掌握90后大学生心理特点有针对性的开展思想政治教育工作_赵瑞林
“90后”大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响及对策
３ ． 增加弹性作业 。根据不同层次学生的学习需要 ， 改 革单一的作业布置模式 ， 进行 弹性作业实验 。要求每次作 业分必做题与选做题两种 ， 必做题 占三分之二左右 ， 面向
全体学生 ； 选做题 占三分之一左右 ， 面 向部分程度较好 的 学生。要求多布置实践性 、 操作性作业 ， 减少机械性 、 简单
【 特别关注 】
“ ９ ０ 后” 大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响及对策
刘婷婷
（ 牡丹 江师 范学院 应 用英语 学 院 ， 黑 龙江 牡丹 江 １ ５ ７ ０ １ １ ）
摘要 ： 新形势下 ， “ ９ ０ 后” 大学生 自身所特有的思想行 为特点对高校 思想政治教育产生 了一定的影响， 并提 出了新 的
课题与挑 战。本文通过对“ ９ ０ 后” 大学生思想行 为特点进行研 究分析 ， 寻找有助于高校思想政治教育的对策以供参考。 关键 词 ： “ ９ ０ 后” 大 学生 ； 思想 行 为特 点 ； 思 想政 治教 育 ； 对 策
中图分 类 号 ： Ｇ６ ４ １ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ ０ ０ ４ ～ ０ ２
到Hale Waihona Puke 了发 展 。 信息 ， 及时地反馈 与矫正作业 ， 学生才能及时 了解 自己解 题、 答问的正误率 ， 教师也能根据学生的实际情况 ， 及时调 整教学内容 、 教学进度 ， 并就作业方法 、 作业内容等方面对 学生作业进行指导性评讲。 ２ ． 提倡多布置口头作业——读书。 朗读是语文教学的 根本所在。 不能在这上面怕花时间。 语文课程标准提出 ： 少 做题 ， 多读书 ， 好读书， 读好书 ， 读整本的书。 很有针对性和 指导性 。 通过读书 ， 才能培养语感 。 学习母语 ， 培养语感十 分重要 。在读书的过程 中， 读 出自己独特的感悟是一种乐 趣 。多读书 ， 还要让学生学会读书， 掌握读书的方法 ， 养成
当代大学生的特点与思想政治教育策略
当代大学生的特点与思想政治教育策略[摘要]“90后”已成为当代大学生的主体，他们具有不同于以往大学生的思想、心理、行为特点。
准确了解把握这些特点及发展变化的趋势，有针对性围绕存在的问题，积极主动地开展思想政治教育，丰富内涵，增强实效，是大学生思想政治教育工作者的新课题。
[关键词]当代大学生思想政治教育策略随着“90后”相继踏入大学校门，他们逐渐成为当代大学生的主体。
他们的心理特征、思维方式、行为习惯、信仰观念具有鲜明的时代特征。
了解当代大学生的思想、心理、行为方面的特点与变化趋势，对于探索研究适合“90后”大学生的教育规律，积极推动高校思想政治教育工作，具有十分重要的理论价值与指导意义。
一、当代大学生的特点及主要问题近年来，“90后”群体受到越来越多的关注。
众多研究成果表明，当代大学生主流是积极向上、乐观进取的，他们有着很强的独立自主意识、社会参与意识与创新求变意识，个别“90后”的过激行为不能代表当代大学生群体的常态。
但是，这一群体所表现出来的共有负面特征，尤其是思想观念、行为模式上存在的问题，正是当代大学生某些不良趋势的根源，日益演变成社会群体性问题，必须引起足够重视。
1.思想观念。
第一，自我意识强。
当代大学生与“前辈”相比，不管是群体还是个体，都表现出强烈的自我意识。
他们有主见，自信心强，习惯从自我角度出发思考问题，要求得到更多关注，获得更多自由。
造成这一现象的原因：一是当代大学生多为独生子女，在他们的成长过程中，父母总是围绕他们，这使得他们在处理问题时不习惯考虑利他、竞争等因素，导致他们的自我中心感过强，缺乏换位思考意识；二是当代大学生的父母多为“文革”中出生的一代人，他们深受利己主义等非传统观念影响，间接将这些观念灌输给了子女；三是当代大学生成长过程中，深受西方文化思潮影响，尤其是通过电影、网络等媒体宣扬，“天赋人权”等思想在他们的头脑中得到不断强化，甚至异化。
第二，组织观念淡薄。
各种调查表明，当代大学生喜欢人际社交生活，并在这一过程中逐渐建立起一套自己的社交原则，通常按照共同的爱好、兴趣，甚至利益，划分成不同的社交圈。
浅谈90后大学生思想特点和思想政治教育策略
浅谈90后大学生思想特点和思想政治教育策略【摘要】90后大学生是指1990年至1999年出生的一代大学生，他们具有自信、张扬、思想开放、接受新事物快、自私，集体观念淡薄，承受能力差，缺少责任感、追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，没有耐性，有强烈的反叛心里等思想特点，这些新特点对高校的思政工作构成了挑战。
由此，本文研究了90后大学生的几个显著特点及成因，并提出90后大学生的教育办法。
【关键词】高校；90后大学生；思想教育工作时代在变迁，社会在进步，随着90后的大学生渐渐已经成为在校大学生的主体，当今高校的思想政治工作面临着新的挑战。
90后大学生们的成长环境、社会影响、接触的新鲜事物与思想等诸多方面原因塑成了他们特有的性格和特点，这就给高校的管理与教育工作提出了新的课题，“如何培养好90后大学生”对于高校思想政治工作者来说就是一个必须解决并且必须解决好的课题。
一、90后大学生的几个显著特点及成因1、自信、张扬、思想开放、接受新事物快。
90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。
随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的发展，父母在“90后”的教育上投入的精力和财力都在变大，不少很多90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。
90后大学生从懂事开始，就与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。
无论是手机、宽带、mp3、mp4、数码产品等，他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。
2、自私，集体观念淡薄，承受能力差，缺少责任感。
90后的大学生很多都独生子，而他们的父母、爷爷奶奶等长辈的青少年时代生活条件多数不好，生怕他们吃苦受罪，所以对“90后”的他们疼爱有加，久而久之养成了“90后”什么事都以自己为中心、按着自己的意愿去做事的习惯。
“90后”大学生思想特征及思政课教学有效性研究
