NO.1第一次课
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第2课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第3课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第4课时备课任：冷红
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第5课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第6课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）。
武汉初一语文数学一对一辅导班,补习培训课程介绍
武汉初一语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍武汉初一语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍，辅导班不是万能的，孩子成绩差一定要和孩子一起沟通，找出成绩不好的原因，是基础差还是其他原因。
要多和孩子一起分析试卷，然后有针对性的练习或者找辅导班补课。
找辅导班时候一定要擦亮眼睛！！！补课老师换了不少，报了很多辅导机构，可成绩不见好？习惯不见改？究竟哪些辅导班才是靠谱的呢？面对众多的辅导机构，到底怎么才能找到最适合自己的辅导班呢？对此，尖锋做了大概的分析：一般来讲，精品小班根据不同层次学生制定不同学习方案，能快速提高学生成绩，有助于良好习惯的养成；一对一适用于个别知识点的查漏补缺；普通班课不能满足不同层次的学生，造成好生吃不饱差生吃不了的现象。
据成绩好的学生选择辅导班的经验来说，一个靠谱的辅导班，应该有：NO.1 科学的课程体系课程不是一味地求快，求难，而是根据初中阶段的课程特点、各年级的接受程度，合理科学地架构、设计课程，安排进度。
NO.2 资深的好老师一名好的老师，必备三个要素：一是扎实的专业功底，是指对初中的课程内容，有自己独特的课程体系；二是对中考考情了若指掌，怎么考就怎么教，怎么考学生就怎么学；三是丰富的教学经验，可以和各类学生良好沟通，讲课生动形象，深入浅出而又通俗易懂。
NO.3 严格的教学过程科学的课程，良好的师资，如果整个教学过程是走马观花，那一切终归形同虚设，学生一无所获。
毕竟有惰性，学习毕竟要吃苦，严格的教学管理和教学过程是好成绩的一把保险锁。
除了以上3点，选择辅导班时还要注意：一、不要过早的培优理化。
社会上有的教育机构宣扬要赢在起跑线上，初一要培优物理，初二要培优化学，有点早了！不要过早的培优物理和化学这两门，因为培优太早，忙于当前考试科目的学习和复习，没有时也没有动力区间复习巩固提前学的知识，学校也不考试，所学的知识很快就忘记了，所以学了等于没有学。
真正到学校开始学的时候就会觉得以前学过，因而在课堂上不认真听讲，甚至偶尔炫耀一下大脑中残存的一些零散记忆，这样老师会认为你懂了，就会减少对你的关注，等一段时间考试后发现真相，再督促就显得有些晚了。
高一英语第一次课___句子成分分析
温馨提醒：Never put off what you can do today until tomorrow.今日事今日毕！The best preparation for tomorrow is doing your best today.对明天做好的准备就是今天做到最好！句子成分(Members of a Sentence)什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。
在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：一：ＳＶ（主＋谓）二：ＳＶＰ（主＋系＋表）三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）基本句型一：ＳＶ（主＋谓）主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家！谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
Ｓ│Ｖ（不及物动词）1. The sun │was shining. 太阳在照耀着。
2. The moon │rose. 月亮升起了。
3. The universe │remains. 宇宙长存。
第一次上英语课作文
第一次上英语课作文英文回答:My first English class was an experience that I will never forget. I was nervous at first, but my teacher was very welcoming and encouraging. She made me feel comfortable and confident in my ability to learn English.The class was small, with only five students. This gave me the opportunity to get to know my classmates and my teacher well. We all quickly became friends and enjoyed learning together.The lessons were well-paced and engaging. We learned about grammar, vocabulary, pronunciation, and conversation. We also read short stories and watched videos. I found the lessons to be very helpful and I was able to make progress quickly.By the end of the semester, I was able to speak, read,and write English with confidence. I was so proud of my progress and I was grateful for the opportunity to learn English.中文回答：我的第一节英语课是一次令人难忘的经历。
