿，细思量，好心肠。
听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。 提要求，莫过高，没满足，不计较。 要外出，打招呼，让父母 ，免担忧。 疼子女，思绪牵，在外时，报平安。
课堂小结
“代沟 ”析疑
代沟产生的 原因
妥善处理与 父母间的矛 盾与分歧， 建立和谐亲 子关系
分析问题
沟通与 和谐
解决问题
随堂训练
1.涛涛在学校里是一个各方面都表现良好的学生，但
在家里却总跟父母“不合拍”，觉得父母思想陈旧、
跟不上时代，因此对父母的管教总是产生抵触心理。 涛涛身上出现的这种现象（ A ） ①会影响亲子关系的和谐 少沟通 的苦恼 A.①②③ C.①③④ ②表明涛涛与父母之间缺 ③会在精神、学习、生活上给自己带来更多 ④表明父母必须改造好自己才能教育子女 B.①②④ D.②③④
第一课第二课时“代沟”析疑ppt
孩子眼中爸爸的变化
4岁：我爸无所不能,无所不知,。 6岁：我爸比你爸聪明。 8岁：我爸并不是无所不知的。 10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样。 14岁：别太在意我爸。他是一个老古板。 21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。
《孩子，我为什么会打你？》 ……在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的 夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我 被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎 地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。 我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时 候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的 努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手…… 每一次打过你之后，我都要深深地自责。 假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁 愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不 可以替代也无法转让，它如同饥谨中的食品，只 有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中 的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也 为人父母时，才会理解。
跨越代沟---- 沟通
你觉得怎样才能更好地与父母沟通?
具体的做法
(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通； (2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通； (3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。
齐读、感悟： 沟通是一门学问， 沟通是一种技巧， 沟通是一项艺术。 只有用心沟通， 才能真情交融。
朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友 不曾孤单过 一声朋友 你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我 这些年 有过泪 真爱过 终有梦 一个人 有过错 才会懂 终有你 风也过 雨也走 还记得坚持什么 会寂寞 会回首 在心中
朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友 不曾孤单过 一声朋友 你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我 朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒
教科版政治八年级上第一单元教案[1]
![教科版政治八年级上第一单元教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/68e4668602d276a200292edb.png)
八年级上册第一单元跨越代沟第一课走近父母第1课时谁言寸草心，报得三春晖一、课堂教学要求【教材分析】本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。
第一层次：感受父母恩情。
分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，教材从孟郊的《游子吟》开始，引导学生回顾成长的道路，结合亲情故事，体会父母抚养教育自己的艰辛，让学生从内心深处感受父母的深切关爱，引导学生不能忘怀父母的养育之恩，深深地感恩父母、回报父母。
第二层次：如何孝敬父母。
教材结合中国古代和现代社会关于“孝”的论述，引导学生在日常生活中做到孝敬父母，听从父母的正确教导，体谅父母和家庭的困难，关心帮助父母，赡养父母。
【教学目标】情感态度价值观目标：感受家庭中亲情的温暖，体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母，增强家庭责任感。
能力目标：能正确认识父母对子女的关爱和教育，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