现 实 中 ， 到 挫 折 ， 会 产 生 各 种 消 极 心 远 大 理 想 遇 并 教 育 部 公 布 ２ １ 高 校 学 生 思 想 政 理 ， ０ｌ 年 出现 各 种 心 理 问 题 。 在 社 会 主 义 事 业 发 展 不 是 一 帆 风 顺 的 治 状 况 滚 动 调 查 表 明 ，当前 高 校 学 生 思 想 情 况 下 ， 多学 生 对 社 会 主 义 和 共 产 主 义 很 主 流 继 续 保 持 积 极 健 康 向 上 的 良好 态 势 ， ２适 合 “ ０后 ” 学 生 的 思政 课 教 学有 理 想产 生 了 困惑 ， 至 是 动摇 ； 要 坚 定 学 ９ 大 甚 而 广 大 高 校 学 生 坚 决 拥 护 党 的 领 导 ， 度 认 效 性 研 究 高 同中 国特 色社 会主义 理论 体系 。 然 “ ０ 当 ９
２ ０ 年 秋 季 ， 国高 校 迎 来 了“ ０ 大 力 强 ， 善 于用 网络 等 渠 道 获 取 信 息 。 由 ０８ 中 ９ 后” 更 但 学 生 。 ９ 后” 学 生思 想特 征 呈现 出许 多新 于 阅 历 有 限 ， 会 接 触 不 多 ， 别 能 力 弱 ， “Ｏ 大 社 辨 特 征 ， 给 高 校 思政 课 教 学带 来 了新 变 化 和 这 新 挑战 。 只有 精 确 了解 “ ０ ” 学 生 的思 想 ９后 大
后 ” 学 生 欢 迎 的 思 政 教 师 必 须 具 备 以 下 大 品 质 ： 人随 和 ， 易近 人 ， 爱 学 生 ； 言 为 平 关 语
３． 树立 以人 为本 的现 代教 育 观念 １
一
直 以 来 ， 传 统 教 育观 念 影 响 ， 政 受 思
课 仅 被 当作 一 门 知 识 传 授 的 课 程 ， 果 普 结 遍 不 受 学 生 欢 迎 ； 以 思 政 教 师 树 立 以 人 所 为 本 的 现 代 教 育观 念 ， 以大 学生 的 成 才 需
90后大学生思想特点及教育对策研究
90后大学生特点及原因分析及思想政治教育对策政治与公共管理学院09级思想政治教育4班孙雷222009*********关键词：90后性格特点思想政治教育对策摘要：面对90后这个个性鲜明、勇于表现自我，知识丰富，思想独立，喜欢理性，但又有缺乏合作、对网络过分依赖、心理较为脆弱等特点的这个群体，思想政治教育工作的开展应该改变传统的教育方式、师生关系、教育理念、教学环境等方面都应有所创新，才能更好的开展工作。
（1）个性鲜明，敢于表现自我，但缺乏团队精神90后大学生在各方面都喜欢彰显个人特色，标新立异，喜欢新颖有个性的事物。
从衣着外表、兴趣爱好都追求独树一帜，喜欢标新立异，比其他年代的年轻人更乐于表现自己、证明自己，展示自己的才华，也正是因为对个人的过分关注，导致对集体的冷漠，集体归属感不强，团队协作意识较差。
（2）知识丰富，求知欲强，但对网络过分依赖由于网络的普及，90后大学生群体较早的接受了这一信息交流平台，及早掌握了获取知识信息的方法，在网络中汲取了丰富的知识和信息。
网路已经成为他们生活不可或缺的一部分，他们对未知的事物充满好奇，并且乐于善于借助网络寻求新的知识，获取问题的答案。
但是由于网络所传递的信息良莠不齐，各种不同的文化、不同的价值观、消极的积极的思想可以在同一过程中出现，增加了大学生辨别真伪善恶的难度，无疑对大学生的思想观点、价值观点产生影响，网络的虚拟性更使不少大学生沉迷其中[1]，丧失现实感，从而丧失目标、迷失方向，对网络的过分依赖使他们缺乏解决现实问题的能力，部分出现了交流困难等问题。
（3）思想独立，但心理缺乏依靠，较为空虚90后大学生在学校的各种活动中比较抢眼，但是他们的内心却不像他们的思想和行为那样个性鲜明。
大多数人内心缺乏安全感、缺乏对他人的信任，很难轻易对人敞开心扉。
他们追求独立、自由、渴望有成人感，甚至故意装成熟装老成，但事实是表面上的成熟掩饰不了他们内心的幼稚。
处于从幼稚到成熟转折点的90后大学生，其实远没有走出他们的心理断乳期，长期以来家庭对他们过度的关心、保护，促成了高度自我关注的心理，依赖心理严重，缺乏独立性，社会经验的贫乏，生活阅历的肤浅，使他们对当代多元社会的各种嬗变和冲击缺乏足够的心理准备，他们在遭遇挫或遇事不利的时候往往自信心受挫，缺乏自我调适的能力，心理极为脆弱，容易走向极端。
浅析“90后”大学生思想政治教育工作
浅析“90后”大学生思想政治教育工作由于社会环境、家庭和教育方式等因素的影响，“90后”大学生的个性化特征明显，价值取向和人际交往广泛。
高校思想政治教育工作应注重加强辅导员队伍建设；突出工作重点，做好心理健康辅导；引导“90后”大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
标签：高校；90后；大学生；个性特征；思想政治教育；措施“90后”指上世纪90年代初出生的一代中国青年，是伴着中国经济和信息技术飞速发展而成长起来的一代。
他们享受着空前未有的物质和精神条件，而且大部分90后大学生都是独生子女，在家里享受着父母“王子”“公主”般的待遇。
优越的家庭环境造就时尚、自信、乐观的“90后”，他们所具有的独特气质和思想道德取向，与“80后”大学生形成了鲜明的对比，因此，“90后”大学生的思想政治教育工作是高校思想政治教育的重点，是每一位高校辅导员必须面对的实际工作。
一、“90后”大学生个性化特征的分析1、社会环境多元化的影响，造成“90后”生活、学习存在感有别于其他年代的特点价值取向多元化。
“90后”大学生成长在我国文化、历史、政治、经济等多领域的重大转型时期，在这一段时期内，社会价值追求呈现出多元化发展，多元文化渗透在社会生活的各方面、各层次，直接或间接地影响着“90后”大学生的思想和行为表现，他们个性张扬，善于借助各种平台展现自我才华，希望得到其他人的认同，实现自我价值。
同时他们追求民主、有热情、自主意识和自我认知能力强。
在学校，他们充满信心地积极参加各项活动，在各类学生组织中担任一定职位，注重锻炼提高自己的综合素质。
但有时过于强调自我表现，不愿与团队协作，表现出自我、骄横、缺乏责任心的特点。
2、家庭环境建立在过多呵护和过高期望的基础之上“90后”大学生大部分是独生子女，作为家庭几代人呵护的对象，普遍得到了家庭的娇惯和宠爱，衣食无忧。
性格上易养成以自我为中心的毛病。
他们从小被父母寄予很高的期望。
大多“90后”的父母只重视子女教育上的资金投入，从而忽视了子女教育的情感投入，这造成他们遇到困难时，会觉得孤立无援，或者许多人宁愿通过互联网交流去解决问题，也不愿与自己的家人直接沟通交流。
90后大学生行为心理特点及其思想政治教育对策研究
90后大学生行为心理特点及其思想政治教育对策研究【摘要】90后大学生存在着不同于70后、80后的群体性特征，具体表现在生活、思想、情感三个方面，根据这些特征，可以采取一系列相应的策略来开展以90后大学生为对象的思想政治教育。
【关键词】90后行为心理特点思想政治教育策略【中图分类号】g41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0080-01当前高职院校学生的主体大多为90后学生，具有鲜明的90后特征。
90后大学生思想政治教育必须符合他们的心理特点，满足实际需要，才能使思想政治教育收到实效。
如何针对90后大学生群体特点，选择合适的教育策略，是当前做好高校思想政治教育工作所面临的一项重要课题。
