新课标下如何培养学生的阅读能力

家 叶圣 陶先 生 说 ： “ 学生须能读书 ， 须 能作 文一 ． 故 设 语 文课训练之。 ” 由此 可 见 ， 培 养 学 生 的 阅读 能力 ， 是学 好 语 文 的 基础。 阅 读 是 从 书 面 文字 获 得 意 义 的 过 程 ． 阅 读 能力 是 一 种 基 本智力的技能。 学 生 有 了 阅读 能 力 ， 就 能 从 大 量 的读 物 中汲 取
圈 墨
新 课 标 下 如 何 培 养 学 生 的 阅 读 能 力
高 菊瑞
（ 平 舆 县 高 杨 店第 一 初 级 中学 ， 河 南 平舆
摘 要 ：朗读 是 阅读 教 学 中 最 经 常 的 训 练 ， 是 现 代 文 化 生 活 中不 可 缺 少的 一 项 基 本 功 夫 。 朗读 可 以增 强 学 生对 语 言 的感 受能 力 ， 促 进 学 生 语 文 能 力 的发 展 ， 激 发 学 生 的语 文 学 习 兴趣 。随 着社 会 经 济 的 发 展 ， 科 学文化水平的提 高， 朗读 越 来 越不可缺 少． 起 着越 来越 重 要 的 作 用 。 关键词 ： 语 文教 学 朗读 背诵 掌 握 方 法
营养 ， 提 高 语 言 文 字 运用 能 力 。 有利于写好文章。
二、 掌 握 朗 读 阅 读 的方 法 好的读书方法会使效 率提高很快 ． 如果 “ 只埋 头 拉 车 ． 不 抬头看路” ， 只是 机 械 、 呆板 、 僵化 地 苦 读 。 则 只 能事 倍 功 半 。 相 反， 如果方法正确 ， 科学得 当， 由甘读变 为乐读 、 巧读 ， 就 会 达 到 事 半 功 倍 的 效果 。 学 生 的 阅读 能 力 怎 样形 成 呢 ？要 靠 学 习 ， 靠训 练 。这 就 是 让 学 生在 阅读 实 践 中 ． 把学 习的 阅读 知 识 与 阅读 方 法 变成 自 己 的技 能 。培 养 学 生 的 阅读 能力 ， 首先 要 培 养 学生 的阅 读 习惯 和 阅 读 兴趣 ， 变学 生 的厌 读 为乐 读 ， 进 而 激 发他 们 的 欲望 ； 培 养 学 生 的 阅 读 能力 ， 指 导 学 生 怎样 读 书 ， 学 会读 书 方 法 ． 掌 握 阅读 规 律。 著 名 的 教 育 家叶 圣 陶 先生 说 ： “ 教 是 为 了不教 ， 不待 老 师 教 。 学 生 自能读 书 。” 对 于 学生 来 说 ， 老 师 指 导他 们 怎 样读 书 ， 在 阅 读 训 练 中 逐 步 掌握 阅读 方 法 是 十分 重 要 的 。 学生初涉课文 ， 要理清文章脉络 。 掌握 疑难 字 词 。 阅读 时 老师按照课文的具体内容 ， 向学 生 提 出 阅 读 提 示 ， 要 求 学 生 边 读 课 文 ，边 细 心 体 会 文 章 主 要写 了 什 么 。理清 文章 的写 作 顺
朗读背诵 是语文教 学过程 中帮助学生理解 记忆 、 提 高 听 说 读 写 等 多 种 应 用 能 力 的 最重 要 的学 习方 法 。 近年 来 ， 学 生 从 小 学 到初 中 、 高中 ， 朗读背诵的名篇 佳作数量 较少 ， 这 对 学 生 学 习应 用 语 文 产 生 了 不 良影 响 。 搞 好语 文 教学 ， 必须 让 学 生 多 读多背 ， 开展 语 文 教学 ， 如 果 不 让 学 生 多 读 多 背 一 些 古 今 中外 的名 篇 佳 作 ， 幻 想 着 很 快取 得教 育 教 学 的 优 良成 绩 ， 那 么 只能 是异想天开 ． 不仅 如此 ． 还 会成 为语 文 教 学 的悲 哀 。 朗读 是 阅 读 教 学 中 最 经 常 的 训 练 ， 是 现 代 文 化 生 活 中不 可 缺 少 的 一 项 基 本 功 夫 。 朗读 可 以增 强 学 生 对 语 言 的感 受 能 力， 促 进 学 生语 文 能 力 的 发 展 ， 激 发 学 生 的语 文 学 习兴 趣 。随 着社会经济的发展 。 科 学 文 化水 平 的 提 高 ， 朗读 越 来 越 不 可缺 少． 起 着 越来 越重 要 的作 用 。 强 调 语 文 教 学 要 指 导 学 生 更 多 更 好 地 朗读 背诵 古今 中外 的名 篇 佳 作 ， 如诗 文 歌 赋 等 ． 不 仅 有 助 于 提 高 上 述 学 生 的 多种 能力 ， 还 能 提 高学 生 的 鉴 赏 能 力 ， 对 学 生 施 以思 想 品德 修 养 教 育及对学生进行音乐美 、 情趣美的陶冶。 在 当今 语 文 教 学 中提 高学 生 的 听说 读 写 用 等 能 力 非 常重 要 。 因 为 学 就是 为 了用 ， 对
于多 读 多 背 的功 用 ， 自古 至 今 名 人 伟 人 多 有 阐述 。“ 熟 读 唐诗 三百 首 ， 不会作诗也会 吟” ， “ 书读 百 遍 ， 其 义 自见 ” ， “ 一 回生 ，
两 回熟 ， 三 回就 成 老 朋 友 ” 。朱 光 潜 先 生 对 熟 读 的 精 辟 论 述 ： “ 只要熟读范作多 ， 头脑里 ， 甚至筋肉里 ， 都 会 浸 润下 那 一 套 用 词造 句的姿态 ， 等 你 下 笔 一摇 ， 那 些骨力 、 神 韵 就 自然 而 然 地 荡 出来 了 ， 你 就 变 成 一 个扶 乩手 ， 不 由 自主地 动作 起 来 。 ” 这段 话 与杜 甫 的“ 读书破万卷 ， 下笔如有神 ” 有 何 异 哉 ？ 因此 ， 熟读 背诵是“ 诗外” 工 夫 。考 查 下 下 古 今 中外 的 名 人伟 人 没有 一 个 不 是 在 读 书方 面付 出 了相 当多 的努 力 的 ， 即便 是 天 赋很 高 的 毛泽 东 、 鲁迅 、 郭沫若等人也概莫能外。 毛 泽 东 一生 喜欢 读 书 ， 对 古 今 中外 的名 人 佳 作 广 泛 涉猎 能背 诵 诗 文逾 千 篇 ，对 名著 《 红楼梦》 、 《 资治通鉴》 等阅读了十遍之多 ， 精要 文 段 甚 至 熟读 成诵 。 “ 发愤识遍天下字 ， 立志读尽人间书” 的苏 东 坡 若 不 是 在 年少时苦读书 ， 以致 口舌 生疮 ， 能 会有《 赤壁赋》 、 《 赤壁 怀 古 》