北师大版小学数学《分一分与除法》单元备课优质课件
单元要点
1
2
三次分物
认识除法
3
“倍”的认识
1. 小数目分物：理解“平 均分”以及直观的方式记 录平均分过程；
1义； 2.解决与“倍”有关的
2. 理解平均分的两种情况； 3. 大数目的平均分：学会
用表格的方式记录，体会
2. 用乘法口诀求商。
2. 整合原2.4两课为第二课时，在具体情境中分一分、圈一圈后，引导学生能不 能用一个算式表达出分物的操作过程，然后在充分独立思考和交流中沟通操作、减 法、除法之间的关联，并在比较平均分的两种情况与对应除法算式之间异同，初步 理解除法的意义。
课时划分
关注算法的关联和优化
《小熊开店》这节课是用乘法口诀求商的起始课。他是在购物情境下，经历探索 交流除法运算方法的过程，理解除法与减法，除法与乘法之间的联系，掌握除法运 算的本质，并体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性。这节课的重 点是能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商”的数学模型。
实际问题。
分法策略的多样性与合理性。
单元要点
单元重难点
难点 重点二 重点一
认识“倍”，理解“倍”的意义 会运用乘法口诀求商 认识除法算式，初步理解除法的意义
重难点课剖析
分香蕉(认识 除法意义和
除法算式)
学习目标 1 1.结合“分香蕉”的具体情境抽象出除法算式，初步理解除
法的意义； 2.知道除法算式的读写法，认识除法算式各部分的名称
重难点课剖析
快乐的动物( 倍的认识)
学习目标 1 1.在比较小动物数量美系的过程中体会“倍”的意义，进一
步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量间的倍数关系
。 3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解
初中英语人教版八年级上册UNit1 听力课
itself it ---__________ they ---____________ themselves
二. 汉译英
go to mountains 1.1a去爬山__________________ go to summer camp 2. 1a去夏令营_______________ stay at home 3. 1a呆在家________________ study for the text 4. 2b复习迎考________________ 5. 2d拍相当多的照 take quite a few photos 6.你去过一些有趣的地方吗? Did you go anywhere interesting? Long time no see. 7. 2d 好久不见。________________
【即时练习】I. 汉译英。
meet someone interesting 1.遇见某个有趣的人____________________ buy something special 2.买某些奇特的东西__________________________ go out with someone 3.和某人一起外出______________________ do something interesting 4.做某些有趣的事情__________________________ something to eat 5.吃的某些东西_________________________ seem (to be) excellent 6.看起来很优秀(2)______________________________ 7.-比尔,你假期做过有趣的事吗 -是的,我去农场喂鸡了。 fun/interesting 8. --- Bill, did _____ you do anything ____________ _______________? fed 9. --- Yes, Iwent ________ to the farm and ________ some hens. nothing 10.8. 我昨天去购物了，但我什么也没给自己买。 went shopping myself I ______ _________, but I bought ______ 11.Yesterday bored for __________. 9. 大雨过后，每个人似乎都很烦闷。 Everyone
英语选修六unit1课文翻译【可编辑】
高二人教新课标选修6 unit 1 Art课文翻译Reading 1A SHORT HISTORY OF WESTERN PAINTINGArt is influenced by the customs and faith of a people. Styles in Western art have changed many times. As there are so many different styles of Western art, it would be impossible to describe all of them in such a short text. Consequently, this text will describe only the most important ones, starting from the sixth century AD.The Middle Ages (5th to the 15th century AD)During the Middle Ages, the main aim of painters was to represent religious themes. A conventional artist of this period was not interested in showing nature