知识目标：理解父母对子女无私、伟大的爱，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会基本的道德规范，懂得如何孝敬父母。
【教学重点难点】孝敬父母是教学重点。
随着年龄的增长，学生能够感悟到父母赋予自己生命，教育自己做人，应该孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。
感受父母恩情是教学难点。
八年级学生正值青春期，不少学生出现“逆反”心理，在与父母的相处中会出现新的变化，因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要，引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春期的八年级学生来说，是有一定难度的。
【教学建议】1．导入让学生首先阅读和感受教材中的《游子吟》。
引导学生体会作者对母亲这种浓浓的思念之情、感激之情。
诗的开头两句：“慈母手中线，游子身上衣。
2019年八年级政治上册 1.1.2 “代沟”析疑 沟通与和谐练习 教科版
2019年八年级政治上册 1.1.2 “代沟”析疑沟通与和谐练习教科版一、单项选择题1.下列关于“代沟”的说法正确的是( )A.父母和子女间存在着无法逾越的鸿沟B.产生“代沟”的责任在父母,我们不必承担责任C.“代沟”的存在是普遍现象D.只要和父母加强交流,“代沟”问题就会解决【解析】选C。
本题考查学生对“代沟”现象的认识。
A项中无法逾越的说法是错误的;“代沟”问题的解决需要父母和子女相互理解,共同努力,B项错误;D项说法过于绝对,排除;父母与子女间的矛盾是现在社会普遍存在的现象,故C项正确。
【资料链接】“代沟”“代沟”(generation gap)一词从英文直译过来,由著名女性人类学家玛格丽特·米德所创用,由于译法贴切而新颖,加上易于记忆,所以马上成了常用语。
generation gap一词的出现并不久,大约是二十世纪六十年代后期的事。
generation是一个总称语,指同一代的人。
它所指的一“代”,大约是二十五到三十年之间,但没有定限,很可能年纪相差十年的人便会被认为是属于另一代的。
至于gap一字的原义,则是缺口、裂缝或鸿沟,抽象一点的意思是指个性、意见等方面的歧异。
代沟现象,本来十几二十几岁的年龄差就会有代沟,在快节奏的21世纪,相差三岁,就会有“沟”。
便是所谓的“三岁一代沟”。
2.小舟在学校里和同学老师关系处得不错,在家里和父母却“话不投机半句多”。
对父母的言行看不惯,对父母的管教也听不进去,甚至和父母顶撞。
小舟与父母之间产生的这种现象( )①表明小舟和父母之间缺少沟通,存在着“代沟”②继续发展下去会影响和谐的家庭关系③是中学生与父母之间存在的普遍现象,不必太在意④会给小舟在精神上、学习和生活上带来更多的苦恼A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】选D。
本题考查学生对“代沟”现象及危害的正确认识。
从小舟的表现不难看出,小舟与父母之间存在“代沟”,发展下去,会给小舟本人带来不利影响,也会影响到整个家庭的和谐,①②④均正确;代沟确实普遍存在,但不必在意的态度是不对的,故③错误。
教科版道德与法治七年级下册4.2《代沟析疑 沟通与和谐》教学设计
教科版道德与法治七年级下册4.2《代沟析疑沟通与和谐》教学设计一. 教材分析《代沟析疑沟通与和谐》这一节的内容主要是让学生了解代沟产生的原因，学会与父母沟通，促进家庭和谐。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到代沟的存在，以及它对家庭关系的影响。
同时，教材还提供了有效的沟通方法和技巧，帮助学生改善与父母的关系，增进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性，与父母之间的代沟问题也逐渐显现。
他们可能会对父母的管教产生抵触情绪，导致家庭关系紧张。
因此，学生需要学会如何与父母沟通，理解父母的心意，增进家庭和谐。
三. 教学目标1.让学生了解代沟产生的原因，认识到代沟对家庭关系的影响。
2.培养学生与父母沟通的能力，增进家庭和谐。
3.引导学生理解父母，尊重父母，学会换位思考。
四. 教学重难点1.代沟产生的原因及其对家庭关系的影响。
2.如何与父母有效沟通，增进家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解代沟的产生原因和影响。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和方法。
3.角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的场景，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对代沟问题的思考。
例如，某个学生在家庭作业上与父母发生了争执，学生觉得父母不理解自己，而父母觉得学生不尊重自己。
让学生思考这种情况下，应该如何解决代沟问题。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生分析这些案例中代沟产生的原因，以及代沟对家庭关系的影响。
引导学生认识到代沟是正常现象，但需要学会正确处理。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的具体的代沟问题，以及解决方法。
每个小组选一个代表进行分享，总结出有效的沟通方法。
1.1.2第2框 “代沟”析疑 沟通与和谐 课件(教科版八年级上)
1.什么是“代沟”?