一、90后大学生行为心理特点在中国改革开放，经济长足发展的历史背景下出生成长的90后大学生们，因为时代、社会的原因形成他们独特的行为心理特点，只有掌握了这些特点，才能有的放矢地去实施教育工作。
总体说来，可以从生活、思想、情感三个方面对90后的行为心理特点进行分析探讨。
1.生活方面90后大学生成长在中国经济高速发展，人民生活水平大幅提升的时期，大多家境殷实，且多为独生子女，未经历过生活中的磨难险阻，独立意识较弱，理财意识和自控能力不足。
“武汉大学针对800名‘90后’新生的调查显示，51.4%的受访者在遇到生活费透支的问题时，选择向家人索要；只有18.1%的学生打算通过打工赚钱、自力更生的方式弥补。
”此外，随着计算机技术及电子产品的发展，大部分90后都拥有数码电子产品，手机毋庸置疑是人手一部，还有70%的学生拥有电脑，或者数码相机、mp3、等电子产品，使得90后在接触新鲜事物方面有着得天独厚的优势。
2.思想方面一方面，富裕、开明的成长环境，让“90后”大学生们眼界更开阔、观念更开放，他们喜欢标新立异，讨厌因循守旧，乐于接受新鲜事物，学习和模仿的能力突出，并且相当自信；另一方面，这种成长生活的环境，也给他们带来了许多不利，过于在乎自我感受，导致团队协作意识的缺乏，对传统习俗的颠覆，对社会公共事务漠不关心，社会责任感不强。
90后大学生思想特点及思想政治教育对策研究
90后大学生思想特点及思想政治教育对策研究摘要：90后已经成为现今大学校园中学生的主体力量。
高校只有把握90后大学生的思想特性，才能保证思想政治教育活动的有的放矢和有效实施，通过大量访谈90后大学生，分类探索了他们的思想状况，提出了有针对性的教育对策如下：加强理想信念和道德实践教育；加强心理教育和训练。
关键词：90后大学生；思想；教育毫无疑问，90后已经成为现今大学校园的主体学生力量。
那么，在经济全球化、政治多元化和科学技术信息化进一步突显的时代大背景下，随着信息生活方式的普及和各种成长环境的变化，相对于已经走向工作岗位的大部分80后大学生思想特点，90后大学生思想观念是否也发生了深刻变化？呈现出了哪些新特点、新情况？是高校思想政治教育工作者当前急需要分析和研究的问题，只有这样，教育活动和工作才能得到改进和完善，有的放矢，真正服务学生成长成才。
通过大量访谈90后大学生，获得丰富的一手资料后，从人生观、政治观、道德观、价值观、心理发展状况等几个方面归纳总结入手，分类探索了90后大学生的思想状况，从可操作角度有针对性的提出教育对策。
一、90后大学生思想特点总的来看，90后大学生整体思想状况较好，相对于80后学生差异不是很明显。
90后大学生传承了80后大学生的诸多优良品质，他们思想开放活跃、积极向上、进取、务实、个性自由独立，追求自我价值实现。
但是，随着信息网络的发展，社会的变革，意识形态的多元发展，加上家庭环境与生活方式的改变，90后大学生的思想也出现了一些需要重视的新特征。
自我意识是个体在成长和社会化过程中逐渐形成和发展起来的多维度和多层次的复杂心理系统，是个体对于自我身心状况的认识、他人和社会的认识，自己在社会情境中的情绪反应、调控和态度。
大学阶段是个体自我意识走向成熟和完善的重要阶段。
90后大学生自我意识总体处于相对较高水平，即自我意识发展情况是相对健康的。
而相对于80后大学生，90后大学生在对待各种人和事时更加重视自身的感受和体会，看待问题更具有批判和辩证精神，更具独立的人格品质。
辅导员如何开展90后大学生的思想政治教育工作
年， 举办入党启蒙教育 ， 同时进行爱国主义教育 基地的思想教育。 通过主题宣誓 、缅怀先烈 ” “ 的 签名 、 参观感受征文等多种形式 ， 明确大学生的
政治立场 ， 激发广大同学的爱 国情 、 鸿鹄志 １ １ 充分发挥 团支部 的作用 ，定期 组织团 ． ２ 员召开民主会议及座谈 ， 组建 团建学习小组 ， 结 合 当下时事政治及焦点话题 ，在定期的 团会 中 进行学习和讨论。 讨 论中由感触到感动 、 由感 谢到感激 、 最后落实到感言 ， 到行动 ！实实在在 的为广大同学进行了一次思想和精神的洗礼 １ １ 以特色活动为载体 ，积极开展 相关工 ＿ ３ 作。 日 在 常工作中设立“ 马克思 主义青年讲堂” ， 定期为广大积极分子、 申请入党同学开课 ， 学习 党 的理论知识 ， 深入贯彻党 的路线 、 方针 、 政策 ， 结合 国内外大事 ， 进行讨论 和分析 ， 明确大学生 的社会责任和学习意义。 １ ． 过学 习党的十七届 四中全 会学 习 ， ４通 创建马克思主义学习型党组织 ，把学习作为政 治 责任 ， 作为第一需 要， 树立全员学习 ， 身学 终 习的理念 。 召广大党员要 时刻对 自己在学识、 号 眼界、 能力等方面的不适应保持警醒 ， 把更多的 时间和精力放在学习上 ，而且深刻认 识到学习 水平在很大程度上决定着 工作能力。全年级动 员全体 同学养成勤奋学 习和深入思考 的习惯 ， 尽量多学一点 、 深一点 、 学 不断优化知识结 构 ， 提高综合素质 。 ２ 借助意识教育载体 ， 加强学生 日常管理 目 前高校 盗窃、违法事件 的屡屡 发生 ， 大
学生考试违纪 的屡禁屡犯 ， 与他人合作 、 不会 不 适应新环境等社会现象层出不穷 ，这充分表 明
“90后”大学生心理行为特点下思想政治教育的创新思想政治教育的特点
《“90后”大学生心理行为特点下思想政治教育的创新:思想政治教育的特点》摘要：要使思想政治辅导员真正成为“90后”大学生的人生导师和知心朋友，满足他们对思想政治教育的内在需求，进一步增强思想政治教育的有效性，就必须探索新形势下“90后”大学生心理行为特点下的思想政治教育的工作要求，符合“90后”大学生思想特点和需求期待，开创高校思想政治教育的新局面，1、把握规律，实现对大学生思想政治教育的认识的转变作为大学生思想政治教育工作者，要充分认识和遵循社会主义高等教育规律、党的思想政治工作规律和青年学生成长发展规律，重视课堂理论教育的同时，结合校园文化建设和校园网络建设，组织心理测试，建立学生心理档案，组建心理与思想学习团体，开展团体活动等方式，实现大学生心理健康教育与思想政治教育的整合，实现当前“90后”大学生心理健康教育和思想政治教育互利双赢摘要：中国改革开放的伟大进程塑造了“90后”大学生特殊的成长环境，也决定了其特殊的思想发展需求和心理行为方式，这给新时期思想政治教育工作带来了巨大挑战。
要使思想政治辅导员真正成为“90后”大学生的人生导师和知心朋友，满足他们对思想政治教育的内在需求，进一步增强思想政治教育的有效性，就必须探索新形势下“90后”大学生心理行为特点下的思想政治教育的工作要求，符合“90后”大学生思想特点和需求期待，开创高校思想政治教育的新局面。
关键词：“90后”大学生；心理行为；思想政治教育从2009年起，高校教育开始面临一个新的时代群体，“90后”大学生成为高等教育对象的主体，在改革开放浪潮下的新时代大学生的心理问题日渐凸显，高校思想政治教育也面临新的挑战。