and people as they really were. A typical picture at this time was full of religious symbols, which created a feeling of respect and love for God. But it was evident that ideas were changing in the 13th century when painters like Giotto di Bondone began to paint religious scenes in a more realistic way.The Renaissance (15th to 16th century)During the Renaissance, new ideas and values gradually replaced those held in the Middle Ages. People began to concentrate less on religious themes and adopt a more humanistic attitude to life. At the same time painters returned to classical Roman and Greek ideas about art. They tried to paint people and nature as they really were. Rich people wanted to possess their own paintings, so they could decorate their superb palaces and great houses. They paid famous artists to paint pictures of themselves, their houses and possessions, as well as their activities and achievements.One of the most important discoveries during this period was how to draw things in perspective. This technique was first used by Masaccio in 1428. When people first saw his paintings, they were convinced that they were looking through a hole in the wall at a real scene. If the rules of perspective had not been discovered, no one would have been able to paint such realistic pictures. By coincidence, oil paints were also developed at this time, which made the colours used in paintings look richer anddeeper. Without the new paints and the new technique, we would not be able to see the many great masterpieces for which this period is famous.Impressionism (late 19th to early 20th century)In the late 19th century, Europe changed a great deal, from a mostly agricultural society to a mostly industrial one. Many people moved from the countryside to the new cities. There were many new inventions and social changes. Naturally, these changes also led to new painting styles. Among the painters who broke away from the traditional style of painting were the Impressionists, who lived and worked in Paris.The impressionists were the first painters to work outdoors. They were eager to show how light and shadow fell on objects at different times of day. However, because natural light changes so quickly, the Impressionists had to paint quickly. Their paintings were not as detailed as those of earlier painters. At first, many people disliked this style of painting and became very angry about it. They said that the painters were careless and their paintings were ridiculous.Modern art (20th century to today)At the time they were created, the Impressionist paintings were controversial, but today they are accepted as the beginning of what we call "modern