矛盾和冲突 称为“代 心理学家和社会学家把两代人之间的___________
沟”或“代际冲突”。 2.青春期为什么容易和父母产生“代沟”? 自尊心 和独立 (1)平等意识：进入青春期,青少年自我意识、_______ 性增强,逐步用批判的眼光看待父母,强烈希望并开始尝试与 平等 的关系,不再一味地依赖父母,但父母仍然把我 父母建立_____ 们当成小孩儿。
(2)假如你是一位心理咨询师,请告诉他如何克服这种心理。
点拨：(1)这是一种逆反心理,是与父母有“代沟”的表现。
(2)①认识自己的变化和特点,主动与父母沟通,让父母了解我
们的变化,理解我们的愿望。
②客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别,从内心尊重
父母,愉快地接受父母正确的意见、建议。 ③了解父母的辛苦、困难,体验父母的情绪和需要,关心父母的 身体和心理状况,给予父母更多的精神安慰。 ④调节、控制自己的情绪、态度,克服逆反心理。
知识和能力上 的差 客观地看待自己与父母在_____________ 尊重父母 愉快地接受父母正确的 (2)内心尊重 别,从内心_________, 意见、建议 情绪和需 了解父母的辛苦、困难,体验父母的_________ 要 关心父母的身体和心理状况,给予父母更 (3)关心体贴 ___, 精神安慰 多的_________
点拨：(1)进入青春期后,与父母、长辈之间难免会产生误解与
分歧,甚至是矛盾、冲突,这就是“代沟”。 (2)①青少年随着自我意识与独立意识的增强,对生活中的一切 有了新的认识和评价,总希望父母像尊重一个“大人”那样尊 重自己的意见和看法,但是父母往往忽视了这种变化;②与父母 在各方面存在差别;③我们与同龄伙伴之间的密切关系;④青春 期的“逆反”心理又加剧了我们与父母之间的冲突和矛盾。
(新)教科版《道德与法治》七年级下册4.2-4.3《代沟析疑 沟通与和谐》课件(共23张PPT)
母仍然把自己当孩子。
与同伴之间关系越来越密
切，与父母的亲情关系变得相
对疏远。
青春期为什么容易与父母产生代沟
青春期的我们喜欢怀
疑、批判，情绪敏感、 不稳定，缺乏足够的 理智，容易以执拗、 对立的心态对待父母。
总结：代沟产生的原因
①青春期成人意识、自我意识、自尊心增强，独立 性增强，逐步用批判的眼光看待父母，尝试与父 母建立平等关系，但父母仍然把自己当孩子。
第二单元 跨越代沟 4.2 代沟析疑 4.3 沟通与和谐
我们的目标
1.情感、态度与价值观目标 正确看待与父母之间的冲突与矛盾。培养正确面对代沟所引起的矛盾 和冲突，积极主动地进行沟通，站在对方的角度理解父母的态度和情感。 理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实 际行动孝敬父母。 2.能力目标 正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾。能正确认识 父母对子女的关爱和教育，培养辩证地、全面地看待问题、分析问题、解 决问题的能力。学会换位思考，同父母平等沟通。克服逆反心理，进一步 形成自我调适、自我控制的能力。 3. 知识目标 正视与父母的矛盾与冲突，并找出原因。知道与父母平等沟通的重要 性，掌握与父母平等沟通的技巧和方法，学会与父母和谐相处。
“你看这孩子不穿秋裤被他
妈揍的”。
代沟： 两代人之间的矛盾与冲突。
青春期为什么容易与父母产生代沟
与父母在知识水平、思 想观念、行为方式上存在 差异。对同一问题的看法、 态度不同，是矛盾产生的
重要原因。
青春期为什么容易与父母产生代沟
青春期成人意识、自我意 识、自尊心增强，独立性增强， 开始用批判的眼光看待父母， 尝试与父母建立平等关系但父
活动： 父母 VS 自己
跨越代沟
（3）与同伴关系越来越密切，使我们与父母的亲情关系 相对疏远。 （4）情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、对立的、 反抗的心态对待父母，加剧了我们与父母之间的矛盾和冲
如何消除代沟？（方法）
1.积极的沟通可以有效地减少亲子之间 的矛盾和冲突，促进双方的相互理解。 2.子女与父母要站在对方的立场上考虑 问题，加强沟通。
学 会 更 好 的 方 法 了 吗
表现：关系发生变化，沟通出现困难， 产生不同程度的误解、分歧、隔阂、矛 盾与冲突。
原因
（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独
立意识增强，逐步用批判的眼光看待父母，强烈 希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一 味的依赖父母，但父母仍然把我们当成小孩儿或 儿童，因此产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至 产生矛盾与冲突。 （2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方 式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度 不一定相同，导致产生矛盾。