一、“90后”大学生心理行为特点1、理想信仰的缺失和精神家园的放逐当代大学生正处在中国经济多元化发展进程中，伴随着服务经济、知识科技、环境保护等日益深入，在中国后工业社会的萌发及西方思潮强烈抨击的影响下，共同孕育了改革开放现代化进程中的后现代主义色彩与特征。
90后大学生特点及思政教育方式
关注“90后”大学生思想特点创新高校思想政治教育方法
Ｋｅ ｒ ： ”９ ｓ ｏ ｌｇｅ ｓ ｕ ｅ ｓ ｄｅ ｌ ｇ ｃ ｌｃ ａ ａ ｔ ｒ ｓ ｉｓ ｍ ｅ ｈ ｄ ｆｉ ｅ ｌ ｇ ｃ ｌａ ｄ ｐ ｌ ｉａ ｄｕ ａ ｉ ｎ；ｎｎ ｖ ｔｏ ｙ ｗｏ ｄｓ ０ ”ｃ ｌ ｔ ｄ ｎｔ ；ｉ ｏ ｏ ｉａ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉ ｔｃ ； ｔ ｏ ｓ ｏ ｄ ｏ ｏ ｉａ ｎ ｏ ｉ ｃ ｌｅ ｃ ｔ ｅ ｔ ｏ ｉ ｏ ａｉｎ
第 ４卷
第 ６ 期
中 南 林 业 科 Байду номын сангаас 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
Ｊ Ｒ Ａ ＦＣ Ｎ Ｒ ＯＵ Ｈ Ｕ Ｖ Ｒ Ｉ Ｙ Ｏ Ｏ Ｅ Ｔ Ｙ ＆ Ｔ Ｃ Ｏ ＧＹ（ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ） ＯＵ Ｎ １ Ｏ Ｅ Ｔ Ａ１Ｓ Ｔ ＮＩ Ｅ ＳＴ Ｆ Ｆ Ｒ Ｓ Ｒ Ｅ ＨＮ Ｉ Ｏ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃｓ ａＳｅ
目 前 ， ０ 后 ”已 经 逐 步 成 为 高 校 学 生 的 主 体 。 “９
种价 值观 相互 碰 撞 ， 处 于成 长 期 的 “ 对 ９０后 ”大 学 生 产 生 了 深 远 影 响 ， 此 背 景 下 ， 成 了 他 们 独 特 的 思 在 形 想 特点 。
他 们 成 长 于 中 国 经 济 建 设 发 展 最 快 、 就 最 大 、 会 成 社
Ｖｏ ． Ｎｏ．６ １４
Ｄｅ． ２ Ｏ ｅ ０１
２１ Ｏ ０年 １ ２月
关 注 “ Ｏ后 ＂ 学 生 思 想特 点 ９ 大 创 新 高 校 思 想政 治 教 育 方 法
王 春 霞
（ 雄师 范学 院 社科 部 ， 楚 云南 楚 雄 ６ ５ ０ ） ７ ０ ０
如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作
如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作[摘要] 随着“90后”逐渐成为在校大学生的主体，思想政治教育工作者面对的是具有鲜明时代特点的新一代青年大学生，如何做好“90后”大学生思想政治教育工作，面临着新的挑战。
思想政治教育工作者在开展工作时必须结合“90后”大学生的特点，在工作中探寻有效的途径及对策，做好“90后”大学生的思想政治教育工作。
[关键词] “90后” 大学生思想政治教育有效途径对策2009年以来，生活在社会主义大发展大繁荣时期的“90后”陆续进入高校。
我们知道，时代的迅速发展和社会的多样性变化以及信息时代众所周知的特征，使得“90后”大学生与老一辈的中国人有着很大的不同，西方的一些民主思想和个人主义思潮不可避免地深刻影响着他们。
他们思想独立、言行个性，因此社会上不乏对“90后”的批评，高校以往的思想政治教育管理模式已经不再完全适应他们的需求。
基于这些原因，做好“90后”大学生的思想政治教育工作，更好地实现他们的社会价值及作用，便迫切地提上议事日程，成为当务之急。
1.“90后”大学生的新时期特点1.1 “90后”大学生的成长环境具有明显的时代性90年代，中国改革开放已现明显成效，经济发展突飞猛进，人民物质生活水平得到显著提高，因此“90后”大学生自幼家庭环境优越，生活水平相对他们之前的大学生较高，他们既没有经历过大的经济波动，也没有经历过历史和政治上的动荡。
同时中国信息技术飞速发展，使得他们与计算机及网络的接触相对较早且频繁，受新时代网络信息多元化的影响较重，自然成为了这个信息时代的优先体验者。
此外，伴随着“经济全球化”，世界各国交流日益广泛，世界各地的物质、文化纷纷涌入中国。
而相对年轻的”90后”大学生对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。
这使得他们在追求新潮的过程中，难免会跟“70后”、“80后”产生代沟。
当然时代也给予了他们充分展示自我的机会，2008年奥运会和2010年世博会在中国举办，“90后”大学生高度关注国家发展，不辞辛苦、热情忘我的争当志愿者，作为东道主向全世界展现了一道道青春、激昂的风景线，所以说他们也是祖国新一代接班人的主力军。
“90后”大学生思想行为特点与思政工作新思路
每 个时 代 的 大学 生 身上 带 有 鲜 明 的时 代特 ， 需 要思 想政 治 教育 者采 取 不 同的教 止， 育方 式 。认 真全 面地 剖析 “０ ”大学 生的 ９后 思 想行 为特 点 ， 利于 思想 政治 教 育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 有针 有 埘性 地 采取 办法 ，帮助 ９ ０后大学 生 成 才 。
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与思政 工作 新 思 路
毛方方 贝金铸 刘洁 张 亮 浙江理 工大学科 技与艺 术学 院 ３ １ １ １ １ ２
题 不会做 ， 不及格 ， 迷失 了学 习的方 考试 渐渐 向 ， 知该 从 何 下手 抓学 习 。 网络 这个 障碍 不 也让 部 分 ９后 女大 学 生看 多 了 “ ０ 当灰娘 遇上 于 子 ”的 美好 爱情 故 事 ， 满脑 子 都在 想 如何 把 自己打扮 得 漂漂 亮 亮 ， 如何 才能 通过 美丽 的 外在 吸 引王子 的 眼球 ， 忽视 了 内涵 、 质 、 气 修 养 等 内功的 修炼 ， 把大 量 宝贵 的 时 间花 费 在 打扮 上 ， 废 了学 业 。 荒 ３ 、勇 于接 受 挑 战 ， 心理 脆弱 ， 挫折 但 抗 能 力差挑 战对 于 “０ ” 大学 生来 说 ， ９后 是生 活 中必 须 的 “ 戏” 游 。他 们喜 欢面财 挑 战 ， 甚 至追 寻挑 战 ， 活漱 清多米 源于 各种挑 战 ， 生 他 们享 受 接 受挑 战 的刺 激过 程 ， 是 由于 “０ 但 ９ 后 ”大学 生从 小在 长 辈的 羽翼 下 长 大 ， 未 从 经历 过风 雨 ， 故心 理 比较脆 弱 ， 受挫折 的能 承 力 远 远 比 不上 他 们 接 受 挑 战 时 的 勇气 和 信 心 ， 困难 和挫折 前感 到手 足无 措 ， 至遇 到 在 甚 小事 也 会有 很 大 的情 绪反 应 ， 动地 采 取过 冲 激 的 行为 。 ４ 、功利 ， 金 ， 拜 缺乏 感恩 的 心他 们 对社 会上诸如奉献精神、集体主 义精神、为人民 服务的思想不感 冒， 片面地把物质或金钱作 为个 人价值 的衡量 标 准 ， 活 中追 求享 受 ， 在生 攀 比消费 、赶潮 流 消费 等 。向老 师 求助 时不 屑 用 礼貌 语 ， 习惯用 命 令 的 口气让 老师 帮 助 他们 ， 自认 为老 师 或者 家长 为 他们 所 作 的 一 切 都是理 所 当然 应该 的 ， 要感谢 和感 恩 。 不需