art". This is because the Impressionists encouraged artists to look at their environment in new ways. There are scores of modern art styles, but without the Impressionists, many of these painting styles might not exist. On the one hand, some modern art is abstract; that is, the painter does not attempt to paint objects as we see them with our eyes, but instead concentrates on certain qualities of the object, using colour, line and shape to represent them. On the other hand, some paintings of modern art are so realistic that they look like photographs. They styles are so different. Who can predict what painting styles there will be in the future?西方绘画艺术简史艺术是受着人民生活习俗和信仰的影响的。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit1__第1课时教学设计
Unit1 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：clock, wall, come in, sit down, be late和play computer games。
2. 同桌合作或者小组合作，能用句型What time is it? It’s ...进行关于时间的问答练习。
教学准备1. 教师准备：（1）Let’s learn部分的教学卡片。
（教师可以从“Unit1 单词卡片集”中下载）（2）较大的钟表实物或者模型一个。
（3）Let’s learn部分的音频。
（教师可以从“Unit1 Let’s learn单词读音集”中下载）（4）眼罩一副。
2. 学生准备：小钟表或者手工制作的钟表模型一个。
教学方法建议一. 课程导入（Leading In)（1）课前热身教师精神饱满地走进课堂，并亲切地和学生问候，以下问候用语可供教师参考：T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss / Mr. ..!T: Long time no see. How are you?Ss: I’m fine. Thank you. What about you?T: Very well. What day is it today?Ss: It’s Monday /...T: Yes. It’s Monday /... morning now. It’s nine. We have an English class at nine.（2）新课导入教师可以在新授内容之前，留出大约5分钟的时间，组织学生完成Part A 中Warming-up的第一部分Think and draw，让学生在这几分钟之内，初步了解本课时以及本单元将要接触的话题“time”以及与时间密不可分的单词“clock”。
教师要多用鼓励性的语言激发、诱导学生的学习兴趣，让学生以轻松的心态进入到英语课堂中：Part A Warming-up: Think and draw由于学生是第一次接触这个话题，所以教师可以先进行示范。
北京大学光华管理学院课程表
龚六堂 105
李辰旭 55
张翼
60
北京大学课程表
起止周 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 考试日期
Lecture Weeks
MON
TUE
WED
THU
FRI
SAT
SUN
Exam Date
1-16
8-9
7-14
2-4
2-4
12-16
5-7
5-7
1-16
10-12
1-12
2-4
1-16
中国社会与商业文化 Chinese Society and Business Culture
1
任选 2.0
32.0
李博柏 25
0283824 金融市场与金融机构
0
Financial Market
1
全校任选 2.0
36.0
卢瑞昌 70
0283825 人生规划与职业发展 Career
0
Develop Strategy
1
0283211 0
微观经济学 Microeconomics
1
0283222 0
民商法 Civil Business Law
1
0283250 0
中国经济改革与发展 China`s Economic Reforms and Developments
1
0283251 财务会计 Financial
0
Accounting
12 13 14 15 16 17
0283011 人力资源管理 Human
0
Resource Management
1
0283014 社会心理学 Social
新人教版五年级上册英语Unit1单元教案
unit1 What’s he like?单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s y our English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
网考计算机课程NO.1
通常一个西文字符占一个字节（半角），一个中文 国家统计局培训学院 姚博 字符占二个字节（全角）。
1.3.2 汉字在计算机中的表示方法
1．汉字的输入编码
数字编码
拼音码
字形编码 混合编码
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姚博
1.3.2 汉字在计算机中的表示方法
2．汉字内码