如何与动与父母沟通， 让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。 （2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差 别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意 见和建议。 （3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和 需要，关心父母的身体和心理状况，给与父母更 多的精神安慰。 （4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心 理。 （5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的 关系。
3.我们要采取恰当的方式处理与父母长辈的矛盾， 做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向 自立与成熟，在与父母的和谐相处中，学会相 互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
《中国青年报》2000年6月21日刊登 的代表父母观点：
（1）只有我们的帮助，你才能独立。 （2）你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 （3）而你要参考我的“模式”。 （4）父母、儿女都有自尊心；但你18岁前的监护权归父母。 （5）你要先把父母当朋友。 （6）拿自己儿女当出气筒的人，是天底下最无知的人。 （7）犯过的错绝不能一而再，再而三地重犯。 （8）我们的确应该注意方法和语气。但同样一句话，是命令，还是 建议，就看你是怎样理解的。 （9）以后最多说三次。 （10）我累了，的确需要有人递杯茶。 （11）请原谅，父母不是完人，该你学的，该摒弃的，需思考的是 你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足 的。
如何消除代沟？（方法）
1.积极的沟通可以有效地减少亲子之间 的矛盾和冲突，促进双方的相互理解。 2.子女与父母要站在对方的立场上考虑 问题，加强沟通。
学 会 更 好 的 方 法 了 吗
表现：关系发生变化，沟通出现困难， 产生不同程度的误解、分歧、隔阂、矛 盾与冲突。
原因
（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独
立意识增强，逐步用批判的眼光看待父母，强烈 希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一 味的依赖父母，但父母仍然把我们当成小孩儿或 儿童，因此产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至 产生矛盾与冲突。 （2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方 式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度 不一定相同，导致产生矛盾。
如何与动与父母沟通， 让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。 （2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差 别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意 见和建议。 （3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和 需要，关心父母的身体和心理状况，给与父母更 多的精神安慰。 （4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心 理。 （5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的 关系。
3.我们要采取恰当的方式处理与父母长辈的矛盾， 做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向 自立与成熟，在与父母的和谐相处中，学会相 互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
《中国青年报》2000年6月21日刊登 的代表父母观点：