如何对“90后”进行大学生思想政治教育
经过本人研究总结 ， 目前对 ９ ０ 后大学生的传统思想政治教育的不足
主要体现在以下几个方面 ：
如何对 ‘ ‘ ９ ０ ｌ 口 Ｊ ， ， 进行大学生思想政治教育
王 颖
吉林工商学院
吉林
长春
１ ３ ０ ０ ６ ２
【 摘 要】 当今社 会发展 日新月异，文化向多元化方向发展 、价值观念不断更新，各种思潮层 出不穷，心理疏导将有助 于应对 ９ Ｏ 后 大学生思想政 治教 育所面临的严峻挑 战。本文将 分析 ９ ０ 后大学生在思想政治教育方面所面临额问题，结合心理疏导理论 从加 强宣传 心理疏导知识 、区别对待 ９ ０ 后 大学生不同的个性等角度 提 出具有实效性的大学生思想政治教育的针对 性策略。 【 关键 词】９ ０ 后 大学生 思想政治教 育 心理
（ ３）活用心理疏导技巧
９ ０后大学生 的心理理所 当然的会指引他们在大学 的校园生活 、学习能力 和行为处事方式。 对 ９ ｏ 后大学生 的的思想政治教育的 目的是提升他们 的
内在素养和 自 身的精神境界 ， 使其具有完善 的人格和形成正确的 “ 三观 ” 。 心理疏导作为思想政治教育的一种重要方式能够贴近 ９ ｏ 后大学生的切实 思维 ，它坚持以人为本 ， 不仅关注而且尊重 ９ ０ 后大学生 ， 利用心理学上
（ ３）“ 供 ”与 “ 求”不相符
思想 政治教育者可以通过活动疏导法 、人体雕塑疏导法 、心理咨询 疏导法等多种技巧来 营造轻松的环境帮助 ９ ｏ 后大学生疏导心理 ， 将不同 的手段匹配到最佳适用者 中，能提高心理疏导在思想政治教育中的有效
90后大学生特点及思政教育方式
90后大学生特点及思政教育方式作者：赵崇煜等来源：《科技视界》2014年第06期【摘要】90后已成为当代大学校园的主体，其鲜明的个性特点引起社会各界的关注与探讨。
本文通过分析各年级90后大学生的特点，进而有针对性的探讨大学生思想政治教育方式方法，提升大学校园思想政治工作的有效性。
【关键词】90后；大学生；思想政治教育如今的大学校园已是90后的校园。
90后大学生较之前的学生来说，有着其所独有的特点，因此对于90后大学生特点的探究，成为当下大学教育和管理所要解决的重要课题。
90后泛指20世纪90年代以后出生的所有中国公民。
90后大学生成长于改革开放，经济飞速发展的时代。
在这一时代里成长起来的90后，既有他们的共性，也具有各自的时代特色。
1 大一：学会适应、学会规矩大一新生刚迈入大学校园，对于新环境陌生、好奇并充满期待。
处于这一时期的学生最明显的特点是稚嫩、有激情、有理想，可塑性强，但自理能力弱，不会与他人进行有效沟通，自控能力差，容易被诱惑，抗挫折能力差。
这一阶段的思政工作要注意从以下几个方面入手：第一，做学生学业上的导师。
习惯了被安排、被考试、被排名的日子，突然来到大学，当真正把时间、自由、权力交给学生之后，很多同学不知所措。
不知道自己的学习兴趣在哪里，对选择什么专业一脸茫然，不知道自己的人生目标在哪里，不清楚大学生涯从何规划。
做学生学业上的导师，培养学生良好的学习习惯，引导学生在大学为什么而学、学什么、怎么学是我们应该努力去解决的一个主题。
第二，做学生生活上的朋友。
对很多大学生来说，大学求学期间是第一次离开家庭，第一次过住校生活。
宿舍环境没有家里好，衣食起居都要自己动手，同寝室同学之间不能有效沟通，沉浸在与高中同学的联系中，在新环境中没有自己的朋友，宁愿抱着手机、电脑也不愿意和别人多交流。
而与老师的关系的淡化也会导致新生在在人际交往中存在着许多问题[1]，第一次离开家乡太思念父母等等，都会引起学生生活上的焦虑与不安，引导学生学会照顾自己，学会心理上的断奶和生活上的独立也是我们要注重的一个方面。
“90后”大学生思想特点及思政工作策略研究
“90后”大学生思想特点及思政工作策略研究作者：王淑艳来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2014年第11期王淑艳（哈尔滨商业大学学工部，黑龙江哈尔滨150028）摘要：目前，“90后”已经进入大学校园，成为了校园的主角。
与“80后”不同，他们身上有着更加鲜明的时代烙印。
在这样的背景之下，高校的思政工作面临着诸多新的情况。
“90后”大学生思想先进、眼界开阔，对于世界的理解和看法与教师有很大的差异，因此，对他们的教育、引导，要尊重个性，因材施教，这样才能迎合时代要求，为他们的成长、成才保驾护航。
关键词：“90后”大学生；思想特点；思政工作；调整与优化中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）11—0006—02“90后”大学生以独生子女为主，从小到大在家庭中都有相当高的地位，受到两代人的宠爱与呵护，因而，其自身就显得极为自信，又有些许的自私。
进入大学之后，很多“90后”的一些性格问题导致其在大学生活中遇到诸多不如意之处，甚至难以融入到大学生活。
高校思想政治教育的目的就是要解决以上问题，使得“90后”大学生能够在校园中找到归属感，更好地学习、生活，从而成人、成才。
一、“90后”大学生的身心特点“90后”大学生出生于20世纪末，在他们成长的年代，我国经济、文化迅猛发展，社会中的各种元素都经历着改革开放的碰撞。
因此，这一群体的大学生个性鲜明，这些个性既有正面的，也有负面的。
高校思想政治工作起到的作用，就是发扬大学生的正面个性，消除其负面个性所造成的不利影响。
（一）“90后”大学生生存能力较差，在金钱观上容易出现偏差“90后”大学生进入大学之前，多数都是家中的小公主、小王子，生活自理能力较差，进入大学之后会遇到很多困难。
从他们自身对于爱好的痴迷就可见一斑，经常几周不吃早餐，攒钱购买电子产品，甚至还发生了卖器官购买奢侈品的事件。
对于金钱的追求，常常会使“90后”大学生犯下一些无法挽回的错误。
掌握90后大学生心理特点有针对性的开展思想政治教育工作