汉字由键盘输入后，存入计算机中就是内码形式存入 的。汉字内码是用于汉字信息的存储、交换、检索 等操作的机内代码。 汉字一般采用两个字节表示。英文字符的机内代码是 七位的ASCII码，当用一个字节表示时，最高位为0， 为与之相区别，汉字机内代码中两个字节的最高位 均为1。
国家统计局培训学院 姚博
1.2.3 十进制和二进制间的转换
1．十进制数转换成二进制
将十进制整数转换成二进制整数时，只要将它一次一次 地被 2 除，得到的余数就是二进制表示的数（从最后一 个余数读起）。
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【例1.2】将十进制整数（109）1 0转换成二进制整数。
方法如下：
余数从高到低排列得：1101101，于是， （ 109 ）1 0＝（ 1101101 ）2
国家统计局培训学院 姚博
1.2.2 二进制数的运算
大口朝上 谁大听谁的 1．二进制数的算数运算：加减、乘除法运算 0+0=0 0+1= 1 1+0=1 1+1=10 0-0 =0 0-1= -1 1-0=1 1-1= 0 2．二进制数的逻辑运算：或（∨）、与（∧）、取反 0∨0=0 0∨1=1 1∨0=1 1∨1=1 0∧0=0 0∧1=0 1∧0=0 1∧1=1 小尖朝上 0 取反为1，1取反为0。 谁小听谁的
全国网院统考课程
第一堂课教学设计
第一堂课教学设计
课程名称：英语口语
教学目标：
- 学生能够熟练使用日常生活中的口语表达；
- 学生能够在日常交际中自信表达自己的意见和看法；- 学生能够运用所学的语言知识进行简单的日常沟通。
教学内容：
1. 自我介绍及问候语的表达；
2. 询问与回答个人信息；
3. 商店购物的对话；
4. 餐馆点餐的对话；
5. 给予和请求意见的表达；
6. 日常活动的安排表达。
教学过程设计：
1. 导入环节
通过学生自我介绍，了解学生的英语水平和对于英语口语的需求。
引入日常生活口语的重要性。
2. 主体教学
主要通过对话形式进行交流，帮助学生掌握日常生活中常用口语表达。
3. 教学方法
主要为任务型教学法，激发学生的兴趣和主动参与。
4. 教学评价
通过任务完成情况和口语交流表现来评价学生的研究情况。
5. 教学延伸
对于英语口语教学的延伸，可以通过生活实例和专业教材进行拓展，使学生能够更好的应用英语口语。
6. 教学技巧
- 创设情景，营造真实的语言环境；
- 引导学生从实际生活中寻找素材；
- 鼓励学生多说、多用，提高口语表达的自信心。
预期效果：
通过本节课的学习，学生能够在实际生活中运用所学的口语表达知识，提高自己的英语口语交流能力。
高中英语UNIT1 ESSON1课件北师大版选择性必修第一册
重点短语
1.for the first time 初次,第一次
2.pour into 投入(倒)……于某物
3.a couple of 一些,几个;一双,一对
4. used to
过去经常,曾经
5. add up to
总计;达到
6. set off
点燃
7. set up
建立
8. have access to
Ⅱ.阅读导学
A.阅读P8-9文章,判断正(T)误(F)。 1.I did well in maths before I met Mr Jenkins. 2.Mr Jenkins began to teach me science when I was 15. 3.Mr Jenkins tried his best to make his class interesting and alive. 4.Mr Jenkins helped me to build my confidence. 5.With the help of Mr Jenkins,I gave presentations to the class everywhere again and again. 答案1~5 FTTTF
B.阅读P8-9文章,选出最佳选项。 1.What can we know about Mr Jenkins? A.He was an excellent English teacher. B.He was a bad teacher with a bit lazy. C.He would explain hard things with practical examples. D.He would force students to give presentations to the class. 答案 C
一块奶酪PPT1
第三部分（13）： 大家被蚂蚁队长的公正无私感动，干劲更足，
很快运回奶酪。
三年级上册语文课件-11＊ 一块奶酪 人教部编版(共27张PPT)
三年级上册语文课件-11＊ 一块奶酪 人教部编版(共27张PPT)
（2）文中蚂蚁队长两次喊出口令“立正！向后——转！齐步— —走！”喊出这两次口令时，蚂蚁队长的心理有什么不同？
三年级上册语文课件-11＊ 一块奶酪 人教部编版(共27张PPT)
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【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。 【争先恐后】争着向前，唯恐落后。 【纪律】政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每 个成员遵守的规章、条文。 【七上八下】①形容无所适从或心神不宁。本文中用此义。②指不上不下，处于中等位置。③形容杂 乱不整齐。 【四面八方】泛指各处或各个方面。 【劲头】①力量；力气。本文中用此义。②积极的情绪。③神情；态度。
No Image
处
chù 教务处 chǔ 处理
学校的教务处（chù）正在处 （chǔ）理这件特别麻烦的事情。
gèng 更加
更
gēng 更新
在这个万象更（gēng）新的时代， 我们祝愿祖国的明天更（gèng）加 美好。
三年级上册语文课件-11＊ 一块奶酪 人教部编版(共27张PPT)
三年级上册语文课件-11＊ 一块奶酪 人教部编版(共27张PPT)
蚁队长喊话时语调拉得很长，表现出了蚂 蚁队长底气十足的威严形象。
No Image
三年级上册语文课件-11＊ 一块奶酪 人教部编版(共27张PPT)