（1）只有我们的帮助，你才能独立。 （2）你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 （3）而你要参考我的“模式”。 （4）父母、儿女都有自尊心；但你18岁前的监护权归父母。 （5）你要先把父母当朋友。 （6）拿自己儿女当出气筒的人，是天底下最无知的人。 （7）犯过的错绝不能一而再，再而三地重犯。 （8）我们的确应该注意方法和语气。但同样一句话，是命令，还是 建议，就看你是怎样理解的。 （9）以后最多说三次。 （10）我累了，的确需要有人递杯茶。 （11）请原谅，父母不是完人，该你学的，该摒弃的，需思考的是 你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足 的。
第一课2 代沟析疑 沟通和谐
第三部分：沟通与和谐
面对矛盾和代沟，我们既不能 否认，也不能漠视，更不能夸大， 我们唯一所能做的就是用心去和父 母沟通。
架起爱的桥梁
亲近父母,跨越代沟
如何解决代沟？
1要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父 母了解我们的变化，理解我们的愿望。 2客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从 内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。 3了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要， 关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安 慰。 4调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。 5妥善处理尊重父母、孝敬父母、帮助父母的关系。
• 场景一：母亲教育孩子：“要做家务劳动 ……” • 孩子说：“好嘛！那我就不上学了，天天在家 • •
•
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做家务” 场景二：一家长反复提醒孩子注意营养，每天 要坚持 吃鸡蛋。孩子说：“好嘛！那我每天吃10个 鸡蛋！” 场景三：一家长用命令的语气让孩子复习功课 ，结果 孩子偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。
阅读教材第7页辅文几对母子的分歧，思考：
几位同学在哪些方面同父母产生了分歧？ 各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？
小雯和妈妈
翻抽屉、检查日记
不尊重、侵犯隐私
保护孩子，为孩子好
小玲和父母
事无巨细全部包办
无可奈何、抱怨
孩子小，需要照顾
小新和父母
学习成绩不理想
我已经努力了 父母还不理解 甚至还责怪
一定是贪玩 不专心学习
⑵子女与父母在知识水平、思想观念、行为 方式等方面存在较大差异，导致对同一个 问题的看法、态度不同。这是双方矛盾产 生的重要原因。P7
分析教材第7页插图《失落的母亲，快 乐的女儿》，思考：当女儿高高兴兴地和 同学登高望远时，独自一人在家的妈妈心 中是何感受？
八年级政治上册第一单元跨越代沟第1课走近父母第2框代沟析疑沟通与和谐课件教科版20190115439
解析 答案
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(4)调节、控制自己的情绪、态度,克服逆反心理。理智调控自 己的情绪,反思自己对待父母的态度,理解父母的苦心,不抵触、不逆 反,虚心接受父母正确的建议。 (5)妥善处理尊重父母、 孝敬父母与帮助父母的关系。学习父母 的良好品德,在生活中帮助父母,在精神上支持父母,做父母的朋友。
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1.据有关机构调查显示,当前许多青少年选择了把心里话闷在肚子 里,而不愿意与自己的父母谈论自己的真实想法。这说明( ) A.父母对子女缺乏责任心 B.父母与子女之间没有共同语言 C.父母对子女缺乏情感 D.父母与子女之间存在隔阂
1.如何正确认识和对待“代沟”? (1)所谓代沟,是指由于年龄差距所导致的差异。其产生的直接 原因与年龄差异有关。 心理学家和社会学家把两代人之间的矛盾和 冲突称之为“代沟”或 “代际冲突”。 (2)代沟的产生:①青春期,自我意识增强。②对同一个问题的看 法、态度不同。③ “亲同学、疏父母。”④情绪特点: 易反抗。 (3)代沟的消除:①要走近父母,以平和的态度亲近父母,努力跨 越代沟,携手与父母同行。②主动与父母沟通 ,站在父母的立场上考 虑问题。③采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾,做到不依赖、 不逆反,真正走向自立与成熟。④学会相互尊重、相互关心、相互理 解、共同发展,与父母和谐相处。