目前,90后大学生已经逐渐成为大学生的主体.90后大学生,顾名思义是指在20世纪90年代出生的大学生.这一代大学生生长在我国经济快速发展时期,家庭经济环境相对较好.在这种环境成长起来的90后大学生较之80后大学生又有着不同的心理特点,他们的观念更加现实,个性更强,对网络的依赖度更大,接受新事物更快,还有一定程度的逆反和叛逆心理.这就要求大学生思想政治工作者针对90后大学生的心理特点,有针对性的开展思想政治教育工作,引导他们用社会主义核心价值体系武装头脑,使思想政治教育工作真正发挥作用.190后大学生的心理特点分析1.1价值观念更加现实,关心个人发展90后的大学生有着更加现实的价值观念,尤其对自己将来就业问题十分关注.形成这样的心理特征有其深层次的原因.一方面90后大学生是在我国市场经济逐渐走向成熟,国民经济快速发展时期成长起来的.市场经济的竞争性使他们的价值观念更加现实.另一方面是目前大学生就业压力的增大.实事求是的说,90后大学生所面临的就业压力要远远大于以前的大学毕业生.在国家实行大学生毕业分配制度的时候,大学生都是天之骄子,不用去考虑毕业找工作的问题.大学生毕业分配制度取消后,在一段时间内社会对本科毕业生的需求还是比较大,就业压力不算太大.当大学开始大规模扩招后,大学本科不再是精英教育,而逐渐走向大众教育.自2006年以来,我国大学生就业压力逐年增大,就业问题成为大学生最关心的问题.在这种形势下,大学生入学后,逐渐分成三部分.一部分会积极上劲,学习刻苦为以后的就业、考研做积极的准备.一部分学生感到前途渺茫,不知所措,自暴自弃.大部分学生会随波逐流,虽然知道就业压力大,但找不到正确的解决方法.1.2有强烈的爱国情感,正义感强绝大部分90后大学生有强烈的爱国情感.从近年来我国一系列重大事件中充分体现这一特点.2008年北京奥运会、残奥会成功举办,使广大学生深受鼓舞,奥运会、残奥会的志愿者大多是由90后大学生所组成.汶川地震、玉树地震发生后,全国各大高校学生纷纷组织各种捐款活动支援地震灾区,还有很多90后大学生志愿者亲赴灾区,参加救援活动.2008年奥运圣火境外传递受阻,2010年日本在钓鱼岛强扣中国船只事件发生后,广大学生义愤填膺,以各种形式表达自己的爱国情感.2009年10月24日,长江大学90后大学生结梯救人,最终牺牲3人,这个事件表明了90后大学生强烈的正义感.但是,90后大学生的爱国情怀还存在着盲目、肤掌握90后大学生心理特点有针对性的开展思想政治教育工作赵瑞林(内蒙古化工职业学院,内蒙古呼和浩特010000)摘要:90后大学生较之80后大学生又有着不同的心理特点,作为一名大学生思想政治工作者,了解和掌握90后大学生的心理特点,采用一定的手段和策略,有针对性的开展思想政治教育工作,对引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,成为对社会有用的人才有着重要的作用.本文从90后大学生的心理特点分析,以及针对这些心理特点进行大学生思想政治教育工作的手段和方法两个方面表达我个人对做好90后大学生思想政治教育工作的一些看法.关键词:90后大学生;心理特点;思想政治教育中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1673-260X (2011)04-0197-03Vo l.27No .4Apr.2011第27卷第4期2011年4月赤峰学院学报(自然科学版)J ournal o f ChifengUniversity (Natural S cience Editio n )１９７--浅、情绪性强等缺点,容易被居心不良的人所利用,这就需要大学生思想政治工作者对他们进行正确引导,教育他们理性表达爱国情感,将这种强烈的爱国情感化为学习和工作的动力.1.3追求时尚,彰显个性90后大学生从穿着打扮就可以看不少时尚元素,如露背装、超短裙、精心修剪的发型、淡妆等.他们敢于张扬个性,也善于张扬个性.[1]90后大学生喜欢彰显自我的舞台,自信心较强,敢于表现,部分学生还以“时尚达人”、“潮人”自居.1.4网络依赖性大,善于接受新事物90后大学生可以说是电脑、网络和各种电子产品陪伴下成长的一代.90后大学生中拥有电脑的学生因地区差异所占比例有所不同,就内蒙古地区高校而言,笔者经过调查,大概有30%左右的学生有自己的电脑,而且年级越高比例越大.手机、mp3播放器、u盘等电子产品几乎人手一部.在解决生活和学生中的一些问题时,喜欢利用网络独立解决.遇到问题首先想到的不是课本、老师,而是去“百度知道”等网站查询.E-mail、QQ、飞信等电子通讯手段成为通讯的主要方式,淘宝购物、网上开店也成为时尚潮流.在一些老师看来平时不怎么说话不太爱表现的学生,他们的博客、微博、空间却做得有声有色.总之,网络已经成为90后大学生生活的重要组成部分,无论是学习、工作还是娱乐,几乎都可以在网络上完成,这也使得他们接受新事物应用新事物的能力非常强.1.5集体主义欠缺,受挫折能力差,部分学生叛逆心强,不受约束由于90后大学生绝大多数都是独生子女,而且成长的环境相对较好,从小到大都是在父母的呵护下成长起来,生活自理能力较差,没有受到过太大的挫折.进入大学后,有部分学生不适应集体生活,在日常生活中我行我素,不考虑他人感受.还有部分学生不能很好处理各种关系和矛盾,受挫折能力差,容易出现心理问题.还有部分学生,虽然家庭经济条件不错,但从小到大都是在父母的看管下成长起来,有很强的叛逆心理,标榜自己是“非主流”,不喜欢别人的约束.以上就是对90后大学生心理特点的分析,这些心理特点有些对他们的成长长才非常有利,有些特点需要我们正确引导,还有些特点需要及时纠正.作为大学生思想政治工作者,必须了解和掌握90后大学生的心理特点,有针对性的开展教育工作,使思想政治教育工作真正进头脑,使90后大学生真正成为有理想,有道德,有文化的社会主义事业合格的建设者和可靠地接班人.2对90后大学生开展思想政治教育工作的方式方法2.1树立“服务育人”、“以人为本”的教育理念,为大学生成长成才营造良好的环境高校要树立“服务育人”、“以人为本”的教育理念,改变过去重管理轻服务的管理理念.高校思想政治教育工作在“以人为本”教育理念的指导下,重视与情感教育的结合,以求构建一个以情促知、以知增情、情知互促、和谐统一的“以人为本”情感教育模式,从而增强思想政治教育工作的实效.[2]学校一方面要大力改善学校的硬件设施,改善宿舍、食堂、教室及校园环境的条件,使学生能够在一个轻松惬意的环境中学习.另一方面高校教师及员工要树立服务意识,乐于为学生服务.现在已经不是“一日为师终生为父”的时代了,90后大学生更加叛逆,敢于怀疑,他们更喜欢平等和自由,传统的命令式管理方式只会增强他们的叛逆心理.2.2改革“两课”教学,使之更加贴近学生,能够被学生所接受高等学校的“两课”是对马克思主义政治理论课和思想品德课的简称,是对大学生进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地.[3]传统的“两课”教学,大多是灌输式教学,教学方法落后,很难调动90后大学生的学习兴趣.很大一部分学生学习“两课”是出于考研、考公务员等实际需要.因此,“两课”教学应改变传统灌输式、填鸭式的教学方法,适应90后大学生的心理特点.首先要改变上百人一起上课的模式.由于“两课”是公共课,部分学校的“两课”教学班级人数多,往往在大的教室,甚至上百人一起上课,“两课”教学的质量很难保证.要使“两课”教学真正发挥作用,就要减少班额,40人左右为宜,同时在授课过程中将“两课”的理论内容和时事政治、现实生活相结合,用马克思主义的理论观点解释现实问题.同时要充分调动90后大学生善于表现这一特点,授课过程多设讨论课,设定一些题目让学生自我发挥.