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看 不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是， 他犹豫了一会儿，终于一跺（duò）脚 ：“注意啦，全体 都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
挑战no.1拓展心得
依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现体育拓展教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：
1.认知目标:通过教学让学生正确认识个人与集体的关系，
体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
2.能力目标:
五、教学程序
为了调动学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，达到最佳的教学效果，体现了课改的精神，我采用了如下教学程序：本次主题分三个阶段六个步骤进行：
活动准备阶段进1：创设情景，
2：活动要求，安全讲解
3：鼓舞激励，全力以赴
活动实施阶段4：挑战熔炼，亲身感受
三、突破创新、迎难而上、永不放弃
徒手攀岩项目，看似简单，12米高的岩壁墙，要想爬上去还真的是很不容易，有很多人因为种种原因都没有爬到最顶端。这个项目的给我的感受是，第一，要有登顶的信心，相信自己一定等爬的上去。
第二，要看清楚自己需要攀爬的支撑点，也就是说要选择正确攀爬路线，很多人就是因为路线选择错误，导致最后的失败。第三，要有克服困难的决心，这里面我就遇到了这样的情况，当时都已经爬到10米处了，此时的我其实已经筋疲力尽了，手臂酸痛无力，当时真的是想放弃了，整个人悬挂在半空中，可是当抬头看见顶端就在头上2米处，如果就这样放弃心里真的是很不甘心，加上底下的队友们的鼓励，一咬牙挺了过去，重新调整好身体，找好攀爬点，终于登上最后的顶端。第四，关键时刻需要有人帮助，这个项目中，底下帮助我们拉保险绳的教练就是帮助我们的人。回想起，当时在我最困难的时候，想放弃时，如果不是教练的牵拽，使劲将我向上拉，也许这次攀岩我真的会失败了。这次攀岩真的很像我们的人生一样，一个人要想成功到达胜利的彼岸，真的是有很多要素构成呀！
八年级英语上册第一课笔记
八年级英语上册第一课笔记一、重点单词。
1. anyone.- 词性：代词，意为“任何人”，用于否定句和疑问句中。
例如：Did you meet anyone interesting at the party?（你在聚会上遇到有趣的人了吗？）- 同义词：anybody。
2. anywhere?- 词性：副词，意为“在任何地方；无论何处”，常用于否定句和疑问句。
例如：I can't find my keys anywhere.（我到处都找不到我的钥匙。
）3. wonderful.- 词性：形容词，意为“精彩的；绝妙的”。
例如：We had a wonderful time at the concert.（我们在音乐会上度过了一段美妙的时光。
）- 同义词：excellent, great。
4. few.- 词性：形容词，意为“不多；很少”，修饰可数名词复数，表示否定意义。
例如：There are few apples on the tree.（树上没几个苹果了。
）- 反义词：many。
- 区别：a few表示“一些；几个”，表示肯定意义。
例如：There are a few books on the desk.（桌子上有几本书。
）5. most.- 词性：形容词，意为“大多数；大部分”，既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词。
例如：Most students like English.（大多数学生喜欢英语。
）Most water is clean.（大部分水是干净的。
）- 还可作代词，例如：Most of us are from China.（我们大多数人来自中国。
）6. something.- 词性：代词，意为“某事；某物”，常用于肯定句中，在否定句和疑问句中要变为anything。
例如：I have something to tell you.（我有事情要告诉你。
）Do you have anything to say?（你有什么要说的吗？）7. nothing.- 词性：代词，意为“没有什么；没有一件东西”。
幼儿园大班数学优质课教案《NO.1守卫》含反思
活动目标：
1、尝试参与身高、重量等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。
2、体验故事内容的有趣，对获胜的勇敢、认真负责有认同感。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
多媒体课件、幼儿人手一份统计表、笔。
五角星若干
活动过程：
一、欣赏故事引出话题。
1、今天，我给大家带来了一个故事，故事发生在森林里。
羊村的村长山羊公公和小羊们就生活在这里，可是最近山上的狼越来越多，羊村的羊越来越少。
提问：
（1）为什么羊村的羊越来越少呢？羊越来越少这下可急坏了山羊公公，于是他想了一个办法，
（2）如果你是山羊公公你会想到什么办法呢？我们看看山羊公公他想了什么办法，第二天他和小羊们一起在森林里贴光靠广告。
（3）广告上说了什么？我们一起来听一听！
（4）为什么要聘请守卫呢？（讨论）
2、引出比赛提问：。
2022年人教版英语五年级上册Unit 1 教案
Unit 1 What' s he like?Part ALet' s learn & Ask and answer 【教学目标】1.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词。
Id, young, funny, kind, strict 等词，匚。
2.能够正确听、说、朗读“Who is …？He/She is…What' s he/she like? He/She is …Is he/she…？Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