对立 的、反抗的心 (4)情绪等心理的变化使我们往往以执拗的、
态对待父母,加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
3.代沟不可避免 调查表明父母与子女之间的“代沟”是客观 存在的,同时也是
难以避免的。
4.与父母沟通的方法
方法一 要认识自 己的变化 和特点, 主动 与父 母沟通,让 父母了解 我们的变 化,理解我 们的愿望 方法二 方法三 了解父母 的 辛苦 、困难,体 验父母的 情绪和心理 _____需 要,关心父母的身 体和精神状况,给 予父母更多的 情绪 安慰 方法四 方法五 妥善处理 父母、 孝敬父母 与帮助 _____ 父母的关 系
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(4)调节、控制自己的情绪、态度,克服逆反心理。理智调控自 己的情绪,反思自己对待父母的态度,理解父母的苦心,不抵触、不逆 反,虚心接受父母正确的建议。 (5)妥善处理尊重父母、 孝敬父母与帮助父母的关系。学习父母 的良好品德,在生活中帮助父母,在精神上支持父母,做父母的朋友。
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1.据有关机构调查显示,当前许多青少年选择了把心里话闷在肚子 里,而不愿意与自己的父母谈论自己的真实想法。这说明( ) A.父母对子女缺乏责任心 B.父母与子女之间没有共同语言 C.父母对子女缺乏情感 D.父母与子女之间存在隔阂
1.如何正确认识和对待“代沟”? (1)所谓代沟,是指由于年龄差距所导致的差异。其产生的直接 原因与年龄差异有关。 心理学家和社会学家把两代人之间的矛盾和 冲突称之为“代沟”或 “代际冲突”。 (2)代沟的产生:①青春期,自我意识增强。②对同一个问题的看 法、态度不同。③ “亲同学、疏父母。”④情绪特点: 易反抗。 (3)代沟的消除:①要走近父母,以平和的态度亲近父母,努力跨 越代沟,携手与父母同行。②主动与父母沟通 ,站在父母的立场上考 虑问题。③采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾,做到不依赖、 不逆反,真正走向自立与成熟。④学会相互尊重、相互关心、相互理 解、共同发展,与父母和谐相处。
对立 的、反抗的心 (4)情绪等心理的变化使我们往往以执拗的、
态对待父母,加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
3.代沟不可避免 调查表明父母与子女之间的“代沟”是客观 存在的,同时也是
难以避免的。
4.与父母沟通的方法
方法一 要认识自 己的变化 和特点, 主动 与父 母沟通,让 父母了解 我们的变 化,理解我 们的愿望 方法二 方法三 了解父母 的 辛苦 、困难,体 验父母的 情绪和心理 _____需 要,关心父母的身 体和精神状况,给 予父母更多的 情绪 安慰 方法四 方法五 妥善处理 父母、 孝敬父母 与帮助 _____ 父母的关 系
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少沟通 ③会在精神、学习、生活上给自己带来更多
C.理解父母承受的压力，给父母更多的精神安慰
的苦恼 ④表明父母必须改造好自己才能教育子女
D.克服逆反心理
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
成都双流中学实验学校
进入新课
你遇到 过这样 的情况 吗？ 你当时 是怎么 处理的？
第四课《走近父母》
成都双流中学实验学校
为什么小时候我们和父母很少有矛盾， 且关系很亲密融洽，随着年龄的增长 我们却经常与父母有着这样或那样的 矛盾与冲突？
学以致用
阅读教材P29辅文几对母子的分歧，思考： 几位同学在哪些方面同父母产生了分歧？
各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？
成都双流中学实验学校
本课重点
小组讨论：代沟产生的原因
第四课《走近父母》
矛盾与冲突原因
青春期成人意识、自我意识、自尊心增 强，独立性增强，逐步用批判的眼光看 待父母，尝试与父母建立平等关系，但
父母仍然把自己当孩子
解决办法
认识自己的变化和 特点，主动与父母 沟通，让父母了解 我们的变化，理解 我们的愿望。
成都双流中学实验学校
学会沟通
第四课《走近父母》
01
青云的一天
02
矛盾与冲突原因
上的差别，从内心尊重父母，愉快
的接受父母正确的意见、建议
成都双流中学实验学校
学会沟通
第四课《走近父母》
01
青云的一天