授课方式还要结合一些现代化的授课手段,如多媒体教学,网上教学等方式方法.2.3大力开展爱国主义教育活动,引导90后大学１９８--生理性表达爱国情感高校的共青团组织、学生会组织要充分利用“五四”、“七一”、“十一”等重大节日纪念日广泛开展各种形式的爱国主义教育活动,增强90后大学生民族自信心和自豪感,同时要善于教育和引导90后大学生理性表达爱国情感,把对祖国的满腔热情化为学习和工作的动力.2009年和2010年的五四青年节,胡锦涛总书记、温家宝总理分别来到中国农业大学和北京大学,同那里的师生亲切座谈.胡总书记和温总理在同师生座谈时的重要讲话语重心长,体现了党中央对高校学生的重视和期望.因此,高校的共青团组织要组织团员青年深刻领会胡总书记和温总理的讲话精神,明确当代大学生所肩负的责任和使命.2.4重视90后大学生的就业指导,不断增强他们的就业能力对于90后大学生来讲,就业问题是他们最关心的问题.因此高校大学生思想政治工作者应重视对90后大学生的就业指导,注重培养他们的就业能力.部分90后学生明知就业形势严峻,但对如何提高自己的就业能力,如何进行自己的职业生涯规划不知所措,对自己的大学生活比较茫然,没有明确的奋斗目标,久而久之自暴自弃,不思上劲.因此,在学生刚入学生就应开展必要的就业形势教育,结合学生不同专业分析专业就业的优缺点和就业走向,通过成功案例,激励学生从入学开始树立明确目标,并努力奋斗.90后的大学生崇尚成功人士,因此可以邀请一些知名校友、优秀企业家进校园,讲述自己成功的经历,给在校学生以启迪.同时,开展必要的就业技能培训,结合现代企业理念要求的高效率、高合作、高纪律的要求,进行教育,逐步纠正90后大学生自身存在的懒散、不善合作和纪律性差的缺点,为他们以后就业和成功奠定基础.2.5充分利用网络手段,教育和引导学生90后的大学生对网络的依赖性较强,因此大学生思想政治教育工作者要学习和使用网络,通过网络手段教育和引导学生.网络是一个开放性的平台,大学生思想政治教育工作者通过QQ、博客等网络平台与90后大学生平等交流,能够拉近与学生的心理距离,了解和掌握大学生的真实想法和动向,培养共同语言,增强思想政治教育工作的效果.2.6放下管理者的架子,同90后大学生做知心朋友90后的大学生对于各种条例、制度和灌输教育有反感情绪,这就要求大学生思想政治工作者放下管理者的架子,以一个父兄的角度同90后大学生交知心朋友,让学生对你认可和接受,愿意和你进行沟通和交流,在沟通和交流中,潜移默化的进行思想政治教育工作,实现思想政治教育的真正目的,让思想政治教育工作起到真正作用.总之,大学生思想政治教育工作不是哪个人、哪个部门的事情,高校的所有教职员工以及各个部门都应参与其中,同时作为高校大学生思想政治工作者更应该深入了解和掌握90后大学生的心理特点,针对不同学生有针对性的开展思想政治教育工作,进一步深化高等院校教书育人的职能.———————————————————参考文献:〔1〕孙丽娜,蒋晓蒲.关注“90后”大学生加强人文关怀和心理疏导[J].保定职业技术学院学报, 2008(2):27.〔2〕郝教谊.坚持“以人为本”教育理念,构建大学生情感教育模式[J].大庆师范学院学报,2010(4): 158.〔3〕谢丽华.关于“两课”教学改革的几点思考[J].高等教育研究学报,2004,27(3):70.１９９--。
针对学生心理特点把握高校思想政治教育工作重点
针对学生心理特点把握高校思想政治教育工作重点
李雪英
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】心理素质在一个人的整体素质当中占据着基础地位,它渗透于其他各项素质之中,影响并制约着其他素质的发展.只有建立在符合心理发展规律基础上的思想政治教育才能深入人心.高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军,所以,对于辅导员来讲,能够结合各个年级学生心理特点,总结出行之有效的推进思想政治教育的工作方法就显得尤为重要.
【总页数】3页(P132-133,165)
【作者】李雪英
【作者单位】河南工程学院,河南·郑州,451191
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.把握理论前沿加强高校思想政治教育研究的针对性 [J], 李毅
2.高校思想政治教育工作重点把握“四个根本”研究 [J], 罗丙军
3.浅谈高校思想政治教育必须从大学生心理特点出发 [J], 高洪震
4.针对\"00后\"大学生心理特点的\"90后\"辅导员工作策略初探 [J], 张明珠
5.针对新时代学生心理特点的职业教育教法研究 [J], 高梅
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浅、情绪性强等缺点，容易被居心不良的人所利用， 这就需要大学生思想政治工作者对他们进行正确 引导，教育他们理性表达爱国情感，将这种强烈的 爱国情感化为学习和工作的动力． １．３ 追求时尚，彰显个性
９０ 后大学生从穿着打扮就可以看不少时尚元 素，如露背装、超短裙、精心修剪的发型、淡妆等．他 们敢于张扬个性，也善于张扬个性．［１］９０ 后大学生喜 欢彰显自我的舞台，自信心较强，敢于表现，部分学 生还以“时尚达人”、“潮人”自居． １．４ 网络依赖性大，善于接受新事物
绝大部分 ９０ 后大学生有强烈的爱国情感．从 近年来我国一系列重大事件中充分体现这一特点． ２００８ 年北京奥运会、残奥会成功举办，使广大学生 深受鼓舞，奥运会、残奥会的志愿者大多是由 ９０ 后 大学生所组成．汶川地震、玉树地震发生后，全国各 大高校学生纷纷组织各种捐款活动支援地震灾区， 还有很多 ９０ 后大学生志愿者亲赴灾区，参加救援 活动．２００８ 年奥运圣火境外传递受阻，２０１０ 年日本 在钓鱼岛强扣中国船只事件发生后，广大学生义愤 填膺，以各种形式表达自己的爱国情感．２００９ 年 １０ 月 ２４ 日，长江大学 ９０ 后大学生结梯救人，最终牺 牲 ３ 人，这个事件表明了 ９０ 后大学生强烈的正义 感．但是，９０ 后大学生的爱国情怀还存在着盲目、肤
高校要树立“服务育人”、“以人为本”的教育理 念，改变过去重管理轻服务的管理理念．高校思想 政治教育工作在“以人为本”教育理念的指导下，重 视与情感教育的结合， 以求构建一个以情促知、以 知增情、情知互促、和谐统一的“以人为本”情感教 育模式，从而增强思想政治教育工作的实效．［２］学校 一方面要大力改善学校的硬件设施，改善宿舍、食 堂、教室及校园环境的条件，使学生能够在一个轻 松惬意的环境中学习．另一方面高校教师及员工要 树立服务意识，乐于为学生服务．现在已经不是“一 日为师终生为父”的时代了，９０ 后大学生更加叛 逆，敢于怀疑，他们更喜欢平等和自由，传统的命令 式管理方式只会增强他们的叛逆心理． ２．２ 改革“两课”教学，使之更加贴近学生，能够被 学生所接受