【教学重难点】1.用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is…？He/She is…What' s he/she like? He/She is ••• Is he/she***?Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等。
2.学生能够表演Let' s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。
【教学过程】Step 1： Warm up1.Sing a song "Who' s your teacher?” .2.Show pictures and have a talk.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who, s this man/woman?5: He/she is .找同学以小组为单位表演问答。
6.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。
7.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。
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机械原理
第1章 绪论 章
第1章 思考题 章
1。什么是机器？机器的特征？ 。什么是机器？机器的特征？ 2。机器与机构的区别？ 。机器与机构的区别？
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第1章 绪论 章
第二章
Chapter 2
机构的结构分析
Structure Analysis of Mechanism
1 A 2 4 3 C 3 C B A 4 2
1
B
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第2章 机构的结构分析 章
二、机构运动简图的绘制步骤
分析机械的构成： 1．分析机械的构成： 认清机架、主动件（原动件） 中间从动件、 认清机架、主动件 （原动件） 、中间从动件、最后的执行 构件（输出件） 确定机构包含的构件总数； 构件（输出件），确定机构包含的构件总数； 分析机械的运动情况： 2．分析机械的运动情况： 从原动件开始，循着运动传递路线， 从原动件开始 ，循着运动传递路线， 分析各构件间的相对 运动性质，判定运动副的数目和类型； 运动性质，判定运动副的数目和类型； 合理选择投影面： 3．合理选择投影面： 选择多数构件的运动平面或平行于运动平面的平面做投影 面 ， 必要时可选择辅助投影面或局部简图来表示主投影面难以 表达清楚的部分; 表达清楚的部分; 选择适当的比例尺： 4．选择适当的比例尺： 确定构件尺寸及各运动副之间的相对位置； 确定构件尺寸及各运动副之间的相对位置；
零件是用同一材料制造的一个制造单元体。 零件是用同一材料制造的一个制造单元体。
零件 构件 机构 机器
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第1章 绪论 章
二、本课程研究的主要内容
机构的分析与设计 （1）机构的结构分析与设计 ） （2）机构的运动分析与设计 ） （3）机构的动力分析与设计（调速、动平衡） ）机构的动力分析与设计（调速、动平衡） 常用机构的分析与设计 平面连杆机构 凸轮机构 齿轮机构 间歇运动机构 机械系统方案设计
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第2章 机构的结构分析 章
的分类： 运动副 的分类： 1）按引入约束的数目分： ）按引入约束的数目分： I 级副：引入一个约束 级副： II级副：引入二个约束 级副： 级副 III 级副：引入三个约束 级副： IV 级副：引入四个约束 级副： V 级副：引入五个约束 级副： 2）按两构件接触情况分：高副：点、线 ）按两构件接触情况分：高副： 低副： 低副：面 3）按两构件的相对运动种类分：转动副、移动副、螺旋副、球面副 ）按两构件的相对运动种类分：转动副、移动副、螺旋副、 4）按两构件运动空间性质分：平面运动副、空间运动副 ）按两构件运动空间性质分：平面运动副、
第1章 绪论 章
§2-1 机构结构分析的内容及目的
主要内容及目的： 主要内容及目的： 研究机构的组成及机构运动简图的画法； 研究机构具有确定运动的条件、进行机构自由度计算； 研究 研究机构的组成原理及结构分类。
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第2章 机构的结构分析 章
§2-2 机构的组成(Composition of mechanism)
µl =
实际尺寸（ m ） 图上尺寸（ mm ）
选定机构运动的某个位置，用表达构件和运动副的简单符号， 5. 选定机构运动的某个位置，用表达构件和运动副的简单符号，按 一定顺序绘制简图 。
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第1章 绪论 章
机构运动简图(2/6) 机构运动简图
举例： 内燃机机构运动简图绘制 颚式破碎机机构运动简图绘制 液压泵的机构运动简图
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机械原理 2. 机构 mechanism
第1章 绪论 章
机构是用来传递运动和力或改变运动形式的机械装置。 机构是用来传递运动和力或改变运动形式的机械装置。 机构的特征： 机构的特征： 1）它们都是人为的实物（构件）的组合体； ）它们都是人为的实物（构件）的组合体； 2）组成它们的各部分（各构件）之间都具有确定的相 ）组成它们的各部分（各构件） 对运动。 对运动。 机构分类： 机构分类： （1） 广义机构、狭义机构 ） 广义机构、 （2） 平面机构、空间机构 ） 平面机构、