这天，青云给妈妈打电话说：“我 想和朋友一起去划船。”妈妈说： “让你跟我出差你都不愿意，却想 着和朋友一起去玩，先别去了，等 我回去，我们一起去。
02
矛盾冲突的原因 与同伴之间关系越来越密 切，与父母的亲情关系变 得相对疏远
04
青春期的情绪波动
情绪和心理的变化使我们往往以执 拗的、对立的、反抗的心态对待父 母，加剧了我们与父母之间的矛盾 和冲突。
成都双流中学实验学校
学会沟通
第四课《走近父母》
青云的一天
早晨，青云的妈妈要出差，就对青云说：“你和 我一起去吧，我走了你怎么办？肯定照顾不好自 己。”青云很不愿意的说：“我不想去，我又不 是小孩子，能照顾好自己“。妈妈还是不放心， 就从超市给他买了很多吃的，并告诉他怎么弄着 吃，该吃什么，青云心里想：妈妈真唠叨。
03
解决方法 了解父母 的辛苦、困难， 体验父母的情绪需要，关 心父母的身体、心理状况， 给与父母更多的精神安慰
成都双流中学实验学校
学会沟通
第四课《走近父母》
解决办法 调节、控制自己的情绪、 态度，克服逆反心理
逆反心理：执拗的、对立的、反抗的
影响与父母的沟通 影响与父母的感情 加剧亲子之间的矛盾和冲突
实话实说
第四课《走近父母》
你与父母亲之间是否发生 过类似的矛盾和冲突？
这一冲突给你带来 什么样的感受？
你认为这类冲突给父母 带来怎样的感受？
这类矛盾与冲突在你的 家庭中经常发生吗？
小组讨论
介于此，为什么这样的事情 还是在继续发生？
成都双流中学节 青云的苦恼反映了一 种什么社会现象？
01
孩子自我意识觉醒
进入青春期，青少年独立性增 强，但父母仍把自己当成不懂 事的“小孩儿”对待。
02
人与人的思维差异
子女与父母在知识水平、思想观念、 行为方式、人生阅历等方面存在较 大差异，导致对同一个问题的看法、 态度不同。
05
深度探讨
小组探讨：代沟产生的 原因还有哪些呢？
03
青春期闭锁心理
和同伴之间的关系越来越密切， 会使我们与父母的亲情关系日 渐疏远。
第四环节 结合青云的来信，分析他与 妈妈发生矛盾冲突的原因
第二环节 请分析麦家与他的父亲及他的孩
子与他为什么那么多年不说话
第五环节 对于青云的烦恼 你是否有同感
第一环节
请分享你对视 频的感受
第三环节 请分析这三代人
之间的关系
成都双流中学实验学校
本课重点
代沟的含义
两代人之间的矛盾和冲突 被称为代沟
课本分析
成都双流中学实验学校
向学问心 一行课堂
课堂实验
课前微课及任务包分享 1、通过上一课时的学习，你是否回家与你的父母进行过交流，交流后后有何感受？ 2、是否认真观看群内文件“沙画—父爱”，请分享你的观后感。 3、你的家庭中是否存在你和父母之间对某件事的意见分歧？如果有，请问你的想 法是什么？你认为父母的打算是什么？你觉得你将通过怎样的方式来解决分歧？ 4、请关注央视《朗读者》节目“麦家的家书”。
阅读教材P28的图2-5和图2-6并思考
1.如果你是图中的小男孩你会有什么感受？
2.如果图中的那位母亲是你母亲，请猜测她当 时会有什么感受？ 3.如果这种现象经常发生，你跟你父母的关系 会发生什么变化？ 4.两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的 心理特点？
代 沟
第四课《走近父母》
讨论分析（小组合作）
妈妈马上就要走了，临出门对青云说：“别 光看那些没用的偶像剧，有什么好的都是瞎 编的，还不如省点时间学习呢”青云小声的 嘀咕：“为什么不行，偶像剧多好看啊”
与父母在知识水平、思想观念、 行为方式存在差异。对同一问 题的看法、态度不一定相同， 是矛盾产生的重要原因
03
解决办法
客观看待自己与父母在知识和能力
青云的一天
虽然，妈妈和青云说了这么多，但是青云却不听，反而想你越不让我去我偏 要去。妈妈回来后知道了这个情况，很生气，母子两人的矛盾越来越尖锐。
当父母犯错误的时候，你怎么办？ 妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系
要站在对方的立场考虑问题，加强沟通。
采取平和的态度、恰当的方式处理这些矛盾，做到依靠而不依赖，自主而不逆反， 学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
在家里却总跟父母“不合拍”，觉得父母思想陈旧、
无奈，又要养育和教育我们成长，他们为我们付出
跟不上时代，因此对父母的管教总是产生抵触心理。
了太多太多。因此，理解父母应（ ）
涛涛身上出现的这种现象（ ）
A.理解自己与父母在知识和能力上的差别
及 ①会影响亲子关系的和谐 ②表明涛涛与父母之间缺
B.理解父母对我们的苛刻要求
慈爱如山 一路相伴
课堂实验
1、你是如何理解“代沟”的？
2、你认为“代沟”产生的原因有哪些？ 3、你认为我们该如何解决“代沟”问题？ 4、我们应怎样处理与父母之间的冲突？
成都双流中学实验学校
预习小练 选择题练习
第四课《走近父母》
1.涛涛在学校里是一个各方面都表现良好的学生，但
2.我们的父母既要面对工作、生活上的许多艰辛与