消后，在一段时间内社会对本科毕业生的需求还是 比较大，就业压力不算太大．当大学开始大规模扩 招后，大学本科不再是精英教育，而逐渐走向大众 教育．自 ２００６ 年以来，我国大学生就业压力逐年增 大，就业问题成为大学生最关心的问题．在这种形 势下，大学生入学后，逐渐分成三部分．一部分会积 极上劲，学习刻苦为以后的就业、考研做积极的准 备．一部分学生感到前途渺茫，不知所措，自暴自弃． 大部分学生会随波逐流，虽然知道就业压力大，但 找不到正确的解决方法． １．２ 有强烈的爱国情感，正义感强
９０ 后大学生可以说是电脑、网络和各种电子 产品陪伴下成长的一代．９０ 后大学生中拥有电脑的 学生因地区差异所占比例有所不同，就内蒙古地区 高校而言，笔者经过调查，大概有 ３０％ 左右的学生 有自己的电脑，而且年级越高比例越大．手机、ｍ ｐ３ 播放器、ｕ 盘等电子产品几乎人手一部．在解决生活 和学生中的一些问题时，喜欢利用网络独立解决． 遇 Ｑ 、飞信等电子通讯手 段成为通讯的主要方式，淘宝购物、网上开店也成 为时尚潮流．在一些老师看来平时不怎么说话不太 爱表现的学生，他们的博客、微博、空间却做得有声 有色．总之，网络已经成为 ９０ 后大学生生活的重要 组成部分，无论是学习、工作还是娱乐，几乎都可以 在网络上完成，这也使得他们接受新事物应用新事 物的能力非常强． １．５ 集体主义欠缺，受挫折能力差，部分学生叛逆 心强，不受约束
第 27 卷 第 4 期 2011 年 4 月
赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Natural Science Edition）
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掌握 ９０ 后大学生心理特点
有针对性的开展思想政治教育工作
赵瑞林
（内蒙古化工职业学院，内蒙古 呼和浩特 010000）
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生理性表达爱国情感 高校的共青团组织、学生会组织要充分利用
“五四”、“七一”、“十一”等重大节日纪念日广泛开 展各种形式的爱国主义教育活动，增强 ９０ 后大学 生民族自信心和自豪感，同时要善于教育和引导 ９０ 后大学生理性表达爱国情感，把对祖国的满腔 热情化为学习和工作的动力．２００９ 年和 ２０１０ 年的 五四青年节，胡锦涛总书记、温家宝总理分别来到 中国农业大学和北京大学，同那里的师生亲切座 谈．胡总书记和温总理在同师生座谈时的重要讲话 语重心长，体现了党中央对高校学生的重视和期 望．因此，高校的共青团组织要组织团员青年深刻 领会胡总书记和温总理的讲话精神，明确当代大学 生所肩负的责任和使命． ２．４ 重视 ９０ 后大学生的就业指导，不断增强他们 的就业能力
总之，大学生思想政治教育工作不是哪个人、 哪个部门的事情，高校的所有教职员工以及各个部 门都应参与其中，同时作为高校大学生思想政治工 作者更应该深入了解和掌握 ９０ 后大学生的心理特 点，针对不同学生有针对性的开展思想政治教育工 作，进一步深化高等院校教书育人的职能． —— —— — —— —— —— — — —— —— —— 参考文献： 〔1〕孙丽娜，蒋晓蒲.关注“90 后”大学生 加强人文
以上就是对 ９０ 后大学生心理特点的分析，这 些心理特点有些对他们的成长长才非常有利，有些 特点需要我们正确引导，还有些特点需要及时纠 正．作为大学生思想政治工作者，必须了解和掌握
９０ 后大学生的心理特点，有针对性的开展教育工 作，使思想政治教育工作真正进头脑，使 ９０ 后大学 生真正成为有理想，有道德，有文化的社会主义事 业合格的建设者和可靠地接班人． 2 对 90 后大学生开展思想政治教育工作的方式 方法 ２．１ 树立“服务育人”、“以人为本”的教育理念，为 大学生成长成才营造良好的环境
由于 ９０ 后大学生绝大多数都是独生子女，而 且成长的环境相对较好，从小到大都是在父母的呵 护下成长起来，生活自理能力较差，没有受到过太 大的挫折．进入大学后，有部分学生不适应集体生 活，在日常生活中我行我素，不考虑他人感受．还有 部分学生不能很好处理各种关系和矛盾，受挫折能 力差，容易出现心理问题．还有部分学生，虽然家庭 经济条件不错，但从小到大都是在父母的看管下成 长起来，有很强的叛逆心理，标榜自己是“非主流”， 不喜欢别人的约束．
摘 要：90 后大学生较之 80 后大学生又有着不同的心理特点，作为一名大学生思想政治工作者，了解 和掌握 90 后大学生的心理特点，采用一定的手段和策略，有针对性的开展思想政治教育工作，对引导他们 树立正确的世界观、人生观、价值观，成为对社会有用的人才有着重要的作用.本文从 90 后大学生的心理特 点分析，以及针对这些心理特点进行大学生思想政治教育工作的手段和方法两个方面表达我个人对做好 90 后大学生思想政治教育工作的一些看法.
９０ 后的大学生对于各种条例、制度和灌输教 育有反感情绪，这就要求大学生思想政治工作者放 下管理者的架子，以一个父兄的角度同 ９０ 后大学 生交知心朋友，让学生对你认可和接受，愿意和你 进行沟通和交流，在沟通和交流中，潜移默化的进 行思想政治教育工作，实现思想政治教育的真正目 的，让思想政利用网络手段，教育和引导学生 ９０ 后的大学生对网络的依赖性较强，因此大
学生思想政治教育工作者要学习和使用网络，通过 网络手段教育和引导学生．网络是一个开放性的平 台，大学生思想政治教育工作者通过 Ｑ Ｑ 、博客等网 络平台与 ９０ 后大学生平等交流，能够拉近与学生 的心理距离，了解和掌握大学生的真实想法和动 向，培养共同语言，增强思想政治教育工作的效果． ２．６ 放下管理者的架子，同 ９０ 后大学生做知心朋 友
９０ 后的大学生有着更加现实的价值观念，尤 其对自己将来就业问题十分关注．形成这样的心理 特征有其深层次的原因． 一方面 ９０ 后大学生是在 我国市场经济逐渐走向成熟，国民经济快速发展时 期成长起来的．市场经济的竞争性使他们的价值观 念更加现实．另一方面是目前大学生就业压力的增 大． 实事求是的说，９０ 后大学生所面临的就业压力 要远远大于以前的大学毕业生．在国家实行大学生 毕业分配制度的时候，大学生都是天之骄子，不用 去考虑毕业找工作的问题．大学生毕业分配制度取
对于 ９０ 后大学生来讲，就业问题是他们最关 心的问题．因此高校大学生思想政治工作者应重视 对 ９０ 后大学生的就业指导，注重培养他们的就业 能力．部分 ９０ 后学生明知就业形势严峻，但对如何 提高自己的就业能力，如何进行自己的职业生涯规 划不知所措，对自己的大学生活比较茫然，没有明 确的奋斗目标，久而久之自暴自弃，不思上劲．因 此，在学生刚入学生就应开展必要的就业形势教 育，结合学生不同专业分析专业就业的优缺点和就 业走向，通过成功案例，激励学生从入学开始树立 明确目标，并努力奋斗．９０ 后的大学生崇尚成功人 士，因此可以邀请一些知名校友、优秀企业家进校 园，讲述自己成功的经历，给在校学生以启迪．同 时，开展必要的就业技能培训，结合现代企业理念 要求的高效率、高合作、高纪律的要求，进行教育， 逐步纠正 ９０ 后大学生自身存在的懒散、不善合作 和纪律性差的缺点，为他们以后就业和成功奠定基 础．