1． 定义： ． 定义： 根据机构的运动尺寸， 根据机构的运动尺寸，按一定的比例 定出运动副的位置， 定出运动副的位置，再用表示运动副 的符号和表示构件的几何图形将机构 的运动情况表示出来， 的运动情况表示出来，这种简单的图 形称为机构运动简图。 形称为机构运动简图。 2． 机构运动简图的应用 表示机构的组成情况； 1）表示机构的组成情况； 表示机构的运动情况， 2）表示机构的运动情况，在机构运动简图上可对机构进行运动分析和 力分析。 力分析。 机构示意图：不按比例绘制的机构简图。 3．机构示意图：不按比例绘制的机构简图。它只能表明机构的组成状况 和结构特征，不能用来进行运动分析和力分析。 和结构特征，不能用来进行运动分析和力分析。
平面闭式运动链
平面开式运动链
4.机构 mechanism 机构 在运动链中， 在运动链中，如果将某一构件加以固定而成 为机架，则此运动链便成为机构。 为机架，则此运动链便成为机构。 平面铰链四杆机构
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第2章 机构的结构分析 章
§2-3 机构运动简图 Kinematic sketch 一、机构运动简图
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第2章 机构的结构分析 章
1。认清机架、原动件、从动件（输 。认清机架、原动件、从动件（ 出件） 出件） 2。判别运动副数量和类型 。 3。合理选择投影面 。 4。选择比例尺 。 5。绘制简图 。 绪论 章
例：绘制液压泵的机构运动简图
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第1章 绪论 章
三、机械原理学科的发展现状 典型机构的分析与综合研究 机器人机构与步行机构的研究 虚拟轴机床 新型机构的研究
主要参考书 1． 申永胜主编．机械原理教程．北京：清华大学出版社 ． 申永胜主编．机械原理教程．北京： 2 ．申永胜主编．机械原理辅导与习题．北京：清华大学出版社 申永胜主编．机械原理辅导与习题．北京： 3． 邹慧君等主编．机械原理．北京：高等教育出版社 ． 邹慧君等主编．机械原理．北京： 4．王知行等主编．机械原理．北京：高等教育出版社 ．王知行等主编．机械原理．北京： 5．董海军主编．机械原理典型题解析及自测试题．西安：西北工业 ．董海军主编．机械原理典型题解析及自测试题．西安： 大学出版社 6．（美）Robert L.Norton ．机械设计 机器和机构综合与分析 ．（美 机械设计---机器和机构综合与分析 ．（ （英文版） ．北京：机械工业出版社 英文版） 北京： 7．（美）Home D.Eckhardt ．机器和机构设计（英文版） ．北京： ．（美 机器和机构设计（英文版） 北京： ．（ 机械工业出版社
1. 构件 Component：机器中每一个独立的运动单元体。 ：机器中每一个独立的运动单元体。 一个自由构件 空间运动: 个自由度 空间运动 6个自由度 平面运动: 个自由度 平面运动 3个自由度
2. 运动副 joint 组成的可动联接称为运动副 运动副。 把由两个构件 组成的可动联接称为运动副。 把两构件上能够参加接触而组成运动副的部分称为运动副元素 运动副元素。 把两构件上能够参加接触而组成运动副的部分称为运动副元素。 两构件上组成运动副时相对运动受到限制， 两构件上组成运动副时相对运动受到限制，这种对独立运动的限制 称约束
§2-1 §2-2 §2-3 §2-4 §2-5 §2-6 §2-7
机构结构分析的内容及目的 机构的组成 机构运动简图 机构具有确定运动的条件 机构自由度的计算 计算平面机构自由度时应注意的事项 平面机构的组成原理、 平面机构的组成原理、结构分类及结构分析
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第1章 绪论
机械原理
3 .构件 component 构件
构件是在机器或机构中作为一个独立运动单元的部分。 构件是在机器或机构中作为一个独立运动单元的部分。
构件分类： 构件分类： frame ： 相对固定 机架 原动件 driver ： 运动规律已知 input link 从动件 follower： 中间从动件 ： 输出件 output link 4.零件 part 零件
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第1章 绪论 章
机械原理
Theory of machines
第一章 绪论
一、 本课程研究的对象 二、 本课程研究的主要内容 三、 机械原理学科的发展现状
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第1章 绪论 章
第1章 绪论 章
Chapter 1 Introduction 一、本课程的研究对象 ---机械（机器与机构的总称 机械（ 机械 机器与机构的总称）
1. 机器 机器machine 机器是一种具有操纵控制系统 的、作机械运动的装置，它用来 作机械运动的装置， 变换或传递能量、物料和信息， 变换或传递能量、物料和信息， 以代替或减轻人的体力劳动和脑 力劳动。 力劳动。 内燃机 工件自动装卸装置 六自由度工业机器人 机器的分类： 机器的分类： 加工机器、 动力机器 、加工机器、信息机器 机器的特征： ）它们都是人为的实物（构件）的组合体； 机器的特征： 1）它们都是人为的实物（构件）的组合体； 2）组成它们的各部分（各构件）之间都具有确定的相对运动； ）组成它们的各部分（各构件）之间都具有确定的相对运动； 3）能够完成有用的机械功或转换机械能 。 ）
运动副符号: 运动副常用规定的简单符号来表达（ 运动副符号 运动副常用规定的简单符号来表达（GB4460－84）。 － ）。 常用运动副的符号表
续表2 续表 续表3 续表 沈阳航空航天大学
各种常用运动副模型
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第1章 绪论 章
3.运动链 kinematic chain 运动链 把两个以上的构件通过运动副的联接而构成的系统称为运动链。 把两个以上的构件通过运动副的联接而构成的系统称为运动链。 开式运动链 闭式运动链